導(dǎo)語(yǔ)：剖析家庭教育中的缺點(diǎn)一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

“父親如山，母親如水。真山真水出真人?！泵總€(gè)人都是家庭教育、學(xué)校教育和社會(huì)教育的共同產(chǎn)物。家庭教育好，才有可能培育出好孩子和人格健全的有用人才。然而我們遺憾地看到，許多家長(zhǎng)在家庭教育中陷入誤區(qū)而不能自拔，使家庭教育喪失了應(yīng)有的功能。

誤區(qū)之一缺少平等

“爸爸媽媽辛辛苦苦賺錢(qián)，省吃儉用，供你吃、供你住，給你交學(xué)費(fèi)，你還不知足？還不乖乖聽(tīng)話、好好讀書(shū)？”相信不少家長(zhǎng)都給孩子講過(guò)類(lèi)似的話。

其實(shí)，家長(zhǎng)、孩子都是國(guó)家的公民，從人格上來(lái)講是平等的。家長(zhǎng)養(yǎng)育孩子、使孩子健康成長(zhǎng)是應(yīng)盡的義務(wù)，絕不能因此而在孩子面前居高臨下、盛氣凌人。處在開(kāi)放的全球化時(shí)代，家庭教育應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)出鮮明的時(shí)代特征，那就是平等、民主、包容、理解。家庭教育應(yīng)以孩子為本位，尊重孩子、理解孩子，平等對(duì)待孩子，使孩子從小“學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)共處，學(xué)會(huì)生存”。

然而在現(xiàn)實(shí)中，許多家長(zhǎng)卻做不到這一點(diǎn)，認(rèn)為子女是屬于父母的，不尊重孩子的隱私和權(quán)利，牽涉到孩子的決定不和孩子商談。對(duì)孩子要么嚴(yán)管重罰，使孩子僅僅變成一個(gè)學(xué)習(xí)工具，喪失了主體性和人生應(yīng)有的樂(lè)趣；要么百依百順、有求必應(yīng)，成為“小皇帝”的奴仆，放棄了家長(zhǎng)應(yīng)盡的教育、監(jiān)護(hù)義務(wù)，最終使孩子放任自流，成了“問(wèn)題少年”、“問(wèn)題公民”。

誤區(qū)之二重身輕心

家庭教育首先應(yīng)當(dāng)確保孩子身體健康、心理健康，人格健全。隨著生活水平的提高，食品越來(lái)越多樣化，但如何讓孩子吃得營(yíng)養(yǎng)、吃得健康，依然是許多家庭尚未解決的重大問(wèn)題。現(xiàn)在的孩子在身體發(fā)育方面呈現(xiàn)“兩極化”：要么太胖，要么偏瘦。許多孩子的身高、體重大大偏離標(biāo)準(zhǔn)。但是，與身體健康相比，許多家庭往往更容易忽視孩子的心理健康，不少孩子不是自卑就是自負(fù)，不是大大咧咧就是小里小氣，對(duì)困難、挫折的承受能力很差。家庭教育應(yīng)當(dāng)幫助孩子客觀地了解自己，培養(yǎng)和提高自我認(rèn)識(shí)能力；學(xué)會(huì)緩解壓力、控制心態(tài)平衡的方法，增強(qiáng)心理承受力；學(xué)會(huì)尊重他人、理解和支持他人，確保孩子的心理健康。

誤區(qū)之三重分輕能

“考得怎么樣？為什么不是第一？”這是許多家長(zhǎng)經(jīng)常掛在嘴邊的話。激烈的升學(xué)競(jìng)爭(zhēng)，使得多數(shù)家長(zhǎng)總是把學(xué)習(xí)成績(jī)看得比什么都重要，反而忽視了能力、活力、毅力、性格、是非、善惡等對(duì)人生更為重要的非智力因素和能力培養(yǎng)，“造就”了大量“高分低能”、“有才無(wú)德”、心理脆弱、缺少責(zé)任感和正義感的不合格“人才”。其實(shí)，在做家務(wù)的過(guò)程中，孩子會(huì)體驗(yàn)到父母的辛苦，享受到勞動(dòng)成果的喜悅，養(yǎng)成處理事情、解決問(wèn)題的能力，提高心理承受能力。家庭教育的最終目標(biāo)是幫助孩子脫離父母走向獨(dú)立，成功地構(gòu)筑自己的生活；而做家務(wù)就能逐步培養(yǎng)能力、不斷增強(qiáng)孩子的成就感和自信心。除了配合學(xué)校教育搞好學(xué)習(xí)外，家長(zhǎng)還應(yīng)幫助孩子學(xué)會(huì)待人接物、處事處世、競(jìng)爭(zhēng)與合作，對(duì)孩子進(jìn)行生活、社交、消費(fèi)、創(chuàng)業(yè)等方面的指導(dǎo)，使家庭成為孩子全方位社會(huì)化的動(dòng)力基地。

誤區(qū)之四陰盛陽(yáng)衰

中國(guó)體育界的“陰盛陽(yáng)衰”眾人皆知，但家庭教育中的“陰盛陽(yáng)衰”卻沒(méi)有引起足夠的重視。

有關(guān)部門(mén)的一項(xiàng)調(diào)查表明，家庭教育中父親真正起主導(dǎo)作用的不到3成。

古語(yǔ)云“養(yǎng)不教，父之過(guò)”，父親放棄教育子女的責(zé)任是一個(gè)極大的錯(cuò)誤。如果缺少父親的言傳身教，孩子的性格、情感、意志、思維方式等都會(huì)受到一定影響。母親的溫柔、細(xì)致、耐心、體貼，父親的豁達(dá)、豪爽，對(duì)孩子都很有好處，家庭教育必須做到陰陽(yáng)平衡。美國(guó)耶魯大學(xué)的一項(xiàng)研究成果表明：由男性帶大的孩子智商高，他們?cè)趯W(xué)校里的成績(jī)往往更好，將來(lái)走向社會(huì)也更容易成功。從教育方式上看，男性教育更傾向于自立、冒險(xiǎn)、運(yùn)動(dòng)、操作、探索和邏輯思維，對(duì)孩子成長(zhǎng)十分有利。在孩子的心目中，“母親是水，父親是山”，山水相依、缺一不可。所以，在家庭教育中，父母都應(yīng)該承擔(dān)起自己的責(zé)任，盡量做到陰陽(yáng)平衡。