導(dǎo)語(yǔ)：初中生生態(tài)道德教育分析一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

【摘要】構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的重要基礎(chǔ)為人與自然的和諧相處，因此，實(shí)現(xiàn)人與自然的和諧，提升人們生態(tài)意識(shí)與道德素養(yǎng)至關(guān)重要。本文以構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)為研究背景，以初中生生態(tài)道德教育為研究對(duì)象，提出了加強(qiáng)初中生生態(tài)道德教育的對(duì)策建議，希望其對(duì)改善初中生態(tài)道德教育現(xiàn)狀、促進(jìn)初中生態(tài)道德教育發(fā)展有所裨益。

【關(guān)鍵詞】和諧社會(huì)；初中生；生態(tài)道德教育

黨的十六屆四中全會(huì)中提出了構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的重要命題，十八大中再次強(qiáng)調(diào)了人與自然和諧相處的重要性。實(shí)現(xiàn)人與自然的和諧相處，不僅需要從政策、法制、技術(shù)等方面加以約束，且需要人的觀念意識(shí)、思想道德和價(jià)值取向的提升、發(fā)展。因此，在初中這一世界觀、價(jià)值觀形成的重要階段，加強(qiáng)生態(tài)道德教育、提升學(xué)生生態(tài)意識(shí)和道德水平具有極為重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、加強(qiáng)學(xué)科滲透、健全德育體系

在現(xiàn)代的初中生態(tài)道德教育中，學(xué)科的單一性較為明顯。學(xué)科之間缺乏必要的聯(lián)系、滲透，只為講道德而講德育，目的性、功利性凸顯。在此種狀況下，初中生態(tài)德育教師不僅應(yīng)充分意識(shí)到生態(tài)道德的重要性，且應(yīng)該加強(qiáng)生態(tài)德育與其他學(xué)科的溝通、聯(lián)系，建立健全德育體系，使之更加系統(tǒng)、完善。例如，初中生態(tài)德育教師可以將生態(tài)道德課程與思想品德課程、生物課程等有效聯(lián)系在一起，注重生態(tài)道德教育與現(xiàn)實(shí)生活的融合，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提升其道德認(rèn)知水平。

二、建立校園文化、制定教育規(guī)范

校園文化建設(shè)是現(xiàn)代教育教學(xué)的重要組成部分，可在潛移默化中影響學(xué)生，提升學(xué)生認(rèn)知能力、規(guī)范學(xué)生日常行為。因此，為了切實(shí)有效的實(shí)現(xiàn)初中生態(tài)德育教學(xué)目標(biāo)，中學(xué)應(yīng)尤為關(guān)注校園文化建設(shè)，不僅應(yīng)抓好學(xué)生生態(tài)知識(shí)普及工作，且應(yīng)充分利用學(xué)校獨(dú)一無(wú)二的特殊氛圍，創(chuàng)建先進(jìn)的校園生態(tài)文化。學(xué)?？沙浞掷眯@網(wǎng)絡(luò)、廣播站、宣傳欄等渠道潛移默化的傳播生態(tài)德育知識(shí)，大力宣傳保護(hù)生態(tài)環(huán)境的事跡，宣揚(yáng)生態(tài)環(huán)境保護(hù)的重要價(jià)值等，以此提升學(xué)生的生態(tài)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。另外，學(xué)校還可以以班級(jí)為單位，積極開(kāi)展生態(tài)環(huán)境保護(hù)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中自發(fā)進(jìn)行生態(tài)環(huán)境保護(hù)，以實(shí)現(xiàn)生態(tài)道德教育目標(biāo)。

三、結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活、開(kāi)展教育實(shí)踐

將生態(tài)道德教育與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合十分必要，這樣不僅可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其自覺(jué)、主動(dòng)的參與到生態(tài)德育教育實(shí)踐中，且有助于學(xué)生樹(shù)立可持續(xù)、長(zhǎng)久的生態(tài)道德觀，進(jìn)而對(duì)其日后的生態(tài)道德行為規(guī)范起到有益作用。生態(tài)道德教育問(wèn)題是一個(gè)非常復(fù)雜的問(wèn)題，不僅需要教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)的有效協(xié)調(diào)，且需要與社會(huì)有效結(jié)合，通過(guò)行之有效的生態(tài)德育實(shí)踐活動(dòng)得以實(shí)現(xiàn)。因此，中學(xué)通過(guò)如下活動(dòng)，培育學(xué)生正確的生態(tài)德育觀：提倡學(xué)生適度消費(fèi)、節(jié)儉生活、杜絕鋪張浪費(fèi)；倡導(dǎo)學(xué)生在消費(fèi)中自覺(jué)抵制對(duì)環(huán)境造成不良影響的行為；開(kāi)展各種生態(tài)德育實(shí)踐活動(dòng)，例如保護(hù)母親河、自然探秘、關(guān)愛(ài)大自然等，并積極邀請(qǐng)學(xué)生參與。同時(shí)，可定期組織學(xué)生參與有關(guān)生態(tài)德育教育的影片或舞臺(tái)劇表演等，使學(xué)生在欣賞動(dòng)人影片的同時(shí)形成生態(tài)德育觀念。

四、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)、提升教師水平

教師是中學(xué)大力提倡生態(tài)環(huán)境教育的組織者和有效執(zhí)行者，是確保生態(tài)環(huán)境教育目標(biāo)順利實(shí)現(xiàn)、增強(qiáng)教學(xué)有效性的必要保障。德國(guó)教育專家第斯多惠層明確指出，為人師表是指教師通過(guò)自身行為影響學(xué)生的一種教育行為，是最直觀、具有效益的模仿，是學(xué)生現(xiàn)實(shí)的榜樣。因此，為了確保初中生態(tài)德育教育的有效性，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，使教師在具備完善、系統(tǒng)的生態(tài)環(huán)境知識(shí)的基礎(chǔ)上影響、教育學(xué)生十分必要。一方面，學(xué)校應(yīng)為教師提供方便的學(xué)習(xí)條件，組織教師進(jìn)行生態(tài)環(huán)境知識(shí)學(xué)習(xí)，拓展、豐富教師生態(tài)環(huán)境知識(shí)，使其更好的了解生態(tài)道德教育的重要性和必要性。另一方面，學(xué)校應(yīng)大力培養(yǎng)教師學(xué)習(xí)生態(tài)道德教育知識(shí)的自覺(jué)性，并有效鼓勵(lì)、支持教師從事生態(tài)道德教育的理論和實(shí)踐研究工作，以確保初中生態(tài)道德教育的有效性。

五、小結(jié)

當(dāng)人類社會(huì)逐漸發(fā)展、完善，當(dāng)建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)成為時(shí)展的主弦律時(shí)，生態(tài)道德教育這一可嚴(yán)重威脅人類生存、發(fā)展的課題已然成為各個(gè)教育階段無(wú)可回避的重要課題。學(xué)校的生態(tài)道德教育是全面培養(yǎng)學(xué)生生態(tài)道德觀念，提升學(xué)生生態(tài)道德品質(zhì)的重要途徑，其重要性不言而喻。本文以初中的生態(tài)道德教育為研究對(duì)象，提出了加強(qiáng)初中生態(tài)道德教育的若干策略，包括加強(qiáng)學(xué)科滲透、健全德育體系；建立校園文化、制定教育規(guī)范；結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活、開(kāi)展教育實(shí)踐；加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)、提升教師水平等，希望其對(duì)改善初中生態(tài)道德教育現(xiàn)狀、推動(dòng)初中生態(tài)道德教育發(fā)展起到理論借鑒作用。

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作者:趙壽權(quán) 單位:永昌縣第七中學(xué)