導(dǎo)語：新媒體下公眾媒介素養(yǎng)教育研究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：信息時代，數(shù)字技術(shù)的發(fā)展改變了傳統(tǒng)媒體信息傳播的單一性和權(quán)威性，促進了大眾新聞傳播方式的變遷，構(gòu)建了交互性、鏈接性較強的新興媒介環(huán)境。而在新媒體環(huán)境下，媒介內(nèi)容的主體也由原先的專業(yè)媒體工作者變成了現(xiàn)在每個屏幕后的社會成員，進一步擴大了新聞傳播的范圍，提升了新聞傳播的影響力?；诖?，在信息爆炸的今天，加強媒介素養(yǎng)教育，提高公眾的信息分辨能力，使媒介素養(yǎng)成為每個人的基本素養(yǎng)，已成為媒介素養(yǎng)教育的當(dāng)務(wù)之急。

關(guān)鍵詞：新媒體；公眾；媒介素養(yǎng)；教育媒介素養(yǎng)

由英國學(xué)者湯普森和李維斯于1933年在《文化和環(huán)境：批判意識的培養(yǎng)》一書中首次提出，隨后美國媒介素養(yǎng)研究中心于1992年對媒介素養(yǎng)作出如下定義：媒介素養(yǎng)主要是指社會公眾在面對不同媒體時所表現(xiàn)出來的選擇能力、理解能力、評價能力等等。此后，隨著媒介形態(tài)的不斷完善和發(fā)展，媒介素養(yǎng)這一概念也開始不斷完善和發(fā)展?，F(xiàn)階段，隨著5G技術(shù)和以網(wǎng)絡(luò)手機為代表的新媒體設(shè)備的不斷發(fā)展，媒介素養(yǎng)的含義和要求也發(fā)生了變化。在新媒體環(huán)境下，媒介素養(yǎng)主要是指社會公眾認識媒介、使用媒介以及評價媒介的能力等，主要包括如何使用大眾傳媒發(fā)展自己、判斷媒介信息的意義和價值等等?；诖?，本文以媒介素養(yǎng)為研究主題，分析加強公眾媒介素養(yǎng)教育的必要性，并就此提出相應(yīng)的解決措施，以期為提升公眾的媒介素養(yǎng)提供參考。

一、新媒體環(huán)境下加強公眾媒介素養(yǎng)教育的必要性

麥克盧漢曾說：“媒體是人的延伸”，每一種新媒介的產(chǎn)生都改變了人們認識世界的方式。在信息時代，建立在數(shù)字技術(shù)基礎(chǔ)上的新媒介不僅能加快傳播速度，拓展傳播方式，還能最大限度地融入人們的生活，滿足公眾的精神文化需求［1］。再加上媒介技術(shù)的不斷發(fā)展，媒介環(huán)境已成為當(dāng)前社會公眾生存與發(fā)展的第二大環(huán)境，這都在一定程度上對公眾的媒介素養(yǎng)提出了更高的要求。而媒介素養(yǎng)教育是培養(yǎng)公民媒介素養(yǎng)的教育，旨在提高公眾的媒介使用能力，進而達到促進個人發(fā)展，參與社會建設(shè)的目標。在新媒體環(huán)境下，公眾的媒介素養(yǎng)教育是十分必要的，具體來說，主要有以下幾個方面。第一，在新媒體環(huán)境下，信息傳播的渠道更加多元化，其中最具代表性的就是微信、抖音等社交應(yīng)用。此類社交應(yīng)用對未成年人最具吸引力，影響力也最大?，F(xiàn)階段，部分媒體出于市場競爭和經(jīng)濟利益的需要，或因信息采編過程缺少嚴格管控，經(jīng)常在傳播的信息中夾雜暴力、色情等內(nèi)容?！?019年全國未成年人互聯(lián)網(wǎng)使用情況研究報告》顯示，46%的未成年網(wǎng)民曾在上網(wǎng)過程中瀏覽過各類不良信息，其中淫穢色情、血腥暴力等負面思想內(nèi)容占比均超過15%，這些內(nèi)容很容易在潛移默化中使青少年的世界觀、價值觀等發(fā)生轉(zhuǎn)變，長此以往會導(dǎo)致一些青少年出現(xiàn)成績下降、注意力不集中等問題，嚴重者甚至可能產(chǎn)生厭學(xué)情緒［2］。第二，由于新媒體環(huán)境下媒介內(nèi)容呈現(xiàn)出商業(yè)化、感性化的趨勢，網(wǎng)絡(luò)信息也逐漸朝刺激受眾感官等方向發(fā)展，導(dǎo)致不良信息的傳播范圍急劇擴大。而在媒體傳播的信息中，包含著功利主義、拜金主義等不良思想，長期接觸會使人出現(xiàn)不思進取等行為，導(dǎo)致自我封閉。除此之外，部分公眾因缺少媒介素養(yǎng)，對媒介信息的認知判斷存在非理性的特點，這很容易使公眾面對各種信息誘惑時，難以作出正確的選擇，導(dǎo)致時間與精力的浪費。一旦發(fā)生某些重大新聞事件，還可能出現(xiàn)以訛傳訛、造謠中傷、人肉搜索等網(wǎng)絡(luò)不良行為，既侵犯了他人的合法權(quán)利，也會對新媒體的公信力和社會輿情產(chǎn)生不利影響，甚至可能對主流文化和道德規(guī)范的認同出現(xiàn)危機。第三，新媒體時代，每個人都成為了信息的者，這對公眾媒介素養(yǎng)教育來說是極大的挑戰(zhàn)。由于新媒體具有平民化、草根化以及門檻低等特點，部分熱門話題經(jīng)網(wǎng)絡(luò)傳播后，會迅速占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)輿論的制高點，但媒介道德和法律評價監(jiān)督機制的滯后又會讓部分無良媒體在群體事件傳播過程中故意扭曲事實真相，將個體意見用于媒體意見，導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)失范行為頻發(fā)。除此之外，部分媒體從業(yè)人員社會責(zé)任感缺失，且職業(yè)素養(yǎng)不高，存在網(wǎng)絡(luò)詐騙、虛假新聞等不良行為。而公眾在面對這些網(wǎng)絡(luò)信息時，如果不加以辨別就接受，很容易引發(fā)網(wǎng)絡(luò)謠言、社會恐慌等問題。

二、新媒體環(huán)境下加強公眾媒介素養(yǎng)教育的工作路徑

與一些國家相比，我國媒介素養(yǎng)教育起步較晚且發(fā)展時間短，不管是理論還是實踐都存在較大的差距［3］?；诖耍肴嫣岣吖姷拿浇樗仞B(yǎng)，必須把媒介素養(yǎng)教育當(dāng)成一個全民性和終身性的事業(yè)來開展。（一）開設(shè)相關(guān)的課程教學(xué)，提高公眾的媒介素養(yǎng)。在新媒體環(huán)境下，做好公眾的媒介素養(yǎng)教育工作，必須開設(shè)相關(guān)的課程教學(xué)，提高公眾的媒介素養(yǎng)。一方面，當(dāng)前未成年人作為特殊群體，身心還不成熟，很容易受到不良網(wǎng)絡(luò)信息的影響，形成錯誤的人生觀和價值觀。再加上大多數(shù)人對未成年人的媒介素養(yǎng)教育關(guān)注程度較低，導(dǎo)致相關(guān)的課程教學(xué)開展力度不足。因此，應(yīng)將媒介素養(yǎng)教育納入學(xué)校教育范疇，在各中小學(xué)單獨設(shè)立專門的必修課，或者將媒介素養(yǎng)教育內(nèi)容穿插到其他課程的教學(xué)中，這會對未成年人的媒介素養(yǎng)教育起到積極的作用。與此同時，要做好未成年人的媒介素養(yǎng)教育工作，還應(yīng)采取有效措施對其上網(wǎng)時長等進行控制，如王者榮耀對登錄時間較長的用戶進行強制下線等。家長也要發(fā)揮自身的作用，言傳身教，對涉及媒介素養(yǎng)的知識進行講解，更好地提高未成年人的媒介素養(yǎng)。另一方面，在新媒體環(huán)境下，每個人既是內(nèi)容生產(chǎn)者，也是信息傳播者。第45次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展狀況統(tǒng)計報告》顯示，截至2020年3月，我國網(wǎng)民規(guī)模已達9.04億，互聯(lián)網(wǎng)普及率達64.5%。如此龐大的上網(wǎng)人數(shù)，再加上公眾媒介素養(yǎng)的缺乏，侵犯隱私權(quán)的事情屢屢發(fā)生，這對公眾媒介素養(yǎng)教育提出了更高的要求［4］。對此，相關(guān)部門應(yīng)堅持信息公開化、規(guī)范化的基本原則，保障好公眾的知情權(quán)，并建立相應(yīng)的權(quán)利保障機制和懲處機制，對不實信息、侵犯他人合法權(quán)利的公民進行相應(yīng)的處罰。同時，公眾也應(yīng)遵守相關(guān)的媒介法律法規(guī)，自覺舉報淫穢色情、血腥暴力等信息，杜絕不良網(wǎng)絡(luò)信息的傳播，約束自身的行為，并學(xué)習(xí)相關(guān)的專業(yè)知識，培養(yǎng)正確利用媒介資源的能力，進而提高其媒介素養(yǎng)。（二）加強相關(guān)從業(yè)人員的隊伍建設(shè)，提高媒體公信力。新媒體環(huán)境下，做好公眾的媒介素養(yǎng)教育工作，必須加強相關(guān)從業(yè)人員隊伍建設(shè)，提高媒體公信力。一方面，在新媒體去中心化的時代背景下，相關(guān)從業(yè)人員要牢牢堅守自己的職業(yè)規(guī)范和道德底線，主動承擔(dān)起相應(yīng)的社會責(zé)任，把提升自身的職業(yè)道德和技能水平放在主要位置，不斷學(xué)習(xí)心理學(xué)、傳媒學(xué)等相關(guān)知識，進而履行好引導(dǎo)輿論的職能，提高媒體的公信力。除此之外，還應(yīng)加強對相關(guān)從業(yè)教師的培訓(xùn)工作，通過專題講座、在職培訓(xùn)等方式讓教師熟悉和掌握應(yīng)用新媒體的能力，進而著力打造一批專業(yè)素質(zhì)高又充分掌握新媒體技術(shù)的專職教師隊伍，為公眾媒介素養(yǎng)教育打下堅實的基礎(chǔ)。另一方面，做好公眾媒介素養(yǎng)教育工作，還應(yīng)建立分階段、多層次的考評機制，如將媒介素養(yǎng)納入公共考試，或?qū)⑵渥鳛榻處煹膶I(yè)素養(yǎng)納入教師資格證考試等。與此同時，為提高媒介素養(yǎng)考評機制的質(zhì)量和水平，建議政府設(shè)立專門的媒介素養(yǎng)機構(gòu)，并保證其獨立性，監(jiān)督普及公眾的媒介素養(yǎng)教育，進而為形成系統(tǒng)化的媒介素養(yǎng)教育體系提供良好的政策保障，培養(yǎng)媒介素養(yǎng)較高的社會優(yōu)質(zhì)公民。（三）建立健全相應(yīng)的監(jiān)管機制，創(chuàng)造健康的媒體環(huán)境。在新媒體環(huán)境下，做好公眾的媒介素養(yǎng)教育工作，必須建立健全相應(yīng)的監(jiān)管機制，營造健康的媒體環(huán)境。一方面，作為信息傳播主體的媒體必須主動承擔(dān)起社會責(zé)任，堅持正確的輿論導(dǎo)向和價值取向，加強行業(yè)自律，建立相應(yīng)的職業(yè)行為規(guī)范條例，對違規(guī)違紀的媒體平臺或個人進行相應(yīng)的懲罰，避免信息內(nèi)容過分娛樂化和商業(yè)化。除此之外，在新媒體環(huán)境下，信息傳播具有快捷化、即時性等特點，因此，相關(guān)部門也應(yīng)開通微信公眾號、官方微博賬號等，加大媒介素養(yǎng)相關(guān)知識的宣傳力度，及時傾聽廣大社會公眾的輿論反饋，并對存在的問題進行解決，進而起到輿論引導(dǎo)的作用，推動公眾媒介素養(yǎng)教育工作的開展。另一方面，從現(xiàn)階段媒體行業(yè)的發(fā)展情況來看，僅僅依靠新媒體平臺自身的力量是遠遠不夠的，黨和政府還需要發(fā)揮主導(dǎo)作用，積極引導(dǎo)媒介參與網(wǎng)絡(luò)輿情，為創(chuàng)造健康的互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境奠定良好的基礎(chǔ)。因此，相關(guān)部門應(yīng)建立相應(yīng)的監(jiān)管機制，鼓勵媒體傳播積極向上的正能量信息，并對來自各方面的不良媒體信息進行過濾和分級，嚴厲打擊淫穢色情、低俗信息，做好媒介信息的實時監(jiān)管工作，進而有效約束不良的網(wǎng)絡(luò)行為，創(chuàng)造和諧的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。與此同時，相關(guān)部門還應(yīng)特別關(guān)注未成年人群體，全面落實各端游界面的實名制度，如王者榮耀、和平精英等，明確各媒介平臺的責(zé)任。這樣既能有效遏制青少年的上網(wǎng)行為，也能促進正能量信息的傳播，形成健康的輿論氛圍。

三、結(jié)語

隨著改革開放的不斷深入，西方一些價值觀念、生活方式以及消費主義思想大量涌入，拜金主義、享樂主義思想抬頭，且新媒體環(huán)境下公眾信息傳播身份、主要功能轉(zhuǎn)變，這對公眾的信息分辨能力、媒介素養(yǎng)等都提出了更高的要求?；诖?，在新媒體環(huán)境下，做好公眾媒介素養(yǎng)教育工作，必須從政府、學(xué)校及個體三個方面入手，建立健全相應(yīng)的制度體系，加強相關(guān)從業(yè)人員的隊伍建設(shè)，創(chuàng)造良好的社會輿論環(huán)境，進而提高新媒體的公信力，推動媒介素養(yǎng)教育的普及和平民化。

參考文獻：

［1］邢佳妮.新媒體環(huán)境下媒介素養(yǎng)教育探索［J］.傳媒，2020（15）：81-84.

［2］陳姝彤.新媒體時代的新聞自由與媒體責(zé)任［J］.傳播力研究，2020，4（08）：8-9.

［3］周如南.公共事件中公眾媒介素養(yǎng)提升的背景、特征與路徑［J］.公關(guān)世界，2020（02）：10-11.

［4］馬笑.新媒體背景下的大眾媒介素養(yǎng)分析［J］.西部廣播電視，2019（15）：14-15.

作者:李沖 單位:電子工業(yè)出版社有限公司