導(dǎo)語：寵物醫(yī)學(xué)專業(yè)勞動教育與專業(yè)教育探討一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：根據(jù)寵物產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，在寵物醫(yī)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)過程中積極開展勞動教育與專業(yè)教育融合探索，明確人才培養(yǎng)目標(biāo)，將勞動教育納入寵物醫(yī)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)方案，加強(qiáng)勞動教育課程體系建設(shè)，廣泛開展勞動教育實踐活動，搭建特色勞動教育實踐平臺，增強(qiáng)勞動教育師資隊伍建設(shè)和完善師生勞動教育評價機(jī)制，為同類院校專業(yè)開展勞動教育實踐提供參考。

關(guān)鍵詞：高職院校；勞動教育；專業(yè)教育

國務(wù)院2020年3月頒布了《關(guān)于全面加強(qiáng)新時代大中小學(xué)勞動教育的意見》[1]，高職院校應(yīng)該根據(jù)學(xué)科專業(yè)的不同特點(diǎn)加強(qiáng)專業(yè)教育與勞動教育融合的理論研究和實踐探索，著力解決好職業(yè)院校人才培養(yǎng)過程中存在的重勞動輕教育、重專業(yè)技能學(xué)習(xí)輕勞動素質(zhì)教育、重技能考核輕素養(yǎng)評審等問題[2]，保障新時代高職院校勞動教育完成立德樹人的根本任務(wù)。江蘇農(nóng)牧科技職業(yè)學(xué)院寵物科技學(xué)院根據(jù)寵物產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，在寵物醫(yī)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)過程中積極開展勞動教育與專業(yè)教育融合探索，促進(jìn)學(xué)生核心勞動技能養(yǎng)成和綜合勞動素質(zhì)提升。

1勞動教育與專業(yè)教育融合目標(biāo)

寵物醫(yī)學(xué)專業(yè)教育主要面向動物（寵物）疾病診療等行業(yè)企業(yè)，培養(yǎng)思想政治堅定，德智體美勞全面發(fā)展，具有國際視野和終身學(xué)習(xí)能力的高素質(zhì)技術(shù)技能寵物醫(yī)學(xué)人才。學(xué)生經(jīng)過專業(yè)學(xué)習(xí)能夠掌握動物（寵物）疾病的預(yù)防、診斷和治療等專業(yè)知識和技能，具有團(tuán)隊協(xié)作的職業(yè)素質(zhì)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神和工匠精神，畢業(yè)后從事寵物疾病診療技術(shù)和經(jīng)營管理等崗位工作。畢業(yè)生經(jīng)過3-5年的發(fā)展，能夠成為相關(guān)大中型企業(yè)的技術(shù)骨干或中小企業(yè)一線技術(shù)主管，達(dá)到主治寵物醫(yī)師水平。通過勞動教育與專業(yè)教育的有機(jī)融合，使培養(yǎng)的寵物醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生在今后的生活和工作過程中能樹立正確的勞動觀念，具有必備的勞動能力，養(yǎng)成良好的勞動習(xí)慣和品質(zhì)，做一名合格的社會主義建設(shè)者和接班人。[3]

2勞動教育與專業(yè)教育融合的具體做法

2.1將勞動教育納入寵物醫(yī)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)方案

在人才培養(yǎng)方案的公共基礎(chǔ)必修課程中設(shè)置“勞動教育”課程，共32學(xué)時，其中8學(xué)時理論教學(xué)，8學(xué)時結(jié)合本專業(yè)學(xué)科特點(diǎn)開展勞動教育實踐，16學(xué)時開展勞動精神、勞模精神、工匠精神專題教育。[1]明確要求學(xué)生必須完成對應(yīng)的1學(xué)分的勞動素養(yǎng)學(xué)分。同時根據(jù)不同年級學(xué)生成長特點(diǎn)，挖掘?qū)I(yè)教育課程中不同勞動教育內(nèi)容，例如體驗式勞動、參與式勞動、服務(wù)性勞動、生存性勞動等，促進(jìn)學(xué)生增強(qiáng)勞動意識、弘揚(yáng)勞動精神、追求勞動價值。一年級學(xué)生結(jié)合職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃課程，通過勤工儉學(xué)、傳統(tǒng)勞動和特色勞動等開展職業(yè)勞動體驗，科學(xué)認(rèn)識勞動，樹立勞動光榮觀念；二年級圍繞職業(yè)技能、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)課程，通過專業(yè)跟崗實習(xí)、職業(yè)技能競賽等，提高專業(yè)勞動能力，激發(fā)持久的勞動興趣；三年級圍繞職場勞動進(jìn)行企業(yè)實踐，開展職業(yè)道德教育、職業(yè)心理教育等，通過頂崗實習(xí)、職場見習(xí)勞動，提升學(xué)生社會適應(yīng)能力和職業(yè)勞動能力，成為既會做人又會工作的寵物診療行業(yè)從業(yè)者。

2.2加強(qiáng)勞動教育課程體系建設(shè)

“勞動教育”課程理論部分主要由學(xué)院專職輔導(dǎo)員和班主任利用徐國慶主編的《勞動教育》教材進(jìn)行講授，通過“現(xiàn)象分析”“小活動”等內(nèi)容設(shè)計，重點(diǎn)講解勞動的意義、怎樣樹立正確的勞動態(tài)度、如何鍛煉勞動能力等。聯(lián)系學(xué)校馬克思主義學(xué)院，扎實推進(jìn)馬克思主義勞動學(xué)說進(jìn)課堂、進(jìn)教案、進(jìn)教材，協(xié)助推動“勞模精神”特色思政課建設(shè)，開展與勞動教育相關(guān)的思政社會實踐活動。在專業(yè)課程教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生正確把握學(xué)習(xí)的本身是勞動，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度，識別各專業(yè)課程具有的勞動屬性和勞動指向，強(qiáng)化專業(yè)勞動倫理教育和專業(yè)未來勞動發(fā)展趨勢教育。組建校企合作、跨界結(jié)合的師資隊伍，形成“勞動教育”課程團(tuán)隊。寵物科技學(xué)院根據(jù)本專業(yè)特點(diǎn)選聘生產(chǎn)勞動實踐指導(dǎo)教師，院團(tuán)總支和校區(qū)后勤保障部門負(fù)責(zé)服務(wù)性勞動實踐。

2.3廣泛開展勞動教育實踐活動

寵物科技學(xué)院采用雙線并重的方式開展勞動教育。一條線是以學(xué)工管理為樞紐，以學(xué)生會為學(xué)生自治組織，以學(xué)生社團(tuán)及相關(guān)學(xué)生組織為外圍延伸[4]，讓勞動教育全面滲透到寵物醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生的在校生活中。另一條線是以教學(xué)管理為核心，以教研室為單位，不同課程團(tuán)隊科學(xué)設(shè)計勞動實踐課，讓勞動教育全面融入到學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)中。如結(jié)合團(tuán)委“十個一”工程，采用班級包干區(qū)分組勞動的形式開展勞動實踐。包干區(qū)實踐內(nèi)容要求：場地確保地面干凈，無明顯垃圾，無煙頭、瓶子、餐巾紙、寵物排泄物等各類垃圾。[5]強(qiáng)化服務(wù)性勞動，開設(shè)服務(wù)性勞動實踐項目菜單，讓學(xué)生自覺參與教室、食堂、校園場所的衛(wèi)生保潔、綠化美化和管理服務(wù)。校區(qū)后勤保障部門提供服務(wù)性勞動實踐崗位，至少提前一星期向?qū)W生推送崗位需求，選課學(xué)生在“愛牧院”客戶端查詢報名。重視生產(chǎn)勞動鍛煉，積極組織學(xué)生參加實習(xí)實訓(xùn)、專業(yè)服務(wù)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動。寵物醫(yī)學(xué)專業(yè)每個班級在二年級都要到校內(nèi)實訓(xùn)基地——江蘇藏獒繁育中心參加為期一周的實習(xí)鍛煉；每年暑假期間，組建大學(xué)生暑期社會服務(wù)實踐團(tuán)隊到流浪寵物收容所開展社會服務(wù)活動，到各社區(qū)開展寵物疾病義診活動；每年都會選拔學(xué)生團(tuán)隊到泰愛牧寵物醫(yī)院（美容院）進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐。

2.4打造特色勞動教育實踐平臺

除了勤工助學(xué)崗位等后勤資源、各類校內(nèi)外社會公益服務(wù)活動以外，根據(jù)專業(yè)教育需求建設(shè)的校內(nèi)外實訓(xùn)基地可以作為專業(yè)勞動教育的實踐場所。江蘇農(nóng)牧科技職業(yè)學(xué)院寵物科技學(xué)院建有具有專業(yè)特色的校內(nèi)實訓(xùn)基地3個，分別是教學(xué)寵物醫(yī)院、寵物美容中心、寵物繁育中心，另外通過校企合作建有瑞鵬寵物醫(yī)院、南京優(yōu)它寵物訓(xùn)練學(xué)校等優(yōu)質(zhì)校外實訓(xùn)基地50多個。學(xué)院積極拓展上述校內(nèi)外實訓(xùn)基地的勞動教育功能，借助其豐富的勞動教育資源和內(nèi)容使學(xué)生認(rèn)清寵物醫(yī)學(xué)專業(yè)未來勞動發(fā)展趨勢，提升了學(xué)生的專業(yè)認(rèn)可度和職業(yè)歸屬感。此外，借助第二課堂開展和實施勞動教育。第二課堂依托的PU系統(tǒng)已運(yùn)行多年，在前期工作基礎(chǔ)上，根據(jù)專業(yè)教育需要，有選擇地將勞動教育元素如勞動精神、勞模精神和工匠精神融入到第二課堂活動中，促進(jìn)了學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成，也為開展勞動教育實踐研究提供了大量的相關(guān)數(shù)據(jù)。

2.5加強(qiáng)勞動教育師資隊伍建設(shè)

首先，要讓寵物科技學(xué)院的教師尤其是專任教師充分認(rèn)識勞動教育的重要性，以教研室為單位組織教師集中學(xué)習(xí)國家有關(guān)政策和文件，選派專業(yè)教師尤其是年輕教師參加勞動教育方面的交流與培訓(xùn)，增強(qiáng)教師對新時代勞動教育在人才培養(yǎng)全過程中的價值認(rèn)同。組織教師通過掛職、進(jìn)修等方式參與專業(yè)領(lǐng)域相關(guān)的基層社會實踐，如要求45周歲以下教師應(yīng)有不少于6個月的社會實踐經(jīng)歷，通過到寵物醫(yī)院、寵物養(yǎng)殖場等提升實踐技能，壯大“雙師型”教師隊伍。組織50周歲以下專任教師參加學(xué)?！靶氯棥被竟己耍瑢趧咏逃?、課程思政、安全教育等有效融入到平時的教案、教法、教材中，在推動“三教”改革的過程中將勞動教育與專業(yè)教育緊密結(jié)合。其次，選聘優(yōu)秀的尤其是勞動模范、工匠大師等兼職教師擔(dān)任學(xué)院勞動教育實踐導(dǎo)師，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)模范和對標(biāo)工匠，培育積極的勞動精神，養(yǎng)成良好的勞動習(xí)慣和品質(zhì)。另外，通過教代會建議完善教師評聘和考核機(jī)制，建立勞動教育師資激勵措施，鼓勵各類教師開展勞動教育課題研究、在線開放課程和相關(guān)教材建設(shè)。

2.6完善師生勞動教育評價機(jī)制

在多元化的勞動教育評價體系中，高職院校教師和學(xué)生的評價尤為重要。對于教師而言，寵物科技學(xué)院以教學(xué)質(zhì)量評價為指揮棒，把勞動教育納入教學(xué)督導(dǎo)范疇，引導(dǎo)教師在專業(yè)課程中融入勞動教育。借助學(xué)校教學(xué)管理一體化信息平臺開展勞動教育質(zhì)量監(jiān)測，強(qiáng)化反饋和指導(dǎo)。對于學(xué)生而言，寵物科技學(xué)院按照學(xué)校部署，修訂第二課堂認(rèn)定辦法，加入勞動素養(yǎng)學(xué)分要求，將勞動教育實踐活動納入第二課堂成績系統(tǒng)；對在職業(yè)技能競賽中取得優(yōu)異成績的學(xué)生加大獎勵力度；結(jié)合“1+X”職業(yè)技能等級證書獲取情況等，把勞動素養(yǎng)評價結(jié)果作為衡量學(xué)生全面發(fā)展情況的重要內(nèi)容，作為評先評優(yōu)的重要參考和畢業(yè)依據(jù)。

3勞動教育與專業(yè)教育融合的展望

勞動教育作為一項長期課題，尤其是在醫(yī)學(xué)類專業(yè)教育實踐過程中要加強(qiáng)對師生的勞動安全教育，科學(xué)評估勞動實踐活動的安全風(fēng)險，消除勞動實踐中的各種隱患。寵物科技學(xué)院將積極借助現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式改革和國家“1+X”證書試點(diǎn)項目推動勞動教育與專業(yè)教育深度融合，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量和受教育者的綜合素質(zhì)，為社會提供更多的寵物診療專業(yè)人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]中共中央,國務(wù)院.關(guān)于全面加強(qiáng)新時代大中小學(xué)勞動教育的意見[EB/OL].(2020-03-26)[2020-4-20].

[2]周嬌.新時代加強(qiáng)職業(yè)本科勞動教育的著力點(diǎn)分析[J].大眾標(biāo)準(zhǔn)化,2021(2):97-98.

[3]陳繁.“活教育”理論:語義闡釋與時代價值——兼論幼師生勞動教育的實踐路徑[J].開封文化藝術(shù)職業(yè)學(xué)院學(xué)報,2020(12):159-162.

[4]曾俊淇.提升高校院系共青團(tuán)活動質(zhì)量的思考[J].科教導(dǎo)刊(下旬),2018(7):67-68.

[5]教育部.教育部關(guān)于印發(fā)《大中小學(xué)勞動教育指導(dǎo)綱要（試行）》的通知[EB/OL].

作者：徐亞亞 張衡鋒 林敏 單位：江蘇農(nóng)牧科技職業(yè)學(xué)院