導(dǎo)語：初中美術(shù)課堂有聲有色分析一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

【摘要】美術(shù)教學(xué)是一種藝術(shù)教學(xué)形式，藝術(shù)本身是不斷發(fā)展和創(chuàng)新的，所以在開展美術(shù)教學(xué)工作的過程中應(yīng)該不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，永遠都應(yīng)該保持創(chuàng)新、嘗試、探索的形式將美術(shù)的魅力傳遞給學(xué)生，營造出有聲有色、熱切的教學(xué)氛圍，在強化學(xué)生們的美術(shù)繪畫能力的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生們潛移默化的浸染藝術(shù)氛圍。本文將從多媒體教學(xué)、實踐教學(xué)、教學(xué)活動的層次上，對如何讓初中美術(shù)課堂有聲有色提出了建議。

【關(guān)鍵詞】初中;美術(shù)課堂;趣味化

中學(xué)美術(shù)教育是美育教育工作的基礎(chǔ)載體，也是素質(zhì)教育工作當中最為基礎(chǔ)的課程之一?！睹佬g(shù)課程標準》當中提出了“有必要通過新的課程改革使美術(shù)教育在我國基礎(chǔ)教育體系中發(fā)揮根本性的作用”。在這一精神的指引下，教師應(yīng)該從學(xué)生們的興趣、喜好出發(fā)，深入發(fā)現(xiàn)挖掘美術(shù)教育工作的趣味性與多元性，在全面提升學(xué)生美術(shù)審美能力、鑒賞能力的基礎(chǔ)上，整合教學(xué)資源和教學(xué)工作內(nèi)容，源源不斷的將人文精神、藝術(shù)精神、創(chuàng)新精神融入到美術(shù)教育工作中，踐行素質(zhì)教育和核心素養(yǎng)的要求。本文將針對如何讓初中美術(shù)課堂有聲有色進行詳細分析。

1.引入多媒體教學(xué)資源，營造良好課堂氛圍

在開展教育工作時，教師應(yīng)該嚴格貫徹“一生為本”的教學(xué)理念，從學(xué)生們的角度出發(fā)、從學(xué)生們的角度去思考問題，才能夠創(chuàng)造出讓學(xué)生們喜歡、一呼百應(yīng)的教學(xué)課堂。初中階段的學(xué)生們?nèi)松啔v相對較少，并且正處于青春期階段，傳統(tǒng)刻板、填鴨式的教學(xué)模式已經(jīng)無法調(diào)動起學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情[1]。在信息化互聯(lián)網(wǎng)時代的當下，學(xué)生們從小就接觸到了具備先進性、信息化技術(shù)，所以教師可以結(jié)合學(xué)生們的喜好和興趣愛好特點，將生動有趣的多媒體教學(xué)資源融入到美術(shù)課堂當中，不僅可以調(diào)動起學(xué)生們的多種感官，而且還可以將學(xué)生們?nèi)粘＝佑|不到的美術(shù)藝術(shù)內(nèi)容展現(xiàn)在學(xué)生們的面前，為美術(shù)教學(xué)課堂增添更多色彩。例如，在學(xué)習(xí)“平面設(shè)計的盛宴”時，為了引導(dǎo)學(xué)生們在通過欣賞不同領(lǐng)域的視覺傳達設(shè)計作品的同時，抓住平面設(shè)計作品特點、情感，將平面設(shè)計作品與實際生活相聯(lián)系，教師可以利用多媒體視頻的形式，將近年來在國際上獲獎的“優(yōu)秀平面設(shè)計作品”像學(xué)生們進行展示。引導(dǎo)學(xué)生以同桌形式進行互動，對生動的平面設(shè)計作品的色彩、寓意、作用等進行分析，讓學(xué)生們充分調(diào)動起自身多重感官，在強化學(xué)生們藝術(shù)感知能力、藝術(shù)觀察能力、藝術(shù)賞析能力的基礎(chǔ)上，營造出熱切的教學(xué)課堂氛圍，集中學(xué)生們注意力并強化學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.鼓勵學(xué)生動手操作，激發(fā)起學(xué)生們實踐創(chuàng)新能力

美術(shù)教學(xué)工作最為重要的教學(xué)職能便是有利于提升學(xué)生們的創(chuàng)造力，并且美術(shù)教學(xué)是學(xué)生們內(nèi)心情感的表達，具備個性化可以展現(xiàn)出學(xué)生們天馬行空的個性思想。教師在開展教學(xué)工作的過程中，可以轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)“圖畫課、臨摹課”的單一形式，有針對性的指引學(xué)生們發(fā)揮出自我意識和自主想象力，合理開展鼓勵與引導(dǎo)，通過多元化的教學(xué)手段引導(dǎo)學(xué)生們開展創(chuàng)新實踐。例如，在學(xué)習(xí)“春天的暢想”時，為了讓學(xué)生們學(xué)會用淡彩法描繪春天，教師便可以將“淡彩法”向?qū)W生們進行初步的講解，并且引導(dǎo)學(xué)生們通過自主想象、自主搜索春天素材的形式，選擇隨意的繪畫形式來使用“淡彩法”來描繪出春天的印象，并且讓學(xué)生們介紹出繪畫的內(nèi)涵。給予學(xué)生們動手操作、自主實踐的機會，盡量肯定學(xué)生們的想法，引導(dǎo)學(xué)生們大膽創(chuàng)新。

3.豐富美術(shù)專題活動，強化學(xué)生藝術(shù)情感

新課程標準不斷深入落實的當下，提倡“以學(xué)生為主體”的教學(xué)理念，需要教師們結(jié)合學(xué)生們的實際情況來開展多樣化的美術(shù)實踐教學(xué)。轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)枯燥的理論教學(xué)手段，將形式多樣、生動有趣的教學(xué)活動內(nèi)容融入到學(xué)生們心中，將理論與實踐進行緊密結(jié)合。讓學(xué)生們在美術(shù)專題活動當中自主的“探尋美、發(fā)現(xiàn)美、感受美”。把藝術(shù)的種子播撒在學(xué)生們的心中，全面提升學(xué)生們的美術(shù)核心素養(yǎng)。例如，教師可以結(jié)合初中美術(shù)課程目標要求，定期開展“藝術(shù)設(shè)計手工大賽、素描大賽、抽象畫賞析大會”等諸多的美術(shù)專題活動。切實的引導(dǎo)學(xué)生們通過自主合作、自主裝飾等形式，讓學(xué)生們切身融入到一個特定的活動氛圍當中賞析、研究、分析不同藝術(shù)作品，潛移默化的強化學(xué)生們的藝術(shù)審美能力、奠定藝術(shù)情感。

總之，想要塑造出繪聲繪色的美術(shù)教學(xué)課堂，教師就應(yīng)該貫徹“以學(xué)生為本”的教學(xué)理念，把握學(xué)生們的智力與興趣特點。實事求是將趣味化教學(xué)內(nèi)容、多元化教學(xué)手段與課程教學(xué)任務(wù)合理整合，在強化學(xué)生們對藝術(shù)感知能力、藝術(shù)水平的基礎(chǔ)上，促進學(xué)生們的全面發(fā)展。

參考文獻:

[1]袁光明.“探究”讓課堂有聲有色———高中美術(shù)色彩教學(xué)中探究式教學(xué)之嘗試探析[J].時代教育,2017(14):90.

作者:王康康 單位:甘肅省慶陽市正寧縣永和鎮(zhèn)初級中學(xué)