導(dǎo)語：漢語+物流管理復(fù)合型人才培養(yǎng)模式一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：隨著中國國際地位的逐步提高，各國掀起了學(xué)習(xí)漢語的熱潮。“漢語+”的對(duì)外漢語教學(xué)模式備受關(guān)注，但對(duì)“漢語+物流管理”復(fù)合型人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建還有待完善。本文針對(duì)該培養(yǎng)模式存在問題提出相應(yīng)解決策略，以期幫助“漢語+物流管理”復(fù)合型人才的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：后疫情；“漢語+物流管理”；復(fù)合型;人才培養(yǎng)

隨著“一帶一路”倡議的實(shí)施，漢語影響力及漢語傳播得到了發(fā)展。另一方面對(duì)漢語教育國際化深入發(fā)展以及復(fù)合型人才的培養(yǎng)也提出了新要求。2020年突發(fā)的疫情使得各國物流業(yè)迅猛發(fā)展，同時(shí)對(duì)于物流相關(guān)方面的人才需求也逐步攀升。因此，“漢語+物流管理”復(fù)合型人才培養(yǎng)模式亟需深入探討，這不僅是高校培養(yǎng)復(fù)合型人才的實(shí)踐，也是對(duì)對(duì)外漢語教學(xué)新模式的積極探索。

一、“漢語+物流管理”復(fù)合型人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

我國綜合國力的迅速提升，吸引了諸多海外物流企業(yè)來華投資與發(fā)展。受疫情的影響，物流企業(yè)的人力資源需求上升，人才缺口問題日益突出，尤其缺乏具備漢語溝通能力的物流專業(yè)人才。此外，隨著高校留學(xué)生教育以及“漢語+”教育模式的實(shí)施與開展，越來越多的留學(xué)生選擇通過HSK考試到中國的各大高校進(jìn)行物流管理專業(yè)的學(xué)習(xí)。但由于課程的專業(yè)性較強(qiáng)，他們的漢語水平以及漢語交際能力低于專業(yè)課程學(xué)習(xí)應(yīng)達(dá)到的漢語水平，因此大部分留學(xué)生在專業(yè)課學(xué)習(xí)中困難重重，甚至不能順利完成學(xué)業(yè)。

二、“漢語+物流管理”復(fù)合型人才培養(yǎng)局限原因

當(dāng)前，我國注重培養(yǎng)對(duì)外漢語教師的漢語教育經(jīng)驗(yàn)和技能等方面，大部分的對(duì)外漢語教師欠缺物流管理專業(yè)相關(guān)知識(shí)，而專業(yè)的物流人才很難做到針對(duì)留學(xué)生漢語水平的對(duì)外教學(xué)。這就導(dǎo)致專業(yè)課程與漢語課程是割裂開來的，教師不能兼顧到專業(yè)課程難易以及學(xué)生的實(shí)際漢語水平，學(xué)生也很難融會(huì)貫通。目前我國高校雖然有開展預(yù)科教育，學(xué)習(xí)漢語課程基礎(chǔ)上補(bǔ)充專業(yè)課語言的學(xué)習(xí)，但針對(duì)物流管理這種特定留學(xué)生群體的漢語課程開辦較少，教學(xué)也多采用通用型課本不具針對(duì)性，這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足留學(xué)生日后專業(yè)課程的學(xué)習(xí)。課程設(shè)置機(jī)制的完善還有很大的提升空間。

三、“漢語+物流管理”復(fù)合型人才培養(yǎng)策略

（一）優(yōu)化教師相關(guān)知識(shí)結(jié)構(gòu)

當(dāng)前教師應(yīng)當(dāng)以“漢語+物流管理”復(fù)合型人才為目標(biāo)，豐富自己的專業(yè)素養(yǎng)、培養(yǎng)多元文化意識(shí)的同時(shí)學(xué)習(xí)物流相關(guān)的專業(yè)知識(shí)。實(shí)際教學(xué)中不僅針對(duì)留學(xué)生國別采取多樣化的教學(xué)方法，還要注重教學(xué)內(nèi)容的與時(shí)俱進(jìn)。這不僅幫助教師自身提升專業(yè)素養(yǎng)，還能幫助留學(xué)生更好的學(xué)習(xí)漢語以及專業(yè)知識(shí)，培養(yǎng)“漢語+物流管理”復(fù)合型人才。

（二）完善復(fù)合型學(xué)科理論體系

“將漢語教學(xué)直接與職業(yè)需求緊密銜接，進(jìn)行需求導(dǎo)向型教學(xué)”[1]當(dāng)前關(guān)于復(fù)合型學(xué)科理論體系還有待完善，尤其針對(duì)“專門用途漢語”類課程設(shè)置較少。學(xué)校在學(xué)科理論指導(dǎo)下，可以增設(shè)物流漢語相關(guān)的緊密結(jié)合兩國經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求的漢語課程，尤其針對(duì)后疫情時(shí)代中物流的迅速發(fā)展，借助互聯(lián)網(wǎng)開設(shè)能夠?yàn)楫?dāng)?shù)厝嗣?、?jīng)濟(jì)帶來實(shí)際幫助的特色在線專業(yè)課程，突破時(shí)空局限為留學(xué)生提升職業(yè)技能，為當(dāng)?shù)嘏囵B(yǎng)復(fù)合型人才，更好的滿足物流企業(yè)的人力資源需求。后疫情時(shí)代背景下，培養(yǎng)“漢語+物流管理”復(fù)合型人才成為重中之重。而“漢語+物流管理”課堂教學(xué)模式的務(wù)實(shí)開展，探索了對(duì)外漢語教學(xué)新模式，推動(dòng)了漢語與中國文化的世界傳播。

參考文獻(xiàn)

[1]吳應(yīng)輝、劉帥奇.孔子學(xué)院發(fā)展中的“漢語+”和“+漢語”[M].國際漢語教學(xué)研究,2020-1-15.

作者：李沁格 單位：西安石油大學(xué)