導(dǎo)語：透析思想品德課培養(yǎng)和提高大學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：思想品德課是高校育人的主渠道。通過深化思想品德課教學(xué)改革，不斷創(chuàng)新理論教學(xué)模式、實踐教學(xué)活動和考試制度，充分挖掘其潛在的培養(yǎng)創(chuàng)新素質(zhì)的育人功能，提高大學(xué)生的創(chuàng)新品格，提升其創(chuàng)新人格，發(fā)展其創(chuàng)新能力，思想品德課將成為培養(yǎng)和提高大學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的重要平臺。

關(guān)鍵詞：形勢與政策課思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課大學(xué)生心理健康教育課創(chuàng)新素質(zhì)創(chuàng)新人才

主席在2010年5月25日至26日在北京舉行的全國人才工作會議上強調(diào):我國要“努力培養(yǎng)造就數(shù)以千萬計的專門人才和一大批拔尖創(chuàng)新人才”，“全面落實加快建設(shè)人才強國的各項戰(zhàn)略任務(wù)”。高校人才培養(yǎng)的質(zhì)量和輸出的數(shù)量，事關(guān)人才強國戰(zhàn)略任務(wù)的落實、創(chuàng)新型國家的建設(shè)和小康社會的建設(shè)以及中華民族的偉大復(fù)興，高校教師責(zé)任重大、任務(wù)緊迫。

創(chuàng)新型人才必須具備創(chuàng)新素質(zhì)，它是創(chuàng)造者永葆創(chuàng)造熱情、克服萬難去推進創(chuàng)新任務(wù)，實現(xiàn)創(chuàng)新目標(biāo)的動力基礎(chǔ)和力量源泉。大學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)是由多種素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展而形成的，培養(yǎng)和提高大學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)是一項系統(tǒng)工程。思想品德課作為高校育人的重要渠道，通過形勢與政策課、思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課和大學(xué)生心理健康教育課，幫助大學(xué)生樹立正確的政治觀、世界觀、人生觀、價值觀、道德觀、法治觀和心理健康觀以及成才觀，提高他們的思想政治素質(zhì)、道德素質(zhì)、法律素質(zhì)和心理健康素質(zhì)。我們在思想品德課教學(xué)中，不斷創(chuàng)新其理論教學(xué)模式、實踐教學(xué)活動和考試制度，深入挖掘其潛在的育人功能，在提高大學(xué)生綜合素質(zhì)的基礎(chǔ)上，提升大學(xué)生的創(chuàng)新品格，塑造創(chuàng)新人格，發(fā)展創(chuàng)新能力，在培養(yǎng)和提高大學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)中的非智力素質(zhì)方面，成效顯著，具體措施如下:

一、創(chuàng)新理論教學(xué)模式，培養(yǎng)和提高大學(xué)生的創(chuàng)新品格和創(chuàng)新人格

1、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，提升大學(xué)生的創(chuàng)新品格

創(chuàng)新品格包括創(chuàng)新政治品格、道德品格、法律品格和創(chuàng)新心理品格，對大學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的發(fā)展和創(chuàng)新實踐起到指引方向、保駕護航和持續(xù)推動作用。

1.1在“形勢與政策”課教學(xué)中，著力提高大學(xué)生的創(chuàng)新政治品格

創(chuàng)新政治品格是創(chuàng)新品格的首要內(nèi)容。我們在形勢與政策課的教學(xué)中，通過鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀等的教育及國際形勢教育，幫助大學(xué)生樹立正確的政治觀，堅定正確的政治立場，提高對馬克思主義的信仰，對共產(chǎn)主義和社會主義的信念，對中國共產(chǎn)黨的信任，對建設(shè)中國特色社會主義的信心;引導(dǎo)大學(xué)生認(rèn)清我國的國情、黨情、民情與世情，增強建設(shè)創(chuàng)新型國家、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的使命感、責(zé)任感與緊迫感，合理定位自己的人生目標(biāo)，通過創(chuàng)新學(xué)習(xí)，不斷提高自己的知識、能力和素質(zhì)，著力將自己鍛造成為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的優(yōu)秀創(chuàng)新人才。形勢與政策課提高了大學(xué)生的思想政治素質(zhì)，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新政治品格，也就解決了創(chuàng)新人才的科技創(chuàng)新成果為誰服務(wù)和怎樣服務(wù)的問題，具有導(dǎo)向作用。

1.2在“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課”教學(xué)中，著力提升大學(xué)生的創(chuàng)新道德品格和法律品格

創(chuàng)新道德品格和法律品格是創(chuàng)新品格中極其重要的內(nèi)容，特別是在高科技犯罪頻發(fā)的時代，加強對大學(xué)生的創(chuàng)新道德品格與法律品格的培養(yǎng)，就顯得尤為重要。我們要通過思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課的說理教育和行為規(guī)范教育，將社會、人類所認(rèn)可的價值體系、道德規(guī)范、法律規(guī)范轉(zhuǎn)化為大學(xué)生的內(nèi)心信念和個性品質(zhì)，提升大學(xué)生的創(chuàng)新品格，使大學(xué)生的創(chuàng)新科技成果只發(fā)揮“單刃劍的作用，只造福人類，不危害社會。為此，我們從幫助大學(xué)生樹立為國家為民族為人民而不斷創(chuàng)新和擁有遠大的理想、堅定的信念入手，從道德素質(zhì)方面對大學(xué)生提出要求，樹立心系祖國、奉獻社會的愛國精神，胸懷社會、服務(wù)人民的創(chuàng)新責(zé)任意識，求真務(wù)實、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神，嚴(yán)謹(jǐn)、求真、求是、誠信的創(chuàng)新道德，不畏艱險、勇攀高峰的探索精神，團結(jié)協(xié)作、淡泊名利的團隊精神，培養(yǎng)大學(xué)生正確的創(chuàng)新道德和創(chuàng)新動機;同時，教育大學(xué)生認(rèn)識到，創(chuàng)新更要增強自身的法治觀念，需要知法、懂法，自覺遵紀(jì)守法，依法進行創(chuàng)新活動，依法維護創(chuàng)新成果的知識產(chǎn)權(quán)。

1.3在“大學(xué)生心理健康教育”課教學(xué)中，著力培養(yǎng)和提高大學(xué)生的創(chuàng)新心理品格

創(chuàng)新心理品格包括創(chuàng)新信心、創(chuàng)新興趣、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新動機。這些因素是大學(xué)生創(chuàng)新的內(nèi)驅(qū)力，直接影響到創(chuàng)造力的開發(fā)和創(chuàng)新成就的大小。我們從以下幾方面提高大學(xué)生的創(chuàng)新心理品格:

(1)樹立創(chuàng)新信心，發(fā)展創(chuàng)新興趣。這是大學(xué)生創(chuàng)新品格中的基礎(chǔ)因素。我們通過教學(xué)，一方面，幫助大學(xué)生正確地認(rèn)識自我、評價自我和善待自我身上的優(yōu)點和缺點、長處和短處，樹立自信心，找到興趣點，培養(yǎng)創(chuàng)新需求，逐步發(fā)展創(chuàng)新領(lǐng)域;另一方面，引導(dǎo)大學(xué)生適時地調(diào)整創(chuàng)新目標(biāo)，使之更適應(yīng)復(fù)雜的環(huán)境，增強創(chuàng)新成功體驗。

(2)激發(fā)創(chuàng)新意識，端正創(chuàng)新動機。這是大學(xué)生創(chuàng)新心理品格中的核心因素，是創(chuàng)新的出發(fā)點和內(nèi)在動力。我們通過教學(xué)，一要激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)新意識。從四個方面入手:養(yǎng)成習(xí)慣性地發(fā)現(xiàn)問題的習(xí)慣;敏于抓住偶然中的必然;看似反?，F(xiàn)象見怪不怪;大膽假設(shè)，勇于否定前人和否定自己，以實踐作為檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。二要培養(yǎng)創(chuàng)新動機。引導(dǎo)大學(xué)生:保持旺盛的求知欲望，以飽滿的情緒、振奮的精神、豐富的聯(lián)想，去探索、去創(chuàng)造，實現(xiàn)高質(zhì)量的創(chuàng)新目標(biāo);三要以正確的創(chuàng)新價值觀為指導(dǎo)，將造福人類、服務(wù)社會的高尚的創(chuàng)新動機內(nèi)化為大學(xué)生的創(chuàng)新需要，更大程度地發(fā)揮其社會效益。

(3)培養(yǎng)創(chuàng)新情感，磨練創(chuàng)新意志。這是大學(xué)生創(chuàng)新心理品格中的關(guān)鍵因素，往往對他們的創(chuàng)新活動產(chǎn)生重大影響，甚至決定創(chuàng)新成敗。高尚的創(chuàng)新情感更是大學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)和工作的精神動力。我們通過教學(xué)，一要幫助大學(xué)生有效調(diào)控不良情緒和情感，誘導(dǎo)和開發(fā)其潛在的優(yōu)良情感，使其始終保持愉悅的情緒、盎然的興趣和旺盛的創(chuàng)新熱情;二要教育大學(xué)生以錢學(xué)森等愛國科學(xué)家為榜樣，以持久的愛國熱情，飽滿的創(chuàng)新情感和創(chuàng)新才能投身到創(chuàng)新實踐中去，把愛國之情、報國之志、化為創(chuàng)新之行，不斷取得創(chuàng)新成就，為國家和民族多作貢獻，實現(xiàn)做一個忠誠愛國者的人生追求。創(chuàng)新意志是創(chuàng)新目標(biāo)的護衛(wèi)者。在培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新意志方面，一要引導(dǎo)大學(xué)生正確地認(rèn)識挫折和逆境，既然不可避免，那就以樂觀、豁達的態(tài)度去迎接它，在學(xué)習(xí)、工作和生活中有意識地磨練創(chuàng)新意志。意志越堅強，克服的困難越大，越能創(chuàng)新出新成果，做出令人矚目的業(yè)績。只要心中的創(chuàng)新大旗不倒，在逆境中就會抓住機遇，獲得成功;二要通過社會實踐教學(xué)如專題社會調(diào)研，加強對大學(xué)生意志力的培養(yǎng)，讓大學(xué)生在遭遇失敗中，提高戰(zhàn)勝挫折的心理承受能力，養(yǎng)成遇挫愈堅的意志，提升創(chuàng)新心理品質(zhì)。

2、強化創(chuàng)新素質(zhì)教育，塑造大學(xué)生的創(chuàng)新人格

創(chuàng)新人格包括創(chuàng)新理想、創(chuàng)新信念、創(chuàng)新精神和奉獻精神，是大學(xué)生創(chuàng)新的發(fā)動機和推動力。我們通過思想品德課教學(xué)，著力培養(yǎng)大學(xué)生熱愛創(chuàng)新、崇尚創(chuàng)新、敢為天下先、富于批判精神和真誠奉獻的品格。

2.1樹立遠大的創(chuàng)新理想，堅定的創(chuàng)新信念。這是創(chuàng)新人才培養(yǎng)的關(guān)鍵。我國科技工作者為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)已經(jīng)作出并將繼續(xù)作出重大貢獻，這是同他們具有遠大的創(chuàng)新理想、堅定的創(chuàng)新信念分不開的。我們在思想品德課教學(xué)中，以馬列寧主義、思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想及科學(xué)發(fā)展觀武裝大學(xué)生的頭腦，通過開展共產(chǎn)主義理想和建設(shè)中國特色社會主義的共同理想與堅定信念教育，引導(dǎo)大學(xué)生以更高的理想和人生目標(biāo)去追求創(chuàng)新并保持對創(chuàng)新追求的持久性和堅定性;教育大學(xué)生增強歷史使命感和社會責(zé)任感，敢于創(chuàng)新，善于創(chuàng)新，不避艱險，勇于開拓，艱苦奮斗，無私奉獻，努力為建設(shè)社會主義創(chuàng)新型國家建功立業(yè)，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興作出貢獻。

2.2培養(yǎng)創(chuàng)新精神和奉獻精神。我們通過對大學(xué)生進行愛國主義傳統(tǒng)教育和弘揚改革創(chuàng)新的時代精神教育，引導(dǎo)大學(xué)生把個人前途、命運同祖國前途、民族命運聯(lián)系起來，把實現(xiàn)個人人生價值同實現(xiàn)全面建設(shè)小康社會和中華民族偉大復(fù)興的奮斗緊密結(jié)合起來，牢固樹立為祖國、為人民真誠奉獻的人生信念，恪守科學(xué)精神、勇于追求真理、求真務(wù)實、團結(jié)協(xié)作、大膽創(chuàng)造的創(chuàng)新精神和頑強的毅力，積極投身于創(chuàng)新實踐之中，充分施展創(chuàng)新才能，定會有所發(fā)現(xiàn)、有所發(fā)明和有所創(chuàng)造。

二、改革教學(xué)方法，發(fā)展大學(xué)生的創(chuàng)新思維能力

思想品德教育單靠理論灌輸是不能解決大學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)問題的。我們在教學(xué)中逐步改變了教學(xué)過程中單一、全程灌輸?shù)姆椒?，以“教師主?dǎo)和學(xué)生主體”為教育理念，采用多種形式的教學(xué)方法，充分調(diào)動大學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)的積極性和主動性，提高了教育教學(xué)的實效性。

1、“有的放矢”教學(xué)法

在思想品德課教學(xué)中，我們對于三門課的各章教學(xué)內(nèi)容均采用教學(xué)與自學(xué)相結(jié)合的方法，有目的有計劃地“放棄”一些教學(xué)內(nèi)容，安排學(xué)生自學(xué)。自學(xué)內(nèi)容包括教材和參考資料;自學(xué)形式多樣，有課內(nèi)、課外和討論式自學(xué)等，既培養(yǎng)了大學(xué)生學(xué)會獲取相關(guān)新信息、迅速掌握最前沿科技知識的自學(xué)能力，又因“精講”提高了教學(xué)效率。如教師在“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課教學(xué)中，先向?qū)W生講述相關(guān)法學(xué)理論、法律條文再講案例，后讓學(xué)生大膽推測法院判決結(jié)果，這樣可以激起學(xué)生的探索欲望，進一步培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力。

2、辯論與討論教學(xué)法

即是通過師生課堂互動，通過設(shè)疑(由教師提出社會生活熱點問題中的對立觀點，啟發(fā)思維)——辯論或討論——解題(形成思維)——歸納(由教師總結(jié)，澄清是非，給出正確答案，形成思維邏輯)中發(fā)展大學(xué)生的邏輯思維能力。如在“增強法律意識，弘揚法治精神”和“了解法律制度，自覺遵守法律”兩講中，教師通過精選法律案例，提出問題，交由學(xué)生辯論和討論，充分啟發(fā)和調(diào)動學(xué)生的形象思維、多向思維、求同思維、求異思維、開放式思維，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。同時，培養(yǎng)了大學(xué)生的競爭意識，鍛煉了表達能力、即時發(fā)揮能力，學(xué)生在參與教學(xué)活動過程中興趣盎然又獲益匪淺。

3、主題探究教學(xué)法

如我們在教學(xué)的課余時間，在部分專業(yè)的學(xué)生中舉辦了“中國制造與中國創(chuàng)造”主題報告會和“創(chuàng)新專題咨詢”活動，在師生雙向交流互動中，廣泛宣傳創(chuàng)新的重要意義和創(chuàng)新知識，使大學(xué)生正確認(rèn)知創(chuàng)新活動，破除創(chuàng)新神秘感，樹立創(chuàng)新自信心;我們還在大學(xué)生中開展了“馬克思主義最新成果研究”、“創(chuàng)新道德觀的價值研究”等主題研究活動，激發(fā)了大學(xué)生的探索欲望，進一步培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新意識和質(zhì)疑精神，提升了大學(xué)生的創(chuàng)新人格。

4、角色教學(xué)法

如在大學(xué)生心理健康教育課教學(xué)中，由教師組織學(xué)生進行情景劇、小品的飾演，在思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課教學(xué)中安排學(xué)生參與模擬法庭審判，學(xué)生在角色扮演中，深化了所學(xué)知識，提高了語言表達、邏輯思維、組織協(xié)調(diào)等綜合能力和團隊協(xié)作意識，增強可接受性和潛移默化的教育性。

5、多媒體教學(xué)法

教師把現(xiàn)代化教學(xué)手段引進到教學(xué)中來，利用多媒體圖、文、聲、像并茂地進行思想品德課的教學(xué)，有效地改善教學(xué)內(nèi)容的呆板、僵化印象，學(xué)生親眼目睹了教師的創(chuàng)新行為，體會到創(chuàng)新無處不在，創(chuàng)新改變生活，必將創(chuàng)造更加美好的未來。

三、創(chuàng)新實踐教學(xué)活動，強化創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)

創(chuàng)新離不開實踐。思想品德課教學(xué)要做到提高和發(fā)展大學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)，僅僅依靠課堂理論教學(xué)是不夠的，必須把理論教學(xué)與實踐教學(xué)結(jié)合起來，把創(chuàng)新認(rèn)知和創(chuàng)新行為養(yǎng)成結(jié)合起來，以實現(xiàn)思想品德課培養(yǎng)創(chuàng)新人才的教育目標(biāo)。

1、加強實踐教學(xué)，拓展育人空間

我們結(jié)合各專業(yè)的特點，創(chuàng)造了各式各樣的社會實踐活動。例如，通過組織任課班級學(xué)生參觀改革開放成就展、參觀科技館、觀看愛國主義教育影片、請優(yōu)秀畢業(yè)生做報告、參加應(yīng)屆畢業(yè)生校園招聘會等，強化大學(xué)生的創(chuàng)新理想和堅定創(chuàng)新信念教育;利用勤工儉學(xué)，進行職業(yè)角色、創(chuàng)業(yè)意識教育;組織大學(xué)生進行課題研究和社會調(diào)研，培養(yǎng)大學(xué)生觀察問題、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題的能力和開拓創(chuàng)新能力，同時體會和承受成功與失敗，增強適應(yīng)環(huán)境的能力，培養(yǎng)其“永不言敗”的堅韌創(chuàng)新品質(zhì)，鍛煉了創(chuàng)新意志。

2、采取切實措施，營造創(chuàng)新教育氛圍

教師在課堂教學(xué)中，通過對學(xué)生大膽質(zhì)疑和勇于探究成果顯著者獎勵加分等措施，以進一步激勵大學(xué)生敢于“標(biāo)新立異”、敢于競爭的意識;在教學(xué)管理上，教師為學(xué)生營造一個寬松、自由的氛圍，使課堂教學(xué)充滿活力，大學(xué)生創(chuàng)新個性得到發(fā)展。我們還充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺，將互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)教育與大學(xué)生的思想品德教育結(jié)合起來，通過電話咨詢和郵箱收發(fā)電子郵件、QQ聊天等方式對大學(xué)生進行政治觀、創(chuàng)新道德觀和法治觀及心理健康觀教育。溫暖、平等、自由開放的網(wǎng)育平臺，受到正授課大學(xué)生和往屆大學(xué)生的熱烈歡迎。網(wǎng)育更進一步優(yōu)化了大學(xué)生的創(chuàng)新品格和創(chuàng)新人格。

四、創(chuàng)新考試制度

我們不斷探索、創(chuàng)新思想品德課考試內(nèi)容和方法，綜合考量大學(xué)生的學(xué)習(xí)、能力和創(chuàng)新素質(zhì)狀況，努力把大學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)落到實處。

1、關(guān)于考試內(nèi)容

減少試卷中死記硬背的考題內(nèi)容，多安排一些探討性的綜合問題，即增加客觀題和發(fā)揮題量，減少主觀題量，學(xué)生必須經(jīng)過充分而深入的思考才能做出解答和完成，或必須經(jīng)過論證才能做出回答。

2、關(guān)于考試方式

采取開卷與閉卷相結(jié)合的方式?？己顺煽兎秩糠?平時成績包括學(xué)習(xí)態(tài)度及教學(xué)活動表現(xiàn)、作業(yè)(綜合型作業(yè)或讀后感、觀后感);社會實踐論文(調(diào)查報告);期末考核。作業(yè)和論文實行開卷，允許學(xué)生發(fā)表不同的意見，對那些有創(chuàng)造性見解的答卷給予加分獎勵?？朔耙粡堅嚲怼薄ⅰ耙黄鳂I(yè)”定績、定等的簡單做法，對于大學(xué)生自覺培養(yǎng)創(chuàng)新素質(zhì)，起到重要的導(dǎo)向和激勵作用。

實施創(chuàng)新素質(zhì)教育，必須充分調(diào)動教育者和受教育者兩方面創(chuàng)新的積極性。同時還要學(xué)習(xí)和借鑒發(fā)達國家在創(chuàng)新素質(zhì)教育方面的成功經(jīng)驗，走出一條適合中國國情的創(chuàng)新素質(zhì)教育之路，為將我國大學(xué)生培養(yǎng)成為具有良好創(chuàng)新素質(zhì)的優(yōu)秀人才作出我們的貢獻!