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在信息化的社會背景下，信息技術(shù)在學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中扮演著越來越重要的角色。尤其是在素質(zhì)教育的大背景之下，信息技術(shù)課程成為促進學(xué)生綜合素質(zhì)全面提升的有效途徑。因此，在初中信息技術(shù)教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)重視課程的教育和改革，以促進教學(xué)目標的實現(xiàn)。但是就目前的初中信息技術(shù)課程教學(xué)而言，由于受到客觀因素的影響，教學(xué)過程中難免會存在教學(xué)效率低下和學(xué)生興趣不濃的教學(xué)現(xiàn)狀。基于此，筆者認為，應(yīng)當(dāng)強化初中信息技術(shù)課程的教學(xué)改革，而微視頻在初中信息技術(shù)教學(xué)中的運用，可以突破教學(xué)的重點和難點，獲得良好的課堂教學(xué)效果。本文從微視頻在初中信息技術(shù)教學(xué)中的意義入手，分析微視頻在初中信息技術(shù)教學(xué)中的運用對策。

一、微視頻在初中信息技術(shù)教育中運用的意義

從微視頻的“微”字可以看出，微視頻的一大特點在于短小。而在教師的課堂教學(xué)中，微視頻是教師針對教學(xué)重點、難點所制作的視頻教學(xué)資源，具有針對性強、便于學(xué)生學(xué)習(xí)和記憶的特點。從根本上講，微視頻在教學(xué)中的運用具有積極的意義，主要如下：

（一）便于突破重點和難點

從微視頻的定義可以看出，微視頻是教師在教學(xué)過程中針對教學(xué)重點和難點所制作的視頻教學(xué)資源。因此，對于初中信息技術(shù)教育而言，微視頻的運用，有利于突破教學(xué)的重點和難點，獲得良好的教學(xué)效果。

（二）有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在初中信息技術(shù)教育中，教師所制作的微視頻可以作為課堂教學(xué)內(nèi)容導(dǎo)入，可以作為教學(xué)資源和學(xué)生共享，也可以在教學(xué)的過程中給學(xué)生播放，這種靈活、多樣、直觀而具體的教學(xué)資源，在教學(xué)的過程中容易引起學(xué)生的注意，同時也可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的探索能力和創(chuàng)新能力，從而促進學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升。

（三）便于資源交互和共享

在初中信息技術(shù)教育過程中，對于教師而言，制作微視頻其實是一個簡便、快捷且成本較低的教學(xué)活動，而且微視頻在運用上具有很大的便利性。尤其是在智能手機比較普遍的社會背景下，教師所制作的微視頻可以在手機、電腦等媒介上播放，同時在資源傳輸和共享的過程中，由于微視頻具有“微”的特點，所占用的空間較小，所以便于教師和學(xué)生之間的共享，而這種資源的共享，則對于實現(xiàn)初中信息技術(shù)教學(xué)的改革和發(fā)展具有積極的促進作用。

（四）教學(xué)內(nèi)容更容易被學(xué)生接受

微視頻具有針對性強的特點。在初中信息技術(shù)教學(xué)過程中，教師通過制作微視頻，并在課堂教學(xué)中和學(xué)生共享，這種針對性強、形式多樣的微視頻教學(xué)資源，更加能夠吸引學(xué)生的注意力，而這種比較貼切的教學(xué)資源，也更加容易讓學(xué)生接受，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升。

二、微視頻在初中信息技術(shù)教育中運用的對策

以上分析了微視頻在初中信息技術(shù)教育中運用的意義，從以上分析中可以看出，微視頻的運用著實具有很多鮮明的特點和積極的意義。那么，在教師的教學(xué)實踐中又該怎樣合理運用微視頻進行教學(xué)，促進教學(xué)效率的提升呢？

（一）利用微視頻進行課堂教學(xué)導(dǎo)入

對于教師的課堂教學(xué)而言，課堂教學(xué)導(dǎo)入是關(guān)鍵性的環(huán)節(jié)。因為，對于學(xué)生而言，尤其是初中階段的學(xué)生，他們在課堂教學(xué)伊始往往尚未進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。這個時候，如果教師直接開始進行課堂教學(xué)內(nèi)容的講解，勢必會使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率大打折扣。基于這樣的教學(xué)現(xiàn)狀，竊以為，教師在初中信息技術(shù)教學(xué)中可以借助微視頻激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的特點來進行課堂教學(xué)導(dǎo)入，這種導(dǎo)入式的課堂教學(xué)，可以在一開始就抓住學(xué)生的眼球，吸引學(xué)生的注意力，為后面的教學(xué)奠定基礎(chǔ)。

（二）利用微視頻突破重點和難點

突破教學(xué)的重點和難點，是微視頻運用于課堂教學(xué)的一大亮點。在初中信息技術(shù)教學(xué)過程中，教師可以基于課堂教學(xué)的重點和難點來制作微視頻。這些微視頻可以運用于教師的課堂教學(xué)中，同時也可以通過資源共享的方式，達到師生之間的交流和共享。這樣的教學(xué)模式，有利于加深學(xué)生對相關(guān)教學(xué)內(nèi)容的理解，進而促進學(xué)生學(xué)習(xí)效率的不斷提升。

（三）借助微視頻培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

新課程改革實施以來，強調(diào)學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體性和自主學(xué)習(xí)能力，這已經(jīng)成為教師教學(xué)過程中的重點和難點。鑒于此，在初中信息技術(shù)教育中教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合新課程改革的理念，重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。尤其是對于信息技術(shù)課程來說，本來課時就偏少，因此學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)就顯得更加重要。而微視頻在初中信息技術(shù)教學(xué)中的運用，可以有效地達到這樣的教學(xué)目的。在教學(xué)的過程中，如果教師僅僅是給學(xué)生布置自學(xué)內(nèi)容，那學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中若遇到不能理解的知識內(nèi)容，便會采取消極的態(tài)度對待，這就降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。這時，微視頻的運用就可以為學(xué)生的自學(xué)提供參考，進而不斷提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。綜上所述，微視頻是信息技術(shù)背景下的產(chǎn)物，具有科技性強的特點。在初中信息技術(shù)教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合微視頻在教學(xué)中所獨有的優(yōu)勢，有效地結(jié)合微視頻教學(xué)資源，將微視頻充分運用于課堂教學(xué)中，創(chuàng)新當(dāng)前傳統(tǒng)落后的初中信息技術(shù)教學(xué)模式，實現(xiàn)課堂教學(xué)的改革。此外，在教學(xué)過程中，教師還應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生的實際情況，制作一些學(xué)生所喜好的教學(xué)視頻，這樣就可以在突破教學(xué)重點和難點的同時，達到提高課堂教學(xué)效率的目的。

作者:謝孟宏 單位:貴州師范學(xué)院教學(xué)與計算機學(xué)院

參考文獻:

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［2］陳小輝．故事情境創(chuàng)設(shè)策略在初中信息技術(shù)課堂的應(yīng)用研究［D］．福州：福建師范大學(xué)，2013