導(dǎo)語(yǔ)：幼兒教師如何應(yīng)對(duì)職稱評(píng)審一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

每一位教師在職業(yè)生涯中都會(huì)遭遇職稱評(píng)審的問題，“評(píng)職稱”關(guān)乎教師的切身利益，對(duì)教師們來說可謂是一件“大事”。近年來，上級(jí)主管部門對(duì)于職稱的評(píng)審內(nèi)容、要求也一再進(jìn)行調(diào)整和改革，使職稱評(píng)審內(nèi)容、要求更加契合教師的職業(yè)特點(diǎn)，也使一批業(yè)務(wù)素質(zhì)和實(shí)際教育教學(xué)能力過硬的老師能夠脫穎而出。我親身經(jīng)歷了從準(zhǔn)備職稱評(píng)審材料到參加小中高面試考核的一系列過程……真可謂感觸頗深，現(xiàn)將我進(jìn)行職稱評(píng)審的一些體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)與大家分享，希望對(duì)即將參評(píng)和將來有準(zhǔn)備職稱晉升的老師們有所啟發(fā)和幫助。

一、材料準(zhǔn)備——職稱評(píng)審第一關(guān)第一個(gè)關(guān)鍵詞——積累

職稱評(píng)定一般來說是有名額限制的，所以并不是說每一個(gè)剛剛踩線的人都會(huì)被評(píng)上，在這樣嚴(yán)酷的競(jìng)爭(zhēng)下，你必須為自己積攢足夠的資本，只有在人無我有，人有我優(yōu)的條件下，你才可能在職稱評(píng)審中脫穎而出。老師們?cè)u(píng)上小高以后，切不可放松、懈怠，一定要督促自己在業(yè)務(wù)水平上努力進(jìn)步，要多參加各級(jí)各類的各項(xiàng)競(jìng)賽，并多多執(zhí)教高級(jí)別的公開課、多參加教研活動(dòng)、提升自己的業(yè)務(wù)水平。這樣一來你一定會(huì)比別人辛苦，把自己想象成一個(gè)農(nóng)夫，此刻正在播種、澆水、施肥，雖然這個(gè)種子現(xiàn)在還很小很小，但請(qǐng)你一定相信，它正在慢慢地生根、發(fā)芽，如果你不拋棄、不放棄，經(jīng)過不懈的努力，總有一天你會(huì)看到它開花結(jié)果的。除了積極參加教研活動(dòng)、競(jìng)賽，提升自己的教育教學(xué)能力之外，還有極其重要的一點(diǎn)就是要積極撰寫教研文章。評(píng)審小中高條件中有一條就是必須有CN級(jí)刊物發(fā)表的專業(yè)論文。很多老師就因?yàn)檫@道門檻把他們攔在了小中高的大門之外。寫文章的確很難，但作為教師，我們又必須要有教研文章寫作的能力。它需要老師沉下心來，好好地從日常工作中選取主題，汲取素材并加以提煉，有條件的話還應(yīng)該多請(qǐng)?jiān)谡撐淖珜懛矫嬗薪?jīng)驗(yàn)的老師對(duì)你的文章進(jìn)行修改、潤(rùn)色，然后再投稿。投稿當(dāng)然不一定能夠百發(fā)百中，多寫作多練筆一定是沒有錯(cuò)的。有一句話說得好：“努力不一定成功，但成功必須努力?！比绻幸惶?，你寫的文章真的在雜志上發(fā)表了，那種快樂的感受是無以倫比的。除此之外，課題工作是必須要承擔(dān)的，當(dāng)前小中高評(píng)審中一項(xiàng)硬性的指標(biāo)是——必須是結(jié)題的縣級(jí)以上課題的核心組成員，也就是說你必須是課題名單中排名前三位的成員。說到課題，我之前也和在座的各位老師一樣，對(duì)這個(gè)東西特別懵。老實(shí)說，當(dāng)初我在當(dāng)教研室主任的時(shí)候，做課題是很不情愿但卻逃脫不掉的事情，硬著頭皮做了很多工作，寫了一些與課題相關(guān)的文章……三年以后終于結(jié)題了?，F(xiàn)在回過頭來看，真是感慨萬(wàn)千：有時(shí)候干工作真的不要太計(jì)較，肯干、多干的人，短視來看好像是得不到什么好處，但是，把目光放得長(zhǎng)遠(yuǎn)一些，也許在不遠(yuǎn)的將來，老天會(huì)在不經(jīng)意的時(shí)間段里回報(bào)你一份驚喜！第二個(gè)關(guān)鍵詞——梳理有了積累，還必須要懂得梳理相關(guān)的資料。每一學(xué)年末我們都要填寫年度考核表，在那個(gè)時(shí)候?qū)σ粚W(xué)年的工作做一個(gè)全方位的總結(jié)和梳理，請(qǐng)大家千萬(wàn)不要隨便填寫、草草了事，因?yàn)榭己吮砥鋵?shí)就是我們職稱評(píng)審中的原始檔案，所以務(wù)必要好好對(duì)待它。因?yàn)榭己吮碇形刺畹捻?xiàng)目，后面補(bǔ)填是不被承認(rèn)和允許的。小中高評(píng)審中的所有材料都必須與考核表完全吻合，不可以想當(dāng)然地隨便寫。有些教師評(píng)上小高很多年了，時(shí)間長(zhǎng)了，對(duì)于自己所獲得的成績(jī)難免有些淡忘，我建議大家自己做一份表格，將評(píng)上小高后的公開課、獲獎(jiǎng)、、指導(dǎo)教師、繼續(xù)教育、表彰乃至自己的學(xué)歷等相關(guān)的資料都集中梳理起來做一個(gè)全面的匯總，這樣一來，在今后填寫相關(guān)材料的時(shí)候就會(huì)更加便捷也更加清晰。第三個(gè)關(guān)鍵詞——保存對(duì)于自己的畢業(yè)證書、聘任書、教師資格證、繼續(xù)教育證書、考核表、的刊物、獲獎(jiǎng)證書等相關(guān)證件、證書都應(yīng)該認(rèn)真保存，不要東放一本，西放一本。應(yīng)該固定地方集中存放，方便隨時(shí)查找。這兩年職稱評(píng)定還增加了要上交教案和聽課記錄要求。聽課記錄相信每個(gè)老師們都有做，讓你拿出這一個(gè)學(xué)期的聽課記錄也許很容易，如果叫你拿5年前甚至是更長(zhǎng)時(shí)間的聽課記錄你能拿得出來嗎？今年我市的職稱評(píng)定就規(guī)定必須上交任小高以來所有年度的聽課記錄。拿我來說吧，2006年評(píng)上小高，到2013年正好是7年，所以必須準(zhǔn)備7年的聽課記錄，老實(shí)說，當(dāng)我聽到這個(gè)消息的時(shí)候整個(gè)人都傻掉了，因?yàn)橛變簣@過去的“聽課記錄”并沒有要求存檔，而是發(fā)還給老師自己保存，很多老師在存放了一兩年以后都認(rèn)為沒什么用處，往往會(huì)把“聽課記錄”當(dāng)廢紙丟掉、賣掉，這樣的結(jié)果就是若干年后像我一樣要苦逼地去補(bǔ)前6、7年前的“聽課記錄”，否則，“聽課記錄”不全是沒辦法評(píng)職稱的。當(dāng)然，這兩年教育局學(xué)校目標(biāo)管理考評(píng)中也對(duì)“聽課記錄”有所要求，所以幼兒園里也會(huì)將聽課記錄存檔，大家現(xiàn)在知道“聽課記錄”的重要性還不晚，也希望大家能夠?qū)懞寐犝n記錄，因?yàn)檫@將會(huì)是你未來職稱評(píng)審中必須提交的材料之一。除了“聽課記錄”之外，還有一項(xiàng)非常重要的材料是教案，今年的評(píng)審要求提供2012～2013學(xué)年上學(xué)期的教案。各個(gè)縣市對(duì)于教案的書寫要求有所不同，我們縣要求：教案可以是電腦打印，但是反饋必須手寫。即將評(píng)職稱的老師們，你們必須要從現(xiàn)在開始就做好教案的準(zhǔn)備，因?yàn)榻贪傅姆答仌鴮懯且豁?xiàng)非常浩大的工程，最好的辦法就是每周提前寫好教案，把反饋一欄空出來，打印出來帶到班上，活動(dòng)一結(jié)束就馬上把反饋分成“觀察分析”和“調(diào)整策略”兩部分寫下來，盡量要寫得詳細(xì)一些、針對(duì)性強(qiáng)一些。然后，及時(shí)的把一周一周的教案整理成冊(cè)，保存好，隨時(shí)備查。公開課文檔、公開課反思以及縣級(jí)公開觀摩活動(dòng)、送課下鄉(xiāng)的文件、都要及時(shí)地保存第一手的材料或者復(fù)印一份。對(duì)于有行政職務(wù)的中層以上管理人員，還要保存好自己的任命文書。因?yàn)楝F(xiàn)在的學(xué)校辦公室也是“鐵打的硬盤流水的兵”，幾年下來辦公室主任也許就換了好幾撥，第一個(gè)人保存的文檔第二個(gè)、第三個(gè)人也許就很難找到，這是客觀事實(shí)。記得我當(dāng)時(shí)回到以前的幼兒園去尋找教研室主任的任命文書時(shí)，就和現(xiàn)任的辦公室主任整整找了2個(gè)多小時(shí)，才終于在辦公室電腦里找到。在尋找任命文件的時(shí)候，我其實(shí)非常懊悔，后悔當(dāng)時(shí)為什么不復(fù)印一張留著自己保存呢……幸虧后來還是找到了，所以，請(qǐng)老師們一定要注意材料、文件及時(shí)保存的這個(gè)問題。

二、面試考核——職稱評(píng)審第二關(guān)第一個(gè)關(guān)鍵詞——準(zhǔn)備

面試環(huán)節(jié)絕對(duì)不能打無準(zhǔn)備的仗。但該如何準(zhǔn)備呢，因?yàn)楫?dāng)時(shí)評(píng)審的文件一直沒有出來，所以，我還是一頭霧水。于是，我把小中高評(píng)審條件的文件拿出來反復(fù)地看，認(rèn)真地?fù)噶讼挛募械淖盅?，什么論文答辯、案例分析、說課、片段教學(xué)。暈，范圍這么多，這么大，怎么辦呢？我不是評(píng)委肚子里的蛔蟲，所以，只能用最笨的辦法——每樣都開始著手準(zhǔn)備。我先上網(wǎng)下載了一些案例分析、說課、論文答辯的內(nèi)容。并開始針對(duì)自己的論文寫答辯書。但準(zhǔn)備了兩三天之后發(fā)現(xiàn)不妥：自己不能像無頭蒼蠅一樣到處亂撞，還是得問問有經(jīng)驗(yàn)的前輩。果然，以前的學(xué)姐跟我分享了一些信息以及她的經(jīng)驗(yàn)，比如這兩年小中高面試考核的內(nèi)容，以及在片段教學(xué)中時(shí)間的把控，目標(biāo)的制定……對(duì)我而言還是很有幫助的。但面試是自己親力親為的事，別人的經(jīng)驗(yàn)必須要自己消化、吸收才真正是自己的。在和學(xué)姐溝通之后，我放棄了論文答辯、案例分析，專攻片段教學(xué)。我大致分析了五大領(lǐng)域的內(nèi)容，認(rèn)為健康、社會(huì)、藝術(shù)領(lǐng)域的內(nèi)容不太適宜片段教學(xué)，因此可以重點(diǎn)準(zhǔn)備科學(xué)、數(shù)學(xué)、語(yǔ)言這三大塊。但真正看了省編教材后，還是覺得教材里目標(biāo)制定地比較籠統(tǒng)，指導(dǎo)要點(diǎn)也很含糊，如果參照教參來設(shè)計(jì)教案，一定沒有什么新意。所以，我連教材都沒有系統(tǒng)地看完，只是從各個(gè)領(lǐng)域中選取了一些有代表性的內(nèi)容參考網(wǎng)絡(luò)上的教學(xué)設(shè)計(jì)，逐個(gè)地理解、消化。第二個(gè)關(guān)鍵詞——分析在鄰近面試的最后五天時(shí)間，我終于看到了文件：今年的考核內(nèi)容是說課（教材解讀）和片段教學(xué)?？偡?00分，其中說課3～5分鐘，占30%，片段教學(xué)10～12分鐘占70%。我把說課分成了四個(gè)板塊，分別是說教材、說目標(biāo)、說重難點(diǎn)和說活動(dòng)準(zhǔn)備。因?yàn)榻虒W(xué)方法和活動(dòng)流程會(huì)在片段教學(xué)中予以展示，且考慮到時(shí)間的因素，我就不在說課環(huán)節(jié)贅述了。針對(duì)這次說課的側(cè)重點(diǎn)是教材解讀，我認(rèn)為必須要把這塊內(nèi)容單獨(dú)拿出來解剖分解。為了寫好教材解讀，我翻出了多年的幼教雜志和一些優(yōu)秀教案，把其中寫得好的活動(dòng)設(shè)計(jì)思路以及教材分析都翻了出來，認(rèn)真分析，仔細(xì)揣摩；同時(shí)，我開始認(rèn)真地閱讀《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》。明確科學(xué)的教育理念和活動(dòng)設(shè)計(jì)方向，并將其中的一些內(nèi)容用筆記下來，背下來，讓自己能夠在短時(shí)間內(nèi)準(zhǔn)確的把握和運(yùn)用。漸漸地，思路在頭腦中開始清晰了，我把“說教材”分成了以下幾個(gè)方面：1.教材內(nèi)容的描述，它在生活中的運(yùn)用。2.《綱要》或者《指南》中的理論闡述。3.幼兒已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和年齡、認(rèn)知特點(diǎn)。4.概括本次活動(dòng)。以大班語(yǔ)言活動(dòng)《搖籃》為例，我是這樣分析的：大班語(yǔ)言活動(dòng)《搖籃》選自福建省編教材大班《領(lǐng)域活動(dòng)指導(dǎo)》下冊(cè)。《搖籃》是一首充滿溫情的詩(shī)歌，它通過擬人化的手法將藍(lán)天、大海、花園、媽媽的手比喻成搖籃，將星星、魚兒、花兒比喻成小寶寶，為我們描繪了一幅幅美麗、動(dòng)人的畫面。整首詩(shī)歌采用反復(fù)的手法，朗誦起來朗朗上口，很有畫面感。（教材內(nèi)容地描述）《綱要》中指出：“幼兒園教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇應(yīng)貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物和問題?！边€強(qiáng)調(diào)：“語(yǔ)言能力是在運(yùn)用地過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境?！保ā毒V要》中的理論闡述）大班幼兒對(duì)周圍事物、現(xiàn)象感興趣，對(duì)大自然中事物的歸屬有一定的認(rèn)知，這個(gè)年齡段的幼兒具備一定的語(yǔ)言表達(dá)和模仿能力，能感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美和意境美，但將其生活經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為詩(shī)句對(duì)他們來說仍具有一定的挑戰(zhàn)。（幼兒已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和年齡、認(rèn)知特點(diǎn)）因此，我設(shè)計(jì)了語(yǔ)言活動(dòng)《搖籃》，旨在通過讓幼兒在理解詩(shī)歌、朗誦詩(shī)歌、仿編詩(shī)歌的過程中感受詩(shī)歌的意境，體驗(yàn)詩(shī)歌創(chuàng)作的樂趣。（活動(dòng)概述）接下來要說目標(biāo)，目標(biāo)制定我把它細(xì)化到認(rèn)知、能力、情感三個(gè)層面。以大班語(yǔ)言活動(dòng)《搖籃》為例，我是這么說的：活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)整個(gè)活動(dòng)起著導(dǎo)向的作用，因此結(jié)合活動(dòng)內(nèi)容以及幼兒的年齡特點(diǎn)、學(xué)習(xí)方式和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，我從認(rèn)知、能力、情感三個(gè)維度制定了最適合大班幼兒最近發(fā)展區(qū)的三個(gè)目標(biāo)。1.認(rèn)知目標(biāo)：理解詩(shī)歌的內(nèi)容，學(xué)習(xí)有感情地朗誦，學(xué)習(xí)動(dòng)詞：飄、翻。2.能力目標(biāo)：能模仿詩(shī)歌內(nèi)容進(jìn)行仿編。3.情感目標(biāo)：感受詩(shī)歌寧?kù)o，溫馨的意境，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛。第三要說活動(dòng)重難點(diǎn)，一般情況下，可以將細(xì)化出來的認(rèn)知目標(biāo)作為重點(diǎn)，能力目標(biāo)作為難點(diǎn)。還是以大班語(yǔ)言活動(dòng)《搖籃》為例來說：從活動(dòng)目標(biāo)中可以看出：本次活動(dòng)的重點(diǎn)是理解詩(shī)歌的內(nèi)容，學(xué)習(xí)有感情地朗誦。難點(diǎn)是能模仿詩(shī)歌內(nèi)容進(jìn)行仿編。最后要說教學(xué)準(zhǔn)備了，可以從物質(zhì)準(zhǔn)備和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備兩個(gè)方面來說。以大班語(yǔ)言活動(dòng)《搖籃》為例可以這么說：為了更好地服務(wù)于目標(biāo)，完成教育活動(dòng)，我從兩個(gè)方面做了準(zhǔn)備：1.物質(zhì)準(zhǔn)備：搖籃實(shí)物、詩(shī)歌內(nèi)容圖片、課件、圖譜大表格、各種動(dòng)物小圖片、小背景圖、詩(shī)歌空白圖卡、搖籃曲音樂。2.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒具有一定的語(yǔ)言表達(dá)能力；有過仿編詩(shī)歌的經(jīng)驗(yàn)；對(duì)大自然中事物的歸屬有一定的感性認(rèn)識(shí)。最后進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的小結(jié)，如下：以上就是我的說課，至于活動(dòng)過程和教學(xué)方法我將會(huì)在下面的片斷教學(xué)中予以展示，謝謝大家！第三個(gè)關(guān)鍵詞——模擬作為教師，片段教學(xué)這幾年多多少少體驗(yàn)過，印象最深的是我參加寧德市教師技能大賽中的失敗經(jīng)歷：那一次，我拿著稿子完成了片段教學(xué)，結(jié)果拿到了很低的分?jǐn)?shù)。從那以后我才知道：片段教學(xué)無論你準(zhǔn)備的時(shí)間多么短，都必須要脫稿。雖然那次比賽失敗了，但我觀摩到在那屆比賽中獲得全市第一名選手的片段教學(xué)展示——她淡定、自然的教態(tài)，清晰、睿智的語(yǔ)言組織，精準(zhǔn)的時(shí)間把控都給我留下了深刻的印象。從那以后我知道好的片段教學(xué)應(yīng)該怎么做。既然前期準(zhǔn)備職稱評(píng)審材料已經(jīng)付出了那么多的心血，那最后的面試必須好好準(zhǔn)備，不然前功盡棄也太對(duì)不起自己了。就是這樣的想法讓我對(duì)片段教學(xué)的準(zhǔn)備顯得更加的有的放矢。我從教材里隨便翻了一個(gè)題目后自己掐時(shí)間設(shè)計(jì)教案，經(jīng)過幾輪的練習(xí)，我大概35分鐘可以完成教案的設(shè)計(jì)。設(shè)計(jì)完活動(dòng)后，我開始嘗試進(jìn)行片段教學(xué)，為了控制時(shí)間也為了發(fā)現(xiàn)問題，我用手機(jī)把自己的片段教學(xué)聲音錄了下來，前兩次錄的效果真是慘不忍睹，不停地卡殼，下一個(gè)環(huán)節(jié)是什么，我該怎么說呢？一兩遍下來我甚至都有些沮喪了。我不明白為什么自己的腦子里老是會(huì)出現(xiàn)空白呢，想來想去，我覺得還是我太緊張了。于是，我看了很多關(guān)于演講時(shí)如何克服緊張情緒的文章，甚至想起了以前看的電影《國(guó)王的演講》，之后，我得出了克服緊張情緒的方法是：一是要做充分的準(zhǔn)備，二是要給自己心理暗示：這些觀眾其實(shí)水平都不如你，所以完全不必緊張；或者——坐在下面的其實(shí)都是大白菜，你怕什么怕……就這樣，經(jīng)過一次、兩次、三次、四次的模擬教學(xué)，我越來越淡定，越來越自信了。其實(shí)，在這個(gè)過程中我也慶幸自己曾經(jīng)參加過福建省省級(jí)普通話測(cè)試員的培訓(xùn)、參加過很多的演講比賽、上過很多的公開課，還經(jīng)常參加一些比賽……這些經(jīng)驗(yàn)和經(jīng)歷都能讓我在講臺(tái)上能很好地控制自己的語(yǔ)言和體態(tài)，做到從容大方、親切自然。所以，我覺得教師個(gè)人的職業(yè)歷練真的非常重要，因?yàn)樗刭|(zhì)這個(gè)東西，絕對(duì)不是臨時(shí)抱佛腳可以抱得來的。第四個(gè)關(guān)鍵詞——淡定就這樣，在不經(jīng)意的準(zhǔn)備中，我正在一天一天地進(jìn)步。整套的面試流程與教師技能大賽如出一轍，都是不走回頭路、全封閉的管理。面試15分鐘進(jìn)去一個(gè)，沒多久就輪到我了，老實(shí)說剛走進(jìn)備課室的時(shí)候那種氣氛還是讓人忍不住緊張起來，不過，坐下來一兩分鐘后全身心地投入到教案設(shè)計(jì)上心就慢慢沉靜下來了。因?yàn)橛谐浞值臏?zhǔn)備，所以我35分鐘左右就可以設(shè)計(jì)好教案，剩下的5分鐘進(jìn)行補(bǔ)缺補(bǔ)漏。時(shí)間到了，有監(jiān)考老師帶你離開備課室，在面試室門口等候，這時(shí)可以依稀聽到旁邊語(yǔ)文組老師聲情并茂的聲音——到了上戰(zhàn)場(chǎng)的時(shí)候，我告訴自己，一定要淡定，心態(tài)有了，什么都有了。我淡定地走上講臺(tái)，微笑著環(huán)顧四周，開始我的說課。整場(chǎng)說課下來，我都是面帶微笑的，像是在演講，我真的感覺到自己的自信與氣場(chǎng)了。我想，這應(yīng)該就是充分的準(zhǔn)備帶給我的。接下來的片段教學(xué)依舊是順利的，之前的準(zhǔn)備讓我的片段教學(xué)清晰、完整。當(dāng)旁邊的老師在最后2分鐘舉牌提醒的時(shí)候，我恰好在之后的30秒左右說完了我的全部?jī)?nèi)容。我說了大約10分鐘吧。恰好在文件里要求的10～12分鐘之內(nèi)。講完后，恰逢中場(chǎng)休息，我看到很多評(píng)委對(duì)我微笑和點(diǎn)頭，有些評(píng)委開始交流：這個(gè)說得很好，思路很清晰，邏輯性很強(qiáng)；能在這么短時(shí)間內(nèi)能說得這么好，不容易；這個(gè)說得好，可以作為今后這類活動(dòng)的范本……我簡(jiǎn)直有點(diǎn)不敢相信自己的耳朵。但這的確是真的。啊，真是太令人高興了！按照面試規(guī)則，在我完成面試后，報(bào)上一位選手的得分，然后可以觀摩下一位選手的面試。面試完成后，去掉一個(gè)最高分，去掉一個(gè)最低分，得出我最后成績(jī)——90.63分，（小數(shù)點(diǎn)后面的數(shù)字有點(diǎn)記不清楚了），按照面試規(guī)則，我必須離開，到門房憑身份證領(lǐng)取了自己的手機(jī)，我的小中高面試考核結(jié)束了。

這就是我評(píng)小中高的一些個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，因?yàn)檫@一兩年職稱評(píng)審都在進(jìn)行改革，所以，我的個(gè)人體驗(yàn)也許并不適用于以后的職稱評(píng)審，但是還是很希望通過這次的分享拋磚引玉，給大家一些啟發(fā)和幫助，也希望廣大幼兒教師們努力、上進(jìn)，在今后職稱評(píng)審的路上走得更加沉穩(wěn)、順暢！

作者:鄭茵茵 單位:福建省寧德市周寧縣第二實(shí)驗(yàn)幼兒園