導(dǎo)語(yǔ)：幼師專業(yè)創(chuàng)新型美術(shù)課研究與實(shí)踐一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：在幼兒教育中美術(shù)教育是一種極其重要開(kāi)發(fā)幼兒智力的教學(xué)方式，也是能夠培養(yǎng)幼兒想象力的有效方式，所以在幼師專業(yè)的專業(yè)課中占據(jù)比較重要的地位。但是目前幼師專業(yè)美術(shù)學(xué)科教學(xué)創(chuàng)新性不強(qiáng)，教師仍然采用傳統(tǒng)教學(xué)法，要求學(xué)生能夠跟著教師一步一步學(xué)習(xí)美術(shù)技能，但是幼師專業(yè)的學(xué)生要求能夠從學(xué)生的興趣著手發(fā)展學(xué)生個(gè)性，從而才能夠利用各種知識(shí)開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能提高學(xué)生審美能力，這樣才能夠使未來(lái)在工作崗位上促進(jìn)幼兒全面發(fā)展，所以幼師專業(yè)美術(shù)教學(xué)應(yīng)當(dāng)具有創(chuàng)新性。

關(guān)鍵詞：幼師專業(yè)；創(chuàng)新型文書(shū)課；教學(xué)研究與實(shí)踐

當(dāng)前幼兒專業(yè)學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣了跟著老師一筆一筆的學(xué)習(xí)作畫(huà)，學(xué)生對(duì)老師產(chǎn)生了強(qiáng)烈的知識(shí)依賴感，如果離開(kāi)老師就不知道從何下筆，美術(shù)課成為了鍛煉學(xué)生臨摹技巧的課程。所以這樣培育出來(lái)的幼師大部分還處于程序化教學(xué)階段。這樣的教學(xué)會(huì)使學(xué)生和幼兒都認(rèn)為過(guò)于枯燥乏味，教師除了要傳授一定的知識(shí)技巧以外，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力，要求幼師專業(yè)的教師能夠在教學(xué)中具有一定創(chuàng)新性，只有幼兒教師首先具有創(chuàng)新性思維，才能夠促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。

1利用創(chuàng)新課程優(yōu)化教學(xué)模式

創(chuàng)新是人類發(fā)展的原動(dòng)力永遠(yuǎn)只有具有創(chuàng)新精神才能促進(jìn)文明的進(jìn)化，而學(xué)前教育是人們首先接觸到的正規(guī)教育，可以為幼兒日后的學(xué)習(xí)方向打下良好的基礎(chǔ)，只有在幼兒教育中使學(xué)生具備一定的創(chuàng)新能力才能夠使學(xué)生日后再競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)中走得更遠(yuǎn)。對(duì)于幼兒教育專業(yè)美術(shù)教學(xué)來(lái)說(shuō)影響教學(xué)有效性的原因非常多，幼兒教育的對(duì)象年齡偏小，對(duì)于美術(shù)這種顏色較為鮮艷圖像較為卡通的學(xué)科有著極大的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，但是幼兒美術(shù)教學(xué)并不是要求幼兒能夠?qū)W著教師一筆一畫(huà)的作畫(huà)，而是要求能夠考慮到幼兒的心理因素從而具有一定的創(chuàng)新意識(shí)。影響幼兒美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的因素主要有以下幾方面構(gòu)成，首先是幼兒對(duì)于生活的認(rèn)知。美術(shù)的形象來(lái)源于幼兒對(duì)于外界的接觸和觀察。所以在進(jìn)行幼兒美術(shù)教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)給予幼兒一個(gè)開(kāi)放自由的環(huán)境和空間，盡可能多的為幼兒準(zhǔn)備物品和教學(xué)用具，幼兒能夠根據(jù)自我需求展開(kāi)個(gè)性化的探索，這樣才能夠培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)創(chuàng)作靈感。所以在幼師專業(yè)繪畫(huà)教學(xué)中也應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。第二培養(yǎng)學(xué)生使用繪畫(huà)將做情感展現(xiàn)出來(lái)，美術(shù)是一種能夠表現(xiàn)作者情感的主要手段。在幼兒教學(xué)中，幼兒進(jìn)行創(chuàng)作時(shí)能夠從個(gè)人的生活信息經(jīng)驗(yàn)來(lái)醞釀情感，從而通過(guò)繪畫(huà)的方式表現(xiàn)出來(lái)，所以要求幼兒教師在進(jìn)行美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，不要針對(duì)幼兒的畫(huà)作好壞進(jìn)行評(píng)價(jià)，應(yīng)當(dāng)首先理解幼兒的情感表達(dá)。對(duì)幼兒進(jìn)行美術(shù)意象方面的教學(xué)，幼兒的想象力是幼兒在日常生活中通過(guò)感知而得來(lái)的，由于幼兒對(duì)于世界的認(rèn)知并不像成人這么完善，所以幼兒的想象力是極其豐富的，他們能夠以生命的形式對(duì)待一切沒(méi)有生命的事物，從而在幼兒的繪畫(huà)作品中容易出現(xiàn)一些擬人化有活力的事務(wù)，所以幼師應(yīng)當(dāng)從幼兒的想象力出發(fā)，通過(guò)美術(shù)教學(xué)對(duì)幼兒的想象力進(jìn)行充分的開(kāi)發(fā)。

2幼師專業(yè)美術(shù)教育的措施方法與內(nèi)容

幼師專業(yè)想要提高美術(shù)的教學(xué)效率，首先應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生喜歡上美術(shù)教學(xué)，從學(xué)生的興趣出發(fā)，課堂變?yōu)閷W(xué)生真正想要上的，需要上的課堂。這樣才能夠達(dá)到真正的教學(xué)效果。如果使用傳統(tǒng)教學(xué)的模式將教學(xué)目標(biāo)定得過(guò)高，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)。但是也并不意味著我們應(yīng)當(dāng)將教學(xué)目標(biāo)定得較低，應(yīng)當(dāng)確定恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)，利用各種美術(shù)教學(xué)資源，采用靈活多變的教學(xué)手法展開(kāi)豐富有趣的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生能夠從教學(xué)中得到創(chuàng)新美術(shù)的思想。首先的美術(shù)教學(xué)中應(yīng)當(dāng)首先確定對(duì)幼師專業(yè)學(xué)生的教學(xué)目標(biāo)，不能夠只要求學(xué)生能夠獲得繪畫(huà)技巧為目標(biāo)應(yīng)當(dāng)將學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值都融合到教學(xué)目標(biāo)中。首先要求學(xué)生能夠進(jìn)行基礎(chǔ)的繪畫(huà)訓(xùn)練，第二，要求學(xué)生能夠通過(guò)繪畫(huà)技巧來(lái)完成實(shí)際操作，能夠使用繪畫(huà)的方式裝飾教室環(huán)境，或者利用廢舊材料來(lái)制作玩具或擺件。第三，要求學(xué)生能夠具有合格的審美能力，培養(yǎng)學(xué)生如何審美世界經(jīng)典繪畫(huà)作品，從而培養(yǎng)學(xué)生如何能夠正確的欣賞幼兒作品。要是幼師專業(yè)學(xué)生擺正對(duì)美術(shù)教育的認(rèn)知，不僅要求學(xué)生能夠?qū)⒗L畫(huà)技巧傳授給幼兒，也能夠通過(guò)繪畫(huà)來(lái)提高幼兒的審美能力，使幼兒陶冶自我情操提高整體藝術(shù)素養(yǎng)。在幼師專業(yè)的美術(shù)教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)采用靈活多變的教學(xué)手法，當(dāng)前幼師美術(shù)教學(xué)效率不佳，學(xué)生認(rèn)為只要能夠好好畫(huà)畫(huà)那就已經(jīng)掌握了所有的繪畫(huà)知識(shí)，從而學(xué)生對(duì)于美術(shù)教學(xué)沒(méi)有學(xué)習(xí)興趣，也無(wú)法提高學(xué)生的積極性。教師首先應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)知，課堂只是一個(gè)教學(xué)環(huán)境，要讓學(xué)生在這個(gè)教學(xué)環(huán)境內(nèi)發(fā)揮出學(xué)生的創(chuàng)造才能才是最好的教學(xué)，所以教師應(yīng)當(dāng)突破傳統(tǒng)教學(xué)法，要求學(xué)生能夠通過(guò)自我意象來(lái)進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作。教師可以在教學(xué)過(guò)程中為學(xué)生提供文字性的繪畫(huà)意象，讓學(xué)生能夠通過(guò)文字性的描述來(lái)進(jìn)行繪畫(huà)，最后讓學(xué)生能夠在全班進(jìn)行自我繪畫(huà)分享和評(píng)獎(jiǎng)。使學(xué)生在不斷的鍛煉中提高自我繪畫(huà)能力，同時(shí)由于教師沒(méi)有刻板的對(duì)學(xué)生進(jìn)行一筆一畫(huà)的教學(xué)，所以學(xué)生也能夠在美術(shù)鍛煉中提升自我創(chuàng)新能力。培養(yǎng)學(xué)生善于教學(xué)樂(lè)于教學(xué)的心理態(tài)度，隨著現(xiàn)代科技的不斷發(fā)展，幼師專業(yè)學(xué)生往往更加喜歡通過(guò)手機(jī)或者電腦上網(wǎng)聊天或者玩游戲，學(xué)生這樣的學(xué)習(xí)和生活方式較為單調(diào)，所以學(xué)生的性格往往以自我為中心，不能處理好人際關(guān)系。這樣的性格對(duì)于以后的幼教工作是不利的。所以教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)為學(xué)生創(chuàng)立好良好的美術(shù)環(huán)境和心理環(huán)境。尊重學(xué)生的個(gè)人發(fā)展，能夠使學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中，明白自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，從而達(dá)到向他人學(xué)習(xí)彌補(bǔ)缺點(diǎn)的教學(xué)目標(biāo)。同時(shí)促進(jìn)學(xué)生形成良好的性格，使學(xué)生能夠在未來(lái)的工作中認(rèn)真對(duì)待工作，耐心對(duì)待幼兒，促進(jìn)幼兒良好的成長(zhǎng)。

3結(jié)束語(yǔ)

當(dāng)前幼師專業(yè)美術(shù)教學(xué)中，教師更注重學(xué)生的繪畫(huà)能力，卻忽略了學(xué)生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。但在未來(lái)的工作中幼兒教育與美術(shù)教學(xué)的聯(lián)系非常緊密，對(duì)幼兒的創(chuàng)新能力培養(yǎng)是非常重要的。所以在幼師專業(yè)教學(xué)中應(yīng)當(dāng)對(duì)幼師專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新能力培養(yǎng)。同時(shí)通過(guò)創(chuàng)新型教學(xué)提高學(xué)生對(duì)美術(shù)教學(xué)的興趣，從而提升課堂教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)

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作者:李寒 單位:淮海技師學(xué)院