導(dǎo)語(yǔ)：幼兒教育中家園合作的必要性一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢(xún)客服老師，歡迎參考。

摘要：幼兒教育在一個(gè)人的成長(zhǎng)中越來(lái)越重要，新時(shí)代的特點(diǎn)要求我們注重并且引進(jìn)家園合作模式，更好地結(jié)合與調(diào)動(dòng)幼兒教育中作用最大的兩部分：家庭與幼兒園。本文闡述了家園合作的內(nèi)涵，分析了新時(shí)代的幼兒教育中家園合作的重要性與必要性，由此根據(jù)自己的幼兒教育經(jīng)驗(yàn)，深入探索思考，從而提出幾點(diǎn)關(guān)于家園合作模式的運(yùn)用，與同行專(zhuān)家做一番討論之用。

關(guān)鍵詞：幼兒教育；家園合作；運(yùn)用

俗話(huà)說(shuō)：“教育當(dāng)從娃娃抓起。”社會(huì)發(fā)展至今天，家長(zhǎng)更加重視下一代的教育，并且很大程度地參與到了學(xué)校教育當(dāng)中。由此，家園合作變成了幼兒教育中之重要一環(huán)，這是時(shí)展的特點(diǎn)，也是一種趨勢(shì)。教育觀念的變化，社會(huì)結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)型，幼兒教育的方式變得多種多樣，但是離不開(kāi)兩個(gè)主要部分：家庭和幼兒園。家園合作式的的幼兒教育，就是將家庭和幼兒園兩部分有機(jī)結(jié)合起來(lái)，最大限度地發(fā)揮后天教育作用。這樣既能充分利用幼兒園的教育資源，又能借助家庭式的關(guān)愛(ài)，相互配合，相互促進(jìn)，從而產(chǎn)生良好效果。本文擬通過(guò)這些年的觀察、探索，分析幼兒教育中家園合作的現(xiàn)狀，并提出幾點(diǎn)應(yīng)用上的建議，以供參考。

1幼兒園方面的專(zhuān)業(yè)提升

首先，幼兒園應(yīng)當(dāng)提升自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，這是幼兒教育中家園合作的前提。如果我們自身素養(yǎng)猶且不及，那怎么跟小朋友家長(zhǎng)談？經(jīng)過(guò)這些年的觀察，發(fā)現(xiàn)在幼兒教育上，偶爾有部分教師未能妥善處理與幼兒家長(zhǎng)的關(guān)系，從而導(dǎo)致溝通不暢，甚至引起不必要的誤會(huì)。不論錯(cuò)在何方，受影響最大的還是孩子，這實(shí)是不該。所以幼兒園教師應(yīng)該加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的提升，不僅僅在幼兒教育上有所突破，還需在與家長(zhǎng)的溝通上面學(xué)習(xí)、鍛煉技巧，從而提高人際溝通的能力，在與家長(zhǎng)能夠溝通融洽、合作愉快中，幫助孩子、教育幼兒。這可以說(shuō)是幼兒園教師一方的職責(zé)所在。

2家長(zhǎng)方面的觀念提升

說(shuō)實(shí)話(huà)，家園合作在兩千年來(lái)的傳統(tǒng)私塾教育、在民國(guó)式的新式教育、在新中國(guó)以來(lái)的幼兒教育中，尚屬新事物。新事物的產(chǎn)物，必先辟出一條路，一條讓人們能夠接受新事物存在并發(fā)展的道路。所以在家長(zhǎng)方面，首先要做的，不是一下子便討論如何合作，而是先要植入幼兒教育中家園合作的觀念。在現(xiàn)實(shí)當(dāng)中，家長(zhǎng)往往對(duì)孩子是十分寵愛(ài)的，這沒(méi)有疑義，但是寵愛(ài)并不代表?yè)碛辛己玫慕逃芰?。于是家長(zhǎng)常采用簡(jiǎn)單粗暴的教育方式，不僅缺乏科學(xué)性，效果也不理想。幼兒園要幫助家長(zhǎng)形成正確的觀念，一方面是讓他們明白家園合作（即家長(zhǎng)的作用）在幼兒教育中的重要性，另一方面是讓寵愛(ài)孩子的家長(zhǎng)們體會(huì)到教育不是寵愛(ài)，教育需要科學(xué)性，讓他們養(yǎng)成正確教育孩子的方式。兩方面的觀念相加，就構(gòu)成幼兒教育中家園合作的基礎(chǔ)了。

3幼兒園與家庭的舉辦活動(dòng)

家園合作是需要有具體措施的，因此有豐富多樣的活動(dòng)很重要。但是舉辦活動(dòng)并不是簡(jiǎn)單地讓家長(zhǎng)到幼兒園中來(lái)觀摩，來(lái)做陪襯，而是讓家長(zhǎng)真正地參與進(jìn)來(lái)，讓家長(zhǎng)從活動(dòng)中感知孩子的教育，并參與到教育當(dāng)中。這樣的活動(dòng)最常見(jiàn)的是表演類(lèi)，表演式的活動(dòng)能夠帶來(lái)歡樂(lè)，在歡樂(lè)中達(dá)到教育的目的?！巴妗辈⒉皇前贌o(wú)是處的，這個(gè)“玩”不是玩物喪志，而是要會(huì)“玩”，教師和家長(zhǎng)帶領(lǐng)著玩。表演類(lèi)的好處是展示孩子多才多藝的一面，同時(shí)也是一種學(xué)習(xí)，并且能夠鍛煉孩子們?nèi)谇⑾嗵帯⒒ハ嘈蕾p的能力。比如寫(xiě)字比賽、畫(huà)畫(huà)比賽、歌唱比賽等等，這些活動(dòng)需要家長(zhǎng)的參與。在家中可以幫孩子做練習(xí)，做點(diǎn)評(píng)的同時(shí)多多鼓勵(lì)孩子，到學(xué)校比賽時(shí)，也應(yīng)該積極參與進(jìn)來(lái)，甚至做評(píng)委。其結(jié)果無(wú)論好壞，孩子都是需要肯定表?yè)P(yáng)的，在教師或者家長(zhǎng)都一樣。有學(xué)者研究，鼓勵(lì)對(duì)于進(jìn)步的作用要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于批評(píng)。因此家長(zhǎng)在參與活動(dòng)當(dāng)中予以鼓勵(lì)贊揚(yáng)，在作品完成之后也是這樣。此外，還可以成立家長(zhǎng)委員會(huì)。這是一種幼兒園和家長(zhǎng)共商的有效渠道，共同制定家園合作的有效策略，是一種良性互動(dòng)的平臺(tái)。并且其主要組織有家長(zhǎng)會(huì)形式，家長(zhǎng)會(huì)是一個(gè)人孩子成長(zhǎng)中必不可少的，小學(xué)、初中、高中甚至大學(xué)都有家長(zhǎng)會(huì)，但是傳統(tǒng)的幼兒園的家長(zhǎng)會(huì)較少?？梢M(jìn)家長(zhǎng)會(huì)的形式，并根據(jù)幼兒教育的特點(diǎn)加以改造創(chuàng)新，改變傳統(tǒng)的單向式的家長(zhǎng)會(huì)，舉行符合家園合作模式的家長(zhǎng)會(huì)。除了達(dá)到共商策略的目的，還可以讓教師傳授幼教知識(shí)，讓家長(zhǎng)們相互分享教育經(jīng)驗(yàn)，甚至可以是撫養(yǎng)孩子的情感交流。家長(zhǎng)總會(huì)樂(lè)于分享育兒經(jīng)驗(yàn)。在這樣的方式下，家園合作秉著溝通互動(dòng)的原則，開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，對(duì)教育、對(duì)孩子本身都是極大的幫助，從而極大地提高教育質(zhì)量。

4雙方利益新式交流工具

經(jīng)過(guò)這些年的觀察來(lái)看，幼兒教師的平均年齡較低，同時(shí)幼兒的家長(zhǎng)也是相對(duì)年輕的。所以幼兒教師與孩子的家長(zhǎng)大抵是年齡相仿，生長(zhǎng)于同一個(gè)時(shí)代，比較容易溝通的。這個(gè)時(shí)代的特點(diǎn)，就是產(chǎn)生了許多新式的交流工具，不一定要定時(shí)定地點(diǎn)，組織開(kāi)個(gè)面對(duì)面的家長(zhǎng)會(huì)，可以運(yùn)用新式交流工具，譬如手機(jī)溝通，甚至更多的是網(wǎng)絡(luò)形式，比如QQ、微信等來(lái)建立交流平臺(tái)，這樣的方式更能讓雙方清楚、便捷地掌握孩子的隨時(shí)狀態(tài)，從而進(jìn)行有效的教育。既能節(jié)省家長(zhǎng)的時(shí)間，不耽誤他們的正常工作安排，又能通過(guò)快接便利的方式形成家園合作，更好地實(shí)施幼兒教育，更好地為孩子服務(wù)。又何樂(lè)而不為呢？總而言之，順應(yīng)新時(shí)代幼兒教育的要求，探索、提供更好的幼兒教育，為孩子服務(wù)是教育的終極目標(biāo)。幼兒園與家庭之間搭建良好的家園合作，有利于為孩子提供一個(gè)全方位的教育環(huán)境，有利于在教師與家長(zhǎng)之間及時(shí)聯(lián)系、及時(shí)溝通、共同商議。這是一種新時(shí)代新式的幼兒教育理念，具有良好的教育效果，作為幼兒教師，我們有必要更加深入地研究探討。

作者:代薇 單位:貴定縣云霧鎮(zhèn)鳥(niǎo)王民族幼兒園

參考文獻(xiàn):

［1］林民芳．家園深入合作，提高幼兒園管理水平［J］教育探究，2011（2）：30

［2］田莉．幼兒園班級(jí)工作中家園合作問(wèn)題研究［D］．華中師范大學(xué)，2012．

［3］石偉峰．家園合作的必要性及對(duì)策［J］．赤峰學(xué)院學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版），2010（7）

［4］楊玉蓉．淺談?dòng)變航逃屑覉@合作的意義和策略［J］讀寫(xiě)算（教育教學(xué)研究），2010（29）

［5］曹麗莉．有效實(shí)施家園合作，讓溝通更和諧［J］科技展望，2015（5）：38