導(dǎo)語(yǔ)：新媒體在舞蹈藝術(shù)教育的應(yīng)用研究一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀(guān)點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢(xún)客服老師，歡迎參考。

摘要：在高職院校的舞蹈藝術(shù)教育中，新媒體技術(shù)越來(lái)越多地被應(yīng)用，并對(duì)其產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。文章主要對(duì)新媒體對(duì)高職院校舞蹈藝術(shù)教育的影響進(jìn)行探討和研究，嘗試運(yùn)用新媒體技術(shù)有效地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，提升高校舞蹈藝術(shù)教育的品質(zhì)和效率。

關(guān)鍵詞：新媒體；高職院校；舞蹈藝術(shù)教育；影響；應(yīng)用研究

在信息科技不斷發(fā)展的時(shí)代和環(huán)境下，新媒體技術(shù)的發(fā)展越來(lái)越快，具有信息及時(shí)、表現(xiàn)形式多樣、受眾選擇性多、媒體個(gè)性化突出等特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，推動(dòng)社會(huì)媒體更加快速、高效地發(fā)展，因此它的運(yùn)用范圍也越來(lái)越廣泛。在高職院校里，隨處可以看到新媒體的身影，它不僅能夠豐富日常教學(xué)、科研、課余開(kāi)展各種活動(dòng)的內(nèi)容和形式，還能夠影響到學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的興趣和積極性，使得學(xué)生更加積極、主動(dòng)地參與到教育創(chuàng)新活動(dòng)當(dāng)中來(lái)，促進(jìn)高校的教學(xué)，也能夠提升大學(xué)生的知識(shí)技能、個(gè)人素養(yǎng)和內(nèi)涵，為國(guó)家和社會(huì)培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的技術(shù)型人才。

一、新媒體在高職院校舞蹈藝術(shù)教育中的應(yīng)用現(xiàn)狀

舞蹈是一門(mén)藝術(shù)，起源比較早，經(jīng)歷發(fā)展與變革后，在當(dāng)今時(shí)代依然具有非常重要的地位和影響力。而這也主要是由于舞蹈藝術(shù)能夠隨著時(shí)代的發(fā)展而改革和創(chuàng)新，并能很好地將時(shí)代感和時(shí)代風(fēng)格展示出來(lái)，是長(zhǎng)期以來(lái)都比較受歡迎的藝術(shù)形式。在當(dāng)下，高職院校規(guī)模日益發(fā)展壯大，學(xué)校的學(xué)科專(zhuān)業(yè)建設(shè)與設(shè)置更注重于學(xué)生實(shí)踐能力，以提升學(xué)生自我實(shí)踐認(rèn)知為學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，將所學(xué)知識(shí)與專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)相結(jié)合，開(kāi)發(fā)學(xué)生各方面潛在能力，提升學(xué)生自身素質(zhì)。在眾多的素質(zhì)教育學(xué)科中，目前高職院校對(duì)學(xué)生進(jìn)行舞蹈藝術(shù)教育的途徑較為豐富。有專(zhuān)業(yè)性較強(qiáng)的舞蹈專(zhuān)業(yè)課；有公共選修舞蹈課程；有風(fēng)格各異、特色鮮明的舞蹈社團(tuán)以及校園內(nèi)外開(kāi)展的各種文藝比賽活動(dòng)等等。大量學(xué)生因?yàn)閻?ài)好參與進(jìn)來(lái)，并借助新媒體的技術(shù)，采用不同的形式、不同的表現(xiàn)方式來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)、傳播和展示舞蹈藝術(shù)的魅力。

二、新媒體對(duì)高職院校舞蹈藝術(shù)教育的影響

（一）新媒體對(duì)高職院校舞蹈教學(xué)的影響。在當(dāng)今這個(gè)新媒體時(shí)代，舞蹈藝術(shù)緊跟時(shí)代步伐，在表現(xiàn)形式上也發(fā)生很大的變化。舞蹈藝術(shù)是一種內(nèi)外兼修的藝術(shù)，作為呈現(xiàn)人體體態(tài)美感的重要藝術(shù)形式，在其誕生發(fā)展的過(guò)程中，始終伴隨著并打上歷史變遷、人文變遷、科技變革的烙印。舞蹈的精神內(nèi)在直接影響著舞蹈藝術(shù)的傳播和發(fā)展。高職院校在開(kāi)展舞蹈教學(xué)時(shí)，根據(jù)學(xué)生層次特點(diǎn)不斷進(jìn)行舞蹈教育方法和形式的創(chuàng)新和改革。以往傳統(tǒng)落后的教學(xué)方法和形式，造成學(xué)生們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性不高，舞蹈教學(xué)的效果不理想。如今確立學(xué)生的主體地位，合理運(yùn)用新媒體來(lái)進(jìn)行教學(xué)，并最大限度地發(fā)揮舞蹈課程與各種知識(shí)的聯(lián)系，拓寬教學(xué)思路，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量[1]。新媒體具有視聽(tīng)綜合、形象生動(dòng)、信息豐富的特征，使用起來(lái)不受時(shí)空的限制。新媒體憑借數(shù)字技術(shù)的有效運(yùn)用，通過(guò)電腦、手機(jī)、無(wú)線(xiàn)通信、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、衛(wèi)星等渠道來(lái)向用戶(hù)提供服務(wù)和信息，能夠在短時(shí)間內(nèi)迅速調(diào)出教學(xué)所需資源。新媒體讓以往枯燥的舞蹈理論學(xué)習(xí)、單純舞蹈動(dòng)作的練習(xí)及作品所要表達(dá)的內(nèi)容、意境、情感、審美和沖擊力通過(guò)多元的方式展示出來(lái)。舞蹈教師應(yīng)當(dāng)順應(yīng)新媒體傳播發(fā)展大潮，使得新媒體的發(fā)展與高校舞蹈教育的發(fā)展規(guī)律相適應(yīng)，豐富課程資源，更好地提升高校舞蹈藝術(shù)教育的教學(xué)水平[2]。（二）新媒體對(duì)高職院校開(kāi)展舞蹈藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)的影響。因?yàn)樾旅襟w發(fā)展迅速，傳播速度快，傳播范圍廣，在校園學(xué)習(xí)生活中，新媒體得以廣泛應(yīng)用。我們常常看到熱愛(ài)舞蹈的專(zhuān)業(yè)舞蹈生、舞蹈社團(tuán)團(tuán)員以及部分非舞蹈專(zhuān)業(yè)的學(xué)生常常利用互聯(lián)網(wǎng)、手機(jī)、微博、微信、抖音等一些舞蹈節(jié)目和制作的舞蹈小視頻，與眾多的舞蹈愛(ài)好者們進(jìn)行學(xué)習(xí)和交流，分享快樂(lè)。在校園中開(kāi)展的各類(lèi)型文藝活動(dòng)演出中，對(duì)于舞蹈節(jié)目大家已經(jīng)不是僅僅滿(mǎn)足于看“純舞蹈”的表演，大家對(duì)于舞臺(tái)舞美效果的要求也有所提高，開(kāi)始借用新的科技手段、舞臺(tái)成像、舞臺(tái)燈光技術(shù)、配音技術(shù)，結(jié)合舞臺(tái)LED、投影儀等新媒體表現(xiàn)形式呈現(xiàn)出來(lái)，讓舞蹈節(jié)目變得更加豐富多彩，帶給觀(guān)眾更美麗、震撼的視聽(tīng)覺(jué)沖擊與享受。

三、新媒體在高職院校舞蹈藝術(shù)教育中的運(yùn)用策略

（一）構(gòu)建新媒體背景下翻轉(zhuǎn)課堂新型教學(xué)模式，豐富高職院校舞蹈教學(xué)的內(nèi)容、方法和形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。1．在高職院校舞蹈教學(xué)的具體活動(dòng)中，舞蹈老師要積極主動(dòng)地引入新的教學(xué)手段、教學(xué)方式，充分運(yùn)用新媒體的傳播優(yōu)勢(shì)來(lái)豐富舞蹈教學(xué)的內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率，構(gòu)建新媒體背景下翻轉(zhuǎn)課堂新型教學(xué)模式。目前QQ、微博、微信、微視頻軟件平臺(tái)（如快手、剪映、火山小視頻等），都是大學(xué)生群體中傳播較快、普及較廣的新媒體軟件[3]。因此，突破教材的內(nèi)容局限和傳統(tǒng)的“口傳身授”教學(xué)法，將新媒體技術(shù)補(bǔ)充運(yùn)用到常規(guī)教學(xué)中，讓學(xué)生們能夠更加有針對(duì)性地學(xué)習(xí)和掌握舞蹈教學(xué)知識(shí)和內(nèi)容，能夠有效地幫助學(xué)生挖掘、感受所學(xué)舞蹈作品的內(nèi)在精神，使得學(xué)生們更加深刻、具體、直觀(guān)地學(xué)習(xí)和掌握舞蹈知識(shí)，讓實(shí)踐教學(xué)不拘泥于教師本身示范。例如，老師們?cè)谶M(jìn)行不同民族、不同風(fēng)格的舞蹈教學(xué)時(shí)，可以在學(xué)習(xí)前通過(guò)新媒體將舞蹈內(nèi)容表達(dá)的舞蹈情懷淋漓盡致展示出來(lái)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)認(rèn)知和學(xué)習(xí)興趣，并把所要教授的重點(diǎn)動(dòng)作風(fēng)格、動(dòng)作短句采用慢動(dòng)作、停鏡、重放等教學(xué)手段，結(jié)合講解、示范表現(xiàn)出來(lái)，這樣就能夠幫助學(xué)生看清楚動(dòng)作的技術(shù)細(xì)節(jié)，弄清動(dòng)作路線(xiàn)的來(lái)龍去脈，從而更快、更全面地突出對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)動(dòng)作的掌握，縮短教學(xué)過(guò)程，提高教學(xué)效果。又如，讓學(xué)生將課前、課后練習(xí)過(guò)程及結(jié)果錄制上傳到交流平臺(tái)，讓學(xué)生一同觀(guān)看并對(duì)學(xué)生的表情、舞姿、動(dòng)作、造型等進(jìn)行討論、分析和指導(dǎo)，這樣教師和學(xué)生可以清楚地了解教學(xué)中存在的優(yōu)勢(shì)與缺陷。對(duì)于基礎(chǔ)差的學(xué)生，課堂中對(duì)掌握不清楚的動(dòng)作要求及運(yùn)動(dòng)路線(xiàn)等知識(shí)點(diǎn)，課后可以通過(guò)視頻錄像反復(fù)觀(guān)看并進(jìn)行鞏固加深練習(xí)。因此，利用新媒體為學(xué)生構(gòu)建的“第二課堂”教學(xué)模式，能夠大大提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率，同時(shí)也能使師生間的交流更加深入。2．新媒體的加入使得教學(xué)兼顧了課堂與課外教學(xué)，利于學(xué)生掌握知識(shí)。根據(jù)不同專(zhuān)業(yè)學(xué)生的基礎(chǔ)層次差異，對(duì)課上教學(xué)與課下學(xué)習(xí)模式進(jìn)行改革，調(diào)動(dòng)學(xué)生們學(xué)習(xí)舞蹈的欲望，著重培養(yǎng)學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)能力，使得學(xué)生們能夠更加主動(dòng)地參與到“第二課堂”當(dāng)中來(lái)，更大程度上改變了教師與學(xué)生在教學(xué)中的角色定位，學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)。例如，可以運(yùn)用微博或者微信等來(lái)引導(dǎo)大學(xué)生們更好地關(guān)注舞蹈教學(xué)內(nèi)容，拓寬學(xué)生們信息接收的途徑，使得學(xué)生們能夠從不同的方式或者渠道來(lái)獲取課堂以外更多的舞蹈知識(shí)和技能，從而增強(qiáng)高校舞蹈教學(xué)的效果。此外，老師也可以將舞蹈課程制作成微課或者慕課來(lái)給學(xué)生們分享，讓學(xué)生們能夠隨時(shí)、隨地學(xué)習(xí)舞蹈知識(shí)，不會(huì)受到時(shí)間和地點(diǎn)的限制，使高校舞蹈教學(xué)的質(zhì)量和效率得到更好提升。（二）促進(jìn)課程教學(xué)實(shí)施，做好教學(xué)互動(dòng)、反饋。1．在高校的舞蹈教育活動(dòng)中，要重視對(duì)學(xué)生們自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。不論是針對(duì)專(zhuān)業(yè)舞蹈生還是非專(zhuān)業(yè)舞蹈生的教學(xué)，教師都要從學(xué)生們的具體實(shí)際出發(fā)，制定個(gè)性化教學(xué)計(jì)劃，合理利用新媒體推動(dòng)教學(xué)計(jì)劃的順利實(shí)施。老師們不僅要重視舞蹈教學(xué)方法、模式和內(nèi)容的改革、創(chuàng)新，同時(shí)還要積極與學(xué)生們進(jìn)行互動(dòng)、交流與合作，通過(guò)關(guān)注各種舞蹈的公眾平臺(tái)，轉(zhuǎn)載一些合適的文章、視頻，選擇性地為學(xué)生提供一些合適的學(xué)習(xí)資源，促進(jìn)課程教學(xué)有序推進(jìn)，拉近師生之間、生生之間的距離，形成良好的師生關(guān)系，使得師生、生生關(guān)系更加和諧[4]。2．通過(guò)對(duì)學(xué)生們的全面了解和掌握，從而促進(jìn)學(xué)生們更好地學(xué)習(xí)和運(yùn)用舞蹈知識(shí)。老師通過(guò)新媒體的有效運(yùn)用，建立網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)或者建立QQ、微信群，鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生們發(fā)表自己的見(jiàn)解，同時(shí)也可以將在舞蹈學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的問(wèn)題和疑惑，在網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)上或者微信群里直接說(shuō)出來(lái)，尤其是一些性格比較內(nèi)向、基礎(chǔ)較差的學(xué)生，平時(shí)的話(huà)語(yǔ)就不多，對(duì)于課堂上沒(méi)掌握的知識(shí)點(diǎn)也不敢及時(shí)跟老師溝通，通過(guò)網(wǎng)上虛擬交流平臺(tái)就可跟大家一起討論和研究如何更好地復(fù)習(xí)和掌握舞蹈教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，使舞蹈教學(xué)的效率得到有效的提高[5]。如舞蹈中的某段復(fù)雜動(dòng)作，單靠單一的語(yǔ)言表述很難為學(xué)生提供逼真、有效、快速的體驗(yàn)，這時(shí)就可以通過(guò)運(yùn)用新媒體中豐富的教學(xué)技術(shù)，將教學(xué)中的動(dòng)作內(nèi)容、情感展示出來(lái)，讓學(xué)生在感知上先入為主，引起了學(xué)生們的共鳴。對(duì)所學(xué)知識(shí)有所了解之后再通過(guò)課堂教師的示范講解、實(shí)踐練習(xí)并將學(xué)習(xí)成果用設(shè)備錄下來(lái)提交到交流平臺(tái)進(jìn)行分段、慢速播放等處理后，進(jìn)行成果完成質(zhì)量的分析。（三）有效地推動(dòng)舞蹈藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)的優(yōu)化開(kāi)展，提升校園文化藝術(shù)建設(shè)質(zhì)量。1．隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，一些舞蹈學(xué)習(xí)資源?？稍诰W(wǎng)絡(luò)上找到，為拓展舞蹈課外活動(dòng)提供了良好的共享學(xué)習(xí)平臺(tái)。通過(guò)舞蹈藝術(shù)實(shí)踐課的開(kāi)展，可利用這些現(xiàn)成的資源對(duì)學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)素質(zhì)的熏陶，學(xué)生可以通過(guò)新媒體技術(shù)學(xué)習(xí)舞蹈作品，在沒(méi)有老師教學(xué)指導(dǎo)的情況下學(xué)生們可以邊學(xué)習(xí)、邊模仿、邊記憶、邊思考，使得學(xué)生們?cè)谡n堂外能更好地調(diào)動(dòng)和培養(yǎng)學(xué)習(xí)舞蹈的主動(dòng)性、積極性和自信心，豐富了課余學(xué)習(xí)生活，有助于校園舞蹈藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)順利開(kāi)展。2．組織不同風(fēng)格舞蹈社團(tuán)，體現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)。網(wǎng)上建立不同風(fēng)格的舞蹈學(xué)習(xí)交流平臺(tái)，通過(guò)將新媒體技術(shù)運(yùn)用在舞蹈教學(xué)，提升了學(xué)生個(gè)體舞蹈方面素養(yǎng)、審美能力和創(chuàng)作能力。另外，引導(dǎo)學(xué)生在課余時(shí)間學(xué)習(xí)，使學(xué)生保持對(duì)舞蹈的興趣，也可建立舞蹈社團(tuán)獨(dú)立微信公眾平臺(tái)、微博賬號(hào)等不定期更新相關(guān)專(zhuān)業(yè)內(nèi)容，向?qū)W生提供更具針對(duì)性、更感興趣的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。同時(shí)可通過(guò)網(wǎng)絡(luò)空間向?qū)W生提供各高校舞蹈專(zhuān)業(yè)比賽視頻、各個(gè)舞蹈團(tuán)體表演視頻等，搭建起互相交流的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行學(xué)習(xí)討論，提高學(xué)生鑒賞能力。3．將新媒體技術(shù)運(yùn)用到其他融合舞蹈藝術(shù)的文學(xué)、音樂(lè)、戲劇、美術(shù)、體育等學(xué)科的藝術(shù)作品當(dāng)中，增強(qiáng)視覺(jué)效果和創(chuàng)意效果，幫助提高節(jié)目的水平和質(zhì)量，并對(duì)學(xué)校社團(tuán)活動(dòng)高質(zhì)量開(kāi)展、提高校園文化藝術(shù)活動(dòng)水平方面起到重要推動(dòng)作用。

四、結(jié)語(yǔ)

隨著新媒體技術(shù)的不斷發(fā)展，在開(kāi)展高職院校的舞蹈藝術(shù)教育活動(dòng)中，為了能夠更好提升高校舞蹈教學(xué)的品質(zhì)，積極運(yùn)用新媒體來(lái)配合開(kāi)展教學(xué)是一種有效的方法和途徑。充分運(yùn)用新媒體來(lái)豐富舞蹈教學(xué)的內(nèi)容和形式，引導(dǎo)和鼓勵(lì)高校大學(xué)生們更加積極探究舞蹈風(fēng)格、動(dòng)作技巧規(guī)格及要領(lǐng)，深刻理解和領(lǐng)悟高校舞蹈藝術(shù)教育中蘊(yùn)含的具體含義和情感詮釋?zhuān)兄诟咝Ｎ璧附虒W(xué)水平的提升。利用新媒體技術(shù)的傳播效應(yīng)，強(qiáng)化高校舞蹈藝術(shù)教育活動(dòng)的影響力和創(chuàng)新力，使之得到更好提升，進(jìn)而大大提升新媒體技術(shù)在高校舞蹈教學(xué)的效率和價(jià)值，讓更多沒(méi)能進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)舞蹈的學(xué)生們，也能在課堂外隨時(shí)隨地接受舞蹈藝術(shù)教育，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)行為和習(xí)慣，同時(shí)也加快培養(yǎng)和提升了高校大學(xué)生們的舞蹈藝術(shù)素養(yǎng)和綜合藝術(shù)品質(zhì)，促進(jìn)高校大學(xué)生們更加全面的發(fā)展，更好地為社會(huì)服務(wù)。

參考文獻(xiàn)：

[1]呂藝生．素質(zhì)教育舞蹈[M].上海：上海音樂(lè)出版社，2014：6－7．

[2]江丹丹．淺談新媒體對(duì)高校舞蹈教學(xué)的影響———評(píng)《新媒體舞蹈概論》[J].新聞戰(zhàn)線(xiàn)，2018（8）：150．

[3]李馨瑤．新媒體背景下翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在高職聲樂(lè)專(zhuān)業(yè)課教學(xué)中的應(yīng)用[J].開(kāi)封教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2018（8）：154－155．

[4]楊燕．淺談新媒體發(fā)展對(duì)高校舞蹈教育的影響與對(duì)策［J］．中國(guó)報(bào)業(yè)，2017（18）：95－96．

[5]張林．淺談新媒體的舞蹈教學(xué)應(yīng)用[J].中國(guó)出版，2015（5）：65－66．

作者:梁琳 單位:桂林師范高等專(zhuān)科學(xué)校