導(dǎo)語(yǔ)：初中音樂(lè)教育教學(xué)論文一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：在大眾音樂(lè)的背景下，教師應(yīng)當(dāng)在初中音樂(lè)的教學(xué)體系內(nèi)引導(dǎo)學(xué)生正確了解和賞析大眾音樂(lè)，讓音樂(lè)文化與初中教學(xué)融合在一起，同時(shí)提高學(xué)生的音樂(lè)欣賞能力和藝術(shù)素養(yǎng)，讓學(xué)生對(duì)初中音樂(lè)學(xué)科產(chǎn)生正確的認(rèn)知態(tài)度，鍛煉提高自己的綜合能力。

關(guān)鍵詞：大眾音樂(lè);初中音樂(lè);認(rèn)知

隨著社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展，人們的思想觀念正在逐步的轉(zhuǎn)化，音樂(lè)教育正受到社會(huì)的廣泛重視，初中教育也將音樂(lè)重新放在了重視的地位，本文分析了大眾音樂(lè)文化背景下如何做好音樂(lè)教育教學(xué)研究。

1初中音樂(lè)教師應(yīng)當(dāng)先推動(dòng)自己了解大眾音樂(lè)文化

在當(dāng)今信息時(shí)代，大眾音樂(lè)指的是具有廣泛的傳播范圍和較高傳難度的歌曲，是一批優(yōu)秀音樂(lè)作品的集合，當(dāng)前大眾音樂(lè)主要是以流行音樂(lè)為主，流行音樂(lè)朗朗上口，傳唱程度很高，制作的效果給人非常強(qiáng)的沖擊力，容易給人留下深刻的印象。但是在教育體系內(nèi)，教師沒(méi)有認(rèn)識(shí)到大眾音樂(lè)文化對(duì)學(xué)生音樂(lè)素質(zhì)提高的重要意義。初中的音樂(lè)教師沒(méi)有正確認(rèn)識(shí)音樂(lè)課程對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的積極意義，沒(méi)有將大眾音樂(lè)與日常的音樂(lè)課程結(jié)合起來(lái)，在課堂上照本宣科，無(wú)法帶動(dòng)學(xué)生的興趣。為了改變初中音樂(lè)教師對(duì)大眾音樂(lè)的忽視態(tài)度，初中的音樂(lè)教師要糾正自己以往錯(cuò)誤的教學(xué)觀念，從大眾音樂(lè)的文化背景入手，分析傳達(dá)音樂(lè)作為情感傳達(dá)的工具對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的重要意義，找尋教學(xué)內(nèi)容中具有相似感情基調(diào)的音樂(lè)，借此為切入點(diǎn)激發(fā)課堂上學(xué)生的情感共鳴，讓初中生對(duì)于音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣大大提高，提高音樂(lè)課堂的學(xué)習(xí)效率。例如：當(dāng)前流行的五月天的《倔強(qiáng)》是一首充滿正能量的大眾流行音樂(lè)，歌詞中“逆風(fēng)的方向更適合飛翔，我不怕千萬(wàn)人阻擋只怕自己投降?！毕虺踔猩鷤鬟f了不屈不撓和自我堅(jiān)持的精神，對(duì)于初中生樹(shù)立正確的人生觀以及價(jià)值觀是非常重要的，在音樂(lè)課堂上利用歌曲和音樂(lè)讓學(xué)生感受到音樂(lè)的魅力，使得音樂(lè)能夠感受音樂(lè)的魅力，讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生一定的崇拜感，不僅讓學(xué)生感受課本上的音樂(lè)藝術(shù)和音樂(lè)知識(shí)，還可以讓學(xué)生隨時(shí)跟外界的多變的社會(huì)產(chǎn)生互動(dòng)和交流，增強(qiáng)學(xué)習(xí)與生活之間的互動(dòng)和交流。

2在初中音樂(lè)課堂上利用音樂(lè)文化的融合提高課堂效率

在初中的音樂(lè)課堂上，教學(xué)帶來(lái)的是更多的輕松和氛圍，音樂(lè)課堂的設(shè)置不是給學(xué)生更大、更多的學(xué)習(xí)壓力，而是讓學(xué)生能夠促進(jìn)身心健康成長(zhǎng)，在課堂教學(xué)的過(guò)程中，教師要利用音樂(lè)文化讓學(xué)生進(jìn)入到課堂氛圍之中，感受到大眾音樂(lè)的魅力，感受文化的魅力。例如：在學(xué)習(xí)《化蝶》這首經(jīng)典歌曲的時(shí)候，初中生對(duì)于這首綿長(zhǎng)的音樂(lè)沒(méi)有產(chǎn)生濃厚的興趣，認(rèn)為傳統(tǒng)音樂(lè)無(wú)法融入到當(dāng)今時(shí)代和社會(huì)，對(duì)于音樂(lè)課堂的參與興趣自然就沒(méi)有那么高，教師為了緩解這一教學(xué)現(xiàn)狀，應(yīng)當(dāng)將歌曲背后的感人的故事和傳統(tǒng)文化引入到課堂之中，讓學(xué)生感受歌曲中蘊(yùn)含的文化底蘊(yùn)，除吃之外，教師還可以利用吳奇隆的流行歌曲《梁祝》做課堂導(dǎo)入，這首大眾流行音樂(lè)保留了梁祝愛(ài)情故事中的哀怨纏綿，還融合了現(xiàn)代流行元素，使得學(xué)生對(duì)課堂的參與興趣大大提高，有效增加了學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣。

3在初中音樂(lè)課堂上根據(jù)學(xué)生的接受水平設(shè)置教學(xué)內(nèi)容

隨著素質(zhì)教育的推進(jìn)，教師要積極推進(jìn)改革措施，在學(xué)生現(xiàn)有的基礎(chǔ)水平上推動(dòng)課堂內(nèi)容的設(shè)計(jì)和優(yōu)化，當(dāng)下多數(shù)的初中生音樂(lè)素質(zhì)和水平整體不高，很多學(xué)生對(duì)于五線譜等專業(yè)內(nèi)容并不熟悉，教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生了解更多的形式的音樂(lè)，豐富學(xué)生的眼界，例如在音樂(lè)課堂上讓學(xué)生了解芭蕾舞劇“天鵝湖”，讓學(xué)生了解非洲鼓樂(lè)“阿伊亞”等等，提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)形式的了解，豐富學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)形式。在調(diào)整課堂教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候，教師要讓學(xué)生將音樂(lè)與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系在一起，增強(qiáng)學(xué)生的興趣，在課堂上組織豐富的教學(xué)活動(dòng)讓學(xué)生積極參與，例如：教師可以使用擊鼓傳花的形式讓小組之間進(jìn)行音樂(lè)互動(dòng)，還可以讓學(xué)生在課堂上自由發(fā)揮，利用音樂(lè)形式抒發(fā)自己的情感，充分提高音樂(lè)課堂的教學(xué)質(zhì)量以及教學(xué)效率，教師也可以在課堂上增進(jìn)彼此之間的溝通和交流，讓教師更了解學(xué)生，在之后的教學(xué)中采取更有針對(duì)性的教學(xué)措施，推動(dòng)初中音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量的提高。例如:在學(xué)習(xí)與冬天相關(guān)的音樂(lè)的時(shí)候，教師可以在課堂上引入范曉萱的《雪人》、twins的《莫斯科沒(méi)有眼淚》等等這些與冬天有關(guān)的大眾流行歌曲，這些歌曲雖然沒(méi)有收錄到音樂(lè)課本之中，但是可以豐富學(xué)生的課堂內(nèi)容，集中學(xué)生的課堂注意力，讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)課堂時(shí)刻保持著濃厚的興趣，屆時(shí)可以借助音樂(lè)課堂的形式讓學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力大大提高，讓學(xué)生對(duì)課余生活中充斥的多樣的音樂(lè)形式有正確的辨別能力，找到適合自己的課余生活豐富方式，促進(jìn)自我的身心健康發(fā)展。

4結(jié)語(yǔ)

在大眾音樂(lè)文化的背景下，學(xué)生與音樂(lè)有了更多的聯(lián)系和了解，讓學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力大大提高，豐富自己的課余生活，讓學(xué)生在音樂(lè)學(xué)習(xí)的時(shí)候?qū)鹘y(tǒng)音樂(lè)與大眾流行音樂(lè)充分的結(jié)合起來(lái)，改變課堂教學(xué)的內(nèi)容，切實(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，有效提高學(xué)生的音樂(lè)欣賞水平，為學(xué)生今后的成長(zhǎng)和綜合能力的提高奠定良好的基礎(chǔ)。

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[3]張龍梅.大眾音樂(lè)文化背景下的初中音樂(lè)教育教學(xué)研究[J].北方音樂(lè)，2017(16):222.

作者:徐娥 單位:江蘇省宿遷市沭陽(yáng)縣外國(guó)語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校