導(dǎo)語(yǔ)：從基礎(chǔ)教育走向看教師的職業(yè)素養(yǎng)一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、從學(xué)生出發(fā)的教育

關(guān)于教育應(yīng)該是怎樣的，有“以知識(shí)為中心”和“以學(xué)生為中心”兩種教育觀，其中，“以學(xué)生中心”的教育觀認(rèn)為學(xué)校的功能是促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。面對(duì)未來(lái)教育結(jié)構(gòu)的變化，從學(xué)生出發(fā)的教育，需要我們的教師努力做到以下幾點(diǎn)：1.尊重學(xué)生的個(gè)性。首先要關(guān)愛所有的學(xué)生，即公平對(duì)待每一個(gè)學(xué)生；其次，要尊重學(xué)生的差異性和多樣性，加德納的多元智能理論認(rèn)為每個(gè)人都不同程度地?fù)碛邢鄬?duì)獨(dú)立的八種智力，而且每種智力都有其獨(dú)特的認(rèn)知發(fā)展過(guò)程和符號(hào)系統(tǒng)，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)調(diào)整教學(xué)方式和手段，因材施教。2.促進(jìn)學(xué)生的全面和諧發(fā)展。人將來(lái)在社會(huì)上發(fā)展，僅有傳統(tǒng)智力是不夠的，還要有情商，讓我們的學(xué)生學(xué)會(huì)如何融入社會(huì)、如何與人交往是非常重要的。3.建立良好的師生關(guān)系?！秾W(xué)記》有云：“親其師，信其道；尊其師，奉其教；敬其師，效其行”，良好的師生關(guān)系可以促進(jìn)學(xué)生更加積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。

二、技術(shù)裝備水平更高的教育

教育技術(shù)帶來(lái)的教育變革是革命性的，傳統(tǒng)的教室基本都是秧田式的，而新型的教室則是多中心式的，一間教室分成不同的區(qū)域，每個(gè)孩子可以根據(jù)自己的特點(diǎn)和興趣選擇不同的學(xué)習(xí)中心。目前流行的慕課（MOOC,大規(guī)模網(wǎng)絡(luò)開放課程）打破了學(xué)校的圍墻，實(shí)現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)資源共享，我們?cè)趪?guó)內(nèi)便可以直接學(xué)習(xí)到國(guó)外名校的課程；同時(shí)慕課也創(chuàng)新了學(xué)習(xí)模式，相較于以往的網(wǎng)絡(luò)公開課，慕課的互相性更強(qiáng)，更有助于師生角色的轉(zhuǎn)換。翻轉(zhuǎn)課堂的概念現(xiàn)在也比較流行，實(shí)際上江蘇洋思中學(xué)的“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式、山東杜郎口中學(xué)的“三三六”自主學(xué)習(xí)模式都是一定程度上的翻轉(zhuǎn)課堂，只不過(guò)翻轉(zhuǎn)課堂做得比較徹底，把課后做的事情變成了課前做，讓學(xué)生先看視頻再上課，回到課堂以后就做作業(yè)而不再是學(xué)課程內(nèi)容。教育信息技術(shù)的應(yīng)用可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)教育的不足，技術(shù)的力量正在改變著傳統(tǒng)的授課方式，未來(lái)的課堂會(huì)更加靈活、更加豐富多彩、更加富有沖擊力。我們的教師在技術(shù)裝備方面一定要不斷提升，信息技術(shù)的應(yīng)用是未來(lái)教師必備的基本技能之一。

三、更高效的教育

素質(zhì)教育已經(jīng)進(jìn)行了很多年，但是現(xiàn)在的中小學(xué)生負(fù)擔(dān)沒有減輕，反而加重了。提倡素質(zhì)教育，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生將來(lái)適應(yīng)社會(huì)的能力，但也不應(yīng)忽視學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，這就需要我們的教師提供一種更高效的教育方式。近年來(lái)一些學(xué)校通過(guò)課堂教學(xué)改革，在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率方面取得了良好的成效，比如山東昌樂二中的“271”高效課堂教學(xué)模式，破除了傳統(tǒng)課堂的弊端，值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。新時(shí)代的教師要適應(yīng)從學(xué)生角度出發(fā)的教育，提升促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的能力；要適應(yīng)裝備技術(shù)水平更高的教育，提升自身信息技術(shù)應(yīng)用能力水平；要適應(yīng)高效教育的要求，提升激發(fā)學(xué)生活力、創(chuàng)造高效課堂的能力。

作者:程鳳春 單位:北京師范大學(xué)教育管理學(xué)院