導(dǎo)語：初中歷史學(xué)生解題能力培養(yǎng)策略一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

[摘要]對學(xué)生而言，對于任何科目的學(xué)習(xí)時，解題能力都是其必備的能力之一，教師若能良好的培養(yǎng)學(xué)生解題能力，不僅能使學(xué)生成績得到提升，更能培養(yǎng)學(xué)生歷史思維，使學(xué)生思維能力得到提升，具有十分重要的作用。本文結(jié)合現(xiàn)階段初中歷史教學(xué)實際情況，聯(lián)系歷史學(xué)科特點，對如何培養(yǎng)學(xué)生解題能力進(jìn)行論述。

[關(guān)鍵詞]初中歷史;學(xué)生解題;能力;培養(yǎng)策略

一、加強鞏固基礎(chǔ)知識

對于學(xué)生，牢固掌握基礎(chǔ)知識是良好解題的前提條件，只有教師注重基礎(chǔ)知識的教學(xué)才有助于使學(xué)生擁有堅實的基礎(chǔ)。例如，在教學(xué)《洋務(wù)運動》一課時，應(yīng)告訴學(xué)生這節(jié)課重要知識點為：洋務(wù)運動開始于1861年，其口號為“師夷長技以制夷”，洋務(wù)派官員主要有李鴻章、曾國藩、左宗棠等，其間開設(shè)江南制造局、金陵制造局、福州船政局等多家企業(yè)或工廠，洋務(wù)運動失敗的標(biāo)志為甲午中日戰(zhàn)爭的失敗等等。在教學(xué)時為學(xué)生指明課程重點內(nèi)容不僅有助于提高課堂教學(xué)效率，更使學(xué)生在課下復(fù)習(xí)時能緊抓重點。又如在教學(xué)《辛亥革命》一課時，應(yīng)在教學(xué)過程中指出重點為：辛亥革命發(fā)生于1911年10月10日，結(jié)束于1912年初，旨在推翻清政府統(tǒng)治，最終結(jié)果為清帝退位、建立民國等等。教師在指出重點基礎(chǔ)知識的同時，也應(yīng)起到監(jiān)督作用，定期抽查部分學(xué)生回答問題，并給予知識掌握較差的學(xué)生一定乘懲罰，以達(dá)到督促學(xué)生復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識的目的。

二、培養(yǎng)學(xué)生良好解題習(xí)慣

培養(yǎng)學(xué)生良好解題習(xí)慣有助于使學(xué)生更加專注于解題過程，避免出現(xiàn)不必要的失誤，提高解題效率。要培養(yǎng)學(xué)生良好解題習(xí)慣，首先應(yīng)強調(diào)審題的重要性：仔細(xì)的審題能高效的從題干中分析出解題所需條件，使解題更加迅速。其次應(yīng)告訴學(xué)生做題過程中專注的重要性：只有足夠?qū)Ｗ⒉拍芑叵肫鹚鶎W(xué)各知識點并將其表達(dá)出來，若解題過程不夠認(rèn)真不僅會降低解題速度，更會使自身邏輯混亂、表達(dá)不清，降低做題正確率。最后應(yīng)強調(diào)檢查的重要性，對于選擇題來說應(yīng)核對一遍是否出現(xiàn)填錯選項的情況，對于簡答題應(yīng)檢查是否存在文不對題的問題，解題后及時進(jìn)行檢查有助于減少錯誤的出現(xiàn)，提高解題正確率。培養(yǎng)學(xué)生良好的解題習(xí)慣不僅有助于提高學(xué)生解題效率及成績，更有助于培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的態(tài)度，對學(xué)生今后的發(fā)展起到重要作用。

三、定期開展測驗檢驗學(xué)生解題水平

定期開展測驗不僅有助于使學(xué)生及時發(fā)現(xiàn)自身存在不足并及時改正，更有利于教師根據(jù)班級學(xué)生普遍解答狀況制定下一階段教學(xué)目標(biāo)，具有十分重要的作用。測驗分為隨堂測驗和考試，首先就隨堂測驗來說，隨堂測驗是對學(xué)生當(dāng)堂所學(xué)內(nèi)容的考察，教師可以在課上傳授解答與課堂內(nèi)容有關(guān)習(xí)題的解題方法，并在課堂最后一點時間內(nèi)出一定量習(xí)題讓學(xué)生作答，督促學(xué)生在課下及時將其上交。也可以采取定期考試的方式，規(guī)定一節(jié)課為考試時間，由教師根據(jù)近期所學(xué)內(nèi)容出一張試卷，在下課后及時收齊卷子進(jìn)行批改和評價，并根據(jù)學(xué)生知識掌握情況及試卷作答狀況寫出評語，督促學(xué)生對自身存在不足及時進(jìn)行糾正和改進(jìn)。對學(xué)生來說，測驗的方法也有助于激發(fā)其學(xué)習(xí)動力，若測驗成績高于預(yù)期成績，則能培養(yǎng)學(xué)生自信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動性和積極性；若測驗成績低于預(yù)期成績，則能利用學(xué)生好勝心激發(fā)學(xué)生動力，使學(xué)生不斷完善自身知識儲備、提高自身解題水平以取得更高的分?jǐn)?shù)。分?jǐn)?shù)的提高又會激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動力，使學(xué)生更加主動地投入到學(xué)習(xí)中去，不斷提高自身基礎(chǔ)知識掌握水平及解題能力，形成良性循環(huán)。

四、注重師生間交流溝通

在培養(yǎng)學(xué)生解題能力的同時，教師應(yīng)注重與學(xué)生間的交流，及時詢問學(xué)生對近段學(xué)習(xí)知識存在哪些疑惑并給予解答，在提高學(xué)生知識掌握水平的同時有利于構(gòu)建良好師生關(guān)系。在教學(xué)過程中，對基礎(chǔ)知識進(jìn)行講解時應(yīng)時常詢問學(xué)生對其掌握情況如何，結(jié)合學(xué)生意見制定各階段教學(xué)任務(wù)。在布置題目讓學(xué)生練習(xí)時也應(yīng)注重和學(xué)生交流，詢問學(xué)生對各難度題目解答情況，并在布置題目時遵循由簡及繁的原則。例如，對于《中華民族的抗日戰(zhàn)爭》一課，在課后布置練習(xí)題時可以先考察抗日戰(zhàn)爭的開始時間和標(biāo)志、結(jié)束時間和標(biāo)志，再考查其中有名戰(zhàn)役如臺兒莊戰(zhàn)役、平型關(guān)大捷等發(fā)生時間，最后考察學(xué)生對抗日戰(zhàn)爭勝利意義的理解和記憶，遵循由簡及繁的原則，使培養(yǎng)學(xué)生解題能力的過程循序漸進(jìn)。在這個過程中教師應(yīng)及時詢問學(xué)生對各知識點掌握情況以及對應(yīng)題型解答情況，若學(xué)生掌握情況良好則可開展下一階段教學(xué)工作。

結(jié)語

歷史課目是初中階段教學(xué)重難點，其知識涵蓋面廣且知識點瑣碎繁多，對學(xué)生來說記憶難度較大、解題難度較高，如何培養(yǎng)學(xué)生解題能力成為現(xiàn)階段教學(xué)重要任務(wù)。本文結(jié)合現(xiàn)階段初中歷史教學(xué)實際情況，從注重基礎(chǔ)知識的教學(xué)、培養(yǎng)學(xué)生良好解題習(xí)慣、定期開展測驗檢驗學(xué)生解題水平以及注重師生間交流溝通四個方面對如何培養(yǎng)學(xué)生解題能力進(jìn)行論述。教師應(yīng)不斷完善自身教學(xué)方法，在提高學(xué)生成績及各方面能力的同時促進(jìn)初中歷史教學(xué)水平整體性提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]馬秀梅.初中歷史教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的解題能力[J].新作文:教育教學(xué)研究,2010,(4).

[2]任慧.在初中歷史中如何培養(yǎng)學(xué)生的思維能力[J].青少年日記:教育教學(xué)研究,2016,(1):22-22.

作者:陳錦培 單位:江蘇省南通市通州區(qū)四安中學(xué)