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線上教學(xué)活動的開展是信息技術(shù)走進課堂教學(xué)的一個必經(jīng)途徑，其可以有效地促進教學(xué)改革。目前，部分教師由于習(xí)慣了在教室開展課堂教學(xué)，而且對現(xiàn)代化設(shè)備掌握得不是很好，所以在實際教學(xué)活動中出現(xiàn)了一些問題，不能很好地適應(yīng)線上教學(xué)方式，使得課堂教學(xué)的效率受到了較大的影響。作為一名合格的教師，保障課堂教學(xué)有效性是自身的責(zé)任與義務(wù)，所以教師需要不斷進行探究、實踐，構(gòu)建起高效線上課堂。

教學(xué)目標(biāo)定位

要想提高線上教學(xué)的有效性，將教學(xué)任務(wù)、學(xué)習(xí)任務(wù)達成，教學(xué)目標(biāo)就必須先確定下來，而且定位要明確。簡單來說，教師如果沒有將教學(xué)目標(biāo)的定位確定下來就開展教學(xué)的話，線上教學(xué)的效率會受到極大的影響。那么教師應(yīng)該怎么確定線上教學(xué)目標(biāo)的定位呢？根據(jù)課堂教學(xué)的實際情況和各種教育要求來看，教師可以將目標(biāo)定位為兩個，即知識拓展、知識回顧。知識回顧主要針對的是初三的學(xué)生。初三學(xué)生的主要目標(biāo)是復(fù)習(xí)，而知識回顧的任務(wù)是讓學(xué)生在短期內(nèi)對學(xué)過的知識進行復(fù)習(xí)，如秦王掃六合、建立起中央集權(quán)制度、漢朝的統(tǒng)一及出現(xiàn)的相關(guān)重大事件等。知識回顧能讓學(xué)生在短期內(nèi)適應(yīng)線上教學(xué)，在復(fù)習(xí)前面的知識、鍛煉歷史思維的同時，為線上教學(xué)的有效開展奠定良好的基礎(chǔ)。知識拓展針對的主要是初二、初一的學(xué)生，在教學(xué)某一理論知識的同時，教師可以引入一些歷史上與之相關(guān)的事件，或是現(xiàn)實中的類似事件。這樣一來，學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的同時也能開闊視野。

線上教研集備

教研活動的開展可以為課堂教學(xué)提供保障，即便課堂教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)榱司€上教學(xué)，教研活動也要保持開展。雖然網(wǎng)絡(luò)技術(shù)可以突破時間與空間的限制，可以隨時進行教研集備，但是考慮到教師的實際情況，目前，一個星期應(yīng)有一次固定的教研集備。在集備的時候，教師需要探討初三專題復(fù)習(xí)課每節(jié)課的范圍和深度，主要進行備課的教師需要根據(jù)自己的想法制作出相關(guān)PPT，然后進行分享。其他教師在看完P(guān)PT之后，需要深入思考、討論，并闡述自己的意見和建議。例如在集備“解放黑人奴隸宣言”的時候，相關(guān)教師就需要在集備前把自己想說的內(nèi)容制作成PPT，然后將其發(fā)在群里，進行共享，其他教師在看完之后可以發(fā)表自己的看法，然后教師之間進行深入的探討，從而將課堂教學(xué)的范圍和深度確定下來。除此之外，教師如果在備課的時候或者是上課的時候遇到了問題，也可以直接將問題發(fā)在群里，隨時進行討論。另外，教師在備課的時候要將網(wǎng)絡(luò)上的各種優(yōu)秀的資源利用起來，為了讓這些資源發(fā)揮出應(yīng)有的作用，在備課前備課教師需要與其他教師進行探討，在一致認(rèn)為其可以提高課堂教學(xué)的有效性之后再使用。

進行有效教學(xué)

有效的線上教學(xué)能確保學(xué)生學(xué)有所獲，但是在進行線上教學(xué)的時候總會出現(xiàn)一些無法預(yù)估的問題，比如周圍的聲音太亂、網(wǎng)絡(luò)忽然卡掉等。此外，學(xué)生與教師身處的空間不同，難以進行有效的互動或者說進行互動的頻率不夠，這也容易導(dǎo)致線上教學(xué)的有效性受到影響。針對這一問題，教師在教研集備時不僅要對教學(xué)內(nèi)容進行研究、探討，還需要分享線上教學(xué)方法，通過交流、探討進行自我反思，優(yōu)化教學(xué)方式。比如有的教師在開展線上教學(xué)時運用了學(xué)習(xí)通，有的教師在開展線上教學(xué)時運用了QQ群屏幕分享，有的教師運用了騰訊課堂……因為每個軟件的特點不一樣，所以使用其進行教學(xué)的優(yōu)點和缺點也不一樣，但是唯一確定的是，初三線上教學(xué)最好使用直播課，因為直播課意味著師生可以隨時互動，學(xué)生有疑惑時可以將問題發(fā)在公屏上，教師和其他學(xué)生就可以通過互動對問題進行解答，從而為線上教學(xué)的有效性提供保障。初一初二的線上教學(xué)的方式可以為錄播，因為錄播可以保證網(wǎng)絡(luò)不卡頓，可以保證教學(xué)不受外界干擾，從而使線上教學(xué)取得良好的質(zhì)量、效率。除此之外，教師還需要注意教學(xué)的風(fēng)格。因為師生處于不同的地點，所以在開展線上教學(xué)的時候要盡可能地將學(xué)生的注意力集中起來，而想要集中學(xué)生的注意力，教師就需要注意教學(xué)風(fēng)格，要保證課堂教學(xué)是深入淺出的，教師運用的語言是幽默的，等等。作為新時代的教育工作者，我們要緊跟時代發(fā)展步伐，創(chuàng)新課堂教學(xué)模式。上述提供了三種簡單有效的線上教學(xué)方法：教學(xué)目標(biāo)定位、線上教研集備、進行有效教學(xué)。教師可以將其運用于線上教學(xué)中，從而為線上教學(xué)的質(zhì)量提高奠定基礎(chǔ)，讓學(xué)生能夠快速適應(yīng)線上教學(xué)這種模式，讓學(xué)生在線上學(xué)習(xí)中能夠做到學(xué)有所獲。

作者：施歡歡