導(dǎo)語(yǔ)：環(huán)境設(shè)計(jì)教育模式研究一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：本文首先從完善基礎(chǔ)課程、重視應(yīng)用類(lèi)課程、細(xì)化專(zhuān)業(yè)課程這三方面分析了完善課程體系，指導(dǎo)實(shí)踐教育的方向，然后從案例教學(xué)法、模型教學(xué)法、項(xiàng)目式教學(xué)法、競(jìng)賽式教學(xué)法和重視考核過(guò)程這五方面提出了環(huán)境設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教育模式的創(chuàng)新策略。希望對(duì)環(huán)境設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的教師提供幫助，促進(jìn)其更好的創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)模式。

關(guān)鍵詞：環(huán)境設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)；教學(xué)實(shí)踐；教育模式

環(huán)境設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)實(shí)際是一個(gè)實(shí)踐性、應(yīng)用性很強(qiáng)的一個(gè)專(zhuān)業(yè)，其培養(yǎng)出的人才應(yīng)該具有較高的專(zhuān)業(yè)技能與創(chuàng)新思維，但是有很多高校的進(jìn)行該專(zhuān)業(yè)的教育時(shí)，教育模式老套，教學(xué)方法傳統(tǒng)，并不注重對(duì)學(xué)生的實(shí)踐培養(yǎng)，培養(yǎng)出的人才并不適合社會(huì)發(fā)展的需求。本文就主要針對(duì)這些問(wèn)題，提出下環(huán)境設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教育模式的創(chuàng)新策略。

一、完善課程體系，指導(dǎo)實(shí)踐教育

（一）完善基礎(chǔ)課程。高校的課程體系是進(jìn)行專(zhuān)業(yè)教育的核心與基礎(chǔ)，所以要想創(chuàng)新教育模式，就要從課程體系入手，完善課程體系，這樣才能具體指導(dǎo)學(xué)生的實(shí)踐。首先學(xué)生的基礎(chǔ)課程是非常重要的，教師要對(duì)基礎(chǔ)課程進(jìn)行優(yōu)化，要將基礎(chǔ)課程與環(huán)境設(shè)計(jì)課程緊密的結(jié)合在一起。我國(guó)大部分高校進(jìn)行基礎(chǔ)課程主要是在大一、大二階段，開(kāi)展的課程主要以色彩訓(xùn)練與素描為主，基本是籠統(tǒng)的公共課程，與環(huán)境設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的相關(guān)性不強(qiáng)。所以要對(duì)此問(wèn)題進(jìn)行優(yōu)化，可以減少一部分課程，將剩余的幾門(mén)課程中融入與環(huán)境設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)密切相關(guān)的部分。例如，可以將單一的素描課改進(jìn)為以學(xué)習(xí)空間或結(jié)構(gòu)為主的素描，讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，進(jìn)行空間設(shè)計(jì)，從而深化環(huán)境設(shè)計(jì)的實(shí)踐內(nèi)容。還可以讓環(huán)境設(shè)計(jì)教師與美術(shù)教師合作上課，這樣可以與后面專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)形成較好的接洽，從美術(shù)功底方面落實(shí)環(huán)境設(shè)計(jì)的實(shí)踐。（二）重視應(yīng)用類(lèi)課程。環(huán)境設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生將來(lái)要成為一名環(huán)境設(shè)計(jì)師，他們不僅要有創(chuàng)新的思維能力，更重要的是要掌握施工與實(shí)踐的基礎(chǔ)知識(shí)，尤其要了解不同環(huán)境下對(duì)不同材料的使用，及施工工藝等眾多方面的知識(shí)，這有了解這些，才能夠保證設(shè)計(jì)出科學(xué)、合理、安全的環(huán)境方案。但是很多高校教師不重視此環(huán)節(jié)，所以在完善課程體系的時(shí)候，應(yīng)該提高應(yīng)用類(lèi)課程的比重，將課程與環(huán)境設(shè)計(jì)的要點(diǎn)全面結(jié)合起來(lái)，將材料構(gòu)成、裝修、施工等相關(guān)內(nèi)容加入在課程之中。并且還要教授學(xué)生施工及管理方面的知識(shí)，在課上積極的開(kāi)展實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。（三）細(xì)化專(zhuān)業(yè)課程。完善課程體系的重要內(nèi)容之一還有細(xì)化專(zhuān)業(yè)課程，因?yàn)榄h(huán)境設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐性非常高，其與社會(huì)需求的聯(lián)系密切，所以對(duì)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)化程度的要求也是極高的。學(xué)生畢業(yè)后要在餐飲、建筑、酒店等公司從事設(shè)計(jì)工作，而這都涵蓋在公共空間設(shè)計(jì)的領(lǐng)域內(nèi)，所以教師在進(jìn)行原有教學(xué)的同時(shí)，還要深化、細(xì)化這部分知識(shí)，加入空間設(shè)計(jì)的相關(guān)內(nèi)容。例如，可以開(kāi)設(shè)室內(nèi)空間設(shè)計(jì)、園林設(shè)計(jì)、建設(shè)設(shè)計(jì)等選修課程，豐富專(zhuān)業(yè)的課程體系，讓學(xué)生選擇更感興趣的領(lǐng)域，進(jìn)行細(xì)化、針對(duì)化的學(xué)習(xí)，來(lái)提高自己的專(zhuān)業(yè)能力。而教師也要在研究這些課程的差異性，積極指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的實(shí)踐。

二、環(huán)境設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教育模式的創(chuàng)新策略

（一）案例教學(xué)法。要想創(chuàng)新環(huán)境設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐教學(xué)模式，可以采用以下的幾種教學(xué)法，首先是案例教學(xué)法，這種教學(xué)法非常注重學(xué)生的實(shí)踐能力，其主要是在教學(xué)中開(kāi)展實(shí)際的工程案例，將這些案例始終貫穿環(huán)境設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)過(guò)程。教師可以讓學(xué)生設(shè)計(jì)施工中的項(xiàng)目，或者帶領(lǐng)學(xué)生分析已經(jīng)施工完畢的案例。這要求教師在選擇案例的時(shí)候，必須要選擇有代表性的案例，尤其是在案例的功能、規(guī)模上面要全面。這樣的案例有助于學(xué)生全面的體會(huì)到環(huán)境設(shè)計(jì)的各個(gè)環(huán)節(jié)，利于學(xué)生更好的進(jìn)行專(zhuān)業(yè)課程的學(xué)習(xí)。在學(xué)生具體的案例實(shí)踐過(guò)程中，學(xué)生要積極動(dòng)手，善于思考，教師一定要讓學(xué)生親自到現(xiàn)場(chǎng)感受，進(jìn)行勘測(cè)與分析，千萬(wàn)不能閉門(mén)造車(chē)，只是憑借想象進(jìn)行方案的設(shè)計(jì)，一定要讓學(xué)生注重整個(gè)實(shí)踐的過(guò)程，讓學(xué)生參與到方案設(shè)計(jì)到施工結(jié)束的全過(guò)程。這種教學(xué)模式可以讓學(xué)生接觸到真實(shí)的施工工藝與工程材料等，學(xué)生的深入實(shí)踐中可以了解設(shè)計(jì)的定位、工程投資方要求與資金收支等各個(gè)環(huán)節(jié)，在設(shè)計(jì)中融入實(shí)踐，在實(shí)踐中深化設(shè)計(jì)。（二）模型教學(xué)法。還有一種教學(xué)方法是模型教學(xué)法，這是對(duì)現(xiàn)有教學(xué)法的創(chuàng)新，其能夠提高學(xué)生對(duì)空間結(jié)構(gòu)的能力，學(xué)生在實(shí)踐中也能夠鍛煉自己的創(chuàng)新思維與動(dòng)手能力。在實(shí)施這種教學(xué)模式的時(shí)候，教師要先引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行方案設(shè)計(jì)，然后通過(guò)模型進(jìn)行布的推敲方案的合理性，從而進(jìn)行調(diào)整和完善。期間學(xué)生可以通過(guò)簡(jiǎn)單的材料來(lái)搭建模型，模型不能是單一的，一定要能夠詳細(xì)的劃分空間結(jié)構(gòu)，并且可以直觀的展現(xiàn)出來(lái)。在模型設(shè)計(jì)中，一旦發(fā)現(xiàn)不合理的地方，教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行調(diào)整、優(yōu)化，將模型設(shè)計(jì)一步步完善。學(xué)生可以通過(guò)簡(jiǎn)單的模型設(shè)計(jì)，映射出整個(gè)空間設(shè)計(jì)的理念，其不僅可以通過(guò)模型的尺度及外觀的顯現(xiàn)鍛煉學(xué)生對(duì)空間的把握能力，而且模型形象逼真，學(xué)生可以隨時(shí)調(diào)整設(shè)計(jì)。學(xué)生與教師在實(shí)踐中要主動(dòng)的判斷空間線條的流暢性，還要分析空間布局是否合理。這樣可以最大程度的發(fā)揮學(xué)生參與實(shí)踐設(shè)計(jì)的主觀能動(dòng)性，是非常有效的一種教學(xué)模式。（三）項(xiàng)目式教學(xué)法。環(huán)境設(shè)計(jì)在真實(shí)生活中，是由一個(gè)個(gè)項(xiàng)目組成的，所以創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)模式就可以啟用項(xiàng)目式的教學(xué)模式，這主要是把社會(huì)上的實(shí)際項(xiàng)目引入教學(xué)中，讓學(xué)生親自參與實(shí)踐。學(xué)生重點(diǎn)參與實(shí)踐過(guò)程，在這種實(shí)踐教學(xué)中，教師一定要著重為學(xué)生強(qiáng)調(diào)一下幾點(diǎn)，第一就是要把握時(shí)間觀念。學(xué)生在進(jìn)行環(huán)境設(shè)計(jì)的時(shí)候，一定要對(duì)業(yè)主提出的時(shí)間要求予以重視，因?yàn)榇蟛糠值臉I(yè)主在開(kāi)展項(xiàng)目時(shí)候，不但要求設(shè)計(jì)的外觀和質(zhì)量達(dá)標(biāo)，也非常重視環(huán)境經(jīng)營(yíng)的回報(bào)性，所以學(xué)生一定要在業(yè)主規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成項(xiàng)目設(shè)計(jì)。第二點(diǎn)是要善于溝通，重視回報(bào)結(jié)果，當(dāng)學(xué)生在真實(shí)項(xiàng)目設(shè)計(jì)的時(shí)候，不單單只要求會(huì)做方案，畫(huà)草圖，也要通過(guò)語(yǔ)言與業(yè)主溝通，匯報(bào)設(shè)計(jì)流程。通過(guò)業(yè)主給予的評(píng)價(jià)與反饋，進(jìn)一步優(yōu)化設(shè)計(jì)方案，這要求教師在實(shí)踐中，要讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐匯報(bào)，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。第三是要注意環(huán)境設(shè)計(jì)的系統(tǒng)性，這要求教師嚴(yán)格監(jiān)督學(xué)生實(shí)踐的每一個(gè)環(huán)節(jié)，要按照招標(biāo)設(shè)計(jì)的標(biāo)準(zhǔn)提交設(shè)計(jì)方案，并且還要突出設(shè)計(jì)的完整性。例如，可以讓學(xué)生將實(shí)踐中將自己的思路和推敲過(guò)程用草圖記錄先來(lái)，然后進(jìn)行系統(tǒng)完整的匯報(bào)。（四）競(jìng)賽式教學(xué)法。創(chuàng)新教學(xué)模式的一種新形式還可以開(kāi)展競(jìng)賽式的教學(xué)法，我國(guó)的設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐競(jìng)賽是越來(lái)越受到人們的重視，這非常鍛煉參與者的實(shí)際能力。各高?？梢苑e極的聯(lián)系環(huán)境的設(shè)計(jì)的行業(yè)、學(xué)會(huì)等各個(gè)組織積極開(kāi)展競(jìng)賽，鼓勵(lì)學(xué)生參加。在我國(guó)就已經(jīng)有一些機(jī)構(gòu)與國(guó)際達(dá)成了合作開(kāi)展競(jìng)賽，營(yíng)造了環(huán)境設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的良好活動(dòng)氛圍。例如，我國(guó)環(huán)境設(shè)計(jì)領(lǐng)域較大的組織機(jī)構(gòu)中國(guó)建筑裝飾協(xié)會(huì)就經(jīng)常開(kāi)辦專(zhuān)業(yè)類(lèi)的競(jìng)賽，其中包括中國(guó)空間環(huán)境設(shè)計(jì)大賽、中國(guó)建筑設(shè)計(jì)大賽等等，這些競(jìng)賽都向各高校專(zhuān)業(yè)學(xué)生發(fā)出了邀請(qǐng)，為專(zhuān)業(yè)教學(xué)提供了機(jī)會(huì)。這樣教師就可以積極組織學(xué)生前往參與，讓學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境中激發(fā)出最大的潛力，將平時(shí)的積累的知識(shí)與實(shí)踐融合起來(lái)，在競(jìng)賽中的得到進(jìn)一步的提升。（五）重視考核過(guò)程。在教學(xué)過(guò)程中，要想提高學(xué)生的實(shí)踐能力，教師就要注重在課堂上的考核，改善傳統(tǒng)的教學(xué)觀念。應(yīng)該在課堂上以學(xué)生為主體，強(qiáng)化教育的各個(gè)環(huán)節(jié)，尤為要注重實(shí)踐環(huán)節(jié)。不要籠統(tǒng)的評(píng)測(cè)實(shí)踐，最好是讓學(xué)生逐一進(jìn)行實(shí)踐匯報(bào)，教師再具體進(jìn)行實(shí)踐評(píng)論。另外，教師還可以在學(xué)生的實(shí)踐過(guò)程中設(shè)置考核內(nèi)容，強(qiáng)化學(xué)生的日常設(shè)計(jì)成果，將大小考核全面的落實(shí)在環(huán)境設(shè)計(jì)的實(shí)踐過(guò)程中，只有這樣的教學(xué)模式，才會(huì)使學(xué)生將實(shí)踐操作重視起來(lái)，重視對(duì)自己的動(dòng)手能力的培養(yǎng)。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，環(huán)境設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐非常重要，教師要想提高學(xué)生的設(shè)計(jì)與運(yùn)用能力，就要?jiǎng)?chuàng)新實(shí)踐教學(xué)模式。這要求高校教師完善課程體系，運(yùn)用多種模式和方法進(jìn)行教學(xué)，，在課程中加入大量的實(shí)踐內(nèi)容，對(duì)學(xué)生的操作能力進(jìn)行具體指導(dǎo)?？傊?，教師一定要采取以上種種策略，創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)模式，這樣才能培養(yǎng)出適合專(zhuān)業(yè)發(fā)展需求的人才。

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作者:單位:大連理工大學(xué)城市學(xué)院