導(dǎo)語：合唱藝術(shù)教育對高職藝術(shù)設(shè)計人才的美育價值一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：合唱藝術(shù)教育是大學(xué)美育的重要內(nèi)容之一，這種多聲部集體聲樂表現(xiàn)形式，以其包容性和開放性，發(fā)揮獨特的教育作用。本文在論述合唱藝術(shù)的社會意義和教育功能的基礎(chǔ)上，結(jié)合高職藝術(shù)設(shè)計學(xué)生的特點，就合唱藝術(shù)實踐在高職藝術(shù)設(shè)計人才培養(yǎng)中的美育價值及其實現(xiàn)途徑進(jìn)行了探析。

關(guān)鍵詞：合唱藝術(shù)；高職藝術(shù)設(shè)計人才；美育價值；普及途徑

合唱藝術(shù)是起源于歐洲的聲樂歌唱形式，在西方已經(jīng)有幾百年的發(fā)展歷史，在世界音樂發(fā)展的歷史長河中，曾經(jīng)誕生了眾多卓越的音樂大師，他們給后人留下了豐富的合唱藝術(shù)作品，成為世人得以經(jīng)久詠唱的經(jīng)典。我國當(dāng)前，經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定發(fā)展，物質(zhì)生活的富足，人們對精神層面的需求越發(fā)強(qiáng)烈，群體性藝術(shù)表演形式逐漸成為社會藝術(shù)活動的主流，合唱藝術(shù)也迅速發(fā)展起來，由最初的群眾性集體齊唱、輪唱，到今天能夠演唱中外各時期多聲部的優(yōu)秀藝術(shù)合唱作品，從聲樂演唱表現(xiàn)到合唱作品創(chuàng)作，無論是普及的廣度和深度，還是演唱的藝術(shù)性和思想性，都達(dá)到了一個前所未有的高度，呈現(xiàn)出蓬勃發(fā)展的良好態(tài)勢。

一、合唱藝術(shù)教育的社會意義

合唱藝術(shù)是多聲部藝術(shù)集體聲樂演唱形式，其豐富的旋律、多變的音樂色彩、強(qiáng)大的和聲功能以及通過復(fù)雜的曲式結(jié)構(gòu)所揭示出的深刻思想內(nèi)涵，較之大型交響器樂作品有過之而無不及，同時，由于合唱作品歌詞的直觀表現(xiàn)，為我們欣賞作品的音樂美、旋律美、結(jié)構(gòu)美、思想美、和諧美提供了音樂意象的空間和條件。在當(dāng)今推進(jìn)和諧社會、推動民族復(fù)興的社會背景下，增強(qiáng)民族認(rèn)同感，弘揚民族精神，創(chuàng)新發(fā)展中華民族優(yōu)秀文化是我們共同的夢想和心聲，大力發(fā)展和廣泛推進(jìn)合唱藝術(shù)，是豐富和發(fā)展民族文化的可行且有效的方式。

二、合唱藝術(shù)教育在大學(xué)美育中的作用

合唱藝術(shù)是大學(xué)美育教育教學(xué)的重要內(nèi)容，是大學(xué)公共藝術(shù)教育的主要藝術(shù)實踐形式，是最能體現(xiàn)集體協(xié)作、行知合一的藝術(shù)表演類別。通過合唱教學(xué)與藝術(shù)實踐，可以促進(jìn)從審美教育到情操培養(yǎng)，從心靈溫潤到人格完善的轉(zhuǎn)變，從而推動大學(xué)人才培養(yǎng)的實踐。合唱藝術(shù)在高校中的普及與推廣，主要通過兩種形式予以體現(xiàn)，一是合唱課程的教育教學(xué)形式。目前，各大高校都非常重視對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，教育部要求高等教育加快教育教學(xué)改革步伐，努力實現(xiàn)立德樹人、全面發(fā)展，把培育和踐行社會主義核心價值觀融入到人才培養(yǎng)的教育教學(xué)全過程，加強(qiáng)教育教學(xué)改革力度，做到全科育人、全員育人、全程育人。在美育教育教學(xué)實施過程中，把合唱納入公共藝術(shù)課程體系、豐富教學(xué)內(nèi)容、規(guī)范課程標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)化課程管理，加強(qiáng)各學(xué)科間的融合滲透。通過對合唱發(fā)展歷史淵源的了解，品鑒大量合唱經(jīng)典作品并進(jìn)行感知與探究，迅速提升對合唱藝術(shù)由理性到感性再到精神的一種藝術(shù)超越，從而完成審美情感體驗的完美升華。二是合唱作品的藝術(shù)表演實踐形式。國內(nèi)各大高校對校園文化建設(shè)都給予了高度重視，各種形式的合唱活動已經(jīng)成為高校校園文化活動的一個亮點，隨著形式內(nèi)容的不斷豐富提升，受眾群體也愈來愈廣泛，合唱藝術(shù)表演已經(jīng)成為當(dāng)前高校校園文化藝術(shù)活動的重要項目和精品活動。通過藝術(shù)實踐過程體驗，在校大學(xué)生普遍從對合唱的主觀排斥，到積極主動要求參與其中，再到熱愛并享受合唱藝術(shù)所傳達(dá)出的無與倫比的和諧之美，感嘆這種集體協(xié)作、眾口合一、精準(zhǔn)配合而塑造出和美之音的成就感，從而實現(xiàn)愉悅身心、陶冶情操、完善人格的育人主旨。

三、合唱藝術(shù)教育對高職藝術(shù)設(shè)計人才的美育價值

藝術(shù)設(shè)計類的高職教育具有鮮明且突出的人文社會科學(xué)特點，藝術(shù)設(shè)計人才培養(yǎng)較之其他學(xué)科更具復(fù)雜性，由于學(xué)生設(shè)計的作品具有物質(zhì)與精神的雙重屬性，學(xué)生在設(shè)計創(chuàng)作過程中，通過作品傳達(dá)自身情感訴求和精神文化理念，從而賦予作品造型與內(nèi)涵的雙重美感。這就必然對藝術(shù)設(shè)計人才的人文藝術(shù)素養(yǎng)，藝術(shù)設(shè)計能力、社會價值觀的培養(yǎng)提出更高的要求。這些年由于高職教育人才培養(yǎng)目標(biāo)的多樣性、時效性和功利性，一些藝術(shù)設(shè)計高職院校忽視了對學(xué)生的公共藝術(shù)教育，偏重強(qiáng)調(diào)專業(yè)技能的學(xué)習(xí)，教育價值觀，從而影響到人才培養(yǎng)的質(zhì)量。合唱藝術(shù)以其厚重的人文思想內(nèi)涵，極富魅力的藝術(shù)表演形式，育化浸潤、滲透融合在人才培養(yǎng)的全過程，重視合唱藝術(shù)所特有的育人價值，可以為優(yōu)秀藝術(shù)設(shè)計人才培養(yǎng)搭建行之有效的育人平臺。高職藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的學(xué)生，由于專業(yè)課程教學(xué)的特殊性，決定了藝術(shù)設(shè)計的特點是獨具創(chuàng)新和相對獨立，這在一定層面上成就了學(xué)生凸顯的主觀個人意識，團(tuán)隊合作理念相對淡漠；由于專業(yè)教學(xué)采用小班上課，工作室獨立創(chuàng)作的專業(yè)學(xué)習(xí)環(huán)境，造成了學(xué)生普遍比較自我、缺乏相互充分了解，生活及精神都相對比較散漫、懈怠。公共藝術(shù)教育由于它教育內(nèi)容的豐富性，可感性，娛樂性，對學(xué)生的人文藝術(shù)素養(yǎng)起到感化、悟化、凈化等作用。在開發(fā)智力、培養(yǎng)健康的情感和高尚情操的同時，豐富學(xué)生的想象力、開發(fā)創(chuàng)造性思維，從而起到提高藝術(shù)設(shè)計專業(yè)大學(xué)生的整體素質(zhì)的作用。合唱藝術(shù)是大眾化的藝術(shù)，是能夠彰顯公共藝術(shù)教育內(nèi)涵的藝術(shù)門類，它以參與面廣、普及度高，人人能唱、人人可唱的藝術(shù)優(yōu)勢，成為最具可操作性的藝術(shù)實踐形式，對培養(yǎng)健全人格、高尚情操的綜合實用型藝術(shù)設(shè)計人才有著其他學(xué)科無法比擬的育人優(yōu)勢。

1.合唱藝術(shù)教育是培育踐行社會主義核心價值觀的有效載體

當(dāng)前我國社會正處于經(jīng)濟(jì)、社會轉(zhuǎn)型時期，在這一時期，培育和踐行社會主義核心價值觀，將其精神內(nèi)涵貫穿于教育教學(xué)人才培養(yǎng)的全過程，大力弘揚愛國主義精神，發(fā)揚傳承中華民族優(yōu)秀文化，注重人文關(guān)懷以及社會責(zé)任意識的培養(yǎng)，是高校辦學(xué)目標(biāo)的重要內(nèi)涵，也是培養(yǎng)合格人才的必要素質(zhì)。藝術(shù)專業(yè)的學(xué)生普遍個性張揚、思想活躍，是大學(xué)生群體中最活躍的群體。價值觀多元并存，部分藝術(shù)專業(yè)大學(xué)生存在目標(biāo)缺失、思想困惑、情緒不穩(wěn)等現(xiàn)象，影響了藝術(shù)專業(yè)大學(xué)生正確價值觀的形成，實際行為中知行不一時有發(fā)生。這些現(xiàn)象的存在，會影響到人才培養(yǎng)的目標(biāo)和導(dǎo)向，限制藝術(shù)專業(yè)大學(xué)生身心的和諧發(fā)展。合唱藝術(shù)教育通過合唱作品，以優(yōu)秀的人文藝術(shù)知識，震撼心靈的音樂效能，在提高學(xué)生的內(nèi)在氣質(zhì)，塑造正確的世界觀和價值觀方面有其獨特作用，可以豐富學(xué)生的人文藝術(shù)素養(yǎng)，提高學(xué)生的文化底蘊。優(yōu)秀的合唱作品是反映時代、歌頌理想、贊美人性的集中體現(xiàn)，青年學(xué)生通過對合唱作品的欣賞與演唱，一首首經(jīng)過歷史歲月洗禮，仍然綻放人性光芒的經(jīng)典合唱作品，通過對歌詞內(nèi)容的理解與音樂形象的詮釋，潛移默化中對自身理想信念進(jìn)行著重塑和提升。如：人民音樂家冼星海的“黃河大合唱”，這部以黃河為背景，歌頌了不屈的人民和悠久的歷史，痛斥侵略者的殘暴和人民的深重苦難。以恢弘的氣勢勾畫出全民抗戰(zhàn)、打擊敵人、爭取自由的壯麗情景，表達(dá)了中國人民爭取獨立自由的民族精神和國家氣概。學(xué)生們在百人合唱強(qiáng)大的聲效中，真切感受到萬眾一心，發(fā)自內(nèi)心深處的強(qiáng)烈共鳴，怒吼出中華民族不屈的時代精神，傳達(dá)出世界呼喚和平的美好愿望，這無疑對學(xué)生是最為直觀且生動的愛國主義教育，深切感受中華民族的偉大，意識到呼喚世界和平、發(fā)展和諧社會的重要性，從而認(rèn)識到年青一代所肩負(fù)的責(zé)任和義務(wù)，為踐行社會主義核心價值觀提供了行之有效的行為載體。

2.合唱藝術(shù)教育是培養(yǎng)藝術(shù)設(shè)計學(xué)生職業(yè)綜合素養(yǎng)的有效手段

首先，合唱藝術(shù)教育能促進(jìn)提升藝術(shù)設(shè)計學(xué)生的團(tuán)隊合作精神。合唱是集體藝術(shù)表演形式，參與面廣、演唱人數(shù)多是其主要特點，這種藝術(shù)形式所具有的獨特包容性和開放性，讓參與者擁有更多參與其中的可能性，因為每個人都有與生俱來、方便直接的嗓音樂器，通過合唱，真正實現(xiàn)了讓音樂惠及每個學(xué)生的音樂教育崇高目的。合唱訓(xùn)練是以集體大課訓(xùn)練方式為主，合唱隊人數(shù)少至二、三十人，多則七、八十人，甚至大型合唱隊要達(dá)到一兩百人以上的龐大陣容。根據(jù)聲音形式可分為同聲合唱、混聲合唱，根據(jù)和聲形式又可分為二聲部或多聲部合唱。在合唱排練過程中，每個聲部的準(zhǔn)確完成，都需要每個學(xué)生對各自聲部旋律的精準(zhǔn)把握，從音準(zhǔn)、節(jié)奏到音色、呼吸，無論是換氣的時間節(jié)點、氣口的輕重緩急，還是樂句氣息強(qiáng)弱處理、情緒表達(dá)力度控制，大家都必須按要求達(dá)到嚴(yán)謹(jǐn)一致。同時，聲部與聲部之間的均衡協(xié)調(diào)、各聲部在作品中所處的位置和作用，以及整體和聲所呈現(xiàn)出的藝術(shù)效果，大家都要仔細(xì)斟酌，反復(fù)練習(xí)，學(xué)生經(jīng)過多遍次的集體合練與分聲部磨合，才能最終達(dá)到合唱指揮的總體藝術(shù)要求，最終完美展現(xiàn)出藝術(shù)作品所要傳達(dá)的藝術(shù)效果。整個合唱訓(xùn)練過程對每位學(xué)生都是一個艱苦而又苛刻的歷練過程，是淡化個性、彰顯共性，放棄小我，統(tǒng)攬全局的一種高度協(xié)作與統(tǒng)一的追求過程，學(xué)生根據(jù)自己在聲部中的分工，既要注重配合意識，又要兼顧全局觀念，以全情投入、通力合作的藝術(shù)精神，來成就合唱演出藝術(shù)作品的完美效果。從而實現(xiàn)學(xué)生自身精神的完美超越以及自我成長的價值體現(xiàn)，充分感受團(tuán)隊協(xié)作的強(qiáng)大精神震撼以及演出成功所帶來的成就感。進(jìn)而滲透在藝術(shù)設(shè)計學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)與設(shè)計過程中，以積極主動的群體合作意識，憑借集體智慧與團(tuán)隊力量，共同完成藝術(shù)設(shè)計項目的教學(xué)目標(biāo)，為學(xué)生更好的融入社會、適應(yīng)現(xiàn)代職場需求提供保障。其次，合唱藝術(shù)教育是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的重要手段。創(chuàng)新能力是一種綜合性能力體現(xiàn)，這種綜合能力是人的感覺、知覺、記憶、想象、情感等要素的集合。從某種程度上說，創(chuàng)新能力水平的高低直接取決于人的心理品質(zhì)，而合唱藝術(shù)教育是在潛移默化中強(qiáng)化人的上述要素，從而推動學(xué)生的創(chuàng)造性心理品質(zhì)不斷向前發(fā)展。創(chuàng)造性是藝術(shù)的顯著特征，對激發(fā)人們的創(chuàng)造性思維活力，激活人們的審美直覺和思維想象能力層面有著重要作用。同時，音樂又具有自由的特征，這就給我們的想象插上了無形的翅膀，藝術(shù)類大學(xué)生的專業(yè)特點要求他們必須具有敏銳的感知力、豐富的想象力和獨特的創(chuàng)造力，想象是人的創(chuàng)造活動的一個必要因素，愛因斯坦也曾說：“想象比知識更重要，因為知識是有限的，而想象概括著世界上的一切，推動著進(jìn)步，并且是知識進(jìn)化的源泉?！币魳匪赜械淖杂尚?、模糊性和不確定性特征，給學(xué)生對藝術(shù)對象的構(gòu)成提供了想象的空間。通過公共藝術(shù)教育，可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的想象力。在合唱課程教學(xué)賞析中，學(xué)生根據(jù)藝術(shù)作品歌詞內(nèi)容、和聲效果、音樂節(jié)奏以及旋律線條的變化，逐步構(gòu)筑起清晰的音樂形象，完成想象、記憶、思維等心理的連貫反映。如在欣賞合唱作品“在太行山上”時，作品開始以厚重低沉的二部和聲旋律營造出抗日環(huán)境的艱苦卓絕，仿佛看到激戰(zhàn)后遍地狼煙、血雨腥風(fēng)般的慘烈悲壯，隨著作品高潮的進(jìn)入，節(jié)奏及情緒都為之一轉(zhuǎn)，刻畫出抗日軍民抗戰(zhàn)到底，徹底埋葬侵略者的決心。學(xué)生根據(jù)自己的知識、閱歷、性格的不同，幻化出的藝術(shù)聯(lián)想也不盡相同，隨著藝術(shù)作品逐層深入，藝術(shù)形象逐漸明晰，仿佛看到抗日大軍勢如破竹般的戰(zhàn)爭場面，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的藝術(shù)共鳴。合唱藝術(shù)教育能幫助學(xué)生發(fā)掘潛能，豐富想象，在合唱藝術(shù)賞析過程中，藝術(shù)作品所反映出的優(yōu)秀人文藝術(shù)品格，高尚的精神思想境界，栩栩如生的合唱藝術(shù)形象，對豐富學(xué)生的精神世界，拓寬學(xué)生的知識層面，充分發(fā)揮學(xué)生想象力，為激發(fā)學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)上的無限創(chuàng)造力提供可能空間。再者，合唱藝術(shù)實踐能夠提升藝術(shù)設(shè)計學(xué)生的組織溝通與協(xié)調(diào)能力。通過系部合唱隊、院級合唱團(tuán)一系列排練演出、比賽實踐活動，大家有著共同的藝術(shù)實踐經(jīng)歷，本著共同的藝術(shù)追求，既在平時訓(xùn)練中增進(jìn)了相互了解、相互溝通，還在團(tuán)隊比賽演唱中增進(jìn)了友誼、加深了情感；同時，讓學(xué)生主動參與合唱團(tuán)隊的日常訓(xùn)練和常規(guī)管理工作，從性格特征到演唱能力，從組織紀(jì)律到行為習(xí)慣，從聲部統(tǒng)籌到藝術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生在其中能有效鍛煉自身的組織和協(xié)調(diào)能力，提升解決矛盾的能力與技巧，極大激發(fā)了學(xué)生的自我潛能，為成為人格健全、全面發(fā)展的藝術(shù)設(shè)計人才提供可能。

四、合唱藝術(shù)教育在高職藝術(shù)設(shè)計院校普及的途徑探析

高職藝術(shù)設(shè)計院校的發(fā)展，是伴隨著我國社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展、教育體制改革而迅速成長起來的，它以準(zhǔn)確的辦學(xué)定位、優(yōu)良的辦學(xué)理念，經(jīng)受住了市場的嚴(yán)格考驗，逐漸成就其獨特的大學(xué)精神，沉淀出厚重的人文藝術(shù)底蘊。營造生態(tài)文明校園環(huán)境、推進(jìn)和諧校園文化建設(shè)，是實現(xiàn)藝術(shù)設(shè)計人才培養(yǎng)目標(biāo)的必要保障，深入推進(jìn)公共藝術(shù)教育，普及推廣合唱藝術(shù)，是推動人才培養(yǎng)戰(zhàn)略性跨越的有益補(bǔ)充，經(jīng)常性的合唱藝術(shù)實踐活動，對強(qiáng)化學(xué)生的歸屬感、自豪感，提升幸福指數(shù)、彰顯優(yōu)秀協(xié)作意識和團(tuán)隊榮譽(yù)感，都有著很好的育化培智作用，高職藝術(shù)設(shè)計院校合唱藝術(shù)教育的普及途徑應(yīng)從幾個方面予以探析：其一，在學(xué)院重視、機(jī)構(gòu)健全、專項經(jīng)費保障基礎(chǔ)上，依托藝術(shù)設(shè)計院校專業(yè)優(yōu)勢，本著資源共享、融匯融通、相互滲透、共同發(fā)展的原則，努力建構(gòu)形式新穎的合唱教育教學(xué)課程模式，搭建多樣可行的合唱藝術(shù)教育實踐平臺，打造“網(wǎng)絡(luò)、課堂、實踐”三位一體的合唱教育教學(xué)模塊，為促進(jìn)專業(yè)教育辦學(xué)水平，培養(yǎng)合格藝術(shù)人才起到積極推動作用。其二，以學(xué)院院級大學(xué)生合唱團(tuán)為引領(lǐng)，通過專業(yè)化隊伍建設(shè)、專業(yè)性藝術(shù)訓(xùn)練，不斷提升團(tuán)隊整體專業(yè)藝術(shù)素質(zhì)能力，集中體現(xiàn)合唱藝術(shù)的經(jīng)典，以精品的形式把合唱藝術(shù)的精髓及魅力傳達(dá)給觀眾；以學(xué)院各系部合唱團(tuán)為基礎(chǔ)，通過二級團(tuán)隊的普及性訓(xùn)練與管理，切實體現(xiàn)合唱藝術(shù)的普及性與參與度，以專業(yè)精神瀏覽演唱大量合唱作品，達(dá)到由量的積累到質(zhì)的飛躍，二者相輔相成，形成以點帶面的良性發(fā)展態(tài)勢，實現(xiàn)合唱實踐的廣泛普及與合唱審美水平的全面提升。其三，通過定期舉辦基層合唱團(tuán)的系列合唱展演比賽，“紀(jì)念合唱比賽”、“一•二九愛國歌曲大家唱”、“校園文化藝術(shù)節(jié)系列合唱活動”等活動，豐富拓展學(xué)生合唱藝術(shù)表演的實踐空間，提高學(xué)生合唱表演的藝術(shù)實踐能力，讓豐富多彩的合唱藝術(shù)表演活動，不斷充實提高學(xué)生課外藝術(shù)實踐活動的內(nèi)容與質(zhì)量，營造健康和諧的校園文化環(huán)境。其四，學(xué)生參加合唱藝術(shù)的實踐活動要以課程形式并予以學(xué)分制規(guī)范管理，要盡快實現(xiàn)各級各類實踐課程的學(xué)分互換教育教學(xué)管理模式，讓學(xué)生的藝術(shù)實踐興趣和學(xué)習(xí)時間、訓(xùn)練精力能夠合理有效分配，從制度上予以傾斜、平衡和保障，由訓(xùn)練紀(jì)律考勤約束變?yōu)樽杂X習(xí)慣行為養(yǎng)成，讓學(xué)生參加合唱藝術(shù)表演的主動性成為一種自覺行為意識。隨著我國高等職業(yè)藝術(shù)教育的蓬勃發(fā)展，大學(xué)美育工作的全面改革推進(jìn)，合唱藝術(shù)教育以其深遠(yuǎn)的社會意義、獨特的教育功能，越來越受到全社會的廣泛關(guān)注，將合唱藝術(shù)的美育價值不斷發(fā)揚光大，以強(qiáng)大的育人優(yōu)勢，影響滲透于藝術(shù)設(shè)計人才培養(yǎng)的全過程，讓大學(xué)美育之花綻放在高職藝術(shù)校園的每個角落，為社會培養(yǎng)更多優(yōu)秀的高職藝術(shù)設(shè)計人才，實現(xiàn)更為理想的精神跨越做出積極努力。

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作者:楊春華 單位:蘇州工藝美術(shù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院