導語：環(huán)境藝術(shù)設(shè)計教學改革研究論文一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：隨著市場環(huán)境的不斷變化，做好對環(huán)境藝術(shù)設(shè)計教學的改革對于實現(xiàn)對環(huán)境藝術(shù)設(shè)計人才的培養(yǎng)具有重要意義。文章先對環(huán)境藝術(shù)設(shè)計教學現(xiàn)狀進行分析，之后著重探討了市場環(huán)境下環(huán)境藝術(shù)設(shè)計教學改革的對策，希望能夠為高校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計教學進步提供支持。

關(guān)鍵詞：市場環(huán)境；環(huán)境藝術(shù)設(shè)計；教學改革

環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)是環(huán)境設(shè)計行業(yè)在高校教育模式當中的直接體現(xiàn)，其對于培養(yǎng)環(huán)境設(shè)計專業(yè)人才目標的實現(xiàn)具有重要意義。在社會環(huán)境不斷發(fā)展與變化的背景下，其對于環(huán)境設(shè)計專業(yè)人才的需求也在逐漸變化，這為高校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)提出了新的要求，如何緊緊圍繞市場環(huán)境對環(huán)境設(shè)計人才的需求開展教學活動，以實現(xiàn)對環(huán)境藝術(shù)設(shè)計教學人才培養(yǎng)目標的實現(xiàn)，是高校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)發(fā)展的重要目標。

一、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計教學現(xiàn)狀分析

從當前的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計教學水平來看，其存在著較為明顯的教學方法與市場需求不相符的情況，這使得環(huán)境藝術(shù)設(shè)計教學遇到了發(fā)展問題，其表現(xiàn)形式主要有以下幾個方面，需要我們予以重視。

1、學生積極性不高

根據(jù)相關(guān)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，很多學生對環(huán)境藝術(shù)設(shè)計學習興趣不高，筆者認為導致學生產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因主要有以下兩方面：一是，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計學習內(nèi)容較為復雜，所涉及的知識面廣泛，該學科的復雜性使學生提不起對這門課程學習的積極性，教師始終采用單一的教學方式開展教學活動，學生在學習中極易產(chǎn)生疲勞感，最終導致學生學習積極性不高；二是，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計教學模式以傳統(tǒng)教學中的教師教授為主，學生始終被動的接受知識，學生的學習主動性并沒有被充分發(fā)揮。

2、過于注重理論教學

環(huán)境藝術(shù)設(shè)計學科對實踐性要求較高，這要求教師在開展教學活動時要隨時掌握市場環(huán)境的需求，在傳授學生理論知識的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學生的實踐能力，將理論與實踐有機結(jié)合，培養(yǎng)出綜合能力較強的設(shè)計人才。高校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計教學由于受到外部因素、師資力量等因素的影響，教學活動的開展仍然采用傳統(tǒng)教學模式，過于注重理論知識的教授，而忽視了學生實踐能力的培養(yǎng)。

二、市場環(huán)境下藝術(shù)設(shè)計教學改革分析

1、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學觀念

環(huán)境藝術(shù)設(shè)計教學的最終目，是使學生能夠具有解決實際問題的能力，提高學生的實踐能力和綜合素質(zhì)，這也是環(huán)境藝術(shù)教學的主要方向。傳統(tǒng)封閉的辦學模式要徹底改變，要滿足市場環(huán)境的需求，要與社會接軌，就要轉(zhuǎn)變?yōu)殚_放式的辦學模式。環(huán)境藝術(shù)設(shè)計教學所面向的是經(jīng)濟建設(shè)主戰(zhàn)場，在可持續(xù)發(fā)展觀與了彩色設(shè)計、環(huán)保節(jié)能理念等方面對教學內(nèi)容和教學方式進行探索研究。環(huán)境藝術(shù)設(shè)計屬于一種綜合性的邊緣學科，傳統(tǒng)教學中單一的學科發(fā)展觀要轉(zhuǎn)變，要朝著學科群方向轉(zhuǎn)變，將環(huán)境藝術(shù)設(shè)計學科發(fā)展為交叉學科。對于學生的培養(yǎng)方面，也要做出改變，由傳統(tǒng)教學中只重視設(shè)計技能和表現(xiàn)技巧的教育，轉(zhuǎn)變?yōu)橄蚓C合型藝術(shù)設(shè)計教育、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計等社會職能方向，進而使得環(huán)境藝術(shù)設(shè)計人才能夠滿足市場多方面的需求，成為一名優(yōu)秀的專業(yè)的設(shè)計人才。

2、從“實踐中來”到“實踐中去”

環(huán)境藝術(shù)設(shè)計是一門應(yīng)用性、實踐性較強的綜合性專業(yè)科學。在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計教學中，學生只在課上學習扎實的理論知識是不夠的，還需要配合實踐，將學習的理論知識應(yīng)用到實踐中，使自身的專業(yè)技能得到鍛煉和提升，這樣才能夠達到環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的教育目標。環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的傳統(tǒng)教學模式，需要在教學內(nèi)容、教學方法上做出調(diào)整和改進，以滿足市場環(huán)境下社會對環(huán)境藝術(shù)設(shè)計人才的需求。筆者認為環(huán)境藝術(shù)設(shè)計教學改革，要將重點放在實踐教學環(huán)節(jié)，加強環(huán)境藝術(shù)設(shè)計與市場環(huán)境的對接，使學生在掌握了扎實的基礎(chǔ)知識后，能夠更多的參與實踐活動，將課上學習的理論知識運用到實踐中，使理論知識得到鞏固，培養(yǎng)出具有創(chuàng)造能力、設(shè)計能力的設(shè)計師，否則環(huán)境藝術(shù)設(shè)計教學將成為無本之木。在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計教學改革中要建立以實踐為主的教學模式及，將校內(nèi)教學與市場需求進行完美對接，加強與企業(yè)間的聯(lián)系，與企業(yè)簽訂協(xié)議，建立學生實踐的實習基地。使學生在實踐中能夠靈活運用理論知識，逐漸的接觸到社會，并了解市場環(huán)境和需求，學會與各種客戶如何交流，在實踐中提高自身的技術(shù)水平，增強實踐能力。在基地實踐過程中，學生在學習中會更加的積極主動，通過實踐，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計的課堂教學效果得到了很大的提升。另外，如果條件允許還可以建立專業(yè)的實訓室，如建筑材料工作室、設(shè)計車間、燈光效果實驗室等，將其作為補充學生課堂不論不足的實踐場所，幫助學生在學習理論知識的同時，能夠?qū)W習的內(nèi)容有更真實的認識。

3、注重學生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)

創(chuàng)新是環(huán)境藝術(shù)設(shè)計的靈魂，設(shè)計就是尋找創(chuàng)新的生活環(huán)境、新的設(shè)計理念、新的造型符號。校方可以定期開設(shè)相關(guān)內(nèi)容的講座，使學生通過聽講座使自身的視野更豐富，聘請高級講師、該領(lǐng)域?qū)＜覍W者，講授最新的設(shè)計理論和實踐中的真實案例，提高學生的設(shè)計語言能力和設(shè)計表達能力。現(xiàn)代設(shè)計語言包括現(xiàn)代設(shè)計思維方法、現(xiàn)代設(shè)計觀念、現(xiàn)代設(shè)計表現(xiàn)手法、現(xiàn)代設(shè)計理念。簡單來說，在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計教學過程中注重技術(shù)和理論原理內(nèi)容的教授，培養(yǎng)學生的實踐動手能力，充分發(fā)揮出計算機的輔助設(shè)計作用。在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計教學中充分運用計算機輔助教學，使學生具備計算機熟練運用的能力，從而更滿足市場環(huán)境對新型設(shè)計人才的需求。另外，還要對學生進行拓展教育，提高學生的借鑒、吸納異域文化的能力，在理論教學中以藝術(shù)原理發(fā)展為基礎(chǔ)，建立可以科學表述出產(chǎn)業(yè)發(fā)展與藝術(shù)設(shè)計屬性關(guān)系的體系。

三、結(jié)束語

綜上所述，想要發(fā)揮出環(huán)境藝術(shù)設(shè)計的專業(yè)環(huán)境設(shè)計人才培養(yǎng)目標作用，就必須要保證其教學目標與環(huán)境行業(yè)市場對專業(yè)人才需求標準的一致性，為此高校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教師必須要發(fā)揮出自己的教學引導者作用，通過超前的教學觀念、先進的教學方法來實現(xiàn)對環(huán)境藝術(shù)設(shè)計教學課程的改革，在保證教學目標與環(huán)境行業(yè)市場人才需求目標一致性的同時，最大限度提高學生的專業(yè)水平，為他們的環(huán)境設(shè)計專業(yè)技能提升創(chuàng)造條件，也為他們未來的環(huán)境設(shè)計職業(yè)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

作者:姚輝 單位:湖南科技學院

參考文獻:

[1]米永龍.高校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)工作室教學模式研究[D].廣西師范大學,2013.

[2]王莉莉.市場需求下環(huán)境藝術(shù)設(shè)計教學改革初探[J].大眾文藝,2014,16:227.