導(dǎo)語：初中數(shù)學(xué)教學(xué)中數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：隨著“數(shù)學(xué)素養(yǎng)”一詞成為全國中學(xué)數(shù)學(xué)教師的熱門話題之一，各大中學(xué)教師在教學(xué)的過程中越來越注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，數(shù)學(xué)素養(yǎng)成為教師教學(xué)必備的教學(xué)手段。而數(shù)學(xué)素養(yǎng)在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中運用，也順應(yīng)了時代的發(fā)展和要求，其中主要培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確的發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力為目標(biāo)，把學(xué)生生活、學(xué)習(xí)為觀察的切入點，從而探索和研究數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中不斷創(chuàng)新的教學(xué)方法。

關(guān)鍵詞：激發(fā)興趣；教學(xué)方法；大膽創(chuàng)新；課外實踐

在國家教委頒布的《九年義務(wù)教育全日制初級中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱（試用）》中，首次提到了“數(shù)學(xué)素養(yǎng)”一詞，既而成為全國中學(xué)數(shù)學(xué)教師熱烈探討的話題之一。而在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該全面貫徹數(shù)學(xué)素養(yǎng)的基本要求，注重培養(yǎng)學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識去發(fā)現(xiàn)、分析和解決在實際生活遇到問題的能力，使學(xué)生具備一定的應(yīng)用問題解決素養(yǎng)，讓學(xué)生在日后的生活、學(xué)習(xí)、工作都有一定的解決問題的技能，這也就是九年制義務(wù)教育數(shù)學(xué)教學(xué)大綱中明確要求提升學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的目標(biāo)。數(shù)學(xué)語言是人類共同使用并可以自由探討的一種交流手段。思維方式是數(shù)學(xué)的靈魂，在不斷運用數(shù)學(xué)思維和數(shù)學(xué)方式解決實際問題時，也樹立著人們的世界觀和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。而把“數(shù)學(xué)素養(yǎng)”全面貫徹到數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，也要把培養(yǎng)學(xué)生整體的數(shù)學(xué)素養(yǎng)放在重中之重的位置，這也是擺在廣大數(shù)學(xué)教師面前重要的數(shù)學(xué)命題。在此，結(jié)合我從事初中數(shù)學(xué)教學(xué)多年的實踐經(jīng)驗和理論研究，淺談下如何有效地提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)，主要包括如下幾點：

1創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣

美國心理學(xué)家布魯納曾說：“學(xué)習(xí)的最好動力是對學(xué)習(xí)材料的興趣?！币虼耍處熢谡n堂教學(xué)時要想提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，教師就要有針對性創(chuàng)設(shè)有趣的情境，讓學(xué)生自己去完成，從而激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。與此同時，教師也要積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變以往單一、枯燥的教學(xué)方式，主要采用生動、有趣的教學(xué)方式教。比如，在讓學(xué)生記住大量的公式時，可以游戲比賽的方式或者生動的案例導(dǎo)引出公式等等。在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境時要貼近學(xué)生實際生活，通過學(xué)生實際生活中的數(shù)學(xué)問題或事例興趣來激發(fā)學(xué)生的興趣。在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師要時常列舉出與生活息息相關(guān)的問題和圖表來進(jìn)行教學(xué)，這樣不僅可以使學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，而且還可以讓學(xué)生感受、體驗到數(shù)學(xué)有著豐富的內(nèi)涵與魅力。教師要積極營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生積極發(fā)言的特征，來活躍課堂上的氣氛，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情，從而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

2突出教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)

2．1突出教學(xué)的方式和方法：教師要積極轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)意識與教學(xué)方法，轉(zhuǎn)變以往只注重采用“填鴨式”教學(xué)方法給學(xué)生傳授知識，做到大膽創(chuàng)新教學(xué)方式和方法，集中就是寓教于樂的教學(xué)方式。讓學(xué)生在愉悅中學(xué)習(xí)知識是提高課堂效率重要的手段，這樣不但能夠很好的激發(fā)學(xué)生的興趣，也能夠培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識。教師做到一個“引路人”的角色，讓學(xué)生擁有更多時間去探索、分析和解決數(shù)學(xué)應(yīng)用問題。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，也要注重培養(yǎng)學(xué)生解決應(yīng)用題的技能，因為應(yīng)用題是培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題能力的絕佳方式。有時時候現(xiàn)代教材內(nèi)容對于學(xué)生來說，理解起來是非常吃力的，所以，教師要適當(dāng)改編一下教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生實際生活進(jìn)行應(yīng)用題解答，通過由易到難的過程讓學(xué)生學(xué)會解決應(yīng)用題，以致培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維方式和數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

2．2運用多種教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性：在教學(xué)的過程中，教師要大膽的嘗試新的教學(xué)方式，善于選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法來進(jìn)行課堂教學(xué)。教師要積極引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自主的學(xué)習(xí)，只有學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，才是建立學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)根本的途徑，同時也要根據(jù)學(xué)生自身的特征，運用各種的教學(xué)方法，真正調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。教師要積極建立良好的師生關(guān)系，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，積極解決學(xué)生學(xué)習(xí)中遇到的問題，拉近師生之間的距離。在教學(xué)中，要充分利用實物、圖片、動畫及學(xué)生情感體驗來鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)技能，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)想象力，也要從視覺、聽覺等多方面吸引學(xué)生，讓學(xué)生在輕松、愉悅的環(huán)境中了解和掌握數(shù)學(xué)知識，最終培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

3充實課外實踐，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維

在進(jìn)行課堂教學(xué)的同時，參與課外實踐對于訓(xùn)練學(xué)生數(shù)學(xué)思考能力也是非常重要的。這樣就要教師在保證基本必需作業(yè)的同時，盡量減少不必要的作業(yè)，讓學(xué)生有更多的時間去參與社會實踐，讓學(xué)生自己實際去操作和解決課外應(yīng)用問題，從而鍛煉學(xué)生數(shù)學(xué)思考能力和解決問題能力，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)素質(zhì)?？傊?，初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該全面貫徹數(shù)學(xué)素養(yǎng)的基本要求，注重培養(yǎng)學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識去發(fā)現(xiàn)、分析和解決在實際生活遇到問題的能力。教師也要積極營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，要大膽的嘗試新的教學(xué)方式，善于選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法來進(jìn)行課堂教學(xué)，要積極引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自主的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生積極發(fā)言的特征，來活躍課堂上的氣氛，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的效率，提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

作者:吳立志 單位:廣西南寧市第八中學(xué)

參考文獻(xiàn):

［1］陳穎，讓“人人都學(xué)有價值的數(shù)學(xué)”，現(xiàn)代校長，2007（11）．

［2］張曉玲，數(shù)學(xué)教學(xué)要真正面向全體學(xué)生，現(xiàn)代教育科學(xué)：小學(xué)校長，2008（06）．