導(dǎo)語(yǔ)：解析初中數(shù)學(xué)課堂優(yōu)化措施一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

【摘要】隨著教育事業(yè)不斷興盛和發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)課堂興趣刻不容緩，如果學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)缺少興趣和熱情，將導(dǎo)致其學(xué)習(xí)成績(jī)以及綜合素養(yǎng)受到嚴(yán)重影響。本文以優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂內(nèi)容為例進(jìn)行分析，討論并研究初中數(shù)學(xué)發(fā)展存在的問(wèn)題，明確影響課堂教學(xué)的因素，包括缺少提問(wèn)勇氣、對(duì)提問(wèn)內(nèi)容表述不清、錯(cuò)誤理解課堂提問(wèn)等，針對(duì)這些問(wèn)題現(xiàn)提出優(yōu)化戰(zhàn)略，例如培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)預(yù)習(xí)能力、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)提問(wèn)興趣以及培養(yǎng)學(xué)生復(fù)習(xí)能力等。希望通過(guò)本文相關(guān)介紹可以為教育事業(yè)蓬勃發(fā)展提供保障。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué)；培養(yǎng)學(xué)生；主動(dòng)提問(wèn)能力

現(xiàn)階段我國(guó)教學(xué)模式大部分將教師作為核心因素，始終遵循教師在講臺(tái)上講、學(xué)生被動(dòng)聽的模式，導(dǎo)致學(xué)生課堂聽講不積極。因此，我們應(yīng)該優(yōu)化和完善傳統(tǒng)教學(xué)模式，由學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生提問(wèn)能力。

1.初中數(shù)學(xué)問(wèn)題分析

教學(xué)三大主科分別是語(yǔ)文、數(shù)學(xué)以及英語(yǔ)，其中數(shù)學(xué)學(xué)科在教育事業(yè)中享有一定地位和價(jià)值，導(dǎo)致這種情況產(chǎn)生的原因，即初中數(shù)學(xué)涵蓋范圍相對(duì)廣泛，而且涉及內(nèi)容諸多，學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)不僅要精益求精，而且還可以從根本上理解數(shù)學(xué)、認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)，為學(xué)好高中數(shù)學(xué)奠定良好基礎(chǔ)。因此，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)科目時(shí)，學(xué)生能否正確理解和掌握專業(yè)知識(shí)十分關(guān)鍵，教師應(yīng)該借助溫馨舒適的課堂氛圍，與學(xué)生進(jìn)行全面交流和溝通。

2.學(xué)生課堂教學(xué)影響因素（以主動(dòng)提問(wèn)為例）

2.1缺少提問(wèn)勇氣。以初中教育事業(yè)為例進(jìn)行分析，該階段對(duì)學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績(jī)、推動(dòng)學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)育起到重要影響，此時(shí)學(xué)生心理將發(fā)生諸多改變，例如心理相對(duì)脆弱、自尊心加強(qiáng)以及受挫概率較高。因此，在一定程度上對(duì)學(xué)生課堂表現(xiàn)產(chǎn)生顯著影響，雖然學(xué)生對(duì)教師提問(wèn)有個(gè)人見解和想法，但是因?yàn)槠淙鄙偬釂?wèn)勇氣，致使其感覺到自尊心遭受挫折，影響自己學(xué)習(xí)自信心以及提問(wèn)。2.2對(duì)提問(wèn)內(nèi)容表達(dá)不清楚。受我國(guó)傳統(tǒng)教學(xué)模式影響，教師作為課堂教學(xué)主體因素，學(xué)生被迫接受教師傳輸?shù)膶I(yè)知識(shí)，隨著教學(xué)模式不斷創(chuàng)新和優(yōu)化，傳統(tǒng)教學(xué)模式被逐漸替代，但是依然有很多教師在教學(xué)過(guò)程中實(shí)施傳統(tǒng)教學(xué)模式，即教師在臺(tái)上講，學(xué)生被動(dòng)聽講等，在某種程度上使學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力受到影響和制約。2.3錯(cuò)誤的理解課堂提問(wèn)。在課堂教學(xué)中，我國(guó)始終秉持的教育原則即保持課堂安靜，該形式早已成為一種教學(xué)習(xí)慣，在課堂學(xué)習(xí)中學(xué)生切忌大聲講話，不能夠?qū)ζ渌麑W(xué)生正常學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響。不僅如此，大部分人表征課堂保持安靜屬于對(duì)教師課堂傳授知識(shí)的尊重和認(rèn)可，因此部分學(xué)生為了實(shí)現(xiàn)該目的，在課堂學(xué)習(xí)時(shí)盡量不說(shuō)話。

3.培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)提問(wèn)能力

3.1培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)預(yù)習(xí)能力。當(dāng)教師講完一節(jié)課時(shí)，教師不應(yīng)該立馬離開教室，而是應(yīng)該為學(xué)生提供相關(guān)指導(dǎo)，向其介紹下節(jié)課講授內(nèi)容，讓他們提前做好預(yù)習(xí)準(zhǔn)備，將預(yù)內(nèi)容以及方法告知學(xué)生。而學(xué)生在預(yù)習(xí)期間，需要明確標(biāo)識(shí)自己預(yù)習(xí)過(guò)程中存在的疑惑以及不解之處，在下節(jié)課教師上課之前將疑惑帶到課堂中，并且與教師、同學(xué)共同討論和分析，最終尋找正確答案。由此推斷，初中學(xué)生主動(dòng)預(yù)習(xí)能力的培養(yǎng)在一定程度上可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)熱情、積極性以及專注度，加強(qiáng)其主動(dòng)提問(wèn)能力，完善及優(yōu)化課堂教學(xué)。3.2培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)提問(wèn)興趣。通過(guò)不斷創(chuàng)新和研發(fā)，摒棄傳統(tǒng)教學(xué)模式，由學(xué)生主動(dòng)提問(wèn)替代以往教師講解，在更改教學(xué)模式基礎(chǔ)上帶動(dòng)學(xué)生參與課堂積極性和興趣，激發(fā)其對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情，在一定程度上鍛煉及培養(yǎng)他們主動(dòng)提問(wèn)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，強(qiáng)化學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)能力。舉例說(shuō)明，針對(duì)人教版七年級(jí)數(shù)學(xué)《幾何圖形》教學(xué)內(nèi)容而言，教師應(yīng)該通過(guò)課堂這個(gè)平臺(tái)為學(xué)生展現(xiàn)日常生活中普遍存在的圖形，增強(qiáng)師生之間互動(dòng)性。不僅如此，教師同樣可以在教學(xué)過(guò)程中向?qū)W生指明具體圖形，并且以小組為單位完成相關(guān)比賽，老師與學(xué)生互相提問(wèn)互相討論，這種教學(xué)模式不僅可以為學(xué)生學(xué)習(xí)氛圍提供保障，而且還能夠激發(fā)學(xué)生課堂積極性、主動(dòng)提問(wèn)的勇氣和自信。3.3培養(yǎng)學(xué)生復(fù)習(xí)能力。學(xué)習(xí)不僅要學(xué)會(huì)新知識(shí)，而且還應(yīng)該掌握正確合理的復(fù)習(xí)方法，復(fù)習(xí)屬于提高學(xué)生判斷能力、分析能力以及推理能力的過(guò)程，教師在課堂教學(xué)中扮演十分重要的角色，應(yīng)該為學(xué)生提供針對(duì)性指導(dǎo)。經(jīng)過(guò)教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)，提高學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的理解和認(rèn)識(shí)，該過(guò)程的實(shí)施既可以解決學(xué)生存在疑惑的問(wèn)題，同時(shí)又能夠鍛煉學(xué)生主動(dòng)提問(wèn)的勇氣，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生個(gè)人實(shí)際情況，制定教學(xué)方案，與學(xué)生形成平等的關(guān)系。3.4采用情景模式的方法。與其他學(xué)科相比，數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容在一定程度上趨向抽象化，如果教師想激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和積極性，則需要通過(guò)情景模式的手段予以實(shí)現(xiàn)。詳細(xì)內(nèi)容如下：憑借多媒體教學(xué)的形式，創(chuàng)建真實(shí)性相對(duì)較強(qiáng)的教學(xué)情境，加強(qiáng)學(xué)生課堂活躍性和學(xué)習(xí)主動(dòng)性，提高學(xué)生提問(wèn)勇氣和自信，從根本上讓學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容予以掌握和理解。

綜上分析，數(shù)學(xué)是初中教學(xué)科目中占有一定重要價(jià)值的學(xué)科，所以需要教師以及學(xué)生對(duì)其高度關(guān)注和重視，特別是在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，應(yīng)該鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)提問(wèn)的能力以及勇氣，對(duì)學(xué)生存在疑惑和不懂的地方進(jìn)行耐心引導(dǎo)和講解，為其學(xué)習(xí)成績(jī)的提高奠定良好基礎(chǔ)。不僅如此，課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)在某種程度上可以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容的理解，推動(dòng)教育事業(yè)穩(wěn)定可持續(xù)發(fā)展。

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作者:王奎 單位:吉林省四平市梨樹縣孤家子鎮(zhèn)第二中學(xué)