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充分認識到新形勢下學習型班組長培訓的重要性，增強針對性，抓好梯隊延伸培養(yǎng)，帶動起全員朝氣蓬勃、積極向上的氛圍，形成凝聚智慧、創(chuàng)新發(fā)展的力量，是營造企業(yè)與員工和諧發(fā)展的關鍵。

一、把握新形勢下學習型班組長培訓的重要性

面對當前電力需求增長強勁以及電力企業(yè)新技術、新設備的迅速更新?lián)Q代，知識的學習、技能的積累、管理的創(chuàng)新已成為目前電網(wǎng)企業(yè)最重要的活動。教育培訓作為知識傳播的載體，將發(fā)揮前所未有的關鍵作用。作為班組長的教育培訓工作顯得尤為重要，班組長是引領班組的中堅力量，是落實企業(yè)各項舉措、確保電網(wǎng)安全、實現(xiàn)效益增值的重要保障。抓好學習型班組長培訓是建設“一強三優(yōu)”現(xiàn)代公司總體目標的內(nèi)在要求。按照全面實施集團化、集約化、精細化、標準化管理的要求，電網(wǎng)企業(yè)大力推進電網(wǎng)發(fā)展方式和公司發(fā)展方式轉變，電網(wǎng)建設步伐不斷加快，迎來了建設與發(fā)展的黃金時期，對班組長也提出了更高的工作標準。因此，要切實加強新形勢下學習型班組長的培訓，通過學習，使班組長及時補充掌握經(jīng)濟、科技、法律、管理等方面的新理論，增長新知識，更好地肩負起電網(wǎng)和公司發(fā)展賦予的使命與責任。抓好學習型班組長培訓是建設科學發(fā)展示范企業(yè)的現(xiàn)實需要?？茖W發(fā)展示范企業(yè)建設是2008年一個全新的任務，要跟上時代前進的步伐，就要按照國家電網(wǎng)公司“以人為本抓隊伍”的要求，全力打造“三支隊伍”，突出抓好一線班組員工隊伍。因此，培育開拓創(chuàng)新、善于駕馭局面的優(yōu)秀班組長，帶好一班人，是員工隊伍建設的基礎。抓好學習型班組長培訓是提升個人職業(yè)生涯設計的重要一環(huán)。班組長要具有持久優(yōu)勢，就要學得更快更好，要動態(tài)地、長遠地從更高的層次上審視自身的知識結構與企業(yè)發(fā)展需求的差距，強化憂患意識、學習意識、責任意識，加強辯證思維、系統(tǒng)思維和創(chuàng)新思維能力，不斷提高自身的管理能力、溝通能力、協(xié)作能力，努力使自己成為作風過硬、業(yè)務精通、善于創(chuàng)新、勇挑重擔的優(yōu)秀人才。

二、探索新形勢下學習型班組長培訓的針對性

要以建設創(chuàng)新型企業(yè)為載體，注重在培訓的理念、機制、內(nèi)容上探索創(chuàng)新，增強針對性，提高培訓實效。創(chuàng)新培訓理念。樹立三個理念：一是樹立人才資源是第一資源的理念，使人才資源的優(yōu)勢通過班組長培訓轉化為企業(yè)創(chuàng)新發(fā)展的優(yōu)勢；二是樹立班組長培訓的投入是效益投入的理念，加大培訓投入力度；三是樹立班組長全方位培訓學習的理念，使班組長知識結構由單一型向復合型轉變。創(chuàng)新培訓機制。要逐步探索建立規(guī)范化管理的措施和手段，完善培訓、考核、使用、待遇一體化的激勵運行機制。加強對教育培訓的目標管理、過程管理和績效管理。引進現(xiàn)代技術手段，建立電子檔案，實現(xiàn)數(shù)字化管理。建立教學評估制度，培訓班結束后，進行科學評估。主要是評估培訓計劃的可行性與合理性；培訓內(nèi)容是否重點突出；培訓方式是否切合學員實際；培訓是否達到預期效果。形式可采用座談、問卷等方式進行，發(fā)現(xiàn)問題及時進行整改。創(chuàng)新培訓內(nèi)容。要圍繞公司發(fā)展目標和中心工作，以需求為導向，科學設置班組長培訓的內(nèi)容，既要重視理論學習又要重視知識更新，做到“干什么、學什么”，“缺什么，補什么”，找準“供”與“需”的結合點。培訓形式，堅持多渠道、多形式、個性化，可增強培訓過程中“教”“學”雙方之間的互動性，使學員由被動學習變?yōu)橹鲃訉W習。今年，唐山供電公司班組長培訓采用了理論學習和現(xiàn)場教學相結合的方式，學習內(nèi)容突現(xiàn)了“量身定制”的原則，共分為通用知識、企業(yè)文化、專業(yè)管理技能、拓展訓練四大部分十七個模塊，培訓通過課堂授課、案例教學、專題講座、小組討論、情景模擬等方法展開，并制定了《唐山供電公司“學習型班組長培訓”管理辦法》，對培訓質(zhì)量和效果進行跟蹤考核，培訓收到了良好的效果。

三、拓展學習型班組長培訓的梯隊伸延效應

要樹立“以培訓促進發(fā)展，以培訓帶動班組成為優(yōu)秀團隊”的理念，通過班組長素質(zhì)和能力的提高帶動員工隊伍建設，提升員工學習能力、執(zhí)行能力、創(chuàng)新能力。提升學習能力。學習能力是一項基礎能力。班組要提高執(zhí)行能力、創(chuàng)新能力，必須以提高學習能力為基礎。這樣，才可以獲得持久的發(fā)展動力。提高學習能力，必須切實端正學習態(tài)度。要把學習型班組的管理理念潛移默化傳遞給員工，使全體員工重新認識學習的新概念。當前，一些員工對待學習的態(tài)度不夠端正，認為“工作太忙，很難擠出時間學習”，其實，學習和工作不能截然分開，俗話說，磨刀不誤砍柴工；還有人認為“自己有高學歷，不用再學習”，存在盲目的優(yōu)越感。因此我們要引導員工樹立“讀書、思考、實踐、總結”全新的學習理念。多讀書，使員工的思想水平、知識結構和認知水平及時更新；多思考，在孜孜不倦、廣泛涉獵的基礎上，使員工靈活運用學到的理論和知識，對現(xiàn)實問題進行理性思維，形成新思路；多實踐，使員工的知識融入電網(wǎng)建設、安全生產(chǎn)、經(jīng)營管理之中，成為開創(chuàng)各項工作新局面的新動力；多總結，對好的學習形式和方法，及時總結迅速推廣。提升執(zhí)行能力。通過團隊學習，樹立共同目標，形成集團作戰(zhàn)的整體合力。一方面，班組要樹立全局一盤棋思想，做到以公司發(fā)展為重、以大局為重，理順當前與長遠、整體和個體的關系。另一方面，要從班組實際出發(fā)，統(tǒng)一思想，明確目標，狠抓落實，提升班組的執(zhí)行力，做到事有專管之人、人有明確之責、責有限定之期，工作嚴謹、富有成效，讓班組優(yōu)秀的執(zhí)行力保證企業(yè)戰(zhàn)略的實施，形成規(guī)劃與執(zhí)行之間的良性互動。提升創(chuàng)新能力。要使員工在工作中嘗到“學習加創(chuàng)新”的甜頭，培育具有前瞻性、開拓性的思考方式，鼓勵員工超越自我，達到成員成長、成果創(chuàng)新目標。要努力營造“愉快學習、快樂工作”氛圍，充分發(fā)揮每個員工的創(chuàng)新能力，憑借學習能力的不斷增強，使員工的個人價值得以實現(xiàn)，企業(yè)績效得以大幅提高。

◆河北唐山供電公司趙愛紅