導(dǎo)語：怎樣加強(qiáng)縣級(jí)黨校的理論宣傳工作一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：縣級(jí)黨校的理論宣講是對黨的重大決策進(jìn)行宣傳的重要組成部分，是新時(shí)期縣級(jí)黨校的一項(xiàng)重要職責(zé)，也是衡量縣級(jí)黨校理論宣傳工作的一條重要標(biāo)準(zhǔn)。本文試圖從工作實(shí)際出發(fā)，探索縣級(jí)黨校理論宣講的有效途徑，旨在充分發(fā)揮縣級(jí)黨校理論宣講主陣地作用。

關(guān)鍵詞：縣級(jí)黨校理論宣講

總書記在人民日報(bào)社考察工作時(shí)指出，新聞宣傳工作關(guān)系黨和國家工作全局，關(guān)系改革和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展大局，關(guān)系國家長治久安。新聞宣傳工作要更好地發(fā)揮推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、引導(dǎo)人民思想、培育社會(huì)風(fēng)尚、促進(jìn)社會(huì)和諧等方面的重要作用?？h級(jí)黨校的理論宣講是新聞宣傳的一種重要手段，是對我們黨的方針政策和重大決策進(jìn)行宣傳的重要組成部分，是黨的理論宣傳教育的好方式。圍繞國內(nèi)外重大理論問題以及廣大黨員干部和人民群眾關(guān)注的熱點(diǎn)問題進(jìn)行宣講，是新時(shí)期縣級(jí)黨校的一項(xiàng)重要職責(zé)，也是衡量縣級(jí)黨校理論宣傳工作的一條重要標(biāo)準(zhǔn)。

一、縣級(jí)黨校理論宣講的重大意義

黨的方針政策和重大決策，黨的創(chuàng)新理論成果，是否能得到廣泛普及，深入人心，形成共識(shí)，化成行動(dòng)，關(guān)鍵要看理論宣傳是否有吸引力、感染力和凝聚力。大力加強(qiáng)理論宣講隊(duì)伍建設(shè)，在省、市、縣、鄉(xiāng)建立理論宣講隊(duì)伍，是推動(dòng)馬克思主義中國化的最新成果進(jìn)機(jī)關(guān)、進(jìn)企業(yè)、進(jìn)社區(qū)、進(jìn)農(nóng)村、進(jìn)學(xué)校的有效途徑和重要載體。

縣級(jí)黨校是我們黨教育培訓(xùn)基層黨員干部的主陣地，是加強(qiáng)基層黨的建設(shè)工作的重要載體?？h級(jí)黨校的理論宣講，能發(fā)揮黨校理論宣講主陣地作用，是新時(shí)期傳播黨的創(chuàng)新理論成果的有效途徑和重要載體?？h級(jí)黨校能圍繞中心、服務(wù)大局，按照“繼續(xù)大規(guī)模培訓(xùn)干部，充分發(fā)揮黨校、行政學(xué)院、干部學(xué)院作用，大幅度提高干部素質(zhì)”的要求，堅(jiān)持“黨校姓黨”的原則，把馬克思主義中國化的最新理論成果作為宣講的基本內(nèi)容，把黨的各項(xiàng)方針政策宣傳作為教學(xué)和科研的重中之重，使之“進(jìn)課堂、進(jìn)教材、進(jìn)頭腦”，為全縣黨員領(lǐng)導(dǎo)干部搭建起學(xué)習(xí)黨的路線、方針、政策的平臺(tái)。其次，理論的生命力在于實(shí)踐，在于服務(wù)群眾。理論只有扎根實(shí)踐，服務(wù)實(shí)踐，才能彰顯能量和功效。只有讓黨的理論為廣大農(nóng)民所接受，才能發(fā)揮理論的最大作用?？h級(jí)黨校的理論宣講，更能使黨的理論普及切入農(nóng)民群眾的思想實(shí)際，更能使理論轉(zhuǎn)化為人民群眾發(fā)展生產(chǎn)改善生活的自覺行動(dòng)。

二、加強(qiáng)縣級(jí)黨校理論宣講的有效途徑

縣級(jí)黨校的理論宣講重點(diǎn)在基層，服務(wù)基層。但是，對縣市黨校教師來講，一方面，宣講的內(nèi)容總是隨著形勢的發(fā)展變化而與時(shí)俱進(jìn)；另一方面，基層黨校宣講的對象是基層的廣大黨員干部和人民群眾，面對的對象千差萬別，情況各異，在年齡、知識(shí)、學(xué)歷方面呈現(xiàn)很大差異性。因此，要使縣級(jí)黨校教師的理論宣講更具有實(shí)效性，為廣大干部群眾所認(rèn)可，實(shí)屬不易。下面對縣市黨校如何做好理論宣講工作談一些的想法。

（一）利用黨校培訓(xùn)平臺(tái)，發(fā)揮黨校理論宣講主陣地作用

縣級(jí)黨校要把黨的各項(xiàng)方針政策宣傳作為教學(xué)和科研的重中之重,使之“進(jìn)課堂、進(jìn)教材、進(jìn)頭腦”。一是要利用主體班教學(xué)加強(qiáng)馬克思主義理論宣傳。在主體班教學(xué)中開設(shè)馬克思主義經(jīng)典著作如《共產(chǎn)黨宣言》、《矛盾論》、《解放思想、實(shí)事求是、團(tuán)結(jié)一致向前看》、《科學(xué)發(fā)展觀》輔導(dǎo)等系列課程，還可以結(jié)合世情、國情、縣情，開設(shè)《世博會(huì)與地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展》、《社會(huì)主義核心價(jià)值觀》等課程。通過學(xué)員自學(xué)與討論、教師導(dǎo)讀與輔導(dǎo)等方式實(shí)施教學(xué)，進(jìn)一步提高學(xué)員對馬列主義理論的認(rèn)識(shí)和理解。同時(shí)還加強(qiáng)對有關(guān)方針政策的宣傳。二是要配合有關(guān)部門做好相關(guān)宣傳工作。縣級(jí)黨校的理論宣講可積極配合和參與組織部、宣傳部、市容、司法等部門的相關(guān)法律法規(guī)等內(nèi)容的宣傳與教育。一方面可以參與這些部門的黨建月、法律宣傳月等活動(dòng)的宣傳稿件撰寫工作，另一方面縣級(jí)黨?？梢灾苯咏M織教師參與各種活動(dòng)的宣傳和宣講活動(dòng)中，拓展黨校理論宣講的渠道和方式。

（二）把黨校宣講團(tuán)打造成傳播黨的政策大講壇

1、提升縣級(jí)黨校理論宣講骨干的理論水平

為了適應(yīng)新形勢宣講的需要，把縣級(jí)黨校打造成黨的方針政策和理論創(chuàng)新傳播的講壇，首先要全面提高黨校宣講骨干的綜合素質(zhì)，提高其理論宣講的水平。我們可以通過高層次培訓(xùn)，分期分批安排教師到上一級(jí)黨校或其它院校培訓(xùn)學(xué)習(xí)，增加知識(shí)儲(chǔ)備；鼓勵(lì)理論宣講教師積極參加各種學(xué)術(shù)交流和研討活動(dòng)，促進(jìn)宣講水平提高。通過加大宣講教師培訓(xùn)力度，可以進(jìn)一步完善理論宣講教師知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高黨校理論宣講教師的理論水平。其次，圍繞主題，吃透宣講內(nèi)容，拓寬宣講思路。黨校教員要做到宣講細(xì)致深入，必須要先學(xué)一步，吃透宣講內(nèi)容。黨校理論宣講員必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)，及時(shí)了解全國重要會(huì)議精神、中央領(lǐng)導(dǎo)的重要講話、國際國內(nèi)重點(diǎn)時(shí)事、理論研究中的新知識(shí)新信息。通過學(xué)習(xí)，熟練地掌握教學(xué)內(nèi)容，了解省、市、區(qū)情，拓寬宣講思路，提高宣講水平。第三，深入調(diào)研，增強(qiáng)理論宣講實(shí)效性。黨校理論宣講員肩負(fù)著宣傳和研究黨的理論的重任，只有深入基層進(jìn)行調(diào)查研究，才能以獨(dú)特的視角了解民意，關(guān)注民生，使理論宣講更貼近基層，貼近現(xiàn)實(shí)。

2、搭建講堂載體，不斷拓展理論宣講陣地

第一，搭建網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，開展理論宣講。縣級(jí)黨校理論宣講要積極適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代信息傳播新特點(diǎn)，主動(dòng)占領(lǐng)網(wǎng)上思想理論陣地，打造干部群眾網(wǎng)上理論學(xué)習(xí)課堂?？h級(jí)黨?？梢酝ㄟ^開通網(wǎng)站或網(wǎng)頁，設(shè)置“宣講家”、“政策輔導(dǎo)”、“典型經(jīng)驗(yàn)”等多個(gè)主打欄目，發(fā)揮解讀國家政策、傳播理論創(chuàng)新成果、開展熱點(diǎn)互動(dòng)、交流研究成果、反映工作動(dòng)態(tài)等方面的作用。

第二，建立宣講點(diǎn)，擴(kuò)大宣講覆蓋。為了使宣講工作取得實(shí)效，使理論宣講更加貼近群眾、貼近基層、貼近生活，黨校可以根據(jù)地區(qū)情況，在企業(yè)、社區(qū)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)等地建立宣講點(diǎn)，使其成為宣講調(diào)研的基地和服務(wù)基層的舞臺(tái)。公務(wù)員之家

第三，改進(jìn)宣講方式，增強(qiáng)宣講效果。隨著人民群眾文化層次的提高，其思想活動(dòng)的獨(dú)立性、選擇性、多變性、差異性明顯增強(qiáng)，思想觀念和價(jià)值取向日益多樣化，這對黨校的理論普及的形式及手段提出新的挑戰(zhàn)。那種一講到底、照本宣科的宣講方式已經(jīng)不能滿足形式的發(fā)展需要?？h級(jí)黨校的理論宣講應(yīng)從基層群眾生產(chǎn)生活認(rèn)知水平等具體實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)新方法、手段、載體，用群眾便于聽、樂于聽的方式讓群眾所接受。如在宣講中可以采取“全場互動(dòng)、課堂討論、案例宣講、多媒體投影、有獎(jiǎng)競答”等基層干部群眾喜愛的教育形式，結(jié)合大量的鮮活事例，用大家聽得進(jìn)的方式、聽得懂的語言，把黨的理論創(chuàng)新成果通俗化、大眾化。

（三）增強(qiáng)縣級(jí)黨校理論宣講的成效

理論宣講是理論宣傳工作的一種創(chuàng)新，是由宣講人員直接面對廣大干部群眾口頭宣傳講解黨的理論。它傳播快、聲勢大、互動(dòng)強(qiáng)、影響廣，有很強(qiáng)的造勢效應(yīng)，這對于引導(dǎo)輿論、凝聚人心具有不可替代的重要作用。如何才能使黨校的理論宣講達(dá)到宣傳理論、統(tǒng)一思想、凝聚力量、推動(dòng)工作的成效呢？

1、與時(shí)俱進(jìn)，緊跟當(dāng)前形勢和重大部署。從鄧小平理論到“三個(gè)代表”重要思想，再到科學(xué)發(fā)展觀，黨的理論一直處于不斷創(chuàng)新之中。作為一名基層黨校教師，要做好理論宣講工作,，一定要緊跟當(dāng)前形勢和重大部署，不斷吸納馬克思主義中國化的最新理論成果，用最新的理論教育群眾。

2、結(jié)合縣情，著力實(shí)際問題解決。第一，立足大局，服務(wù)發(fā)展。圍繞宣講主題，緊密結(jié)合全縣經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的實(shí)際，著眼于全縣科學(xué)發(fā)展、跨越發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要，不斷加強(qiáng)對黨的理論和縣情的研究和宣講，努力為為社會(huì)實(shí)踐服務(wù)、為黨委政府決策服務(wù)。第二，理論與實(shí)踐結(jié)合，提高宣講質(zhì)量。黨校宣講團(tuán)要堅(jiān)持在宣講前深入基層調(diào)研，廣泛聽取基層意見，摸清當(dāng)前基層干部群眾的思想動(dòng)態(tài)和群眾最關(guān)心的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題，針對干部群眾關(guān)心的熱點(diǎn)和難點(diǎn)問題，有針對性地撰寫講稿。宣講稿件組織好后，黨校理論宣講團(tuán)應(yīng)集中對宣講者進(jìn)行指導(dǎo)，模擬宣講現(xiàn)場互動(dòng)提問的場景，對主講人提出問題，提高宣講員掌握政策的熟練程度和回答問題的應(yīng)變能力。

3.把握主旋律，增強(qiáng)宣講效果?？h級(jí)黨校宣講的對象具有較豐富的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)或領(lǐng)導(dǎo)工作經(jīng)歷。我們可以根據(jù)宣講對象和宣講內(nèi)容的特點(diǎn)，立足縣情，創(chuàng)新內(nèi)容，改進(jìn)方法，講究宣講的實(shí)用性，增強(qiáng)宣講效果。積極倡導(dǎo)“誘導(dǎo)式”、“解惑式”、“互動(dòng)式”、“案例式”等新的宣講方式，開展大膽探索、暢所欲言的平等討論，以啟發(fā)思維，開拓思路，加深理解，真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長，學(xué)學(xué)相長，工學(xué)互動(dòng)，增強(qiáng)宣講的針對性和實(shí)效性，切實(shí)提高宣講效果。