導(dǎo)語(yǔ)：以就業(yè)為導(dǎo)向的計(jì)算機(jī)教學(xué)探究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

【摘要】中職學(xué)校的計(jì)算機(jī)教學(xué)是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的科目，教育教學(xué)主要目標(biāo)是要提升學(xué)生計(jì)算機(jī)的實(shí)際運(yùn)用能力，發(fā)展學(xué)生專業(yè)技能。中職學(xué)校以發(fā)展學(xué)生的職業(yè)能力為目標(biāo)，在計(jì)算機(jī)教學(xué)中要以就業(yè)為導(dǎo)向，適應(yīng)市場(chǎng)與社會(huì)的需要，發(fā)展學(xué)生的崗位技能，讓學(xué)生適應(yīng)就業(yè)需要。鑒于此，本文筆者將結(jié)合自身的工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)中職計(jì)算機(jī)教學(xué)存在的問題進(jìn)行研究，促進(jìn)計(jì)算機(jī)教學(xué)與就業(yè)需要相互適應(yīng)。

【關(guān)鍵詞】中職；計(jì)算機(jī)教學(xué)；就業(yè)導(dǎo)向

中職計(jì)算機(jī)教學(xué)是一門綜合性、實(shí)踐性、全面性的學(xué)科，注重學(xué)生素養(yǎng)與社會(huì)市場(chǎng)需要的適應(yīng)，中職計(jì)算機(jī)教學(xué)應(yīng)該加強(qiáng)師生之間的溝通與交流，加強(qiáng)以就業(yè)為導(dǎo)向的教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的整合。計(jì)算機(jī)教學(xué)是社會(huì)信息化、知識(shí)化背景下必備的教學(xué)活動(dòng)，計(jì)算機(jī)教學(xué)必須結(jié)合新的教學(xué)形式，探討就業(yè)導(dǎo)向下如何進(jìn)行計(jì)算機(jī)教學(xué)。

一、中職計(jì)算機(jī)教學(xué)現(xiàn)狀

（一）教學(xué)活動(dòng)與就業(yè)需要相脫節(jié)。在當(dāng)前中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中，還存在一些弊端，教學(xué)目標(biāo)不明確，教學(xué)難以適應(yīng)社會(huì)、市場(chǎng)與就業(yè)的需要，尤其在社會(huì)信息化與知識(shí)化的背景下，計(jì)算機(jī)的應(yīng)用范圍越來越高，中職計(jì)算機(jī)教學(xué)應(yīng)該培養(yǎng)操作技能強(qiáng)、技術(shù)過硬的學(xué)生。但是當(dāng)前中職計(jì)算機(jī)教學(xué)與崗位需要、就業(yè)需要相去甚遠(yuǎn)，培養(yǎng)出來的學(xué)生與實(shí)際需要相脫離，學(xué)生的綜合素養(yǎng)沒有得到提升，計(jì)算機(jī)教學(xué)沒有發(fā)揮出應(yīng)有的價(jià)值，難以適應(yīng)技術(shù)層面的需要。學(xué)生沒有專業(yè)的操作技能，無法找到適合自己的工作。（二）教學(xué)活動(dòng)與實(shí)際應(yīng)用不搭配。在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)互動(dòng)中，教學(xué)目標(biāo)單一、教學(xué)課程枯燥，學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解與掌握僅僅停留在理論層次，沒有進(jìn)行實(shí)際操作的時(shí)間與機(jī)會(huì)，理論知識(shí)過多，學(xué)生難以準(zhǔn)確理解過多的理論知識(shí)，也難以進(jìn)行實(shí)踐操作，與社會(huì)需要相脫節(jié)。社會(huì)需要的是有個(gè)性、有創(chuàng)造性、實(shí)踐能力強(qiáng)的學(xué)生，但是教育教學(xué)培養(yǎng)出來的是只會(huì)背誦理論知識(shí)的人，教師在教學(xué)中讓學(xué)生機(jī)械的背誦理論知識(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣低迷，學(xué)習(xí)參與度低，積極性與主動(dòng)性難以提升，思維與認(rèn)知比較欠缺，學(xué)習(xí)成為了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，甚至產(chǎn)生厭學(xué)情緒，教學(xué)模式單一、老化，操作能力與技能又怎么得到提升呢？

二、以就業(yè)為導(dǎo)向的中職計(jì)算機(jī)教學(xué)

（一）以就業(yè)需要為培養(yǎng)目標(biāo)。社會(huì)經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，中職教育教學(xué)必須與時(shí)俱進(jìn)，教學(xué)模式不斷變化，構(gòu)建以就業(yè)為導(dǎo)向的教學(xué)模式，在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定、專業(yè)課程的設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容的選擇、操作技能的培訓(xùn)上必須緊緊圍繞學(xué)生的動(dòng)手操作能力，發(fā)展學(xué)生綜合能力，促進(jìn)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)市場(chǎng)需要。目前社會(huì)上平面設(shè)計(jì)和網(wǎng)頁(yè)制作專業(yè)比較好就業(yè)，我們就可以增開Photoshop和dreamweaver課程，根據(jù)需要減少或去掉一些像電工電子比較深?yuàn)W的理論課程。在教學(xué)活動(dòng)中，教師需要明確計(jì)算機(jī)人才市場(chǎng)，了解學(xué)生的就業(yè)需要，以此為基礎(chǔ)制定教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)目標(biāo)，更好的適應(yīng)人才市場(chǎng)的要求。（二）發(fā)展學(xué)生的職業(yè)技能。中職計(jì)算機(jī)教學(xué)的最終目的就是讓學(xué)生有技能，有安身立命的一技之長(zhǎng)，計(jì)算機(jī)是發(fā)展學(xué)生的技能的關(guān)鍵途徑，計(jì)算機(jī)教學(xué)必須要要讓學(xué)生掌現(xiàn)代化的信息手段，加強(qiáng)學(xué)生知識(shí)掌握，提升學(xué)生實(shí)際操作能力，發(fā)展學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐操作與技能，對(duì)學(xué)生進(jìn)行能力的培養(yǎng)，需要加強(qiáng)實(shí)踐課教學(xué)，改變傳統(tǒng)教學(xué)模式下實(shí)踐教學(xué)低下的地位，尊重學(xué)生的主體地位，將實(shí)踐教學(xué)放在重要位置上。（三）以就業(yè)為目標(biāo)，改革學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。在新形勢(shì)下、新背景下的教學(xué)，應(yīng)該尊重學(xué)生的主體地位，注重啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，在就業(yè)為導(dǎo)向的教學(xué)活動(dòng)下，要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教學(xué)采取情境教學(xué)、案例教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。例如，在《組裝與維護(hù)》教學(xué)中，教師可以設(shè)置一個(gè)購(gòu)買硬件的情境，教師充當(dāng)客戶，讓學(xué)生進(jìn)行問題的解答，學(xué)生容易進(jìn)入到學(xué)習(xí)情境中，也進(jìn)行了實(shí)踐活動(dòng)。教育教學(xué)要有一定的實(shí)踐意義，提升學(xué)生的實(shí)踐操作技能。（四）建立高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。學(xué)生素質(zhì)的提升需要在教師的引導(dǎo)下，教師是提升學(xué)生實(shí)踐能力與操作能力的關(guān)鍵，這就需要有一個(gè)高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，計(jì)算機(jī)教師的素質(zhì)、魅力、知識(shí)、涵養(yǎng)等方面的能力必須不斷提升，造就一支高素質(zhì)的隊(duì)伍，建立雙師型教師隊(duì)伍。學(xué)校在招聘教師的時(shí)候，要強(qiáng)調(diào)教師的理念與人才，要招聘具有新的教學(xué)理念、專業(yè)知識(shí)技能、崇高道德修養(yǎng)的教師，同時(shí)，要提高教師的薪資待遇、福利待遇，吸引教師，留住教師。同時(shí)，教師自身也要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)理念，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維，打破教師隊(duì)伍的封閉性，要學(xué)會(huì)從學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)出發(fā)進(jìn)行教學(xué)，教師要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、興趣愛好、心理特點(diǎn)、家庭特點(diǎn)進(jìn)行分析，要用開拓創(chuàng)新的精神進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，將知識(shí)更好的傳授給學(xué)生。（五）改革計(jì)算機(jī)教學(xué)的考核方式。中職計(jì)算機(jī)教學(xué)需要面對(duì)新的教學(xué)形式，對(duì)考核方式進(jìn)行改革，由于社會(huì)與市場(chǎng)發(fā)展需求比較快，計(jì)算機(jī)更新速度也比較快，考核不僅僅要注重知識(shí)的考核，還要注重學(xué)生對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)、專業(yè)技能、實(shí)踐能力的考查，還可以讓企業(yè)納入到考核體系中，邀請(qǐng)企業(yè)相關(guān)技術(shù)人員進(jìn)行考核，讓學(xué)生注重自身實(shí)踐能力的提升。

以就業(yè)為導(dǎo)向的中職計(jì)算機(jī)教育教學(xué)，在實(shí)踐的考驗(yàn)下被證明是優(yōu)秀的行之有效的，在中職院校面臨嚴(yán)峻形勢(shì)的今天，對(duì)中職院校在市場(chǎng)化就業(yè)形勢(shì)中的就業(yè)有極大促進(jìn)作用。

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作者:郝勤英 單位:山西省汾西縣職教中心