導(dǎo)語：生活教育在計算機教學(xué)的運用一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，計算機已經(jīng)普遍在生活中的各個行業(yè)。社會的發(fā)展以及科技的創(chuàng)新，一切都來源于生活的啟發(fā)，因此，生活教育對學(xué)生學(xué)習(xí)計算機知識起著重要作用，在這個信息快速發(fā)展的時代，只有在生活實踐環(huán)境中進行計算機教學(xué)，才能促進學(xué)生在計算機方面更好的發(fā)展，為更好的培養(yǎng)學(xué)生計算機能力，本文將對計算機教學(xué)與生活相結(jié)合問題進行探討，并分析相關(guān)策略，進而促進計算機的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：計算機教學(xué)；生活教育；教學(xué)策略

將計算機教學(xué)與生活相結(jié)合，充分利用生活原料實施對學(xué)生的教學(xué)，豐富計算機的課堂內(nèi)容，通過生活中計算機的應(yīng)用進而擴展學(xué)生的學(xué)習(xí)范圍，并通過生活素材，提高課堂的教學(xué)氛圍，運用生活理論提高學(xué)生計算機教學(xué)的效果，將生活教育融入計算機的教學(xué)中，創(chuàng)新教學(xué)，開發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，以及創(chuàng)新能力，順應(yīng)教育改革的教學(xué)理念，有效創(chuàng)新教學(xué)方式，并提升學(xué)生的教學(xué)質(zhì)量。

一、生活教育的涵義

教育源于生活，對學(xué)生進行教育培養(yǎng)最終目的還是要實現(xiàn)學(xué)生能夠在社會的大環(huán)境中有效的生存，教育是為社會生活而服務(wù)的，同時生活是教育的中心體現(xiàn)。生活教育是一個完整的教學(xué)體系，生活既是教育，社會既是學(xué)校，只是生活教育是學(xué)校教學(xué)的擴大版，但又有所不同。陶行知先生認(rèn)為，現(xiàn)代化的生活是健康的、勞動的、科學(xué)的藝術(shù)的和改造社會的生活，而生活教育既是教學(xué)教育。

二、生活教育理論對計算機教學(xué)的重要意義

（一）計算機教學(xué)本身需要結(jié)合生活理論。在計算機教學(xué)的過程中，有很多抽象的計算機概念難以理解，同時絕大部分學(xué)生對計算機知識的掌握相對欠缺，因此教師很難以靈活易懂的方式進行講解，例如，在計算機教學(xué)中，教師經(jīng)常會跟學(xué)生講到計算機軟件及硬件的內(nèi)容，但什么是計算機的軟件和硬件，以及它們之間存在什么關(guān)系，老師如若不能形象、生動、靈活的進行解釋，會讓學(xué)生產(chǎn)生對理論的混亂狀態(tài)，學(xué)生很難從思想上對理論知識深刻理解，這時我們就可以通過生活理論，將硬件比作“鎖”將軟件比作“鑰匙”二者缺一不可，讓學(xué)生明白硬件與軟件之間相輔相成的關(guān)系，運用生活化概念，引用生活教育理念，從而使計算機中抽象的問題形象化，利用這樣的教學(xué)手段，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而讓學(xué)生更好的理解計算機技術(shù)。（二）順應(yīng)教育改革的教學(xué)理念。教育改革提倡實踐教學(xué)，應(yīng)用生活理念實現(xiàn)教學(xué)目的。[1]培養(yǎng)學(xué)生通過計算機技術(shù)解決生活中的問題，從而增強學(xué)生對計算機的應(yīng)用能力，拓展學(xué)生的視野和活動范圍，了解計算機在現(xiàn)代生活中的應(yīng)用狀態(tài)，使學(xué)生有效的培養(yǎng)計算機能力并積累生活經(jīng)驗，解決相關(guān)計算機問題。

三、運用生活教育提高計算機教學(xué)的有效策略

（一）創(chuàng)設(shè)生活化教學(xué)情境。為了更好的提高計算機的課堂效率就要在課堂上創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣。對于計算機的教學(xué)內(nèi)容往往都是比較枯燥和抽象的，使大部分學(xué)生都不喜歡計算機的教學(xué)課程，為了更好的提高學(xué)生對計算機的學(xué)習(xí)興趣，我們可以通過生活素材，設(shè)置貼近生活的情境，讓學(xué)生更好的參與計算機課堂。[2]例如，教師在講解數(shù)制及轉(zhuǎn)換時，可以將學(xué)生分成小組，以游戲的形式帶動學(xué)生參與課堂，根據(jù)學(xué)生的心理，進行情境設(shè)置，提高學(xué)生的課堂氛圍，讓學(xué)生了解計算機與生活之間的聯(lián)系，從而通過生活實踐引申到計算機的應(yīng)用，使學(xué)生能夠有效的運用計算機技術(shù)。（二）分利用生活實例進程課程講解。在計算機技術(shù)應(yīng)用的教學(xué)中，對計算機所探究的問題都是來自生活，只有在生活化的課堂中，才會很好的解決學(xué)生們存在的質(zhì)疑，[3]因此，教師在計算機教學(xué)中，要充分運用生活實例進行講解，使抽象問題具體化，教師要對學(xué)生不斷引導(dǎo)，提出相關(guān)問題，培養(yǎng)學(xué)生主動觀察能力，對計算機問題進行實踐，嘗試不同的學(xué)習(xí)活動，教師要在計算機教學(xué)中設(shè)計符合學(xué)生生活的需求，讓學(xué)生能夠在實際生活中學(xué)習(xí)計算機知識體系，讓學(xué)生在生活化的情境中解決生活中存在的問題。同時注重實用共享性生活教學(xué)資源，激發(fā)學(xué)生對計算機的好奇心。例如，教師可以利用各種計算機軟件設(shè)計相應(yīng)的動畫制作等，引導(dǎo)學(xué)生探究軟件實用情況，并對其進行主動研究。并且，教師還要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，引導(dǎo)學(xué)生對問題進行反思和質(zhì)疑，讓學(xué)生在生活情境中更好的認(rèn)識計算機的真正原理，從而培養(yǎng)學(xué)生對問題進行思考，并在解決問題中鍛煉學(xué)生的思維能力。（三）為計算機教學(xué)提供豐富的生活素材。隨著信息技術(shù)在教育中的普遍應(yīng)用，教師要有效的利用這一手段進行教學(xué)，學(xué)生隨時隨地都可以接觸到計算機，這為教師的教學(xué)提供很多便捷，因此，在計算機發(fā)展的背景下，教師要促進學(xué)生主動學(xué)習(xí)并學(xué)會解決生活中問題的能力，因此，教師在對學(xué)生進行基礎(chǔ)教學(xué)的同時，還要培養(yǎng)學(xué)生培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)檢驗的能力，促進學(xué)生在實際應(yīng)用中的基本能力。同時，注重對學(xué)生開展慕課教學(xué)，并結(jié)合生活素材，通過實踐進行教學(xué)，在課堂上可以幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中遇到的困惑問題，提高計算機課堂教學(xué)效率，并實施在線解答環(huán)節(jié)，促進學(xué)生計算機的有效發(fā)展。引導(dǎo)學(xué)生走出課堂，讓學(xué)生在生活實踐中進行應(yīng)用。例如，教師可以設(shè)置相關(guān)標(biāo)題，讓學(xué)生根據(jù)自己的想法進行平面設(shè)計，同時教師也可以，讓學(xué)生以PPT的形式，設(shè)計總結(jié)計算機相關(guān)章節(jié)的課件等問題，都是提高學(xué)生計算機能力的良好方式。

四、結(jié)語

總而言之，將生活教育與計算機教學(xué)相結(jié)合，可以讓學(xué)生更好的理解計算機知識，以及更好的運用知識解決計算機相關(guān)問題。生活教育可以給計算機教學(xué)提供生動、靈活、有趣的學(xué)習(xí)氛圍，促進學(xué)生對計算機學(xué)習(xí)的積極性，同時，使學(xué)生能夠通過課堂的學(xué)習(xí)更好的在生活中進行運用，從而做到活學(xué)活用，實現(xiàn)培教育的真正意義。

參考文獻

[1]李錦興.生活教育在計算機教學(xué)中的應(yīng)用[J].信息與電腦(理論版),2017(24):208-209.

[2]陳雪韻.淺談生活教育在中職計算機教學(xué)中的應(yīng)用[J].電腦迷,2017(06):34.

[3]《中國教育技術(shù)裝備》2012年總目錄(一)(2012年第1期～第21期)[J].中國教育技術(shù)裝備,2013(01):126-144.

作者:茹虹 單位:江蘇省錫山中等專業(yè)學(xué)校信息商貿(mào)系