導(dǎo)語(yǔ)：3G時(shí)代的移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)論文一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式簡(jiǎn)介

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的概念網(wǎng)絡(luò)和教學(xué)，將影響我們未來(lái)的生活；網(wǎng)絡(luò)和教學(xué)相結(jié)合，將深刻的改變中國(guó)傳統(tǒng)的教學(xué)模式和理念。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是一種通過(guò)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，并利用計(jì)算機(jī)通信技術(shù)和多媒體技術(shù)來(lái)對(duì)多種媒體教學(xué)的信息進(jìn)行收集、傳輸、處理和共享，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)的一種教學(xué)模式。主要包括以下幾點(diǎn)：(1)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行的教學(xué)法，網(wǎng)絡(luò)作為知識(shí)與信息的載體而存在；(2)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)意味著把網(wǎng)絡(luò)作為教學(xué)的一種環(huán)境，沒(méi)有教師與學(xué)生之分，沒(méi)有區(qū)域與時(shí)間的判別，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)不僅為學(xué)生提供了大量的學(xué)習(xí)自由，還對(duì)當(dāng)今高校的教學(xué)模式，學(xué)生的學(xué)習(xí)形式和態(tài)度有著深遠(yuǎn)的影響。3g技術(shù)在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)應(yīng)用中的特點(diǎn)移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是結(jié)合移動(dòng)通訊技術(shù)與計(jì)算機(jī)技術(shù)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，與傳統(tǒng)的課堂學(xué)習(xí)相比，主要有以下幾方面的特點(diǎn)：

1.實(shí)時(shí)交互性

3G技術(shù)將有線互聯(lián)網(wǎng)和移動(dòng)通信網(wǎng)集成于一體形成移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)。學(xué)習(xí)者可以在任何地方任何時(shí)候通過(guò)移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)終端接入互聯(lián)網(wǎng)，查找當(dāng)中大量的資源。交互的方式有學(xué)生與教師之間，學(xué)生與學(xué)生之間，通過(guò)課件還可以獲得圖、文、聲、像并茂的教學(xué)信息。教師可以通過(guò)教學(xué)服務(wù)器教學(xué)信息，學(xué)生就可根據(jù)自己的學(xué)習(xí)需要和學(xué)習(xí)意愿隨時(shí)隨地進(jìn)行移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。有課堂學(xué)習(xí)的過(guò)程中，通過(guò)交互學(xué)生能及時(shí)地了解自己的進(jìn)步與不足，并按要求調(diào)整學(xué)習(xí)，從而大大地提高了學(xué)習(xí)的質(zhì)量與效率。

2.角色轉(zhuǎn)變性

在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)上，教學(xué)中心主要體現(xiàn)在教師、課堂和書本上，這樣就導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)中比較被動(dòng)，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性不能得到有效發(fā)揮。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的中心是學(xué)生的學(xué)，教學(xué)不再是滿堂灌，學(xué)生由被動(dòng)地接受知識(shí)變成了認(rèn)知的主體，從被動(dòng)地學(xué)到主動(dòng)地學(xué)，從生搬硬套、死記硬背地學(xué)到帶著任務(wù)解決實(shí)際問(wèn)題的學(xué)習(xí)，從按部就班的學(xué)習(xí)到自定步調(diào)自定目標(biāo)的學(xué)習(xí)。這有利于學(xué)生創(chuàng)新能力和信息能力的培養(yǎng)。而教師角色將逐步發(fā)生變化，教師在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中所發(fā)揮的主要作用是指導(dǎo)和監(jiān)督。由傳統(tǒng)課堂教學(xué)中的知識(shí)講授者變成信息組織、編制者，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、幫助者、促進(jìn)者，不是“講壇上的圣人”，而是學(xué)生的“指路人”。學(xué)生學(xué)習(xí)的步調(diào)、進(jìn)度、內(nèi)容的數(shù)量等則由學(xué)生本人決定。

3.教學(xué)方式的先進(jìn)性

傳統(tǒng)教學(xué)方式，是教師與學(xué)生在課堂上面對(duì)面教學(xué)，一學(xué)期下來(lái)授課的都是那么幾位教師，使得學(xué)生獲得知識(shí)變得狹隘。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)克服了這一弊端。利用3G技術(shù)提供的語(yǔ)音視頻服務(wù)，學(xué)生能夠觀看全國(guó)教師的實(shí)時(shí)在線課堂講座，教師可以進(jìn)行在線授課，并通過(guò)視頻的方式進(jìn)行交流。學(xué)生可以通過(guò)手機(jī)終端任意觀看教學(xué)節(jié)目。

4.多媒體信息的多樣性

多媒體網(wǎng)絡(luò)集多媒體和超文本于一體，集圖形、圖像、圖表、聲音于一體，學(xué)生可以充分利用3G業(yè)務(wù)優(yōu)勢(shì)，如多媒體短信業(yè)務(wù)、郵件業(yè)務(wù)、視頻對(duì)話、無(wú)線點(diǎn)播業(yè)務(wù)、WAP瀏覽、互動(dòng)游戲業(yè)務(wù)等，為學(xué)生提供使用無(wú)線移動(dòng)設(shè)備的同時(shí)訪問(wèn)多種學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)服務(wù)的無(wú)線通道，有利于激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的情感，有利于素質(zhì)教育的實(shí)施。

二、現(xiàn)有移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的主要問(wèn)題分析

移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)之所以受到各大高校的青睞，跟其本身具有的先天優(yōu)勢(shì)是分不開的。雖然移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在近幾年取得了迅速的發(fā)展，但是其暴露出來(lái)的問(wèn)題也是很明顯的。主要有以下幾方面的問(wèn)題：

1.高校軟件設(shè)施問(wèn)題

實(shí)現(xiàn)移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的主要形式就是實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的共享。但是現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一，而且出于網(wǎng)絡(luò)安全、維護(hù)成本和內(nèi)容版權(quán)等的考慮，并沒(méi)有給訪問(wèn)者足夠的使用權(quán)限，或者僅僅局限在校園網(wǎng)內(nèi)使用，極大的限制了網(wǎng)絡(luò)資源的使用。

2.教師認(rèn)知與觀念問(wèn)題

不少教師對(duì)移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的認(rèn)識(shí)還停留在幻燈片階段，拿電子白板當(dāng)黑板用，把幻燈片當(dāng)板書。臺(tái)上依舊滿堂灌，臺(tái)下學(xué)生依舊埋頭記，不僅學(xué)習(xí)興趣沒(méi)有提高，教學(xué)效果更是得不到改善。有些教師還會(huì)覺得移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的廣泛應(yīng)用會(huì)替代自己或降低自己的地位和作用，甚至害怕在學(xué)生面前暴露自己對(duì)新科技的不適應(yīng)的心理。

3.大學(xué)生的適應(yīng)性與自覺性問(wèn)題

高校學(xué)生長(zhǎng)期接受的是傳統(tǒng)的教學(xué)模式，已經(jīng)習(xí)慣了灌輸式、聽從式的教育方式，所有面對(duì)眼花繚亂的網(wǎng)絡(luò)信息，面對(duì)多層次的學(xué)習(xí)目標(biāo)和多樣化的學(xué)習(xí)途徑，他們顯得無(wú)所適從，無(wú)法把握。另一方面，網(wǎng)絡(luò)資源豐富精彩，學(xué)生往往會(huì)因此而分散注意力，把大量的時(shí)間都用在網(wǎng)絡(luò)聊天、網(wǎng)絡(luò)游戲、無(wú)意識(shí)的瀏覽信息上，這樣的學(xué)習(xí)反而使得網(wǎng)絡(luò)成為教學(xué)的絆腳石。

4.學(xué)習(xí)模式問(wèn)題

現(xiàn)有的移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)雖然在教學(xué)手段和學(xué)習(xí)方式上都有了很大的突破，使學(xué)生可以在隨時(shí)隨地自主學(xué)習(xí)。但是學(xué)習(xí)內(nèi)容還是緊緊圍繞著課程本身，學(xué)習(xí)目標(biāo)還是局限于知識(shí)的掌握程度。因此對(duì)于教學(xué)本身來(lái)說(shuō)，還是沒(méi)有發(fā)生本質(zhì)的變化。而在知識(shí)經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展的21世紀(jì)，掌握知識(shí)固然是重要的，更重要的學(xué)會(huì)如何在需要的時(shí)候利用各種學(xué)習(xí)工具、學(xué)習(xí)資源來(lái)自主地學(xué)習(xí)知識(shí)。

三、構(gòu)建基于3G時(shí)代的移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)新模式

3G技術(shù)提供的高速率數(shù)據(jù)傳輸和多媒體業(yè)務(wù)，為移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的開展帶來(lái)了一個(gè)新的春天。3G的數(shù)據(jù)傳輸率將使得3G手機(jī)與3GISP、3G用戶之間的大容量信息交換變得可能和可行。高校移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)必將會(huì)有更為廣泛的發(fā)展空間。鑒于高?，F(xiàn)有移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式存在的不足之處，我們提出以下幾種移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)新模式：在線類移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式在線類移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式實(shí)現(xiàn)的技術(shù)基礎(chǔ)是移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，特別是3G移動(dòng)通信技術(shù)的迅速發(fā)展，使得移動(dòng)通信的速度大大提高。學(xué)生可以利用移動(dòng)終端連接3G網(wǎng)絡(luò)，通信網(wǎng)絡(luò)經(jīng)過(guò)網(wǎng)關(guān)進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)，然后通過(guò)網(wǎng)絡(luò)協(xié)議訪問(wèn)學(xué)習(xí)資源。

1.基于3G多媒體郵件服務(wù)的移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式

3G提供的多媒體郵件業(yè)務(wù)是一種基于數(shù)據(jù)網(wǎng)絡(luò)的非實(shí)時(shí)業(yè)務(wù)，通過(guò)移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)的Internet上常見的電子郵件業(yè)務(wù)。郵件的內(nèi)容包括文本、聲音、圖像和視頻等。多媒體郵件系統(tǒng)還可以實(shí)現(xiàn)與因特網(wǎng)系統(tǒng)的互聯(lián)通訊，提供移動(dòng)終端與Internet之間的多媒體郵件互發(fā)功能。借助3G提供的多媒體郵件業(yè)務(wù)，教師能實(shí)現(xiàn)輔助教學(xué)；學(xué)生可以隨時(shí)與因特網(wǎng)用戶或3G網(wǎng)內(nèi)其他用戶通過(guò)郵件建立聯(lián)系。多媒體郵件校短信息而言，其包含的容量更大，保密性更高。這種模式一般適用于遠(yuǎn)距離教學(xué)，如寒暑假期間、學(xué)生校外實(shí)習(xí)期間等。

2.基于3G視頻的移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式

3G時(shí)代的到來(lái)，意味著視頻電話、視頻點(diǎn)播、視頻傳輸?shù)榷家殉涩F(xiàn)實(shí)。通過(guò)3G網(wǎng)絡(luò)，教師可以隨時(shí)錄制并上傳自己的教學(xué)視頻，真正實(shí)現(xiàn)資源共享。學(xué)生可以輕松實(shí)現(xiàn)視頻點(diǎn)播，觀看全國(guó)各地教學(xué)名師的教學(xué)課程及講座。這種教學(xué)模式讓學(xué)生獲取知識(shí)的途徑不僅僅局限于課堂，提供給學(xué)生的是一種全新的隨時(shí)上網(wǎng)、隨時(shí)觀看、隨意學(xué)習(xí)的新理念。它將對(duì)傳統(tǒng)的教育理念帶來(lái)巨大沖擊，具有更大的靈活性，更加適用于21世紀(jì)的快節(jié)奏的學(xué)者們。

3.基于WAP移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式

WAP(WirelessApplicationProtocol)即無(wú)線應(yīng)用協(xié)議，是一項(xiàng)全球性的網(wǎng)絡(luò)通信協(xié)議。它為手機(jī)用戶創(chuàng)造了訪問(wèn)因特網(wǎng)的途徑。通過(guò)WAP這種技術(shù)，就可以將Internet的大量信息及各種各樣的業(yè)務(wù)引入到移動(dòng)電話、PALM等無(wú)線終端之中。無(wú)論你在何地、何時(shí)只要你需要信息，你就可以打開你的WAP手機(jī)，享受無(wú)窮無(wú)盡的信息。與傳統(tǒng)的無(wú)線通信相比，3G采用了WAP2.0,提高了系統(tǒng)與個(gè)人電腦的兼容性。移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的主要功能就是實(shí)現(xiàn)手機(jī)對(duì)校園網(wǎng)中手機(jī)課件資源點(diǎn)的瀏覽，實(shí)現(xiàn)多媒體資源的傳輸和顯示。學(xué)生在校園內(nèi)通過(guò)WAP形式訪問(wèn)移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)或進(jìn)入移動(dòng)課堂站點(diǎn)，實(shí)時(shí)參與課堂學(xué)習(xí)。這種開放的學(xué)習(xí)模式為學(xué)生提供了學(xué)習(xí)的便利，可根據(jù)自己的需求有選擇性的進(jìn)行學(xué)習(xí)，只要是需要信息，就可以隨時(shí)上網(wǎng)查找、瀏覽?？梢哉f(shuō)這是一種適用于所有學(xué)生的模式。脫機(jī)類移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式脫機(jī)類移動(dòng)教學(xué)模式主要借助于移動(dòng)設(shè)備儲(chǔ)存設(shè)計(jì)進(jìn)行的移動(dòng)教學(xué)。目前，主要的移動(dòng)設(shè)備有手機(jī)、PDA、筆記本電腦等。學(xué)生從移動(dòng)設(shè)備通過(guò)傳輸設(shè)備上獲取學(xué)習(xí)資源，就可以隨時(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)模式的關(guān)鍵是移動(dòng)設(shè)備，移動(dòng)設(shè)備的存儲(chǔ)容量和便攜性決定著學(xué)習(xí)效果。

主要包括短信和網(wǎng)絡(luò)異步下載等。

1.基于3G多媒體短消息的移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式

3G提供的多媒體業(yè)務(wù)（MMS）可分為3種情況：即MMS終端和終端之間發(fā)送和接收多媒體消息；MMS終端和InternetE-mail服務(wù)器之間的發(fā)送與接收多媒體消息；MMS終端與Internet增值業(yè)務(wù)平臺(tái)之間發(fā)送和接收多媒體消息?；?G多媒體短消息的移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式，教師可以實(shí)現(xiàn)輔助作業(yè)管理、電子答疑等，通過(guò)群發(fā)短信可以對(duì)所有學(xué)生或?qū)δ骋婚T課程的所有學(xué)生提供激勵(lì)支持和常規(guī)的管理支持服務(wù)；學(xué)生既可以隨時(shí)隨地接受教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容、教學(xué)通知，又可以訪問(wèn)相關(guān)短信服務(wù)站點(diǎn)實(shí)現(xiàn)電子資料和電子答疑的查詢。這種模式一般應(yīng)用于通信數(shù)據(jù)少、學(xué)生分散、時(shí)間緊迫的情況下，是目前普遍的一種移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)途徑，技術(shù)也相對(duì)比較成熟，費(fèi)用較低，用戶數(shù)量也最多的。

2.基于3G的網(wǎng)絡(luò)異步下載的移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式

網(wǎng)絡(luò)異步下載的移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式是教師將教學(xué)資源共享到網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器中，學(xué)生可以在有3G網(wǎng)絡(luò)的情況下將電子書、多媒體課件、圖文課件、題庫(kù)等數(shù)字化內(nèi)容下載存儲(chǔ)在便攜式移動(dòng)設(shè)備上，即便在3G流量用完或者沒(méi)有3G網(wǎng)絡(luò)的情況下，都可以進(jìn)行學(xué)習(xí)，既減少了對(duì)網(wǎng)絡(luò)的依賴，同時(shí)也減輕了上網(wǎng)的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。這種學(xué)習(xí)模式依賴的技術(shù)相對(duì)比較成熟，用戶數(shù)量也是最多的。

四、總結(jié)與展望

隨著科技的發(fā)展，人們的教育理念也在不斷更新。移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是未來(lái)高校教育技術(shù)應(yīng)用的必然趨勢(shì)，是一種全新的學(xué)習(xí)形式，學(xué)生無(wú)論在校園的任何地方都可以通過(guò)終端設(shè)備與網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行連接，獲取個(gè)性化教育資訊。與此同時(shí)，對(duì)于長(zhǎng)期從事教學(xué)管理的教學(xué)秘書來(lái)說(shuō)，實(shí)現(xiàn)了移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，對(duì)教學(xué)管理水平的提高起了很大的推動(dòng)作用，教學(xué)管理也將由此迎來(lái)一個(gè)嶄新的時(shí)代。

作者：沈璐單位：麗水職業(yè)技術(shù)學(xué)院