契約學(xué)習(xí)法在大學(xué)體育教學(xué)中運(yùn)用

時(shí)間:2022-11-23 09:03:46

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契約學(xué)習(xí)法在大學(xué)體育教學(xué)中運(yùn)用

摘要:本文通過闡述契約學(xué)習(xí)與契約學(xué)習(xí)法,解析契約學(xué)習(xí)法在教學(xué)中的應(yīng)用,并配以成功實(shí)施的案例,旨在探討契約學(xué)習(xí)法在大學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用效果。論證契約學(xué)習(xí)法能夠有效的提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從而更好的提升學(xué)校體育的教學(xué)質(zhì)量。契約式體育能有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與積極性,學(xué)生非常贊同采用新的學(xué)習(xí)方法。

關(guān)鍵詞:契約學(xué)習(xí)法;大學(xué)體育教學(xué);身體素質(zhì);研究;應(yīng)用

隨著國家對大學(xué)生整體素質(zhì)的重視,越來越多的學(xué)校開始對體育教學(xué)模式進(jìn)行改革,嘗試以多元化與自主化的教學(xué)方式,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力與主觀學(xué)習(xí)能力,并嘗試更新學(xué)校的體育教學(xué)設(shè)備、環(huán)境、資源等。要想真正實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)新模式,必須要敢于打破傳統(tǒng),勇于創(chuàng)新,將全面改革的新思維落實(shí)到具體的教學(xué)方案中。所以,將契約學(xué)習(xí)法融入大學(xué)體育教學(xué)理念,運(yùn)用契約學(xué)習(xí)法提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力,激發(fā)學(xué)生對體育的學(xué)習(xí)興趣,從而提升學(xué)校體育教學(xué)質(zhì)量。

1契約學(xué)習(xí)與契約式體育學(xué)習(xí)法

契約學(xué)習(xí)是一種自主學(xué)習(xí)的教育方式,將師生的課堂關(guān)系視為一種“契約”關(guān)系。需要教師與學(xué)生一切參與協(xié)作,根據(jù)學(xué)生自身的學(xué)習(xí)環(huán)境與能力制定個(gè)性的學(xué)習(xí)方案,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。契約式學(xué)習(xí)法提倡自主、創(chuàng)新、協(xié)作等精神,正好與崇高的奧林匹克精神不謀而合,展現(xiàn)了體育運(yùn)動的性質(zhì)特點(diǎn)。相關(guān)研究數(shù)據(jù)表明,從20世紀(jì)開始,契約學(xué)習(xí)法就開始在醫(yī)學(xué)、外語、建筑等方面融入到成人教育當(dāng)中廣泛運(yùn)用,但在體育教學(xué)方面卻很少涉及,就算觸及到頂多也是紙上談兵,沒有實(shí)際應(yīng)用上的利弊。為號召國家新課改的政策,將契約學(xué)習(xí)法真正的落實(shí)到實(shí)際的教學(xué)方案里面,實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的自主、平等、創(chuàng)新的理念。開設(shè)多元化教學(xué)模式,引起學(xué)生的參與興趣,激發(fā)學(xué)生自主能動性,充分體現(xiàn)出體育教學(xué)以學(xué)生為主體、實(shí)現(xiàn)自由平等、民主和諧思想、尊重個(gè)體差異的理念。契約學(xué)習(xí)法是體育教學(xué)新課改中新融入的一種學(xué)習(xí)方式,是指以現(xiàn)在的學(xué)習(xí)過程為準(zhǔn)則代替過去以學(xué)習(xí)結(jié)果為目的的學(xué)習(xí)方式。強(qiáng)調(diào)以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與主觀能動性為核心,幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)能力與自身素質(zhì),從而提升學(xué)校的體育教學(xué)水平。

2契約學(xué)習(xí)法的運(yùn)用環(huán)境

結(jié)合當(dāng)前學(xué)生體質(zhì)普遍偏弱的現(xiàn)狀,通過查閱教育部現(xiàn)有資料得知,如果單純的依靠學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容來改變學(xué)生體質(zhì),效果猶如螳臂當(dāng)車,因?yàn)樵斐蓪W(xué)生自身體質(zhì)薄弱的原因并非是單獨(dú)的一方面,而是取決于家族的遺傳、營養(yǎng)的供給、生長的環(huán)境等多方面的原因。學(xué)校體育作為改善學(xué)生體質(zhì)的主要部分,有責(zé)任為改善學(xué)生體質(zhì)做出努力,如完善教學(xué)設(shè)施,建立系統(tǒng)的教學(xué)模式,提高教師技術(shù)能力。雖然社會大環(huán)境對學(xué)校體育課程難以得到安全保障和資源的滿足,但是這些對于激發(fā)學(xué)生對體育活動的參與熱情和面對挫折與失敗的勇氣有著重要的作用。無論是各方面條件優(yōu)越的貴族學(xué)校,還是環(huán)境一般的普通高校,都存在著學(xué)生喜歡體育卻不喜歡上體育課的現(xiàn)象,造成這種現(xiàn)象的最大的原因就是學(xué)校體育教育模式不能激起學(xué)生對體育課的學(xué)習(xí)興趣,學(xué)校的教學(xué)方式已經(jīng)跟不上日新月異的社會發(fā)展,滿足不了學(xué)生日益增長的心理和精神上的需求,使之學(xué)生對學(xué)校的體育課提不起興趣,從而忽視體育鍛煉的重要性。

可以從提高思想主觀意識與落實(shí)實(shí)際行動兩方面入手,實(shí)現(xiàn)契約學(xué)習(xí)法在體育教學(xué)方面的運(yùn)用,以此來激發(fā)學(xué)生的求知欲望,使其善于發(fā)現(xiàn)問題,并且能根據(jù)教師的正確指導(dǎo)自主解決問題,從而提高體育教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。首先,從思想方面要讓學(xué)生認(rèn)識體育教學(xué)學(xué)習(xí)的必要性,為實(shí)施契約教學(xué)學(xué)習(xí)在體育教學(xué)中的實(shí)際應(yīng)用奠定良好的基礎(chǔ)。其次就是契約學(xué)習(xí)法在體育教學(xué)中的具體實(shí)施,第一,教師在上體育課之前,要進(jìn)行自我學(xué)識提升擴(kuò)寬自己的知識面,這樣不僅可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題并加以引導(dǎo),而且可以在學(xué)生作業(yè)問題上有足夠的專業(yè)底蘊(yùn)為學(xué)生提供學(xué)術(shù)幫助。為快速提高自身的整體素質(zhì)學(xué)生也要利用網(wǎng)絡(luò)、圖書館、社會交際等廣闊的社會資源,根據(jù)自身具體情況尋找適合自己的體育運(yùn)動,只有這樣才能對體育產(chǎn)生興趣全身心的投入訓(xùn)練中去。第二,學(xué)生在實(shí)際的體育訓(xùn)練中要根據(jù)老師的正確引導(dǎo),激發(fā)自身潛在的能動力,科學(xué)的進(jìn)行體能鍛煉,以此改善自身體質(zhì)增強(qiáng)體育競技能力,并積極參加學(xué)校各種活動競技,從中感受其中的樂趣與成就感。

3契約學(xué)習(xí)法的成功嘗試

案例分享:以筆者2015年在陜西師范大學(xué)60名非體育專業(yè)的研究生,進(jìn)行為期以個(gè)學(xué)期16個(gè)學(xué)時(shí)的實(shí)驗(yàn)為例。在實(shí)驗(yàn)中,將60名學(xué)生分為兩個(gè)實(shí)驗(yàn)班和一個(gè)普通班進(jìn)行分組教學(xué)。實(shí)驗(yàn)當(dāng)中,實(shí)驗(yàn)班與普通班的教學(xué)設(shè)施、條件、教師等都全部相同,并且嚴(yán)格遵循契約學(xué)習(xí)法的規(guī)則進(jìn)行。實(shí)驗(yàn)變量的確定。本研究選取班級變量,分自我契約實(shí)驗(yàn)班、契約簽訂實(shí)驗(yàn)班和普通班三個(gè)變量。選取時(shí)間實(shí)驗(yàn)變量分為實(shí)驗(yàn)前、實(shí)驗(yàn)后作為實(shí)驗(yàn)的處理變量和分類變量對實(shí)驗(yàn)進(jìn)行設(shè)計(jì)。以所測的學(xué)生體重(kg)/身高(cm)2,即身體密度指數(shù)(BMI)視為身體形態(tài)指標(biāo),以測肺活量、坐位體前屈、立定跳遠(yuǎn)、一分鐘仰臥起坐(女)、引體向上(男)800m/1000m作為體能指標(biāo),以籃球定點(diǎn)投籃命中率(十個(gè))作為運(yùn)動技能指標(biāo)。嘗試通過契約學(xué)習(xí)的實(shí)驗(yàn)后學(xué)生在身體形態(tài)、體能、運(yùn)動時(shí)間等方面所產(chǎn)生的變化,得到契約學(xué)習(xí)法運(yùn)用在大學(xué)體育教學(xué)實(shí)踐中的效果。為了保證實(shí)驗(yàn)結(jié)果的真實(shí)有效性,教學(xué)過程中要求在不同類別班級,除對實(shí)驗(yàn)班學(xué)生在體育契約制定方面進(jìn)行指導(dǎo)外,在課堂上均采用統(tǒng)一的教學(xué)計(jì)劃。

測量方法。在實(shí)驗(yàn)前后,現(xiàn)場發(fā)放和回收問卷的方法,問卷中一共46個(gè)關(guān)于契約教學(xué)的方面的專業(yè)問題。共涉及六個(gè)方面,分別為消極興趣、積極興趣、關(guān)注體育、認(rèn)知體育、參與競技、自主與研究,共發(fā)放了60份,回收60份,回收率百分百,成效率百分百。指導(dǎo)學(xué)生評判學(xué)習(xí)水平。讓學(xué)生根據(jù)自己身的體質(zhì)、體能制定鍛煉目標(biāo),而且目標(biāo)必須要切合自身能力,不可脫離現(xiàn)實(shí),并指導(dǎo)學(xué)生草擬學(xué)習(xí)計(jì)劃表,重點(diǎn)是讓學(xué)生能夠清楚自己目前的技術(shù)水平與將要達(dá)到目標(biāo)的差距。學(xué)生根據(jù)自身的現(xiàn)狀和教師一起制定體育訓(xùn)練項(xiàng)目,并且一起評論每一個(gè)目標(biāo)達(dá)成的標(biāo)準(zhǔn)或者如何實(shí)現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)的方法,以便于學(xué)生在日常訓(xùn)練過程中得以參考。另外自我契約實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生與老師一起簽訂體育鍛煉、學(xué)習(xí)的契約,契約實(shí)驗(yàn)班學(xué)生則是自我實(shí)施。契約簽訂實(shí)驗(yàn)班,顧名思義就是學(xué)生與老師一起制定和簽訂體育學(xué)習(xí)和鍛煉的契約。每個(gè)階段的契約到期后,師生一起評估契約中每一個(gè)目標(biāo)達(dá)成的情況。普通班的學(xué)生不用受任何因素的限制,其測試結(jié)果僅為兩個(gè)實(shí)驗(yàn)班結(jié)果對比所用。

4結(jié)語

契約學(xué)習(xí)提倡以學(xué)生為主體,實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自由平等、自主管理能力、思維創(chuàng)新能力等,并在教師的指導(dǎo)下激發(fā)濃厚的學(xué)習(xí)興趣,提高自主學(xué)習(xí)能力??偠灾?,無論哪種體育運(yùn)動,其特性均是以改善學(xué)生體質(zhì)為核心,使其在面對生活、工作、學(xué)習(xí)所帶來的壓力時(shí),能夠保持健康的心理素質(zhì)并能及時(shí)調(diào)整心態(tài)有效的緩解壓力,彰顯了不拋棄、不放棄、不畏艱難、健康向上的體育精神。

參考文獻(xiàn)

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作者:柯海寶 單位:邵陽學(xué)院