導(dǎo)語：普通高校體育教學(xué)的現(xiàn)狀一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、分析研究當(dāng)前普通高校體育課教學(xué)的狀況

1、指導(dǎo)高校體育課教學(xué)的思想關(guān)系到體育教學(xué)改革的發(fā)展方向，這一觀點(diǎn)得到了體育教師的普遍認(rèn)同。從大量的教學(xué)實(shí)踐中可以證明這一點(diǎn)是不可取的，如果大學(xué)生在接受體育的最后階段都沒有形成終身體育意識(shí)，那么對(duì)其自身也是一件十分遺憾的事。為此，高校體育老師要有“教為學(xué)而存在，而學(xué)靠教來引導(dǎo)”的思想，在整個(gè)教學(xué)過程中始終不忘培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)。在課堂教學(xué)中，老師的授課重點(diǎn)應(yīng)該是幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，保持對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛和投入;幫助學(xué)生掌握和提高體育運(yùn)動(dòng)技能固然十分重要，但是培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)和健康的生活工作方式也是十分重要的。

2、分析研究當(dāng)前高校體育課教學(xué)的組織形式。就高校體育課堂教學(xué)的組織形式來說，體育教師們眾說紛紜:有的老師說按照學(xué)校指定的課程表來上課，這樣可以保障統(tǒng)一性;有的老師認(rèn)為應(yīng)該注重學(xué)生的運(yùn)動(dòng)專長，進(jìn)行針對(duì)性的授課，這樣子便于學(xué)生對(duì)該課程的充滿積極性，便于他們掌握運(yùn)動(dòng)的基本技術(shù)，還可以幫助學(xué)生奠定體育底子;還有的老師認(rèn)為，學(xué)生上課應(yīng)該按照年級(jí)來上課，這樣便于管理和分層次教授知識(shí);還有的老師則認(rèn)為可以按照不同年紀(jì)來上課，只要課程一樣就可以一起上課，有利于高年級(jí)的同學(xué)帶動(dòng)低年級(jí)的同學(xué)學(xué)習(xí)。同樣針對(duì)男女混合上課或者男班或者女班上課仍舊是“仁者見仁智者見智”，不同老師有不同的看法。不管咋樣，這些想法和觀點(diǎn)，都是從幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)為出發(fā)點(diǎn)，都顯示了他們積極的投入性和參與性。

二、有效發(fā)展普通高校體育教學(xué)所面臨的問題及對(duì)策

針對(duì)當(dāng)前高校體育教學(xué)所面臨的問題，筆者認(rèn)為這些問題主要體現(xiàn)在如下的幾個(gè)方面:

1、男女生分班問題。針對(duì)男生女生分班學(xué)習(xí)問題，大家看法都不同，不過有80%的高校體育老師認(rèn)為男女應(yīng)當(dāng)分班上課，不過學(xué)生們則認(rèn)為男女分開上課和合并上課都一樣的好。針對(duì)這個(gè)問題筆者有自己的觀點(diǎn):筆者認(rèn)為決定是用男女生合班上課還是用男女分班上課要以運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目特點(diǎn)為依據(jù)，有些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目宜男女合班上課，比如棋牌類、體育舞蹈、保健課、毽球、郊游等。而那些具有體質(zhì)強(qiáng)弱之分和性別差異之分的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，就可以采用男女分班上課，如:田徑、摔跤等。從項(xiàng)目特點(diǎn)來看，這些體育運(yùn)動(dòng)都有著自己的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，前者注重娛樂性，可以讓參與者得到莫大的快樂和精神的愉悅。從社會(huì)學(xué)的角度來分析，大學(xué)生都處于青春期，性意識(shí)的萌發(fā)，驅(qū)動(dòng)他們渴望異性間交往，因此這類運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)行男女合班上課，更容易調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的主觀能動(dòng)性。而那些技術(shù)性和力量性都較強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，也就是上面所說的后者，就宜采取男女分班上課的形式上課，老師在課堂上就不用考慮因男生性別而產(chǎn)生的體質(zhì)強(qiáng)弱問題，同時(shí)也不會(huì)花費(fèi)更多的時(shí)間去關(guān)照女生。為此，筆者認(rèn)為決定是用男女生合班上課還是用男女分班上課要以運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目特點(diǎn)為依據(jù)。

2、班級(jí)建制問題。高校體育課分不分年級(jí)上課，在業(yè)界也存在著較大的爭(zhēng)論，筆者認(rèn)為各有優(yōu)劣之處。年級(jí)不同，年齡不同，會(huì)讓學(xué)生在心理上和生理上對(duì)知識(shí)和世界的看法是不一樣的，他們對(duì)事物看法也有差異，所以老師在確定和組織上課的時(shí)候需要把握好這一點(diǎn)。但是:不分年級(jí)上課也有很多好處，比如:高年級(jí)的同學(xué)可以帶動(dòng)低年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)，可以在學(xué)妹學(xué)弟面前起到表率作用，這樣可以幫助那些低年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)，還有利于幫助老師發(fā)覺教學(xué)助手和發(fā)展體育骨干。

3、高度關(guān)注身體異常學(xué)生、病殘弱學(xué)生的體育教學(xué)組織形式。身體異常學(xué)生、病殘弱學(xué)生是大學(xué)生中的特殊群體，這些學(xué)生因?yàn)樵谛睦硖卣?、身體條件以及對(duì)體育的要求等方面都與正常學(xué)生存在著較大的不同。因此，這就使當(dāng)前的高校體育教育面臨了新的問題———如何對(duì)這一群體搞好體育教育?筆者認(rèn)為我們首先要給這些學(xué)生講授一些具有針對(duì)性的保健知識(shí)，其次給他們傳授一些很有針對(duì)性的、健身性的、娛樂性的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，如養(yǎng)生功、棋牌類等。同時(shí)在課程要營造一個(gè)良好的氛圍，身體健全的學(xué)生不能對(duì)這些同學(xué)有異樣的眼光或者歧視他們，要尊重他們的人格。另外一個(gè)方面可以不定期的舉辦活動(dòng)，讓學(xué)生們都有時(shí)間和機(jī)會(huì)交流溝通，培養(yǎng)學(xué)生之間的感情和友誼，增進(jìn)互信和幫助。

作者:匡炳奇 劉佳 單位:陜西郵電職業(yè)技術(shù)學(xué)院