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多元智能理論為審視當前體育教育提供了新的視角，其要求以發(fā)展學(xué)生多元智能為標準。隨著我國體育教育的不斷改革，體育教學(xué)越來越注重以學(xué)生為本，讓學(xué)生的共性得到發(fā)展的同時更能突出其個性的位置。在對于體育課程的教學(xué)設(shè)計更趨向于提高學(xué)生的積極性，讓學(xué)生根據(jù)自己的能力掌握某項運動技能。加強對多元智能研究理論的應(yīng)用，對于促進素質(zhì)教育發(fā)展的教學(xué)手段，實現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展具有重要意義。

一、多元智能理論內(nèi)涵

體育教育的宗旨主要是為了讓學(xué)生鍛煉身體和意志品質(zhì)，基于多元智能理論，將其運用到體育教學(xué)中，體育教學(xué)觀發(fā)生轉(zhuǎn)變，主要是為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，并在體育課程中發(fā)展共性，突出個性、根據(jù)自己的能力掌握相應(yīng)的運動技術(shù)與技能，從而促進學(xué)生的全面發(fā)展。

二、多元智能理論在體育教育中的應(yīng)用

1.身體運動智能應(yīng)用

體育教學(xué)是以身體鍛煉為主，因此培養(yǎng)學(xué)生身體運動智能非常重要。身體運動智能主要是指通過整個身體來達到操作物體的能力，或表達思想情感。在體育教學(xué)過程中由于有的學(xué)生喜歡戶外活動，經(jīng)常與人談話時用手勢等肢體語言，對此老師可以發(fā)揮其長處，盡量讓他們用肢體運動來學(xué)習(xí)，身心結(jié)合，使身體可以通過感官得以體現(xiàn)，如肢體游戲、速度跑、力量競賽等，讓其在學(xué)習(xí)時借助身體感覺來思考。

2.數(shù)學(xué)邏輯智能應(yīng)用

在體育教學(xué)中培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維能力主要是為了讓學(xué)生可以對體育知識進行了解，而不是為了在體育課中刻意培養(yǎng)數(shù)學(xué)邏輯智能。數(shù)理能力強的學(xué)生喜歡找尋事物的規(guī)律，在學(xué)習(xí)時靠推理進行思考。對于這一類學(xué)生而言，在體育教學(xué)中可以通過計算、分類、排序等方法來進行體育學(xué)習(xí)，并達到對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解。例如在投實心球教學(xué)中，讓學(xué)生思考在其他條件不變的情況下，什么角度投球會最遠？思考什么會影響球的落地距離？從而針對學(xué)生的個人動作做出改進，提高成績。

3.人際關(guān)系智能應(yīng)用

為了讓學(xué)生適應(yīng)社會和心理健康，體育教育目標強調(diào)團隊合作，培養(yǎng)學(xué)生團隊合作意識，發(fā)展學(xué)生人際交往能力。因此在體育課程中可以設(shè)計一些合作學(xué)習(xí)活動項目來對人際關(guān)系智能進行應(yīng)用。如可以組織一場籃球賽、足球賽等團體項目活動，讓學(xué)生自己配對，在運動中學(xué)生之間相互合作、相互學(xué)習(xí)、相互配合，遇到問題互相幫助，教學(xué)中主要強調(diào)團結(jié)合作意識，促進學(xué)生之間人際交往的發(fā)展。

4.自然觀察智能應(yīng)用

有的學(xué)生喜歡自主探索，了解事物發(fā)展，善于觀察鑒別，通過表象運用來進行理解思考。因此將自然觀察智能運到體育教學(xué)中，有助于提高學(xué)生的觀察能力，并在其今后社會中具有更強的生存能力。如體育課中運用器材是最基本的教學(xué)手段，大多數(shù)老師認為如何擺放器材，教學(xué)用什么器材是自己的事，學(xué)生只按照老師的要求去用、去做就行，但是忽略了學(xué)生的觀察與思考能力的培養(yǎng)，學(xué)生對于器材的擺放位置；為何要這樣擺放；所擺放的器材和體育活動有什么關(guān)系以及如何根據(jù)自己的需要調(diào)整器材全然不知。在體育教學(xué)中老師如果有意識地培養(yǎng)學(xué)生對這些方面的思考，不僅會調(diào)動課堂氣氛，提高學(xué)生參與度，還能培養(yǎng)學(xué)生觀察思考能力，并有效開發(fā)學(xué)生智能。

綜合上述，當前多元智能理論在體育教學(xué)中廣泛應(yīng)用，將多元智能理論引入體育教學(xué)中，為構(gòu)建符合素質(zhì)教育理念的新型體育教學(xué)觀提供了理論參考，促進當前體育教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變。在體育新課程背景下體育教師必須對學(xué)生進行充分的認識，尊重學(xué)生的人格差異，開發(fā)學(xué)生潛力與特長，才能有效滿足其個性和全面發(fā)展的需求。

作者:鄒輝單位:遼寧省蓋州市雙臺鎮(zhèn)學(xué)校