導(dǎo)語(yǔ)：初中體育足球教學(xué)困惑和對(duì)策一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢(xún)客服老師，歡迎參考。

摘要：對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，體育是他們非常喜愛(ài)的一個(gè)科目，同時(shí)體育對(duì)于學(xué)生的發(fā)展來(lái)說(shuō)也是至關(guān)重要的。體育活動(dòng)可以進(jìn)一步提升學(xué)生的身體素質(zhì)，使學(xué)生放松身心，從而可以以一種更加完美的狀態(tài)進(jìn)行學(xué)習(xí)。然而，根據(jù)目前的情況來(lái)看，初中體育教學(xué)當(dāng)中還存在許多的問(wèn)題和困惑，尤其是足球教學(xué)。本文主要對(duì)初中體育足球教學(xué)中的困惑進(jìn)行了分析，并提出了相應(yīng)的解決對(duì)策，旨在給相關(guān)教學(xué)人員提供一些參考和幫助。

關(guān)鍵詞：中學(xué)體育；足球教學(xué)；教學(xué)困惑；對(duì)策

隨著新課程改革的推行，對(duì)教師教學(xué)提出了更高的要求。素質(zhì)教育呼吁學(xué)生在發(fā)展的過(guò)程中，不光要擁有出色的學(xué)習(xí)成績(jī)，還要具備強(qiáng)健的體魄，良好的身體素質(zhì)，注重學(xué)生德智體美勞的綜合發(fā)展。只有這樣的人才才是真正適應(yīng)社會(huì)的需求的，在走上社會(huì)之后才能夠做到快速的適應(yīng)。所以，教師在開(kāi)展體育教學(xué)的時(shí)候，要全面分析學(xué)生的真正需求，尤其是比較受學(xué)生歡迎的足球運(yùn)動(dòng)。只有不斷探索新型教學(xué)方法，及時(shí)更新教學(xué)觀念，才能夠切實(shí)提升足球教學(xué)的質(zhì)量。

1．初中體育足球教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的部分問(wèn)題

根據(jù)目前的情況來(lái)看，我國(guó)的初中體育足球教學(xué)中，由于新課程改革的深入，已經(jīng)取得了一些非常顯著的成效和進(jìn)步，然而實(shí)際的教學(xué)效果還是不容樂(lè)觀的。在初中體育足球教學(xué)當(dāng)中，仍然存在著很多比較突出的問(wèn)題，亟待進(jìn)行解決。這些問(wèn)題的存在，使得我國(guó)初中體育足球教學(xué)質(zhì)量難以得到有效的提高，對(duì)于學(xué)生的發(fā)展來(lái)說(shuō)也是非常不利的。1．1教師過(guò)于重視足球教學(xué)的“安全性”?，F(xiàn)在由于很多學(xué)生都是獨(dú)生子女，家長(zhǎng)對(duì)孩子往往比較溺愛(ài)，并且目前有一種十分嚴(yán)重的現(xiàn)象就是學(xué)校與家長(zhǎng)的關(guān)系并不是很融洽。家長(zhǎng)在一定程度上對(duì)學(xué)校所采取的教學(xué)方式和管理方式不能夠認(rèn)同，所以體育教師在開(kāi)展足球教學(xué)的時(shí)候，為了確保學(xué)生活動(dòng)當(dāng)中的安全性，往往將運(yùn)動(dòng)當(dāng)中一些稍微具有危險(xiǎn)性的訓(xùn)練都取消掉。例如，教師為了強(qiáng)化學(xué)生自身的體能，將訓(xùn)練當(dāng)中的一些操場(chǎng)拉練跑的活動(dòng)都摒棄掉，只是為了確保學(xué)生運(yùn)動(dòng)時(shí)的安全性。這樣的教學(xué)方式對(duì)于學(xué)生體能的培養(yǎng)是十分不利的，具有很強(qiáng)的阻礙作用。學(xué)生在教師進(jìn)行教學(xué)時(shí)，也不能夠進(jìn)行很好的配合，教學(xué)的質(zhì)量令人堪憂(yōu)。1．2體育足球教師的專(zhuān)業(yè)化水準(zhǔn)不達(dá)標(biāo)。由于我國(guó)應(yīng)試教育觀念的根深蒂固，雖然現(xiàn)在新課程改革正在深入推行，但是我國(guó)對(duì)于學(xué)體育教學(xué)還是缺乏一定的重視。現(xiàn)在很多學(xué)校的體育教師都不具備專(zhuān)業(yè)化水準(zhǔn)，往往都是由其他科目的教師進(jìn)行充當(dāng)?shù)?，但是其他科目的教師?duì)于初中體育足球教學(xué)當(dāng)中的一些專(zhuān)業(yè)性知識(shí)還是缺乏一定的了解，所以在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，通常都不能夠進(jìn)行有效的教學(xué)，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，對(duì)于教師所講解的內(nèi)容也是處于一種非常茫然的狀態(tài)，試想在這樣的教學(xué)環(huán)境之下，長(zhǎng)此以往，學(xué)生體育足球方面的能力不僅不會(huì)得到提升，對(duì)于學(xué)生體質(zhì)的發(fā)展也是有著很強(qiáng)的阻礙作用的。1．3學(xué)生對(duì)足球知識(shí)掌握得不夠全面。因?yàn)轶w育教師在開(kāi)展足球教學(xué)的時(shí)候，往往不能夠?yàn)閷W(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的講解，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候，通常都不能夠掌握教師教學(xué)的重點(diǎn)，對(duì)于足球的知識(shí)也不能夠做到整體的掌握，并將學(xué)習(xí)到的足球知識(shí)梳理成一個(gè)完整的系統(tǒng)，對(duì)于所學(xué)習(xí)到的足球知識(shí)，一般都是非常碎片化。這樣碎片化的足球知識(shí)使得學(xué)生對(duì)于足球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)沒(méi)有一個(gè)深入的了解，所以也就難以形成自身的一個(gè)運(yùn)動(dòng)意識(shí)，激發(fā)本身的運(yùn)動(dòng)興趣，因此，也就不愿意主動(dòng)投身到足球運(yùn)動(dòng)當(dāng)中，使得自己在發(fā)展的過(guò)程中，體育方面不能夠得到良好的發(fā)展。

2．激發(fā)學(xué)生足球?qū)W習(xí)興趣，優(yōu)化足球課堂教學(xué)質(zhì)量的方法

2．1建立和完善本校專(zhuān)業(yè)體育教師的培訓(xùn)和聘任制度。對(duì)于初中體育足球教學(xué)來(lái)說(shuō)，體育教師是開(kāi)展教學(xué)的主要人員，學(xué)生對(duì)足球知識(shí)的掌握情況在很大程度上與教師有著非常密切的關(guān)系，教師起著十分關(guān)鍵的作用。所以，要想使初中體育足球教學(xué)活動(dòng)能夠得到良好的進(jìn)行，學(xué)生能夠全面的掌握相關(guān)的足球知識(shí)，學(xué)校在選擇體育教師的時(shí)候，必須按照嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)去進(jìn)行。體育教師本著承擔(dān)著非常神圣的職責(zé)，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)健體魄、培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)精神、弘揚(yáng)體育文化方面具有不可或缺的作用。因此，體育教師必須不斷地提升自己的專(zhuān)業(yè)能力和業(yè)務(wù)素質(zhì)，積極地參加多種教育培訓(xùn)，進(jìn)行時(shí)時(shí)刻刻的學(xué)習(xí)，全面的提升自己，使自己在開(kāi)展足球教學(xué)活動(dòng)時(shí)，能夠從容應(yīng)對(duì)。其次，教師還應(yīng)該在平時(shí)及時(shí)地更新自身的教學(xué)觀念，利用先進(jìn)的教學(xué)觀念來(lái)指導(dǎo)自己的教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展。還有，學(xué)校在選擇體育教師的時(shí)候，必須要建立和完善本校專(zhuān)業(yè)體育教師的聘任制度，提升體育教師的門(mén)檻，從而保證體育教師本身能夠勝任體育教學(xué)的工作，使教學(xué)工作能夠得到良好的開(kāi)展。2．2樹(shù)立與時(shí)俱進(jìn)的足球教學(xué)觀念，實(shí)事求是地開(kāi)展體育教學(xué)。新課程改革已經(jīng)取得了一些頗為顯著的成效，并且對(duì)于教育事業(yè)的影響也是十分積極和深遠(yuǎn)的。在開(kāi)展新課程改革的過(guò)程中，教師必須充分理解新課程改革對(duì)于教育事業(yè)的要求，而不是以新課程改革思想的片面理解去指導(dǎo)自己的教學(xué)活動(dòng)。比如，在開(kāi)展足球教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，教師不能夠?yàn)榱舜_保學(xué)生活動(dòng)時(shí)的安全性，而取消教學(xué)當(dāng)中為了提升學(xué)生的體質(zhì)的一些必要活動(dòng)，使學(xué)生在運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中，不能夠真正理解運(yùn)動(dòng)的內(nèi)涵，同樣這也不是貫徹新課程改革的思想的有效行為。在素質(zhì)教育的倡導(dǎo)下，我們應(yīng)當(dāng)在貫徹以人為本的教學(xué)理念的同時(shí)，真正理理解“以人為本”這句教學(xué)理念的含義，而不是進(jìn)行片面的理解和斷章取義，在教學(xué)的過(guò)程中達(dá)到相反的教學(xué)效果。所以，教師在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)清楚學(xué)生本身的學(xué)習(xí)需求，積極地樹(shù)立與時(shí)俱進(jìn)的足球教學(xué)觀念，掌握基本的理論知識(shí)，尊重學(xué)生的主體地位，因材施教，為學(xué)生開(kāi)展人性化的教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生能夠在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中樹(shù)立正確的運(yùn)動(dòng)意識(shí)，進(jìn)而可以進(jìn)行自主運(yùn)動(dòng)。教師在教學(xué)的過(guò)程中，可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和實(shí)際學(xué)習(xí)情況，讓學(xué)生去進(jìn)行一些比較具有實(shí)踐技巧的足球訓(xùn)練活動(dòng)，讓學(xué)生能夠在足球?qū)W習(xí)當(dāng)中，真正地掌握一些足球運(yùn)動(dòng)技巧，在進(jìn)行自主運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中，能夠不斷地提升自己。2．3選擇恰當(dāng)、趣味性豐富的教學(xué)方法，激發(fā)足球訓(xùn)練興趣。由于學(xué)生的自身身心發(fā)展特點(diǎn)，他們對(duì)一些比較具有情景的活動(dòng)總是十分地感興趣。所以，教師在開(kāi)展足球教學(xué)的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)充分地利用學(xué)生的這個(gè)特點(diǎn)去展開(kāi)針對(duì)性的教學(xué)活動(dòng)。也許有些人并不理解體育運(yùn)動(dòng)與故事之間的聯(lián)系，認(rèn)為在進(jìn)行足球教學(xué)的時(shí)候，很難將故事融入其中，也就很難進(jìn)行情境教學(xué)。這種想法實(shí)際上是非常錯(cuò)誤的。但是，在進(jìn)行實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中，教師需要進(jìn)行不斷的發(fā)現(xiàn)和探索，去探尋足球教學(xué)與故事之間的密切聯(lián)系，這樣才能夠有效地實(shí)行情景教學(xué)。教師在教學(xué)的時(shí)候，可以探尋足球的起源，為學(xué)生普及足球起源的知識(shí)，足球在很久以前是由“蹴鞠”這種游戲發(fā)展而來(lái)，經(jīng)過(guò)很長(zhǎng)時(shí)間的發(fā)展以后，才逐漸地形成了現(xiàn)在的這種運(yùn)動(dòng)形式。教師為學(xué)生普及足球的起源故事會(huì)讓學(xué)生的興趣得到全面的激發(fā)，從而主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中。不僅如此，教師在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，還可以采取其他恰當(dāng)、富有趣味性的教學(xué)方法，使學(xué)生的足球訓(xùn)練興趣得到充分的激發(fā)，比如教師可以采取兩人三足行和足球結(jié)合的方法，讓幾個(gè)組的學(xué)生分別帶著球跑，最后看是哪一組可以最快達(dá)到終點(diǎn)，還可以采取一些其他有趣的游戲。通過(guò)這樣富有趣味性的教學(xué)方式，學(xué)生自身的足球訓(xùn)練熱情高漲，符合學(xué)生自身的身心發(fā)展特點(diǎn)和個(gè)性化需求，使學(xué)生更加愿意主動(dòng)參與到足球訓(xùn)練當(dāng)中來(lái)。

3．結(jié)語(yǔ)

初中體育足球教學(xué)中這些問(wèn)題的存在使得教學(xué)質(zhì)量難以得到提高，所以，教師在開(kāi)展足球教學(xué)的時(shí)候，必須要切實(shí)地更新自己的教學(xué)觀念，真正理解新課程改革的要求，選擇合適、恰當(dāng)、富有趣味性的教學(xué)方法，不斷提升自己的教學(xué)水平和理論知識(shí)，充分提升學(xué)生學(xué)習(xí)足球的興趣，讓學(xué)生能夠具備自主運(yùn)動(dòng)的意識(shí)，這樣才能夠真正地落實(shí)新課程改革的要求，強(qiáng)健學(xué)生的體質(zhì)，讓學(xué)生樹(shù)立終身運(yùn)動(dòng)的理念。

參考文獻(xiàn)：

［1］王鑫彤“國(guó)培計(jì)劃”：江西省農(nóng)村中學(xué)體育教師參加置換．脫產(chǎn)研修的實(shí)踐與探索［D］．南昌：江西師范大學(xué)，2013．

［2］鄧云玲，馬瑞華，楊月華．對(duì)西北地區(qū)小學(xué)和初中體育教師的課程認(rèn)識(shí)和行為的跟蹤調(diào)查［J］．湖北體育科技，2005，（02）：174－176．

［3］劉明龍，付榮．體育游戲在中學(xué)足球教學(xué)中的運(yùn)用效果實(shí)驗(yàn)研究［J］．通化師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2014，35（08）：72－75．

［4］高從文．足球游戲在初中足球教學(xué)中的有效運(yùn)用［J］．讀與寫(xiě)：教育教學(xué)刊，2015，12（10）：135．

作者:周志勇 單位:江蘇省如東縣大豫鎮(zhèn)兵房初級(jí)中學(xué)