導(dǎo)語(yǔ)：實(shí)訓(xùn)職場(chǎng)文化建設(shè)實(shí)踐與研究一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：職業(yè)院校的主要任務(wù)是為社會(huì)培養(yǎng)高技能人才，實(shí)訓(xùn)中心是學(xué)生完成技能訓(xùn)練的場(chǎng)所，實(shí)訓(xùn)職場(chǎng)文化是學(xué)院文化建設(shè)的重要組成部分。文章就各實(shí)訓(xùn)區(qū)特點(diǎn)，探討了各實(shí)訓(xùn)區(qū)文化建設(shè)內(nèi)容及實(shí)施方法，供相關(guān)人員參考。

關(guān)鍵詞：實(shí)訓(xùn)；職場(chǎng)文化；建設(shè)

實(shí)訓(xùn)基地是高職院校培養(yǎng)一線高素質(zhì)、高技能人才的重要場(chǎng)所，大力發(fā)展實(shí)訓(xùn)基地文化建設(shè)不僅使實(shí)訓(xùn)基地具有教、學(xué)、研的功能，讓廣大師生養(yǎng)成科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，從而具有良好的職業(yè)道德。重視實(shí)訓(xùn)基地文化建設(shè),為實(shí)訓(xùn)教學(xué)營(yíng)造良好的文化教學(xué)環(huán)境，是適應(yīng)高職院校研、教、學(xué)、做一體化教學(xué)的需要，是適應(yīng)高職院校實(shí)現(xiàn)高素質(zhì)、高技能人才培養(yǎng)目標(biāo)的需要。搞好實(shí)訓(xùn)基地文化建設(shè)才能發(fā)揮實(shí)訓(xùn)基地文化功效，并作為校園文化建設(shè)體系中不可替代的重要組成部分。營(yíng)造一個(gè)規(guī)范、創(chuàng)新且充滿濃郁行業(yè)（企業(yè)）文化氛圍的實(shí)訓(xùn)基地，讓學(xué)生身處其中，接受熏陶，激勵(lì)學(xué)生，將職業(yè)意識(shí)教育、品行教育滲透到實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)中，才能讓學(xué)生得到全面發(fā)展，形成職業(yè)行動(dòng)能力，成為一個(gè)合格的職業(yè)人和社會(huì)人，從而實(shí)現(xiàn)實(shí)訓(xùn)基地的有效管理和高效運(yùn)行。

1實(shí)訓(xùn)職場(chǎng)現(xiàn)狀

遼寧軌道交通職業(yè)學(xué)院遷入新校區(qū)后，實(shí)訓(xùn)規(guī)模、環(huán)境得到大幅度的改善，實(shí)訓(xùn)中心由實(shí)訓(xùn)教學(xué)區(qū)和生產(chǎn)加工區(qū)組成，按不同工種合理劃分實(shí)訓(xùn)區(qū)域，為學(xué)生提供了良好的實(shí)訓(xùn)條件。目前，能夠完成的實(shí)訓(xùn)工種有車(chē)工、銑工、鉗工、電工、電焊工、數(shù)控車(chē)工、數(shù)控銑工、加工中心操作工、電加工。其中，鉗工、電工同時(shí)能夠容納2個(gè)班級(jí)進(jìn)行實(shí)訓(xùn)。

2加強(qiáng)“6S”管理，提升學(xué)生綜合素質(zhì)

在實(shí)訓(xùn)教學(xué)工作中實(shí)行“6S”管理標(biāo)準(zhǔn)，可以使實(shí)訓(xùn)教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)更貼近企業(yè)生產(chǎn)，突出實(shí)訓(xùn)教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性。合理制定實(shí)訓(xùn)車(chē)間“6S”管理制度，各實(shí)訓(xùn)區(qū)域嚴(yán)格按照“6S”管理標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行，注重對(duì)學(xué)生職業(yè)道德教育，責(zé)任意識(shí)、敬業(yè)精神、紀(jì)律觀念和人生理想的培養(yǎng)。使實(shí)訓(xùn)基地作為學(xué)生了解企業(yè)文化，體驗(yàn)崗位的重要窗口。在進(jìn)行實(shí)訓(xùn)職場(chǎng)文化建設(shè)的同時(shí)，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生職業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)，來(lái)逐漸實(shí)現(xiàn)學(xué)生與社會(huì)崗位交融對(duì)接，提升學(xué)生可持續(xù)就業(yè)能力。

3制定實(shí)訓(xùn)安全操作規(guī)程，提高學(xué)生安全意識(shí)

在實(shí)訓(xùn)教學(xué)和生產(chǎn)加工中，安全是第一位，尤其作為機(jī)械加工實(shí)訓(xùn)，安全顯得更加重要[1]。首先要培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)，使學(xué)生養(yǎng)成遵守安全規(guī)程的習(xí)慣。實(shí)訓(xùn)車(chē)間按照各工種劃分了不同區(qū)域，每個(gè)區(qū)域都有綠色安全通道，在門(mén)口配置醒目的行走安全通道指示標(biāo)牌，提示學(xué)生要按指定路線行走，使學(xué)生進(jìn)入實(shí)訓(xùn)車(chē)間養(yǎng)成行走安全通道的習(xí)慣。另外，在每個(gè)工種實(shí)訓(xùn)區(qū)內(nèi)粘貼了安全警示標(biāo)語(yǔ)以及機(jī)床的安全操作規(guī)程，學(xué)生實(shí)訓(xùn)前應(yīng)完全掌握本工種的安全操作規(guī)程，進(jìn)一步提高學(xué)生的安全意識(shí)，更好地為完成實(shí)訓(xùn)任務(wù)打好基礎(chǔ)。

4設(shè)置學(xué)生作品展示區(qū)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)訓(xùn)興趣

實(shí)訓(xùn)職場(chǎng)建設(shè)始終本著環(huán)保、節(jié)約的原則，大力開(kāi)展變廢為寶工程，進(jìn)一步推進(jìn)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，更好地服務(wù)于教育教學(xué)工作。將破損的廢舊課桌進(jìn)行了處理，經(jīng)局部拆除、整體除銹、刷漆等多道工序，并配制玻璃板制成了20張學(xué)生實(shí)訓(xùn)作品展示臺(tái)，分別安放在科技實(shí)訓(xùn)中心的學(xué)生成果展示廳和不同實(shí)訓(xùn)區(qū)域，同時(shí)展示優(yōu)秀的作品和失敗的作品。展示臺(tái)讓實(shí)習(xí)學(xué)生體會(huì)到了成就感，同時(shí)優(yōu)秀作品起到了激勵(lì)作用，報(bào)廢工件起到了提醒作用，激勵(lì)同學(xué)們付出總有收獲，要勇于奮斗進(jìn)取，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)訓(xùn)興趣。

5重視防護(hù)，消除學(xué)生實(shí)訓(xùn)安全隱患

傳統(tǒng)的車(chē)床、銑床設(shè)備屬于開(kāi)放式，沒(méi)有相應(yīng)的防護(hù)裝置，在實(shí)際切削過(guò)程中，會(huì)造成鐵屑飛濺等現(xiàn)象。按照車(chē)床、銑床的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)進(jìn)行實(shí)際測(cè)量研究，該安全防護(hù)裝置結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，采用局部防護(hù)，節(jié)約空間，便于清理，便于拆卸。防護(hù)板安裝之后，有效的防止了鐵屑到處飛濺的問(wèn)題，更好地為學(xué)生提供了安全、整潔的實(shí)訓(xùn)環(huán)境[2]。

6參與生產(chǎn)加工，增強(qiáng)學(xué)生崗位適應(yīng)能力

學(xué)生在較好完成基本技能訓(xùn)練的前提下，由教師指導(dǎo)學(xué)生加工產(chǎn)品，就學(xué)生而言，在校學(xué)習(xí)期間就進(jìn)行企業(yè)產(chǎn)品的生產(chǎn)，為后續(xù)的專(zhuān)業(yè)課程學(xué)習(xí)與將來(lái)很好的就業(yè)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)生通過(guò)看工藝圖—加工—零件合格檢驗(yàn)的生產(chǎn)全過(guò)程，在真實(shí)的工業(yè)生產(chǎn)環(huán)境下得到了全面的鍛煉。通過(guò)參與生產(chǎn)加工，促進(jìn)了學(xué)生提早進(jìn)行角色轉(zhuǎn)化。學(xué)生參與產(chǎn)品加工過(guò)程，是在崗位上真槍實(shí)彈地“干”，提早開(kāi)始了從學(xué)生到職工的角色轉(zhuǎn)換，這就為他們校外頂崗實(shí)習(xí)以及就業(yè)上崗做好了充分的準(zhǔn)備，加深了學(xué)生對(duì)書(shū)本知識(shí)的理解和運(yùn)用，職業(yè)素質(zhì)和實(shí)踐能力得到了很好的鍛煉[3-4]。7結(jié)語(yǔ)綜上所述，通過(guò)該課題的研究，大幅度的提升了實(shí)訓(xùn)中心職場(chǎng)文化建設(shè)工作，有效的改善了實(shí)訓(xùn)職場(chǎng)環(huán)境，進(jìn)一步增強(qiáng)了學(xué)生的安全意識(shí)、職業(yè)意識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)，提高了學(xué)生崗位適應(yīng)能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]王棟.高職院校實(shí)訓(xùn)室的文化建設(shè)實(shí)踐與思考[J].科學(xué)技術(shù)創(chuàng)新，2014(21)：95.

[2]韓振生.高職院校實(shí)訓(xùn)室文化建設(shè)的思考[J].職教研究，2009(1)：23-25.

[3]洪亮，宿高明.淺析高職院校實(shí)訓(xùn)室文化建設(shè)[J].現(xiàn)代企業(yè)文化，2009(5)：229-230.

[4]鄒炳文，孫淑敏.高職院校實(shí)訓(xùn)教學(xué)的功能與重點(diǎn)探討[J].南方農(nóng)機(jī)，2006，37(2)：16-17.

作者:沈坤 單位:遼寧軌道交通職業(yè)學(xué)院