導(dǎo)語：文理學(xué)院校園文化育人實踐探索一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

〔摘要〕基于對獨立學(xué)院98后大學(xué)生群體思想現(xiàn)狀的研究分析，為更好更有效地做好大學(xué)生思想政治教育工作，湖北師范大學(xué)文理學(xué)院結(jié)合學(xué)校實際，采取多措并舉加強(qiáng)校園文化建設(shè)，以文化育人為載體推進(jìn)思政工作，分別從校園物質(zhì)文化建設(shè)、校園精神文化建設(shè)、校園制度文化建設(shè)和校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)四個方面進(jìn)行了實踐探索，形成具有學(xué)校自身特色的校園文化。經(jīng)過多年的工作實踐，學(xué)校在校園文化育人方面取得了較好的成效。健全的校園文化建設(shè)，在引導(dǎo)和培育獨立學(xué)院大學(xué)生正確的價值觀、健全的人格方面，有著積極的促進(jìn)作用。

〔關(guān)鍵詞〕獨立學(xué)院;思想現(xiàn)狀;校園文化建設(shè);文化育人

獨立學(xué)院的大學(xué)生思想政治狀況有著特殊性，由于缺乏一定的自律意識、自我管理和自我服務(wù)的能力，不少學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣、價值取向和思想道德上存在一些問題，導(dǎo)致獨立學(xué)院的大學(xué)生思想政治教育工作面臨諸多困難，管理起來難度較大。如何改善獨立學(xué)院的思想政治教育現(xiàn)狀，提高獨立學(xué)院大學(xué)生的競爭力和綜合素質(zhì)，關(guān)系到獨立學(xué)院的辦學(xué)前景。湖北師范大學(xué)文理學(xué)院，作為一所不斷發(fā)展創(chuàng)新的獨立學(xué)院，自2003年辦學(xué)以來，始終圍繞怎么培養(yǎng)人才、培養(yǎng)成什么樣的人才等命題，積極思考和探索有效育人的措施和路徑。學(xué)校堅持以學(xué)生為主體的地位，秉承“育人為本”的教育理念，重視對人“才”的要求，且更注重人“德”的完善。學(xué)校思政工作特色之一就是，一直大力發(fā)展學(xué)校校園文化建設(shè)，為大學(xué)生成長成才創(chuàng)造充分條件，提供廣闊平臺，幫助學(xué)生不斷提升綜合素養(yǎng)。近些年來，學(xué)校更加高度重視校園文化建設(shè)育人的現(xiàn)實作用，在文化育人的實踐探索中積累了不少經(jīng)驗，也取得了較好的成效，在此供以借鑒參考。

一、獨立學(xué)院98后大學(xué)生群體的思想現(xiàn)狀

獨立學(xué)院大學(xué)生目前基本以98后青年學(xué)生為主，他們總體思想意識是積極向上的，能夠普遍做到擁護(hù)國家利益，堅定社會主義道路與信心，密切關(guān)注國家與社會熱點問題。但與普通高等院校大學(xué)生相比，卻有著自己的鮮明特點。1、個體獨立意識較強(qiáng)獨立學(xué)院學(xué)生中獨生子女占多數(shù)，大多以自我為中心，個性張揚。他們思維活躍，思想前衛(wèi)，獨立有主見，獨立意識和自我表現(xiàn)欲望較強(qiáng)。在團(tuán)學(xué)、社團(tuán)以及班干部競選方面的熱情很高，但與家人朋友交流少，做任何決定時往往偏愛自作主張，不與人商量。生活中不懂得相互尊重和謙讓，只希望得到別人的照顧卻不知道關(guān)心照顧他人。2、自我管理能力較差很多學(xué)生自我約束能力較差，文化課和學(xué)業(yè)基礎(chǔ)欠佳。部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣很令人擔(dān)憂，作息無規(guī)律，上課不聽講，課后也不問，作業(yè)拖拖拉拉或不做。還有些學(xué)生花錢無節(jié)制、自由散漫、集體意識淡薄。另外，遲到曠課、上課玩手機(jī)、沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲等現(xiàn)象在?？瓢嗉売葹橥怀?，課業(yè)抄襲、論文造假等現(xiàn)象也時有發(fā)生。3、功利性心理和利己主義思想滋生隨著21世紀(jì)以來我國社會經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的重大變化，以及價值體系結(jié)構(gòu)發(fā)生的巨大變化，98后大學(xué)生的價值觀也隨之變化，主要表現(xiàn)在“個人本位”意識形態(tài)傾向愈加明顯并有蔓延趨勢，功利性心理、利己主義思想不斷滋生。例如一些學(xué)生重個人利益而輕集體利益，在競選班干部、入黨動機(jī)或參與集體活動、志愿服務(wù)活動等時，常常是從自我利益的角度出發(fā)考慮問題。4、拜金主義和利己主義思想蔓延獨立學(xué)院學(xué)生浮躁心理普遍存在，拜金主義以及享樂主義思想在部分學(xué)生群體中有所體現(xiàn)，在其他學(xué)生之間不斷蔓延且盛行起來。一些學(xué)生較明顯存在著不良傾向，持“金錢至上”的觀點，認(rèn)為“有錢啥事都能辦妥”，他們的消費水平和揮霍享受的支出比重都在逐年上漲和遞增。這些學(xué)生價值認(rèn)知與道德實踐脫節(jié)，他們更加看重金錢實惠，因而不能腳踏實地專心學(xué)習(xí)，人文精神和素養(yǎng)極為缺乏，這與大學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)和宗旨是相背離的。5、心理承受能力和應(yīng)變能力較差大學(xué)生正處在身心發(fā)展的轉(zhuǎn)型時期，缺乏生活經(jīng)驗和實際鍛煉，還有待成熟和完善。他們在面對問題和處理問題時常措手不及，不能辯證看待事物，對突發(fā)事件無法正確處理和自然應(yīng)變，這使得他們陷于不安與焦慮之中，導(dǎo)致心理與行為不適應(yīng)。日益增大的社會壓力使不少學(xué)生的心理問題頻發(fā)且趨于復(fù)雜化，如失眠、焦慮、強(qiáng)迫癥、人際關(guān)系緊張等，思想上較容易偏激，心理上容易多變，行為上容易沖動，心理承受能力較差，經(jīng)不起風(fēng)雨考驗，易在成功面前沾沾自喜，產(chǎn)生驕躁情緒，遭遇挫折時又常自暴自棄，難以正確應(yīng)變。6、易受西方文化思潮影響當(dāng)今知識經(jīng)濟(jì)時代促進(jìn)了多元文化格局的形成，在各類文化思潮的交融和沖擊下，大學(xué)校園里彌漫著濃郁的“多元文化情結(jié)”。各類思想、觀點和看法以最快的速度傳播并輻射到大學(xué)生群體中，海量的信息以爆炸式的態(tài)勢襲來，多種意識形態(tài)并存，影響著當(dāng)前獨立學(xué)院大學(xué)生的觀念、眼界和追求，他們很容易受西方文化的影響，盲目崇尚自由、追求自由。不少大學(xué)生存在不同程度的信仰缺失現(xiàn)象，主要表現(xiàn)為信仰“盲區(qū)”，即沒有任何信仰;信仰“誤區(qū)”，即所持的信仰不是馬列主義、共產(chǎn)主義。這一問題需引起思政工作者的高度重視。綜上所述，獨立學(xué)院98后大學(xué)生群體的思想現(xiàn)狀不容樂觀，這為獨立學(xué)院學(xué)生思想政治教育工作增加了難度，也向?qū)W工戰(zhàn)線上的思政教育工作者發(fā)起了挑戰(zhàn)。面對這項重大而緊迫的任務(wù)，湖北師范大學(xué)文理學(xué)院學(xué)工部、團(tuán)委對傳統(tǒng)的思政教育模式進(jìn)行了改革和創(chuàng)新，研究切實有效的大學(xué)生思政教育對策，探索有利于獨立學(xué)院學(xué)生成長成才的多元路徑。學(xué)校認(rèn)為，大力建設(shè)高尚優(yōu)質(zhì)的校園文化，是新形勢下獨立學(xué)院大學(xué)生思想政治教育工作的有效途徑。育人功能是大學(xué)校園文化的本體功能［1］。校園文化，是經(jīng)過長期發(fā)展積淀而形成共識的學(xué)校成員共同遵守并得到同化的價值觀念、辦學(xué)思想、行為準(zhǔn)則、群體意識和共同作風(fēng)的凝結(jié)，是學(xué)校大學(xué)精神與環(huán)境氛圍的集中體現(xiàn)，也是每所學(xué)校生存與發(fā)展的靈魂。校園文化作為高校獨特的文化現(xiàn)象，是我國社會主義文化建設(shè)的重要部分，也是新時期高校學(xué)生思想政治工作的有效載體。校園文化承載著以文化人和以文育人的實踐效果，對青年大學(xué)生人格的塑造以及教育目標(biāo)的實現(xiàn)具有重要作用。它彰顯了學(xué)校特點、歷史淵源、文化底蘊、創(chuàng)新發(fā)展的校園文化建設(shè)，對進(jìn)一步加強(qiáng)與改進(jìn)高校大學(xué)生思想政治教育具有深遠(yuǎn)的現(xiàn)實意義。

二、湖北師范大學(xué)文理學(xué)院采取的校園文化育人措施

面對獨立學(xué)院98后大學(xué)生的思想政治實際，思政工作關(guān)鍵在于要做好對學(xué)生全面發(fā)展的有效引導(dǎo)，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的理想信念，還應(yīng)拓展教育形式，加強(qiáng)思想道德教育，提高教育實效［2］。多次強(qiáng)調(diào)，要繼承和發(fā)展中華優(yōu)秀文化，需要高度重視文化建設(shè)工作，還應(yīng)重視發(fā)揮文化育人功能。大學(xué)是通過文化來培養(yǎng)人、創(chuàng)造人的［3］。湖北師范大學(xué)文理學(xué)院緊緊圍繞著以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為目的、以關(guān)愛學(xué)生身心健康為核心、以大力發(fā)展校園文化為載體、以激勵學(xué)生廣泛參與校園文化活動為手段來開展工作，逐步形成符合學(xué)校實際的學(xué)生管理工作特色。在貫徹和踐行思政教育的同時，努力營造良好的校園文化氛圍，從各個方面加強(qiáng)學(xué)校自身校園文化建設(shè)，建設(shè)能夠體現(xiàn)新時代社會主義特點和時代特征的特色校園文化，不斷滿足獨立學(xué)院大學(xué)生日益增長的文化需求，為學(xué)生們提高綜合素質(zhì)以及健康成長創(chuàng)造良好的校園文化環(huán)境。學(xué)校從四個方面著手全面協(xié)調(diào)發(fā)展校園文化建設(shè)，校園物質(zhì)文化建設(shè)、校園精神文化建設(shè)、校園制度文化建設(shè)和校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)，形成了學(xué)校完整的校園文化形象。1、校園物質(zhì)文化建設(shè)校園物質(zhì)文化，是校園文化的硬件部分，是最外在的表現(xiàn)和標(biāo)志，即看得見摸得著的東西，為學(xué)生的感官所直接觸及，直觀且形象，可對學(xué)生產(chǎn)生視覺上的強(qiáng)烈感染力，能潛移默化地影響學(xué)院大學(xué)生的身心健康。校園物質(zhì)文化建設(shè)，也映照了學(xué)院校園文化的歷史積淀，是推進(jìn)校園文化建設(shè)的基礎(chǔ)和重要支撐。每一個客觀存在的物質(zhì)實體，以及各實體間結(jié)構(gòu)的相互關(guān)系，反映的是某種教育價值觀?？紤]到要給師生提供優(yōu)美怡人的教學(xué)環(huán)境和廣闊舒適的生活平臺，學(xué)校新校區(qū)選址在具有生態(tài)美的湖北黃石經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)，校園占地面積約合1100畝，基礎(chǔ)建設(shè)現(xiàn)已建成，校舍整體布局設(shè)計合理，教學(xué)設(shè)施齊全，校園綠化景觀、學(xué)校標(biāo)志、校園媒體等物質(zhì)形態(tài)也已建設(shè)完備。學(xué)校的教學(xué)樓、圖書館、信息中心、實驗樓、實習(xí)實訓(xùn)大樓、學(xué)生活動中心、風(fēng)雨操場、運動場、標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生公寓、食堂以及超市等教學(xué)生活設(shè)施，錯落有致，一律紅磚建筑，彰顯了濃郁的中西結(jié)合現(xiàn)代風(fēng)格和人文特色。校園的綠化美化是一大特色，向園林化、景區(qū)化方向發(fā)展，突顯文化氣息。從校門到校內(nèi)的各處建筑物周圍環(huán)繞著綠樹紅花，林蔭大道為中心風(fēng)景區(qū)，服務(wù)中心旁邊建有“小竹林”，圖書館前有“小桃園”，教學(xué)樓旁有“紅楓山”等景觀，根據(jù)校園的地形地貌，分區(qū)規(guī)劃建成教學(xué)樓綠化區(qū)、辦公樓綠化區(qū)、運動場綠化區(qū)和學(xué)生宿舍綠化區(qū)。整個校園綠草如茵，繁花似錦，景色宜人，空氣清新。校園的綠化美化與學(xué)校建設(shè)、教育現(xiàn)代化建設(shè)是相結(jié)合的，構(gòu)建成綠色生態(tài)環(huán)境、和諧舒適的育人環(huán)境。學(xué)校環(huán)境幽雅，教學(xué)資源豐富，營造出高品位校園文化，實現(xiàn)美育功能和實用功能的統(tǒng)一，為師生們的生活學(xué)習(xí)以及各類豐富多彩的校園活動提供了重要場所和陣地，使學(xué)生們能育有其所，學(xué)有其所，樂有其所，潛移默化地接受美好環(huán)境的啟迪和教育。學(xué)校花費巨資投入到各項建設(shè)中，僅教學(xué)科研儀器設(shè)備的投入就達(dá)4000萬元。圖書館的館藏紙質(zhì)圖書達(dá)50余萬冊，電子圖書達(dá)40余萬冊。圖書涉及文學(xué)、藝術(shù)、科技、哲學(xué)、信息等多個門類，為不同專業(yè)和需求的學(xué)生提供了豐富資源。圖書館優(yōu)質(zhì)的服務(wù)質(zhì)量和高雅的文化氛圍，提高了學(xué)生的思想政治素質(zhì)，養(yǎng)成了學(xué)生良好的讀書習(xí)慣，培養(yǎng)了學(xué)生的優(yōu)良學(xué)風(fēng)。學(xué)校充分利用校務(wù)日志、簡報、校園網(wǎng)、宣傳欄、標(biāo)語牌、廣播臺等設(shè)施，提升校園媒體文化覆蓋面，在“潤物細(xì)無聲”中影響著師生們的思想觀念和行為規(guī)范。校園后勤硬件建設(shè)方面，則格外注重學(xué)生住宿和飲食環(huán)境，為學(xué)生們的食宿提供了充足的物質(zhì)保障。完善的校園設(shè)施、合理的校園布局、各具特色的校園建筑和場所，使人身處其中便賞心悅目、心曠神怡，不僅有助于陶冶大學(xué)生的高尚情操和塑造大學(xué)生的美好心靈，還能激發(fā)學(xué)生們開拓進(jìn)取的精神，也可約束學(xué)生們的不良風(fēng)氣和行為，進(jìn)而促進(jìn)獨立學(xué)院大學(xué)生的身心健康發(fā)展。2、校園精神文化建設(shè)校園精神文化，是校園文化的核心部分，是學(xué)校健康發(fā)展的內(nèi)在驅(qū)動力，主要包括學(xué)校的歷史傳統(tǒng)和師生共同認(rèn)同的文化觀念、價值觀念和生活觀念等意識形態(tài)，是學(xué)校本質(zhì)、個性及精神面貌的集中反映，具體體現(xiàn)在學(xué)校的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)、班風(fēng)、人際關(guān)系、校園文化活動等方面，顯現(xiàn)于校園生活中的各個細(xì)節(jié)，具有強(qiáng)烈的導(dǎo)向、激勵、凝聚和保障作用。結(jié)合黨的中心思想，學(xué)校積極踐行社會主義核心價值觀，動態(tài)調(diào)整校園文化內(nèi)容，組織多種形式的校園文化活動，塑造良好的校園環(huán)境，無形中向大學(xué)生傳遞正確的價值觀和道德素養(yǎng)［4］。開展的各類有益活動，包括文體活動、社團(tuán)活動、課外科技活動、素質(zhì)拓展活動、志愿服務(wù)活動和社會實踐活動等，這些活動都具有積極的育人功效。通過切身體驗，讓學(xué)生們在身臨其境、耳濡目染的參與過程中，受到潛移默化的正面影響和熏陶，從而逐步幫助他們提升自我的人文素質(zhì)和修養(yǎng)。如定期開展紅色主題系列教育活動，將思想政治教育與紅色精神文化相結(jié)合，合理運用廣大學(xué)生樂于接受的形式和載體，通過豐富多彩的校園文化活動，增強(qiáng)學(xué)院思政教育的吸引力和感染力;在校園文化活動中育人，使全體師生從中受益，感受紅色文化，學(xué)習(xí)革命先輩優(yōu)良傳統(tǒng)作風(fēng)，實現(xiàn)“活動育人、知行合一”的教育目標(biāo)。校園文化活動的規(guī)范、暗示、傳播輻射、熏陶感染等作用，直接或間接影響著學(xué)生:引導(dǎo)學(xué)生們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和榮辱觀;弘揚公平正義，抵制了社會不良思想的侵入;提供了自我管理、自我教育的借鑒，幫助他們?nèi)轿怀砷L成才。學(xué)校在保證正常教學(xué)工作的前提下，還將各專業(yè)特色、學(xué)生特點與團(tuán)學(xué)組織活動實踐相結(jié)合，建設(shè)院級、學(xué)部級、班級團(tuán)學(xué)活動陣地，創(chuàng)新活動組織形式，豐富活動內(nèi)容，注重活動實效性，擴(kuò)大學(xué)生參與覆蓋面，兼顧專業(yè)知識特性，堅持將課內(nèi)與課外相結(jié)合、學(xué)習(xí)與實踐相結(jié)合、第一課堂與第二課堂相結(jié)合。如“團(tuán)日活動”“校園文化藝術(shù)節(jié)”“紅色文化”等特色活動，十多年來一直在延續(xù)，已經(jīng)成為拓展學(xué)生們素質(zhì)教育的重要平臺和有效渠道。學(xué)校高度重視學(xué)生的心理成長，大學(xué)生心智尚未成熟，易受外界環(huán)境干擾，在多重壓力下許多學(xué)生有緊張、焦慮、抑郁的跡象，嚴(yán)重影響了他們的身心健康發(fā)展。而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會做人、學(xué)會做事、學(xué)會與人交往的前提條件，需要具備健康的心理素質(zhì)。鑒于此，學(xué)校定期舉辦心理咨詢活動，會聘請校外資深心理咨詢專家來校開展心理健康講座，或邀請本校具有專業(yè)水準(zhǔn)的心理咨詢老師開展普及性或針對性的咨詢輔導(dǎo)。還成立專門的心理協(xié)會，通過多渠道多途徑平臺宣傳心理健康知識，引導(dǎo)和幫助有需要的學(xué)生走出心理困惑，排除學(xué)生成才道路上的心理障礙。另外，組織豐富多彩的課外體育活動，不僅大大提高了學(xué)生的身體素質(zhì)，為他們的學(xué)習(xí)生活打下了良好基礎(chǔ)，而且加強(qiáng)了師生間的感情交流，增進(jìn)了同學(xué)間的合作意識和競爭意識，鍛煉了學(xué)生們的組織策劃能力。積極向上的校園精神文化，對人具有潛移默化的影響，有助于培養(yǎng)學(xué)生健康的心理素質(zhì)、建立和諧的人際關(guān)系、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。3、校園制度文化建設(shè)所謂“沒有規(guī)矩，不成方圓”，制度是學(xué)校開展各項工作的準(zhǔn)繩，是學(xué)校進(jìn)行自我管理的實際需要。校園制度文化，是維系學(xué)校正常秩序的保障機(jī)制，也是校園文化建設(shè)必不可少的保障系統(tǒng)，它包括學(xué)校的規(guī)章制度、傳統(tǒng)儀式、校訓(xùn)、組織機(jī)構(gòu)建設(shè)和隊伍建設(shè)等。制度一經(jīng)建立就須執(zhí)行，要求各個層面做到按章辦事、不徇私情，保證公平、公正、公開原則。只有健全完善的校園制度文化建設(shè)，使學(xué)校事務(wù)有章可循，才能規(guī)范師生的行為、建立良好的校風(fēng)、保障校園各項工作活動的開展與落實，從而實現(xiàn)依法治教和依法治校。學(xué)校制度建設(shè)是滲透在各個層面，是學(xué)校長期發(fā)展積累沉淀下來的，涉及職能部門、教學(xué)、科研、學(xué)生管理、學(xué)生活動、黨團(tuán)發(fā)展等全方位的諸項細(xì)化制度，充分體現(xiàn)了“以人為本”的辦學(xué)理念，重點關(guān)注師生們的成長與發(fā)展，以調(diào)動全體師生的積極性，從而形成強(qiáng)大的凝聚力，實現(xiàn)育人目標(biāo)。例如為規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣，學(xué)校制定了《學(xué)生管理規(guī)定》，包含學(xué)生管理的各項具體規(guī)章制度，通過課堂考勤、作息準(zhǔn)則、評優(yōu)評先、違規(guī)違紀(jì)、獎助貸等制度，鼓勵先進(jìn)、懲戒違規(guī)，強(qiáng)化了學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，保障了學(xué)生管理工作有條不紊地進(jìn)行。《學(xué)生管理規(guī)定》是指導(dǎo)學(xué)生的行為準(zhǔn)則，是學(xué)生判斷善惡的標(biāo)尺，學(xué)生據(jù)此嚴(yán)格要求自己，知道該做什么、不該做什么，做什么是對的、做什么是違反校紀(jì)校規(guī)的。這些具體規(guī)章制度，對于學(xué)生的言行舉止具有規(guī)范調(diào)節(jié)作用，當(dāng)言行不符合制度規(guī)范時，學(xué)生就會進(jìn)行自我調(diào)節(jié)以達(dá)到要求，通過加強(qiáng)學(xué)生行為習(xí)慣的自我約束措施來促進(jìn)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。課堂考勤制度，針對遲到早退、無故曠課等情況作出了明確規(guī)定和不同程度的處分措施，這對約束學(xué)生的合理規(guī)律作息時間有很大幫助。各級各類獎學(xué)金制度，明確了具體的各項加分細(xì)則，為學(xué)生間的競爭提供了評定準(zhǔn)則，很好地調(diào)節(jié)了學(xué)生間的矛盾，同時也促進(jìn)了群體的和諧。為激勵學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情、活動參與度、服務(wù)班集體意識，學(xué)校實施的各項評優(yōu)評先制度(學(xué)習(xí)標(biāo)兵、優(yōu)秀黨員、優(yōu)秀團(tuán)員、優(yōu)秀班干部、優(yōu)秀班集體等)，采取了物質(zhì)獎勵與精神獎勵相結(jié)合的方式，使大學(xué)生既能鍛煉能力又能增長才干，不斷激勵鞭策他們前進(jìn)。好習(xí)慣的養(yǎng)成，來自校園生活中的點點滴滴，來自學(xué)校制度的約束。在制度的約束下，師生們的言行得到規(guī)范，從剛開始的被動執(zhí)行到自覺遵守，這就是學(xué)校制度文化建設(shè)的良好效應(yīng)，有利于學(xué)校各方面工作和活動的開展與落實。4、校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)校園網(wǎng)絡(luò)文化，是網(wǎng)絡(luò)文化與校園文化相結(jié)合在校園中孕育而生的產(chǎn)物，是校園文化的延伸與拓展。它以校園網(wǎng)絡(luò)為媒介，以校園文化、教育、價值為核心內(nèi)容，通過創(chuàng)造、獲取、傳播、交流或融合的方式，在網(wǎng)絡(luò)的開放虛擬空間自由實現(xiàn)多元文化信息、多樣藝術(shù)形式，來影響和改變現(xiàn)實的行為方式與思維方式。學(xué)校采取多項措施來推進(jìn)校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè):一是堅持統(tǒng)籌規(guī)劃、集中管理的原則，將網(wǎng)絡(luò)文化納入學(xué)校的校園文化建設(shè)總體規(guī)劃中，即時黨和國家的重大方針政策以及文明健康的文化信息，引導(dǎo)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中吸取養(yǎng)分，陶冶情操，增強(qiáng)是非辨別能力，自覺抵制社會上的各種不健康言論及思想。二是堅持分級負(fù)責(zé)、以管促建的原則，按照學(xué)部來劃分網(wǎng)絡(luò)安全責(zé)任管理，落實“信息—跟蹤反饋”網(wǎng)絡(luò)輿情問題應(yīng)對機(jī)制，各學(xué)部輔導(dǎo)員班主任密切了解和掌握學(xué)生思想動態(tài)，及時糾正不實信息，以防范輿論誤導(dǎo)。三是堅持各主題教育活動線上線下同步策劃、同步部署，緊緊圍繞大學(xué)生們成長成才的需要開展網(wǎng)絡(luò)文化活動和提供信息服務(wù)。如“學(xué)風(fēng)建設(shè)月”“道德講堂周”“文明禮貌月”等活動，引導(dǎo)大學(xué)生學(xué)會自律、熱愛學(xué)習(xí)、講道德、講文明，進(jìn)行網(wǎng)上自我教育。四是抓好網(wǎng)絡(luò)文明建設(shè)，形成校園網(wǎng)絡(luò)文明教育長效機(jī)制。著力提升師生的網(wǎng)絡(luò)文明素養(yǎng)，營造積極健康、向上向好的網(wǎng)絡(luò)氛圍，構(gòu)建文明和諧的網(wǎng)絡(luò)人文社區(qū)，鼓勵師生遵守網(wǎng)絡(luò)文明規(guī)范，使用網(wǎng)絡(luò)文明語言，養(yǎng)成網(wǎng)絡(luò)文明行為，率先垂范成為有理性、守法紀(jì)的網(wǎng)絡(luò)公民。五是加強(qiáng)“網(wǎng)風(fēng)”教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的網(wǎng)絡(luò)觀。教育學(xué)生綠色上網(wǎng)，學(xué)會如何獲取信息、如何利用網(wǎng)絡(luò)幫助自己提高學(xué)習(xí)、如何提高辨別能力、懂得在互聯(lián)網(wǎng)中做些有益身心健康的事，使得網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中“暖心點贊”多了，傳播謠言少了，崇德向善多了，低俗媚俗、拜金主義等網(wǎng)絡(luò)惡瘤少了。六是加強(qiáng)網(wǎng)站建設(shè)，挖掘校園網(wǎng)站潛力。根據(jù)學(xué)生心理特點和興趣愛好，在校園網(wǎng)上建立適合不同學(xué)生的論壇欄目，吸引學(xué)生的關(guān)注、參與、互動和逗留，增加他們在校園網(wǎng)上的時間，減少他們?yōu)g覽不良網(wǎng)站的隱患機(jī)率，通過不斷完善校園網(wǎng)站建設(shè)來凈化學(xué)生的心靈。七是由各部門、各學(xué)部的專人負(fù)責(zé)及時更新各自分管校園網(wǎng)站內(nèi)容，學(xué)校黨群辦公室對各網(wǎng)頁的更新情況進(jìn)行不定期的每月抽查和學(xué)期審查，檢查結(jié)果及時上報學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)小組。對在校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)和管理中工作突出、成績顯著的處室和個人予以表彰獎勵;對管理不規(guī)范、更新不及時、建設(shè)效果差、錯誤信息多、存在重大失誤的信息責(zé)任部門予以通報批評并責(zé)令整改。多措并舉之下，學(xué)校通過強(qiáng)化輿論引導(dǎo)，組織網(wǎng)絡(luò)文化活動、弘揚校園主旋律、傳播先進(jìn)文化等形式內(nèi)容來服務(wù)全體師生，努力創(chuàng)造利于大學(xué)生身心健康發(fā)展的校園網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境，把校園網(wǎng)建設(shè)成為集知識性、思想性、趣味性和服務(wù)性一體的校園文化平臺。

三、湖北師范大學(xué)文理學(xué)院校園文化的育人成效

作為一所獨立院校，湖北師范大學(xué)文理學(xué)院因校情不同、辦學(xué)層次以及教育發(fā)展水平的不同，其淳厚的校風(fēng)、深厚的文化底蘊，塑造了其富有特色的校園文化。經(jīng)過多年的工作實踐證明，學(xué)校在校園文化育人方面取得了較好的成效。1、學(xué)校重視“以文化人”和“以文育人”，在抓好教學(xué)質(zhì)量的前提下加強(qiáng)人文教育，著眼于全面促進(jìn)大學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)之外感受人文精神熏陶，既開闊了視野，也學(xué)會了做人做事。如每周舉辦一次的全校性升旗儀式和國旗下講話，學(xué)生們將愛校與愛國、個人奮斗與社會責(zé)任有機(jī)統(tǒng)一起來，其人文素質(zhì)修養(yǎng)大大提升。2、學(xué)校著力提高校園文化建設(shè)的文化品位、思想品位、藝術(shù)品位、創(chuàng)新品位，使校園文化的吸引力和生命力不斷增強(qiáng)。每年組織舉辦大小規(guī)模上百場的文化藝術(shù)活動，深受青年學(xué)生歡迎，如“團(tuán)日活動”“道德講堂”“文明寢室評比”的學(xué)生參與覆蓋面達(dá)100%，其他類型的活動參與度也很高，達(dá)60%－90%左右。2018年，學(xué)校向湖北省教育廳報送的《青年成長訓(xùn)練營》獲湖北省高校校園文化建設(shè)優(yōu)秀成果三等獎。一系列的校園文化活動，營造出了大學(xué)生團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、拼搏進(jìn)取的濃厚校園氛圍。3、學(xué)校把校風(fēng)、部風(fēng)、班風(fēng)、舍風(fēng)建設(shè)納入到校園文化建設(shè)中，形成了特色鮮明的校級、學(xué)部、班級、宿舍共四個層級的校園文化建設(shè)體系，它們互為依托，成為學(xué)校樹立文化育人良好風(fēng)氣的一道亮麗風(fēng)景線。在長期校園文化建設(shè)的熏陶和引領(lǐng)下，學(xué)校本?？茖W(xué)生學(xué)習(xí)積極性普遍高漲，實現(xiàn)早晚自習(xí)出率高，自主學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，本科生考研率、?？粕韭试谑?nèi)同等院校中排名較前，每年畢業(yè)生的就業(yè)率達(dá)到90%以上。4、學(xué)生廣泛參與到校園文化活動中去，多樣性、群體性的活動滿足了不同學(xué)生的不同需求，使學(xué)生們有一種歸屬感，能自覺地變被動接受教育為主動接受教育。通過校園文化活動育人，使獨立學(xué)院大學(xué)生的思想政治教育工作更具實效性和針對性，學(xué)生們的精神面貌和價值取向呈現(xiàn)出更加積極向上的態(tài)勢。5、豐富的校園文化活動使得學(xué)生心理得到了很好的緩解和調(diào)適，如“社團(tuán)文化藝術(shù)節(jié)”“紅歌大合唱”“十佳歌手大賽”和各節(jié)日慶典活動等，通過“一張一馳”的調(diào)劑，調(diào)節(jié)了學(xué)生因?qū)W習(xí)緊張、生活枯燥、競爭受挫等帶來的不良情緒，幫助他們化消極態(tài)度為積極態(tài)度。學(xué)術(shù)類活動發(fā)揮了個人愛好特長，調(diào)動學(xué)生的創(chuàng)造力和能動性;體育類活動增強(qiáng)了學(xué)生體質(zhì)，調(diào)節(jié)學(xué)生體力和智力的平衡發(fā)展，提高學(xué)習(xí)效率;文娛類活動展現(xiàn)了個人風(fēng)采，調(diào)節(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)疲勞，緩解學(xué)生心理壓力。6、志愿服務(wù)活動搭建了文化育人載體，強(qiáng)化了學(xué)生的思想政治素質(zhì)。學(xué)生廣泛參與到校內(nèi)外各項志愿服務(wù)活動中，通過學(xué)雷鋒、做好事、獻(xiàn)愛心的實際行動，用志愿者精神豐富了校園文化內(nèi)涵。學(xué)校志愿服務(wù)覆蓋面廣，在讀注冊志愿者占在校生總?cè)藬?shù)的98%以上，每年參與志愿服務(wù)達(dá)上萬余人次，學(xué)校在2018年的青少年省運會中，多次獲省市兩級表彰，并被評為“黃石市優(yōu)秀青年志愿者服務(wù)單位”。在志愿服務(wù)中，學(xué)生懂得了團(tuán)結(jié)友愛、無私奉獻(xiàn)，學(xué)習(xí)了弘揚社會正氣、傳承中華美德，踐行了以身為范回報社會、奉獻(xiàn)社會的精神品質(zhì)。

四、結(jié)語

實踐證明，校園文化是學(xué)校開展學(xué)生思想政治教育活動的重要載體，對學(xué)生思想政治教育的實效性具有重要的現(xiàn)實意義［5］。校園文化體現(xiàn)了學(xué)校的大學(xué)精神與文化氛圍。98后青年學(xué)生個性多元，針對他們的思想現(xiàn)狀如何進(jìn)行有效的思想政治教育工作，引導(dǎo)他們形成良好的三觀，實現(xiàn)全面發(fā)展，需要在具體的工作實踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗，聯(lián)系實際，把握規(guī)律和創(chuàng)新方法。湖北師范大學(xué)文理學(xué)院大力發(fā)展校園文化建設(shè)，思想政治教育工作取得了一定成效，但仍有待做進(jìn)一步的改革和創(chuàng)新。校園文化育人，這是健全教育過程的一個有效措施，學(xué)校將繼續(xù)探討并研究如何通過校園文化建設(shè)對學(xué)生精神世界產(chǎn)生影響的途徑，從而培養(yǎng)學(xué)生們的觀點信念、良好習(xí)慣、健全人格和正確價值觀。值得注意的是，校園文化建設(shè)應(yīng)圍繞學(xué)校的文化背景和底蘊，從獨立學(xué)院的實際出發(fā)，依據(jù)其辦學(xué)目標(biāo)和辦學(xué)理念正確定位，保證校園文化的健康發(fā)展。獨立學(xué)院大學(xué)生思想政治教育還需要不斷地開拓和創(chuàng)新，更好地提高工作的針對性和實效性，使得工作具有吸引力和感染力，進(jìn)一步改進(jìn)和加強(qiáng)思政工作，不僅要適應(yīng)新時展的需要，還要適應(yīng)當(dāng)今大學(xué)生新的特點。

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［3］張靜．校園文化對大學(xué)生成才的影響———以河北農(nóng)業(yè)大學(xué)為例［D］．保定:河北農(nóng)業(yè)大學(xué)，2013:1－3．

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［5］歐陽宙．淺談校園文化的規(guī)范功能及其實現(xiàn)路徑———基于學(xué)生管理的視角［J］．現(xiàn)代職業(yè)教育，2018(24):234－235．

作者:汪玉寶 單位:湖北師范大學(xué)文理學(xué)院