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1初中物理合作學習的基本內(nèi)容及其涵義

“合作學習”毫無疑問就是以小組為一個整體，讓組內(nèi)的成員多進行一些合作性的活動，達到相應的小組目標，最后以整個小組的成績?nèi)ミM行相應的獎勵或者是評價．通過這種集體學習的形式，去促使初中生養(yǎng)成集體意識，發(fā)展其合作技能、認知水平以及培養(yǎng)其社會情感的教學方式．

2實施合作學習的基本要領

2．1指導相應的合作技能

在初中物理教學中，要想比較有效地開展合作學習，首先在合作學習之前，任課教師應該讓初中生充分認識到合作的重要性，然后結(jié)合相應實際需要，進行一些基本的技能訓練．通過觀察小組內(nèi)部每一位學生的活動，對他們的合作技能進行適當?shù)闹笇?，及時地對其使用情況進行反饋，讓每一位同學在其活動中的表現(xiàn)，都比過去的自己有所提高，以鼓勵為主，努力給出肯定的評價，并且提出相應的希望，使其更好地融入到合作學習中去．同時，在教學中努力引導學生把一些合作學習的技能應用到日常的生活中去，引導著他們成功地運用合作技能．其次，還要幫助學生們理解每一項技能，并且理解該技能的具體表現(xiàn)形式．舉個例子來說，比如想讓學生們學會傾聽，讓他們真切地理解到具體的傾聽行為，而不僅僅是籠統(tǒng)地要求他們專心聽、注意聽．聆聽，不僅包括要眼睛盯著講話人，并且不時地用點頭等肢體語言讓對方知道自己在聽，而且還需要將對方的某些言語進行簡要的記錄，之后還要對其發(fā)言的要點做進一步的思考，以此來更加深入的理解他人發(fā)言的精髓等．

2．2合理進行較為有效的分組

合作學習的基礎與前提是合理的分組，在分組的時候必須要按照合作學習的相應理念，以“組間同質(zhì)，組內(nèi)異質(zhì)”為原則進行分組．每一個小組的總體水平應是不相上下的，但是在每一個小組內(nèi)的成員，則應該在能力、認知風格以及性別等方面都要獨具特色．每一位小組成員都要分配相應的角色擔當，比如像小組長，他的主要工作便是組織組內(nèi)的所有人員進行交流、討論與合作，對本組的其他成員進行分工，密切關注小組內(nèi)部的合作情況等;匯報員則是負責對小組的某些重要的答案或者是結(jié)論進行陳述;記錄員主要負責記錄小組內(nèi)合作學習的具體內(nèi)容，并且將某些重要的內(nèi)容進行及時的記錄等．對于小組的成員與規(guī)模是否固定，學生之間是自由組合還是由教師分配這些問題，可以因材施教，根據(jù)實際的教學情況而定，但是其必須要符合分組的原則．初中物理合作學習小組一般由6～8個人組成，成員可以按照活動的主題以及分組的原則進行自由的組合，在活動進行一段時間后還可以進行適當?shù)恼{(diào)整．同時，在分組的時候，為了讓學生們可以保持高度的新鮮感，增強其合作學習的興趣，可以采用組內(nèi)角色輪換制，讓初中物理小組變成一個動態(tài)的小組．通過這種動態(tài)不僅可以改變學生在小組內(nèi)的地位，避免一些學生總是處于從屬地位，而另一部分學生則總是處于主導的地位;而且還可以為每一位學生提供良好的發(fā)展機會．

3合作學習的具體實施方法

3．1合理安排合作學習的進程

在初中物理課上進行合作學習過程中，首先授課老師要明確學生是學習的主體，但也不能忽視其自身的主導作用，不僅要仔細地觀察小組間合作學習的特點與進程，而且在小組學習過程出現(xiàn)問題的時候，必須要給予及時的指導．由于每位學生的能力與學歷基礎不一樣，有些學生可能剛剛接觸物理這門課程，基礎知識比較薄弱，有些物理概念以及定理理解起來比較困難，整個學習的進度會比較慢．與此同時，物理這門課程，又涉及到很多原理與概念，因此在這種情形下，授課教師必須針對某一問題進行大量的信息收集整理工作．就一些具有代表性的問題組織小組合作學習予以解決．通過合作學習的形式，使初中生們更多地去收集整理相應的知識點，在交流討論中，對某些知識點進行掌握，以此來提高自己學習物理的興趣，掌握物理知識的能力．

3．2重視學生的合作參與性

主動參與性也是初中物理合作學習中的又一關鍵，這將直接或者是間接地影響學習小組的效果．初中階段，對于每位學生來說，通常都已經(jīng)形成了自己的想法，對一些事情都可以作出自己的評判，所以一些具有挑戰(zhàn)性的學習任務反而會引起他們的學習興趣．因此，如果授課老師想要提高學生們的主動參與性，不僅要充分地了解學生們的興趣以及其實際的生活情況，而且在教學過程中，還要仔細觀察學生們的特點，收集整理他們每個人身上特有的相關信息．在物理教學上，多設置一些帶有懸念的問題，應用一些技巧性的教學手段，以此來激發(fā)學生們的好奇心，讓他們主動積極地參與到物理學習中去，讓學習成為一種樂趣．但是授課教師需要注意的是，在面對初中生時要多多地去鼓勵他們，每一位初中生都會比較在意教師對自己的看法，如果自己的某些看法可以得到老師的認可，那么無疑將會極大地增強他們的自信心，成為他們不斷提升自己的主要動力．

4初中物理合作學習實例分析

在初中物理的新教材中，將培養(yǎng)學生們的合作與交流，培養(yǎng)他們的團體協(xié)作的精神體現(xiàn)得淋漓盡致．在許多章節(jié)中都設有討論、交流的環(huán)節(jié)，并且在一個章節(jié)中，對一些需要探究的物理規(guī)律以及物理實驗等，只是給出了實驗方法，對于實驗的結(jié)論則沒有明顯的給出，無疑這充分體現(xiàn)新課程標準的要求．同時，在初中物理教材中的許多圖片、事例都源于生活，還突出了“從生活走向物理，從物理走向社會”的新課改理念．因此，在平時的物理課堂教學中，教師更應該有意識地圍繞著教學的主要內(nèi)容，盡可能多地開展一些小組交流活動，讓初中生們進行有條不紊地互動、交流，讓他們積極主動地去掌握某些物理知識．

作者:錢敏芳 單位:太倉市第二中學