導(dǎo)語(yǔ)：初中物理生活化教學(xué)路徑一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

【摘要】物理與生活的互動(dòng),既體現(xiàn)了物理學(xué)科屬性的特殊性,又展現(xiàn)了開(kāi)放式教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。不但符合新課標(biāo)對(duì)物理教學(xué)走出校園的要求,同時(shí)滿足學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展需要。本文以初中物理與生活的互動(dòng)為研究對(duì)象,結(jié)合初中物理與生活的互動(dòng)原則,從樹(shù)立生活化的教學(xué)理念、創(chuàng)設(shè)生活化的課堂引入、設(shè)計(jì)生活化的物理實(shí)驗(yàn)器材以及開(kāi)發(fā)生活化的課后物理習(xí)題資源四個(gè)方面探索生活化教學(xué)的路徑,希望在提升初中物理課堂教學(xué)效率的同時(shí),對(duì)學(xué)生物理知識(shí)的綜合運(yùn)用能力、生活問(wèn)題的解決能力的形成有一定幫助。

【關(guān)鍵詞】物理生活化；初中物理；生活化教學(xué)

在物理的學(xué)習(xí)過(guò)程中,學(xué)生偶爾會(huì)產(chǎn)生一定厭煩和畏難心理。通過(guò)對(duì)學(xué)生的觀察并結(jié)合自身的一線教學(xué)經(jīng)驗(yàn),筆者發(fā)現(xiàn)學(xué)生之所以會(huì)產(chǎn)生這些消極心理,歸根到底是由于物理學(xué)科存在大量的抽象知識(shí),使學(xué)生感受到教學(xué)內(nèi)容脫離生活實(shí)際,不利于接受和理解。而生活化教學(xué),可以緊密聯(lián)系學(xué)生的認(rèn)知和物理知識(shí),對(duì)物理教學(xué)的開(kāi)展有十分重要的幫助。

一、初中物理生活化教學(xué)原則

(一)開(kāi)放性原則

物理生活化教學(xué),突破了傳統(tǒng)物理封閉式教學(xué)模式,使物理擺脫課本的束縛,走出校園,走向社會(huì)。一方面,學(xué)生可以根據(jù)自身的生活經(jīng)驗(yàn)細(xì)心的觀察,加強(qiáng)對(duì)相關(guān)物理知識(shí)的整理和收集。另一方面,生活化的課堂教學(xué)中師生之間有了更多的互動(dòng)交流內(nèi)容,學(xué)生與教師的關(guān)系更親密,使物理課堂教學(xué)具備開(kāi)放性的特點(diǎn)。

(二)滲透性原則

綜合性強(qiáng)、應(yīng)用范圍廣是物理學(xué)科的突出特點(diǎn),而物理生活化的教學(xué)模式,一方面可以讓學(xué)生養(yǎng)成在日常生活中發(fā)現(xiàn)、分析物理知識(shí)的良好習(xí)慣,有利于物理知識(shí)在生活中的點(diǎn)滴滲透。另一方面有利于物理學(xué)科與其他學(xué)科的相互滲透,如語(yǔ)文、歷史、化學(xué)等。通過(guò)學(xué)科間的相互滲透可以激發(fā)學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)熱情,在物理學(xué)習(xí)的過(guò)程中逐漸發(fā)現(xiàn)物理的魅力,進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的探索欲望。

(三)適度性原則

物理生活化教學(xué)絕不是將大量的物理生活現(xiàn)象羅列到課堂教學(xué)中來(lái),而是結(jié)合物理教學(xué)的實(shí)際需求,有選擇和目的性地展開(kāi)生活化教學(xué)。如通過(guò)短小精悍的故事引導(dǎo),重點(diǎn)突出的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)提升教學(xué)效果,而不是大量的生活化教學(xué)素材的堆積。

(四)發(fā)展性原則

物理作為發(fā)展中科學(xué)的重要組成部分,如何讓學(xué)生感受物理教學(xué)的發(fā)展性,以更好地服務(wù)生活,采用生活化教學(xué)十分重要。它不但體現(xiàn)了學(xué)生在教學(xué)中的主體地位,而且有利于學(xué)生的未來(lái)發(fā)展。物理生活化教學(xué)能夠促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,與生活的密切聯(lián)系可以由低到高地逐步提升學(xué)生素質(zhì)。

二、初中物理生活化教學(xué)路徑

(一)樹(shù)立生活化的教學(xué)理念

先進(jìn)的教學(xué)理念是教學(xué)活動(dòng)順利開(kāi)展的前提,因此更新教師的教學(xué)理念是實(shí)現(xiàn)初中物理生活化教學(xué)的首要條件。第一,樹(shù)立“生活物理”的教學(xué)思想。生活化的物理教學(xué)面向全體學(xué)生,結(jié)合學(xué)生自身的生活經(jīng)驗(yàn)、常見(jiàn)的生活現(xiàn)象,通過(guò)物理知識(shí)進(jìn)行講解,不但沖破了書(shū)本的束縛,而且開(kāi)放式的教學(xué)理念對(duì)于學(xué)生自我發(fā)展和完善起到了積極的促進(jìn)作用。第二,創(chuàng)新以講授為主的教學(xué)模式。傳統(tǒng)的物理教學(xué)模式主要按照以下模式進(jìn)行(如圖1)。

(二)創(chuàng)設(shè)生活化的課堂引入

利用生活中有趣的故事或謎語(yǔ)引入,初中生正處于心理思維發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期,對(duì)于一些開(kāi)發(fā)智力的謎語(yǔ)和故事充滿興趣。因此,將生活中有趣的故事和謎語(yǔ)引入物理課堂教學(xué),既可以增添物理課堂教學(xué)色彩,又拓寬了學(xué)科知識(shí)。例如,在“電流和電路”中驗(yàn)電器(如圖2)的學(xué)習(xí)中,利用謎語(yǔ)“小小一銅人,手藏腹部?jī)?nèi),頭頂遇電荷,兩手就抬起”,幫助學(xué)生了解相關(guān)電學(xué)知識(shí)。

(三)設(shè)計(jì)生活化的物理實(shí)驗(yàn)器材

物理實(shí)驗(yàn)器材作為物理教學(xué)開(kāi)展必不可少的教具,對(duì)其進(jìn)行生活化的開(kāi)發(fā),不但可以節(jié)約實(shí)驗(yàn)成本,而且可以提升學(xué)生的想象能力和動(dòng)手操作能力。在開(kāi)發(fā)生活化的實(shí)驗(yàn)器材的過(guò)程中要注意以下三點(diǎn):第一,材料簡(jiǎn)單,容易獲得。根據(jù)實(shí)驗(yàn)需要,就地取材,以提高實(shí)驗(yàn)的可操作性和普遍性。第二,靈活多變,一物多用。激發(fā)學(xué)生的好奇心,打破學(xué)生的常規(guī)認(rèn)知,發(fā)散學(xué)生思維。如鉛筆就是一種很好的物理實(shí)驗(yàn)教具,在學(xué)習(xí)壓力的作用效果時(shí),我們可以通過(guò)按壓鉛筆兩端,感受不同受力面積下壓力的差異。在摩擦力的學(xué)習(xí)中,可以利用鉛筆鉛芯粉末減少摩擦力大小,既簡(jiǎn)單多變,又一物多用。第三,重復(fù)利用,節(jié)約資源。生活中的空飲料瓶、廢舊紙板等都可以在物理實(shí)驗(yàn)中重復(fù)利用,如空飲料瓶可以在摩擦力的學(xué)習(xí)中使用,還可以在浮力的學(xué)習(xí)中使用,因此在物理實(shí)驗(yàn)器材的開(kāi)發(fā)過(guò)程中,加強(qiáng)對(duì)生活廢棄資源的利用,在學(xué)習(xí)物理知識(shí)的同時(shí),還可以培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

(四)開(kāi)發(fā)生活化的課后物理習(xí)題資源

課后作業(yè)是學(xué)生進(jìn)行物理知識(shí)鞏固的關(guān)鍵環(huán)節(jié),因此提高作業(yè)布置的效率性十分重要。傳統(tǒng)的物理練習(xí)題具有一定的規(guī)律性和可操作性,學(xué)生通過(guò)重復(fù)訓(xùn)練,物理成績(jī)確實(shí)可以得到一定的提升,但是習(xí)題內(nèi)容相對(duì)單一,降低了學(xué)生對(duì)物理的學(xué)習(xí)興趣。而生活化的物理習(xí)題是在物理練習(xí)中融入生活化的元素,一方面有利于學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)解決學(xué)習(xí)中遇到的物理問(wèn)題;另一方面有利于學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中客觀存在的物理知識(shí),并把所學(xué)的物理知識(shí)運(yùn)用到生活實(shí)踐中去。因此,在物理習(xí)題中融入生活化元素,真正體現(xiàn)了學(xué)以致用。在生活化物理習(xí)題的開(kāi)發(fā)過(guò)程中,可以從以下兩方面著手:第一,以生活和自然現(xiàn)象為基本開(kāi)發(fā)點(diǎn)。生活和自然現(xiàn)象中蘊(yùn)含著大量的物理知識(shí),如家用電器蘊(yùn)含著電學(xué)的知識(shí),“水中月”蘊(yùn)含著光的反射定律,我們要充分利用這些元素編制習(xí)題。第二,以最新科技發(fā)展為基本開(kāi)發(fā)點(diǎn)。物理知識(shí)是隨著時(shí)代的發(fā)展不斷創(chuàng)新的,因此習(xí)題的設(shè)計(jì)也應(yīng)當(dāng)反映出科技發(fā)展元素。

三、結(jié)語(yǔ)

物理作為一門(mén)與生活緊密聯(lián)系的學(xué)科,采用生活化的教學(xué)模式是實(shí)現(xiàn)走向社會(huì)的必然趨勢(shì)。在初中物理生活化的實(shí)施過(guò)程中,我們要緊緊圍繞“生活—物理教學(xué)—實(shí)際應(yīng)用”這一思路。首先,結(jié)合學(xué)生的情感認(rèn)知,教師創(chuàng)設(shè)生活情境,激發(fā)學(xué)生的探索求知欲,使學(xué)生快速融入物理知識(shí)的學(xué)習(xí)中。其次,結(jié)合實(shí)驗(yàn)需求,創(chuàng)設(shè)物理實(shí)驗(yàn)生活化的平臺(tái)。指導(dǎo)學(xué)生制作教具、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。在實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的設(shè)計(jì)過(guò)程中,加深學(xué)生對(duì)相關(guān)物理知識(shí)的理解,同時(shí)提升學(xué)生的實(shí)踐操作能力。最后,開(kāi)展生活化物理綜合探究活動(dòng)。結(jié)合本地和本校的實(shí)際情況開(kāi)展相關(guān)活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生的認(rèn)知水平和生活經(jīng)驗(yàn)的發(fā)展,以提高學(xué)生運(yùn)用物理知識(shí)解決生活問(wèn)題的能力。

參考文獻(xiàn)

[1]楊光.初中物理生活化教學(xué)的有效策略[J].試題與研究,2020(36).

[2]龔加銀.有效提升初中生物理學(xué)習(xí)效率策略探討[J].讀寫(xiě)算,2020(33).

作者：姜玉仙 單位：山東省濱州市北鎮(zhèn)中學(xué)