導(dǎo)語(yǔ)：生活物理教育鍛煉學(xué)習(xí)能力一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、技能訓(xùn)練“生活化”

物理是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，通過(guò)實(shí)驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)可訓(xùn)練和提高學(xué)生的物理技能。技能訓(xùn)練“生活化”，要求訓(xùn)練著眼于學(xué)以致用，而非學(xué)以致考，訓(xùn)練素材應(yīng)盡可能來(lái)自生活。例如：在電學(xué)實(shí)驗(yàn)中如何排除實(shí)驗(yàn)故障？在生活中電是常用的，如：家里電燈不亮的原因是什么？學(xué)生的第一反應(yīng)會(huì)是燈泡燒壞了。再進(jìn)一步，如果換了新燈泡還是不亮？逐步引導(dǎo)學(xué)生查找其他的原因：接觸不良、開(kāi)關(guān)和線路故障等等，將課堂試驗(yàn)與生活實(shí)際相結(jié)合。當(dāng)教師將這些“生活化”問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生解決之后，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知欲望必然大增。電學(xué)實(shí)驗(yàn)中如發(fā)現(xiàn)電路接通后電流表指針不動(dòng)，如何去查找原因？先從可能性最大、也相對(duì)容易排查的導(dǎo)線接觸是否良好入手，是否因接觸問(wèn)題引起短路，還是電流表自身的問(wèn)題，或電源及其他用電器的問(wèn)題。諸如此類(lèi)的問(wèn)題，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何去找出問(wèn)題和思考問(wèn)題，從而轉(zhuǎn)化為動(dòng)手解決問(wèn)題的技能。讓學(xué)生自己動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，也是提高學(xué)生技能的一種很好的方式。在選擇實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)時(shí)，與生活聯(lián)系起來(lái)，突出實(shí)驗(yàn)的實(shí)用性，可提高學(xué)生的興趣和動(dòng)手設(shè)計(jì)的欲望。要求學(xué)生為光線較暗的樓梯過(guò)道設(shè)計(jì)可用聲音或光來(lái)控制開(kāi)關(guān)的電路，也就是大叫一聲即可自動(dòng)開(kāi)燈或者天亮自動(dòng)關(guān)燈、天暗自動(dòng)開(kāi)燈。這種自動(dòng)控制，一般家庭較少見(jiàn)，但由于實(shí)用且較為先進(jìn)，學(xué)生都會(huì)有濃厚的興趣。學(xué)生學(xué)習(xí)了門(mén)電路、電阻、電磁繼電器后，一般均可完成上述設(shè)計(jì)。

二、思維訓(xùn)練“生活化”

思維訓(xùn)練“生活化”，是指在課堂教學(xué)中的物理內(nèi)容要面對(duì)生活實(shí)踐，為學(xué)生營(yíng)造一種寬松平等而又充滿智力活動(dòng)的氛圍，使學(xué)生自然而然地受到思維的訓(xùn)練，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)生的思維創(chuàng)造性是一種心智技能活動(dòng)，是內(nèi)在的隱性活動(dòng)，因此，必須借助外在的動(dòng)作技能、顯性活動(dòng)作基礎(chǔ)。在教學(xué)中，要結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)“再創(chuàng)造”來(lái)學(xué)習(xí)知識(shí)，以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力為目的，提高學(xué)習(xí)能力，學(xué)會(huì)如何去應(yīng)對(duì)問(wèn)題和解決問(wèn)題。學(xué)習(xí)靜電知識(shí)后，可引導(dǎo)學(xué)生觀察避雷針、靜電除塵器、靜電復(fù)印機(jī)、激光打印機(jī)等常見(jiàn)設(shè)施，并指導(dǎo)學(xué)生查閱有關(guān)書(shū)籍或上網(wǎng)查詢相關(guān)資料，從而了解上述設(shè)施的基本工作原理，明晰靜電的實(shí)用性及其危害性。通過(guò)類(lèi)似的活動(dòng)，可培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)分析、歸納、綜合的思維能力。通過(guò)與生活結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生物理的“建?！彼季S。在學(xué)習(xí)抽象的物理概念時(shí)，將書(shū)本上抽象知識(shí)與學(xué)生生活經(jīng)歷結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生了解建立物理模型的過(guò)程和方法，從而培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

三、日常生活“物理化”

日常生活“物理化”是指學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，逐步具備在日常生活和社會(huì)生活中運(yùn)用物理的“本領(lǐng)”，使他們認(rèn)識(shí)到“物理是生活的組成部分，生活須臾離不開(kāi)物理”，要養(yǎng)成時(shí)時(shí)、事事、處處學(xué)習(xí)和運(yùn)用物理知識(shí)的習(xí)慣，調(diào)動(dòng)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)物理、自主運(yùn)用物理的積極性。例如，家用電器如何選購(gòu)，如何合理選用家電電器；了解微波爐的結(jié)構(gòu)，如何正確使用微波爐；閱讀洗衣機(jī)的說(shuō)明書(shū)，了解洗衣機(jī)的主要部件，了解電阻器、電容器和電感器在電路中的作用，了解故障的原因；家庭中如何節(jié)約用電等等。這些都是學(xué)生經(jīng)常遇到的問(wèn)題，而要準(zhǔn)確地說(shuō)出原理，就需要自主去學(xué)習(xí)。再如，生活中常用的家用電器都離不開(kāi)物理。如：手機(jī)是現(xiàn)代常用的通訊工具，如何進(jìn)行信號(hào)的接收與發(fā)送，使用過(guò)程中注意事項(xiàng)是什么，電磁波對(duì)人體的危害性如何；信用卡、校園卡使用，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)和磁性對(duì)磁記錄的影響，學(xué)會(huì)應(yīng)如何保護(hù)和存放磁卡等等，這些都是日常生活常見(jiàn)、常用的。學(xué)生用學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)解決，不僅激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，而且能提高學(xué)生用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，讓物理走向生活。引導(dǎo)學(xué)生從身邊熟悉的生活應(yīng)用中體會(huì)物理在社會(huì)進(jìn)步中的作用，貫徹“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”的課程理念，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的自主性。“生活物理”強(qiáng)調(diào)物理教學(xué)與社會(huì)生活相接軌。在傳授物理知識(shí)和訓(xùn)練能力的過(guò)程中，教師自然而然地注入生活內(nèi)容；在參與關(guān)心學(xué)生生活過(guò)程中，教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)為自己生活服務(wù)。這樣的設(shè)計(jì)，不僅貼近學(xué)生的生活水平，符合學(xué)生的需要心理，而且也給學(xué)生留有瑕想和期盼，以及成就感，使他們將物理知識(shí)和實(shí)際生活聯(lián)系得更緊密。讓物理教學(xué)充滿生活氣息和時(shí)代色彩，真正調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的主體意識(shí)，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。