導(dǎo)語：物理新課導(dǎo)入法思索一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

俗話說:“物理難，化學(xué)繁，英語單詞記不完?！痹鯓硬拍芴岣邔W(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，樹立起學(xué)習(xí)物理的信心呢?作為一名中學(xué)物理教師，我認為巧妙地設(shè)計新課導(dǎo)入的方法，是增強學(xué)生學(xué)習(xí)物理興趣的關(guān)鍵。只有采用靈活機動的教學(xué)方法，生動而科學(xué)性的語言才能把學(xué)生吸引到物理課堂上來，進而把學(xué)習(xí)搞好。筆者在物理課堂教學(xué)中，經(jīng)常使用以下幾種導(dǎo)入新課的方法:

一、出奇演示導(dǎo)入法

此教法是利用我們周圍的物理現(xiàn)象，針對初中學(xué)生普遍存在的好奇心理，做一個出奇的小實驗而引學(xué)生進入佳境，讓學(xué)生自然而然地進入以后的學(xué)習(xí)和聽講。如在講“汽化和液化”一節(jié)時，我一開始用水在黑板上寫“注意”二字，學(xué)生精力一下子集中了。而過了一會兒“注意”二字卻在學(xué)生的注意中不見了，接著老師講這一現(xiàn)象就是“汽化”，我們今天專門學(xué)習(xí)它。又如在講“大氣壓強”時，可先取大小合適的兩支試管，大試管裝上一半水，將小試管套入大試管中后倒置，當(dāng)水流出時，小試管會運動到大試管底部。這是為什么?要弄清楚原因，下面我們就一起來學(xué)氣壓強這一節(jié)，這時的學(xué)生已在驚奇中自然而然地進入了學(xué)習(xí)的角色。

二、簡介科學(xué)家導(dǎo)入法

此教法是利用物理學(xué)凝聚著物理學(xué)家執(zhí)著的追求和畢生的精力及智慧的結(jié)晶，陶冶學(xué)生熱愛科學(xué)的情操。初中物理是物理學(xué)入門階段，使學(xué)生以科學(xué)家為榜樣探究問題，是學(xué)好物理的開始。如在講“光的色散和物體顏色”一課時，我先介紹了牛頓為研究這一問題“吹肥皂泡”的故事。牛頓吹肥皂泡癡迷到被鄰居誤認為好好老頭瘋了，像個孩子一樣，一天到晚吹泡泡玩。后來人們知道他是為了進行科學(xué)實驗，并且又是英國皇家學(xué)會會員時，都肅然起敬。牛頓到底是在搞什么實驗?研究什么問題呢?這就是我們今天所要講的問題。接著板書課題———光的色散和物體顏色。又如在講“電荷”內(nèi)容時，可先講美國著名物理學(xué)家、發(fā)明家愛迪生，為了試驗?zāi)Σ辽?，他在雄貓身上狠命搓揉直到雙手傷痕累累，他的永不放棄的探索精神，值得我們學(xué)習(xí)，下面我們一起來學(xué)習(xí)“電荷”一節(jié)。這種開課方法可以使學(xué)生在感動中進入新課的學(xué)習(xí)。

三、借用“順口溜”的語調(diào)技巧導(dǎo)入法

此教法是把物理學(xué)中的一些現(xiàn)象，借用“順口溜”的語調(diào)制造懸念?引起學(xué)生注意力。如講“摩擦力”一課，筆者說了一連串懸念(用評書語調(diào)):當(dāng)你奔跑中不小心腳踩在西瓜皮上時，會出現(xiàn)什么情景?你能在光滑的冰面上行走自如嗎?沒有一點功夫你能抓住鱔魚嗎?用這些懸念很自然地導(dǎo)入下面對摩擦力的學(xué)習(xí)。再如筆者也可以朗讀“坐地日行八萬里，巡天遙看一千河”、“小小竹排江中游，巍巍青山兩岸走”等。接著問學(xué)生坐地能走八萬里嗎?兩岸青山能走嗎?帶著這些問題導(dǎo)入新課“運動的描述”一節(jié)的學(xué)習(xí)。既活躍了課堂氣氛，又引入了新課的學(xué)習(xí)，可謂一舉兩得。

四、趣事導(dǎo)入法

此教法是運用初中物理教材中的相關(guān)知識巧妙地設(shè)計一些有趣故事而導(dǎo)入新課。蘇霍姆林斯基說:“如果老師不想辦法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂的智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，就急于傳授知識，那么這種知識只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度，而給不動感情的腦力勞動帶來疲勞?！睂嵺`證明:富有啟發(fā)性的導(dǎo)入方法可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而引起學(xué)生對新知識新技能的積極探求。如講“阿基米德定律”時，可以給學(xué)生講“懷丙和尚打撈鐵?！钡墓适?。又如講“運動的描述”這一節(jié)時，除了用上述“順口溜”導(dǎo)入法外，還可講這樣一個故事:第一次世界大戰(zhàn)期間，一名法國飛行員在2000米高空飛行時，發(fā)現(xiàn)臉旁有一個小東西，令他吃驚的是，他隨手抓到這個小東西時，發(fā)現(xiàn)竟是一顆子彈，你認為有這種可能嗎?要想弄清楚為什么，讓我們一起學(xué)習(xí)“運動的描述”這節(jié)內(nèi)容。

五、類比導(dǎo)入法

此教法是運用現(xiàn)行初中物理教材知識的形式和性質(zhì)上的類似性，恰當(dāng)?shù)剡\用對比的方法導(dǎo)人新課．有助于學(xué)生思維的發(fā)展。如講“電功率”時，可用功率來類比，講“電壓”時可用水壓和水壓差與電壓和電壓差相類比。又如在講內(nèi)能時，可將物體的動能和勢能來類比分子熱運動的動能和分子勢能。這些類比教法既增加了物理新概念的通俗性和直觀性，既達到對知識觸類旁通的效果，又對學(xué)生科學(xué)思維起了示范作用。

六、思想教育導(dǎo)入法

此教法是告訴學(xué)生，中華民族勤勞智慧，對人類社會文明發(fā)展做出了巨大貢獻，使學(xué)生了解到我國古代科學(xué)文化的成就遠遠超過同時代的歐洲大陸。從而激發(fā)學(xué)生愛國主義思想。如講“磁現(xiàn)象”一節(jié)時，首先介紹我國四大發(fā)明，講述我國在公元11世紀就已將指南針運用到航海技術(shù)上了。12世紀末、13世紀初，指南針才傳到歐洲。指南針的發(fā)明，推動了世界航海業(yè)的發(fā)展，推動了人類文明的進程。指南針的發(fā)明，具有如此重要的意義。那么它是一個具有什么性質(zhì)的物體呢?接著板書課題，引入新課“磁現(xiàn)象”一節(jié)的學(xué)習(xí)，這樣既對學(xué)生進行了愛國主義教育，又很自然地導(dǎo)入了新課。

七、幽默語言導(dǎo)入法

此教法是指物理教師運用幽默詼諧的語言、語音、浯調(diào)并做輕微變化，應(yīng)用輕重緩急和抑揚頓挫來吸引學(xué)生的注意力。集中學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。如講“杠桿”一節(jié)時，可風(fēng)趣而幽默地說:“假如有一根足夠長的杠桿，一只小螞蟻足以把一只大象撬起來，假如給我一根足夠長的杠桿，以月球作支點，我可以把地球撬走?！睆亩龈軛U能省力的性質(zhì)。如講“壓力和壓強”一節(jié)時，可以詼諧地問學(xué)生:“擔(dān)水用扁擔(dān)而為什么不用圓擔(dān)。”這樣生動的語言既活躍了課堂氣氛，又使學(xué)生在無形中學(xué)到了知識。

總之，教學(xué)有法，教無定法，貴在得法。初中物理課堂教學(xué)的導(dǎo)入方法多樣，教師要針對不同的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生情況，靈活又恰當(dāng)?shù)剡\用不同的導(dǎo)入方法，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)到物理知識。