導(dǎo)語(yǔ)：物理實(shí)驗(yàn)與物理學(xué)習(xí)提高策略一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：在物理教學(xué)中，要依托實(shí)驗(yàn)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性，幫助學(xué)生更好地理解知識(shí)點(diǎn)，提高學(xué)生對(duì)該知識(shí)點(diǎn)的掌握程度；引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中提高動(dòng)手能力和自主探究能力；利用一些課外小實(shí)驗(yàn)，開(kāi)闊學(xué)生視野，豐富學(xué)生知識(shí)。

關(guān)鍵詞：物理實(shí)驗(yàn)；動(dòng)手操作；自主探究

眾所周知，物理學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。因此，在物理教學(xué)中，要依托實(shí)驗(yàn)開(kāi)展教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，從物理實(shí)驗(yàn)中深入學(xué)習(xí)、自主探究，從實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象中總結(jié)物理規(guī)律，學(xué)習(xí)物理知識(shí)，然后由感性認(rèn)識(shí)上升為理性認(rèn)識(shí)，結(jié)合身邊的物理應(yīng)用，密切聯(lián)系，用學(xué)到的物理知識(shí)去解決生產(chǎn)生活中的物理實(shí)際問(wèn)題。

1運(yùn)用物理實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣

物理現(xiàn)象雖然很直觀，但是內(nèi)含的物理原理卻是很抽象的，單純的物理教學(xué)也很枯燥，特別是有的學(xué)校實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備缺乏，或者實(shí)驗(yàn)教師怕麻煩，懶得去做物理實(shí)驗(yàn)，這就導(dǎo)致一些基礎(chǔ)稍差的學(xué)生聽(tīng)不明白，久而久之就失去了物理學(xué)習(xí)興趣。因此，在物理教學(xué)中，教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，盡可能通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。例如，在教學(xué)《大氣壓強(qiáng)》這一節(jié)課的時(shí)候，教師可以進(jìn)行如下的演示實(shí)驗(yàn)：在講桌上放置一個(gè)裝滿水蓋緊蓋子的塑料瓶，用鐵絲在瓶身周圍扎高低不同的小孔，然后觀察現(xiàn)象，通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)瓶子里面的水并沒(méi)有噴出來(lái)，此時(shí)引導(dǎo)學(xué)生思考這是為什么。接著打開(kāi)瓶蓋，水卻從所扎的小孔快速的流出來(lái)。此時(shí)，可以引出大氣壓強(qiáng)的概念，讓學(xué)生通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象感知到大氣壓強(qiáng)的存在，從而激起學(xué)生學(xué)習(xí)大氣壓強(qiáng)知識(shí)的興趣。

2運(yùn)用物理實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的探究能力

物理既然是一門以實(shí)驗(yàn)為主的學(xué)科，那么，在物理教學(xué)中就要用物理實(shí)驗(yàn)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)探究物理知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。例如，在教學(xué)《浮力》這部分內(nèi)容時(shí)，教師可以演示如下幾個(gè)小實(shí)驗(yàn)：實(shí)驗(yàn)一：把小小的鋁片放到水里，鋁片會(huì)沉到水里；而把較大的木塊放到水里，木塊卻浮在水面上。實(shí)驗(yàn)二：把小小的鋁片做成小船放到水里，鋁片也會(huì)浮在水面上。實(shí)驗(yàn)三：把小小的鋁片揉成一團(tuán)后放到水里，小團(tuán)會(huì)下沉到水里。經(jīng)過(guò)這樣的小實(shí)驗(yàn)演示、討論和分析，引導(dǎo)學(xué)生從運(yùn)動(dòng)和力的關(guān)系角度來(lái)討論物體的浮沉條件，對(duì)浸沒(méi)在液體中的物體進(jìn)行受力分析，通過(guò)探究得出物體的浮沉條件。通過(guò)親自探究，可以幫助學(xué)生消除日常生活中的一些錯(cuò)誤經(jīng)驗(yàn)或思維定勢(shì)，也會(huì)改變學(xué)生頭腦中形成的模糊觀念，糾正錯(cuò)誤觀點(diǎn)。

3運(yùn)用物理實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力

在物理教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力也是非常重要的教學(xué)目標(biāo)之一，學(xué)生只有親身體驗(yàn)，親手操作，才能更直觀了解各種實(shí)驗(yàn)器械、設(shè)備的使用，才能從實(shí)驗(yàn)中學(xué)到知識(shí)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。例如，組織開(kāi)展研究二力平衡的實(shí)驗(yàn)、研究影響摩擦力大小的物理實(shí)驗(yàn)、研究流體壓強(qiáng)與流速關(guān)系的實(shí)驗(yàn)、研究物體浮與沉條件的實(shí)驗(yàn)、研究壓強(qiáng)與受力面積的實(shí)驗(yàn)等，通過(guò)親身實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)掌握天平、電流表、電壓表等實(shí)驗(yàn)器材的使用等。學(xué)生只有通過(guò)親自動(dòng)手操作，才能更有效的加深理解物理學(xué)的概念，了解物理知識(shí)在生活中應(yīng)用，積累學(xué)習(xí)和探究的經(jīng)驗(yàn)，并有利于在理解的基礎(chǔ)上充分的消化和吸收，掌握和鞏固物理學(xué)的原理和規(guī)律，提升學(xué)習(xí)效果。

4運(yùn)用課外物理實(shí)驗(yàn)豐富學(xué)生知識(shí)

課外小實(shí)驗(yàn)是對(duì)課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效補(bǔ)充，也是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和自主探究能力的有效途徑。因此，除了教科書上規(guī)定的小實(shí)驗(yàn)以外，教師還應(yīng)該適當(dāng)補(bǔ)充一些有趣的課外小實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生自主完成。在設(shè)計(jì)課外小實(shí)驗(yàn)時(shí)，要注意實(shí)驗(yàn)用品、材料、器材等的豐富性和取材的便捷性，并且實(shí)驗(yàn)操作要簡(jiǎn)單方便。同時(shí)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)要有趣味性，要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教材內(nèi)容的要求來(lái)設(shè)計(jì)。例如，利用不同溫度的水進(jìn)行熱傳導(dǎo)的實(shí)驗(yàn)、研究彈力和彈簧伸展關(guān)系的實(shí)驗(yàn)、研究不同受力面積與壓強(qiáng)大小的實(shí)驗(yàn)等?？傊瑢?shí)驗(yàn)在物理教學(xué)中有著不容忽視的作用，是學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)、探究物理原理、提高物理應(yīng)用能力的主要抓手。因此，在物理教學(xué)中要運(yùn)用實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和動(dòng)手操作能力，從而提高學(xué)生的物理核心素養(yǎng)。

作者：白月芬 單位：獻(xiàn)縣教師發(fā)展中心