導(dǎo)語(yǔ)：新媒體技術(shù)在思政課的運(yùn)用一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：在當(dāng)前發(fā)展中，通過(guò)對(duì)新媒體技術(shù)的靈活化運(yùn)用，能夠促使學(xué)生在思政課課堂的教學(xué)效率實(shí)現(xiàn)有效的提升。本文主要分析當(dāng)前新媒體技術(shù)的有效運(yùn)用，對(duì)思政課課堂教學(xué)產(chǎn)生的不同影響。并針對(duì)當(dāng)前思政課課堂的教學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行研究，提出在思政課課堂教學(xué)過(guò)程中有效運(yùn)用新媒體技術(shù)的措施。

關(guān)鍵詞：新媒體技術(shù)；教學(xué)效率；思政課課堂；影響；措施

隨著時(shí)間的流逝，以計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)的新媒體不斷發(fā)展，為教育和教學(xué)提供了新思路和新方法。通過(guò)新媒體技術(shù)，能夠有效促使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率實(shí)現(xiàn)提升。在當(dāng)期的發(fā)展過(guò)程中，面對(duì)思政課課堂教學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀，通過(guò)有效的研究實(shí)現(xiàn)其對(duì)新媒體的運(yùn)用勢(shì)在必行。

一、新媒體技術(shù)概述

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)不僅具備了技術(shù)上的優(yōu)勢(shì)，而且在不斷創(chuàng)新化運(yùn)用過(guò)程中，其信息服務(wù)功能也越來(lái)越強(qiáng)大，為傳統(tǒng)的行業(yè)的發(fā)展帶來(lái)了新思路和新的發(fā)展方向。當(dāng)前我們處在新媒體蓬勃發(fā)展的環(huán)境下，新媒體技術(shù)就是所有數(shù)字化媒體形式的總稱，所有在數(shù)字化技術(shù)衍生下的終端，都能夠被稱之為新媒體[1]。新媒體作為時(shí)展過(guò)程中的一種大環(huán)境，其本身具備的特點(diǎn)在一定程度上為其發(fā)展奠定了重要的基礎(chǔ)。首先新媒體技術(shù)的有效運(yùn)用，讓人們能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)碎片時(shí)間的有效運(yùn)用。其次其交互性的有特點(diǎn)，讓人們的生活更加豐富，非常符合現(xiàn)代生活的需要；海量的信息通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)實(shí)現(xiàn)共享，能夠讓人們更加全面的認(rèn)識(shí)世界；多媒體與超文本個(gè)性化和社群化的特征在一定程度上促進(jìn)了我國(guó)各各個(gè)行業(yè)市場(chǎng)的發(fā)展[2]。在思政課課堂實(shí)現(xiàn)對(duì)新媒體的運(yùn)用，是思政課課堂的重要?jiǎng)?chuàng)新，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生一定程度的厭倦情緒，通過(guò)多種形式的創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)對(duì)新媒體技術(shù)的有效運(yùn)用，引導(dǎo)學(xué)生在進(jìn)行思政課課堂學(xué)習(xí)的過(guò)程中正確認(rèn)識(shí)新媒體，并從多種角度對(duì)事物進(jìn)行思考，為新媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的健康發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

二、新媒體技術(shù)對(duì)思政課課堂教學(xué)產(chǎn)生的影響

新媒體技術(shù)的產(chǎn)生，對(duì)課堂教學(xué)的影響是雙重性的，下面針對(duì)新媒體技術(shù)對(duì)思政課課堂教學(xué)產(chǎn)生的不同影響進(jìn)行深入的分析。（一）新媒體技術(shù)對(duì)思政課課堂教學(xué)產(chǎn)生的消極影響。新媒體技術(shù)的產(chǎn)生和快速發(fā)展，極大沖擊著傳統(tǒng)的思政課堂教學(xué)模式。以互聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)的新媒體技術(shù)對(duì)信息的掌握實(shí)現(xiàn)了極大地提升，不同國(guó)家通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行文化性的交流，在此基礎(chǔ)上，不同思想進(jìn)行碰撞和交融，在一定程度上促進(jìn)人們的思想出現(xiàn)了變化，在這其中，學(xué)生作為中外文化交流的主力軍，受到的沖擊最大，導(dǎo)致思政教學(xué)效率和教學(xué)水平出現(xiàn)一定的下降；從另一方面講，新媒體在中外思想碰撞的環(huán)境下發(fā)展，必然會(huì)滋生出較為消極化的方面，這樣的新媒體在思政教學(xué)課堂應(yīng)用過(guò)程中，是會(huì)對(duì)思政課堂教學(xué)產(chǎn)生一定的消極影響。另外，新媒體技術(shù)的快速發(fā)展，給思政課堂教學(xué)帶來(lái)了極大的挑戰(zhàn)，在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的支持下，教育教學(xué)模式進(jìn)入到變革創(chuàng)新階段，學(xué)生受到新媒體的影響，許多學(xué)生在思政課堂中會(huì)對(duì)新媒體出現(xiàn)過(guò)渡依賴的情況，導(dǎo)致思政課堂教學(xué)過(guò)程中學(xué)生無(wú)法對(duì)問(wèn)題獨(dú)立思考的能力逐漸降低，在新媒體的運(yùn)用下，思政課堂教學(xué)無(wú)法實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我思考能力的有效提高，加大了思政課堂教學(xué)的難度。（二）新媒體技術(shù)對(duì)思政課課堂教學(xué)的促進(jìn)作用。思政課課堂教學(xué)過(guò)程中，許多學(xué)生都會(huì)產(chǎn)生不同程度枯燥乏味的感覺(jué)，極大影響課堂教學(xué)效率。而新媒體技術(shù)的產(chǎn)生和多元化發(fā)展在一定程度上為思政課課堂教學(xué)提供了新思路和新方法。新媒體技術(shù)對(duì)思政課課堂的促進(jìn)作用主要有以下幾方面；通過(guò)對(duì)新媒體技術(shù)的運(yùn)用，學(xué)生能夠?qū)λ颊R(shí)體系有更加完善和全面化的認(rèn)識(shí)，并且通過(guò)不同的電子產(chǎn)品，讓學(xué)生能夠運(yùn)用閑暇時(shí)間對(duì)知識(shí)體系進(jìn)行整理，并幫助學(xué)生不斷對(duì)思政課進(jìn)行深入的認(rèn)識(shí)。通過(guò)不同的社交軟件，學(xué)生遇到不懂的問(wèn)題時(shí)能夠隨時(shí)進(jìn)行提問(wèn)，并能夠通過(guò)網(wǎng)絡(luò)得到教師的解答，促使學(xué)生能夠更加深入的進(jìn)行思政課學(xué)習(xí)。其次，新媒體技術(shù)在教學(xué)中的運(yùn)用在一定程度上為教師教學(xué)水平的人提升奠定了重要的基礎(chǔ)。教師在不斷的教學(xué)過(guò)程中積累經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，自身的教學(xué)風(fēng)格也逐漸形成，促使教師的教學(xué)模式逐漸形成定式。新媒體技術(shù)的有效運(yùn)用對(duì)教師而言，為教師提供了新的教學(xué)方式進(jìn)行新型的思政課堂教育教學(xué)，在一定程度上對(duì)推動(dòng)了教師隊(duì)伍的水平實(shí)現(xiàn)有效提升。通過(guò)新媒體，教師對(duì)哲學(xué)上的信息有了全新的了解，促使教師在教學(xué)過(guò)程中對(duì)思政知識(shí)進(jìn)行深入解讀，從而有效提升學(xué)生對(duì)思政課堂的興趣。最后，通過(guò)較為自由的思政教育，從日常生活細(xì)節(jié)深入到學(xué)生中間，讓學(xué)生在思政教師的引導(dǎo)下逐漸形成具有自身特點(diǎn)正確的價(jià)值觀念，通過(guò)教師引導(dǎo)，有效解決學(xué)生的心理問(wèn)題，讓學(xué)生能夠更加自信、積極的面對(duì)生活和學(xué)習(xí)中的困難，在一定程度上提升了思政課堂教學(xué)的實(shí)用性。

三、當(dāng)前思政課課堂教學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀

當(dāng)前發(fā)展過(guò)程中，新媒體技術(shù)的融入，雖然取得了一定的成效，但是其總體課堂教學(xué)現(xiàn)狀依然不容樂(lè)觀，思政課課堂教學(xué)雖然有效融入新媒體，教學(xué)方式得到了創(chuàng)新，但是其授課過(guò)程中其授課內(nèi)容并未實(shí)現(xiàn)與實(shí)際結(jié)合，內(nèi)容過(guò)于空泛，許多理論化的知識(shí)未能在課堂教學(xué)中讓學(xué)生對(duì)其理解透徹，教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活中的經(jīng)歷和實(shí)際情況存在較大的差異性，教學(xué)過(guò)程中依然是教師單方面進(jìn)行教學(xué)，在面對(duì)新媒體的過(guò)程中，雖然能夠暫時(shí)激發(fā)學(xué)生的興趣，但是無(wú)法為學(xué)生進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)提供動(dòng)力支持。第二，新媒體技術(shù)在思政課堂中的運(yùn)用，過(guò)度使用新媒體技術(shù)，對(duì)新媒體技術(shù)的依賴程度較深，不符合進(jìn)行思政課堂教學(xué)發(fā)展的本質(zhì)，從而導(dǎo)致思政課堂教學(xué)效率和教學(xué)水平長(zhǎng)期得不到提升。[1]在課堂教學(xué)中，傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)程中的精髓沒(méi)有實(shí)現(xiàn)與新媒體技術(shù)的有效結(jié)合，教學(xué)模式中有形而無(wú)神。通俗的將，在運(yùn)用新媒體進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，思政課的教師并沒(méi)有有實(shí)現(xiàn)對(duì)新媒體技術(shù)信息交互特征的靈活性把握，過(guò)度重視其中信息的重要性，導(dǎo)致思政教學(xué)無(wú)法取得預(yù)期的效果。

四、在思政課課堂教學(xué)中運(yùn)用新媒體技術(shù)的科學(xué)化措施

（一）深入思考新媒體的特征，正確對(duì)待其發(fā)展。現(xiàn)代生活中，互聯(lián)網(wǎng)實(shí)現(xiàn)了大范圍的普及，信息的流通渠道非?？焖?，學(xué)生通過(guò)不同的信息載體能夠快速獲取信息。[2]在這樣的情況下，進(jìn)行思政課堂教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)該通過(guò)深刻的案例讓學(xué)生對(duì)社會(huì)有較為全面的認(rèn)識(shí)，從而確保學(xué)生能夠正確對(duì)待這些信息。在思政課堂教育的過(guò)程中，通過(guò)新媒體技術(shù)看展教育工作，讓學(xué)生能夠在科學(xué)化的教學(xué)過(guò)程中，透過(guò)表面信息逐漸找到其本質(zhì)，從而促使其對(duì)生活事物進(jìn)行深度的思考，極大激發(fā)兇學(xué)生的興趣，促使學(xué)生積極進(jìn)行思政學(xué)習(xí)。（二）對(duì)交互性的信息進(jìn)行靈活化的運(yùn)用。思政課堂教育的根本目的是為了能夠讓學(xué)生具備獨(dú)立思考的能力，并且讓學(xué)生樹(shù)立正確的思想觀、價(jià)值觀和人生觀，從而保證學(xué)生能夠在正確的指導(dǎo)下健康發(fā)展。[3]但是現(xiàn)代社會(huì)生活中，學(xué)生作為一個(gè)普通而又極為特殊的群體，在發(fā)展過(guò)程中由于受到不同信息的沖擊，很有可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生一些負(fù)面思想。在此背景下，思政課堂教學(xué)的難度逐漸增大，為了保證學(xué)生自身樹(shù)立良好的價(jià)值觀，思政課堂教學(xué)中首先必須對(duì)交互性的信息進(jìn)行靈活化運(yùn)用，把正確的價(jià)值觀念通過(guò)不同新媒體載體傳播出去，為學(xué)生抵抗負(fù)面思想提供動(dòng)力支持。通過(guò)交互性的信息交流方式，提升學(xué)生對(duì)思政課堂教學(xué)的學(xué)習(xí)熱情，促使學(xué)生進(jìn)行深入的思政課堂教學(xué)。（三）結(jié)合新媒體技術(shù)，發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)教學(xué)中的精髓。新媒體技術(shù)的發(fā)展，推動(dòng)了教育教學(xué)上的革命。傳統(tǒng)教學(xué)方式受到了極大的抨擊，但是作為一直以來(lái)都在運(yùn)用的教學(xué)模式，其自身也有著現(xiàn)代新型教學(xué)方式下無(wú)法替代的優(yōu)點(diǎn)。[4]在思政課堂教學(xué)過(guò)程中，新媒體技術(shù)只能在一定程度上讓學(xué)生對(duì)其產(chǎn)生好奇，為了促使學(xué)生進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)，必須結(jié)合傳統(tǒng)教學(xué)中的精髓進(jìn)行教學(xué)方式上的創(chuàng)新，促使學(xué)生能夠在兩者融合的情況下，加深教師和學(xué)生之間的交流，從多方面引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思政學(xué)習(xí)。（四）充分發(fā)揮信息共享的特點(diǎn)，提升學(xué)生的參與程度。新媒體技術(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展，其中信息共享的特點(diǎn)為其發(fā)展提供了重要支持，在思政課堂教學(xué)過(guò)程中，為了有效提升學(xué)生的參與程度，讓學(xué)生積極進(jìn)行思政學(xué)習(xí)，可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)建立共享課堂，以保證師生之間的平等性。在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中的思政課堂，學(xué)生可以在其中暢所欲言，分享自己對(duì)思政內(nèi)容的理解，網(wǎng)絡(luò)課堂有別于傳統(tǒng)中的實(shí)體化課堂，在網(wǎng)絡(luò)課堂中，更加能夠體現(xiàn)出開(kāi)放式的思想格局，學(xué)生與老師之間針對(duì)思政課堂的內(nèi)容進(jìn)行深入的思考和研究，通過(guò)運(yùn)用說(shuō)明以及討論等方式展開(kāi)深入的學(xué)習(xí)，不僅能夠促進(jìn)學(xué)生積極進(jìn)行思政學(xué)習(xí)，鍛煉學(xué)生獨(dú)立思考的能力，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中逐漸構(gòu)建出完善的思政學(xué)習(xí)體系。并且通過(guò)師生之間的交流，促使教師的教學(xué)方式向更加靈活化的方向上發(fā)展，而且通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，促進(jìn)教師的教學(xué)水平能夠?qū)崿F(xiàn)有效的提升。新媒體技術(shù)的正確高效深入化的運(yùn)用，對(duì)思政課堂教學(xué)的發(fā)展有著非常重要的作用，通過(guò)對(duì)其正確花的運(yùn)用，促使學(xué)生能夠有足夠的能力面對(duì)負(fù)面信息，對(duì)學(xué)生的發(fā)展有著非常重要的作用。

五、結(jié)語(yǔ)

總之，當(dāng)前發(fā)展過(guò)程中，數(shù)字時(shí)代的到來(lái)在一定程度上促使人們的思維方式和生活方式出現(xiàn)了變化，學(xué)生本身的思維能力較為活躍，在生活和學(xué)習(xí)中，對(duì)新事物的接受能力更強(qiáng)，并且實(shí)現(xiàn)思政課課堂與新媒體技術(shù)的有效結(jié)合，在一定程度上能夠促使學(xué)生改變傳統(tǒng)過(guò)程中被動(dòng)學(xué)習(xí)的方式，通過(guò)激發(fā)學(xué)生興趣，運(yùn)用新媒體對(duì)其進(jìn)行引導(dǎo)，從而促使學(xué)生通過(guò)思政課課堂教學(xué)形成正確的價(jià)值體系，為學(xué)生的發(fā)展和教學(xué)效率的提升奠定重要的基礎(chǔ)。

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作者:劉妍君 單位:湖南環(huán)境生物職業(yè)技術(shù)學(xué)院思政部