導(dǎo)語：富媒體技術(shù)科普圖書形式與創(chuàng)新一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要:隨著計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，應(yīng)用富媒體技術(shù)的紙質(zhì)科普圖書，逐步“生動”和“鮮活”起來。筆者長期從事科普圖書出版工作，力求通過梳理基于富媒體技術(shù)的科普圖書其在形式創(chuàng)新上的應(yīng)用，為科普圖書出版工作者提供一些形式創(chuàng)新的思路。

關(guān)鍵詞:富媒體;科普圖書;形式創(chuàng)新富

媒體是相對傳統(tǒng)的文本、圖片而言的信息傳播方法，不僅限于文字或圖片，同時還囊括了動畫、視頻、互動、音樂或語音效果等。富媒體出版憑借其更加豐富的交互形式、更加多樣的媒體格式、更加豐富的媒體資源，使處于轉(zhuǎn)型升級中的出版行業(yè)為之一振。出版機構(gòu)基于富媒體技術(shù)開展的富媒體出版，在出版物的開發(fā)、編輯、復(fù)制過程中，使用一種或多種富媒體技術(shù)，使紙質(zhì)出版物的內(nèi)容表現(xiàn)形式更為豐富，讀者與出版物之間的互動更為緊密。近年來，我國科普類圖書取得了諸多可喜的成績，同時也面臨著諸多挑戰(zhàn)?；诟幻襟w技術(shù)的科普圖書出版有望為科普圖書的發(fā)展打開新的“上升通道”。本文將嘗試對富媒體科普圖書的形式設(shè)計做一些探討，力求為科普圖書編輯出版提供有效參考。

一、富媒體與科普圖書

富媒體是指以互聯(lián)網(wǎng)為傳播媒介，采用Flash以及Java和DHTML等技術(shù)來傳達信息以及與用戶進行互動的信息傳播方法。富媒體（RichMedia）這一概念由SuzanneBrisendine于1997年在Inter公司新媒介研討會上首次提出，不斷成熟的富媒體技術(shù)率先應(yīng)用于廣告領(lǐng)域。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的迅猛發(fā)展和富媒體技術(shù)的日臻完善，富媒體在互動性強、體驗豐富、信息量大和傳播效果精準(zhǔn)等方面表現(xiàn)搶眼，應(yīng)用日趨廣泛。提高公民的科學(xué)素養(yǎng)，科普是必由之路，科普圖書出版作為科普活動的重要形式之一，是促進少年兒童全面發(fā)展和健康成長、向大眾傳播和普及科學(xué)知識，以及開展科普工作的有效形式，在國家科普事業(yè)中發(fā)揮著重要作用。目前，富媒體技術(shù)在科普圖書和少兒圖書出版板塊的應(yīng)用備受讀者關(guān)注和推崇。

二、富媒體技術(shù)是推動科普圖書形式創(chuàng)新的有效手段

傳統(tǒng)的科普圖書出版，內(nèi)容表現(xiàn)形式主要是圖文結(jié)合，讀者普遍處于被動學(xué)習(xí)階段——聽講和閱讀的階段。本文所涉及的創(chuàng)新出版主要是以內(nèi)容創(chuàng)造為出發(fā)點，在新的富媒體技術(shù)加持下，對科普出版物形式設(shè)計進行新的變革、呈現(xiàn)給讀者新特征的出版活動。通過基于富媒體技術(shù)的科普圖書形式創(chuàng)新使得內(nèi)容更加形象易懂、形式更為豐富多樣，可以延伸至視聽、演示和討論，甚至是互動和實踐環(huán)節(jié)?；逎目茖W(xué)原理通過動畫、音頻、視頻等富媒體技術(shù)更加直觀、易懂；增強現(xiàn)實(AugmentedReality，簡稱AR)技術(shù)等富媒體技術(shù)運用了多媒體、三維建模、智能交互、傳感等多種技術(shù)手段，將計算機生成的文字、圖像、三維模型、音樂、視頻等虛擬信息模擬仿真后，真正實現(xiàn)“躍然紙上”的效果。

三、基于富媒體技術(shù)的科普圖書出版形式設(shè)計

科普圖書的出版設(shè)計主要是指科普圖書的內(nèi)容設(shè)計和形式設(shè)計。內(nèi)容設(shè)計主要是指圖書內(nèi)容知識、材料、信息的客觀性與科學(xué)性進行設(shè)計，高質(zhì)量的內(nèi)容是圖書的“靈魂”；形式設(shè)計主要是為圖書的獨特性與新穎性進行“助攻”，“恰如其分”的形式設(shè)計為科普圖書錦上添花。內(nèi)容設(shè)計和形式設(shè)計是相輔相成的，需要特別指出的重要原則是內(nèi)容決定形式，也就是說所有設(shè)計是為內(nèi)容服務(wù)的，而非用“喧鬧”的設(shè)計奪了內(nèi)容的“主”。以下是筆者對科普圖書形式設(shè)計的一些建議。1.設(shè)置動畫等視頻關(guān)于復(fù)雜的科學(xué)原理、機構(gòu)和結(jié)構(gòu)、工作流程等內(nèi)容在科普圖書中十分常見，大段文字表述對于幼兒和小學(xué)低年級小讀者獨立閱讀理解是有一定困難的，在內(nèi)容設(shè)計上非常適合用動畫表現(xiàn)。編輯可以建議和協(xié)助作者來進行動畫的設(shè)計和實現(xiàn)。以航天科普圖書為例，運載火箭多級分離動態(tài)演示較傳統(tǒng)動作分解圖片而言，可以簡單明了地展示火箭各級分離的順序及分離時機，再加上音頻解說就會令小讀者徹底明白其分離原理。因此，在講述運載火箭的科普圖書中，主要原理的動畫設(shè)計是適宜的。以此類推，發(fā)動機的運行原理、建筑的榫卯結(jié)構(gòu)、電路或電氣系統(tǒng)工作流程、航天器的對接和分離等均可以考慮設(shè)置動畫或視頻進行表達。二維碼技術(shù)的發(fā)展，使視頻等立體化資源在平面圖書上得以有效呈現(xiàn)。將動畫等視頻資源存儲在后臺網(wǎng)站，讀者通過手機掃描書上的二維碼即可訪問相關(guān)網(wǎng)站。2.設(shè)置音樂或伴讀音頻對于故事性較強的科普圖書，可以考慮設(shè)置音頻，尤其是對低幼類科普圖書設(shè)計伴讀背景音樂、伴讀音樂，有助于幼兒更加專注地自主閱讀，伴讀背景音樂可以選擇輕音樂，公版音樂（已超過版權(quán)保護期、進入公有領(lǐng)域的音樂）是首選，所選曲目與書中文字在情感和情緒上契合得好，會達到相得益彰的效果，抑或是設(shè)置同步內(nèi)容音頻，可以為識字量有限的幼兒做閱讀助手，配套的有聲內(nèi)容音頻可以考慮與喜馬拉雅電臺等有聲主播聯(lián)合制作（圖1為北京理工大學(xué)出版社《漫畫史記》系列有聲童書），對引導(dǎo)兒童去體會書中內(nèi)容大有裨益。3.設(shè)置AR（增強現(xiàn)實技術(shù)）資源智能手機的廣泛應(yīng)用使AR技術(shù)植入圖書出版成為現(xiàn)實。以北京理工大學(xué)出版社“小小太空探索圖書館”系列科普圖書（圖2）為例，第一輯圖書共5個分冊，每個分冊約有4到5個AR形式的互動，結(jié)合語音講解，出版后受到廣大讀者歡迎。以《空間站》分冊為例，分別針對國際空間站、載人飛船、艙外航天服、“天舟”貨運飛船等設(shè)置了AR互動，這幾部分設(shè)置的位置是小讀者理解的重點和難點位置。讀者用手機App掃描書中圖片后，就可對程序后臺已嵌入的模型進行放大、縮小、旋轉(zhuǎn)、點擊互動和聽取音頻講解。不濫用AR技術(shù)也是該叢書編輯們的共識：AR為內(nèi)容服務(wù)，為啟發(fā)小讀者服務(wù)，但并不大面積頻繁使用，防止對小讀者感官過度刺激，造成視覺疲勞或沉溺于AR。策劃編輯在作者初步定稿時就與AR技術(shù)實現(xiàn)人員就交互內(nèi)容、具體交互方案、功能建設(shè)方案、技術(shù)需求細節(jié)和需求文檔等細節(jié)進行不斷磋商，反復(fù)迭代，效果渲染，最終形成最有利于內(nèi)容表達的形式設(shè)計。4.搭載微課等科普課程資源有些科普圖書其內(nèi)容非常豐富，不僅限于圖書內(nèi)容本身，還搭載課程資源或者科普講座資源，北京理工大學(xué)出版社的《名家講科普》是首都科學(xué)講堂系列講座的成果，書中收錄了科普名家系列講座內(nèi)容，后續(xù)圖書與講座或者課程將實現(xiàn)全面對接，使讀者的閱讀體驗更加豐富。

四、結(jié)束語

伴隨著計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，應(yīng)用了富媒體技術(shù)的紙質(zhì)圖書逐步變得“生動”和“鮮活”起來。富媒體技術(shù)在科普圖書上的應(yīng)用，更加順應(yīng)低年齡段讀者的閱讀需求和閱讀方式，助力小讀者們科學(xué)啟蒙、開拓視野、樹立科學(xué)精神和探尋科學(xué)方法?？傊?，富媒體技術(shù)為科普類圖書形式創(chuàng)新帶來了嶄新的路徑，越來越多元化、富媒體化的科普圖書可為科普圖書的轉(zhuǎn)型升級帶來新的契機。

參考文獻

[1]劉瑩瑩.我國原創(chuàng)少兒科普圖書出版的現(xiàn)狀及對策研究[D].河北：河北大學(xué)，2017.

[2]周德富，魏國生.多媒體技術(shù)與應(yīng)用立體化教程[M].北京：人民郵電出版社，2018.

作者：李炳泉