導語：移動互聯(lián)網思維與數(shù)字媒體藝術探討一文來源于網友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：隨著科技水平的提升，互聯(lián)網技術得到了較為迅速的發(fā)展，被應用到各行各業(yè)之中。將數(shù)字媒體藝術教育與移動互聯(lián)網思維相聯(lián)系，能夠使數(shù)字媒體藝術教育煥發(fā)新的活力，改變原本的數(shù)字媒體課程體系。本篇文章簡要分析了移動互聯(lián)網思維下數(shù)字媒體藝術教育出現(xiàn)的不足，并提出了將移動互聯(lián)網思維與數(shù)字媒體藝術教育相結合措施，希望能夠為數(shù)字媒體教育的進一步發(fā)展提供支持。

關鍵詞：移動互聯(lián)網思維；數(shù)字媒體；藝術教育

1移動互聯(lián)網思維特征

根據(jù)相關資料調查分析發(fā)現(xiàn)，中國網民的數(shù)量大幅上漲，手機網民占據(jù)總網民數(shù)的百分之九十六以上，并且數(shù)量還在不斷增加。由此，可以發(fā)現(xiàn)移動互聯(lián)網已經成為了互聯(lián)網中非常關鍵的內容，和人們的生活有著密切相關的聯(lián)系。對于移動互聯(lián)網思維進行探究，發(fā)現(xiàn)其有以下幾點特征：第一，非常靈活，能夠合理的對于碎片化時間進行利用。在移動互聯(lián)網思維下，用戶可以充分的使用自己較為零散的時間閱讀電子書、新聞或者是進行購物等。這和人們傳統(tǒng)的生活方式有著較大的區(qū)別。這一思維在移動互聯(lián)網中是非常普遍的，比如說微博、微信等社交軟件，以及抖音、快手等短視頻APP中都展現(xiàn)出了能夠在較短時間內完成這一特征。第二，成本較低，小型化較為明顯。因為手機硬件等諸多因素的限制，在移動互聯(lián)網思維下所生產的產品成本通常都并不高，并且產品占據(jù)的內存是比較小的。第三，平民化，大眾化。隨著技術水平的提升，互聯(lián)網成為了每一個人都能夠接觸到的物品，人們可以自主的運用互聯(lián)網來開展產品研發(fā)，這一特征在新聞以及短視頻中的表現(xiàn)特別突出。這一趨勢不僅對于移動互聯(lián)網的產物造成了一定的影響，也使互聯(lián)網工作者的思維出現(xiàn)了一些變化?，F(xiàn)在移動互聯(lián)網工作人員將關注的重點放在粉絲數(shù)量和軟件用戶數(shù)之中。

2中國數(shù)字媒體教育現(xiàn)狀

中國的數(shù)字媒體教育可以劃分為兩個類型：第一類學生完成相關專業(yè)學習和考核之后可以獲得工學學位。第二類學生完成相關專業(yè)學習和考核之后可以獲得文學學位。也可以理解為數(shù)字媒體培養(yǎng)是對于藝術和技術的培養(yǎng)。藝術類學生可以在畢業(yè)之后從事藝術設計、影視制作等相關工作，而技術類的學生可以在畢業(yè)之后從事研發(fā)軟件和應用軟件相關工作。在數(shù)字媒體的發(fā)展歷程中，技術類和藝術類人才有著同等重要的作用，兩者缺一不可。中國數(shù)字媒體教育開展較為普遍，一些知名院校比如說中國傳媒、北電等都設置了這一課程。

3移動互聯(lián)網思維下數(shù)字媒體藝術教育的不足

數(shù)字媒體藝術是將技術和藝術進行聯(lián)系的全新專業(yè)，開設這一專業(yè)是為了為社會的發(fā)展提供一些科學修養(yǎng)比較強，在欣賞藝術的同時能夠運用技術，創(chuàng)造藝術的綜合型人才。在這個過程中，會使用到計算機技術、網絡技術等。畢業(yè)生對專業(yè)能力的自我評價多集中于繪畫和計算機軟件操作能力突出，但專業(yè)知識存在許多盲區(qū)，且知識的實踐轉化力弱。[4]從數(shù)字媒體藝術教育的定義來進行分析，可以發(fā)現(xiàn)數(shù)字媒體藝術包含著動畫、媒體、傳媒等多樣化的內容。目前，移動互聯(lián)網思維下所開展的數(shù)字媒體藝術教育存在著一些不足，主要可以總結為以下幾點：

3.1教育方式和內容與移動互聯(lián)網缺乏關聯(lián)

從當前的情況來進行分析，可以發(fā)現(xiàn)中國所開展的數(shù)字媒體藝術教育依然將課堂作為教學的主要模式，這一教學模式更加的注重教師的作用，而忽略了學生才是課堂的主體。除此之外，這一傳統(tǒng)的教學模式，也對于教學內容和課程體系造成了一定的影響。這些問題的出現(xiàn)會導致接受教育的學生無法滿足社會發(fā)展的需要，競爭性比較差，難以準確的進行定位[1]。

3.2學生的創(chuàng)新能力有待進一步提升

在移動互聯(lián)網思維下，對于學生進行數(shù)字媒體藝術教育，應該關注對于學生創(chuàng)新能力和合作能力的培養(yǎng)。但是，從數(shù)字媒體藝術教育的現(xiàn)實情況來進行分析，可以發(fā)現(xiàn)教師在進行教學的過程中，受到傳統(tǒng)教學觀念的影響比較大，嚴格的按照教材要求對于學生進行教學，導致學生所學的知識存在著一定的落后性，無法滿足社會進一步發(fā)展的需要，這嚴重阻礙了學生創(chuàng)新能力的提升。除此之外，部分學校因為教師的數(shù)量不足或者是沒有認識到合作和創(chuàng)新教育的重要性，導致學生在進行數(shù)字媒體藝術學習時，缺乏進行實踐鍛煉的機會，導致學生和學生之間的合作配合能力比較差，這并不利于學生在社會中進行工作。

3.3專業(yè)教師數(shù)量較少

移動互聯(lián)網是一類較為新興的技術，大部分學校雖然已經購買了一些設備，并將一些技術應用到數(shù)字媒體藝術教育之中，但是在這個過程中，并沒有充分發(fā)揮出這些新興技術的作用，這就導致數(shù)字媒體藝術教育無法達到預期的目標。計算機和互聯(lián)網兩者之間的關聯(lián)較為緊密，對于數(shù)字媒體藝術教育的發(fā)展有著非常關鍵的作用[2]。在這一情況下，如果專業(yè)數(shù)量的教師比較少，教師在教學的過程中依然堅持應用傳統(tǒng)的教學模式，而學生卻希望能夠了解更多移動互聯(lián)網相關的內容，很可能導致師生矛盾的產生，不僅不利于學生對于理論知識的學習，也阻礙了學生對于技術的使用，這從某種角度來說，已經阻礙了學校的長期穩(wěn)定發(fā)展。

4移動互聯(lián)網思維下開展數(shù)字媒體藝術教育措施

從移動互聯(lián)網思維來進行分析，可以發(fā)現(xiàn)數(shù)字媒體藝術教育還存在著一些不足，這些問題有一部分可以通過創(chuàng)新措施在較短的時間內得到改善，但是教師數(shù)量較少，專業(yè)水平比較低等問題需要花費較長的時間來作出整改。借助于移動互聯(lián)網思維，能夠較為有效的取長補短，增作者：單位：強數(shù)字媒體藝術教學水平，為學生之后的順利就業(yè)提供支持。

4.1構建完善的課程體系

移動互聯(lián)網思維下開展數(shù)字媒體藝術教育，應該將課程體系作為立足點，對其進行完善。借助于目前移動互聯(lián)網的靈活屬性以及應用的普遍性，在數(shù)字藝術媒體教育中進行融入，能夠及時的對于一些不適應現(xiàn)展需要的課程內容進行調整，這不但能夠為學校的進一步發(fā)展提供支持，還能夠使學生對于數(shù)字媒體藝術教育學習產生興趣。詳細的來進行分析，對于移動互聯(lián)網思維進行應用，需要先進行市場調查，并將其和教學內容進行聯(lián)系，使學生在進行研究的過程中認識到群眾的需求和一些社會現(xiàn)狀。

4.2加強校企合作

校企合作能夠為學生創(chuàng)造更多實踐的機會。對于數(shù)字媒體藝術教育來說，實踐在其中有著非常關鍵的作用，不但能夠讓學生對于理論知識的理解能力得到提升，還能夠幫助學生找出在學習過程中出現(xiàn)的問題，對于學習產生興趣。移動互聯(lián)網思維下進行校企合作，能夠使學生樹立起團隊合作觀念，積極的和同學進行交流，從而主動的對世界進行摸索，這為學生學習和掌握新技術、新思維提供了有利條件。學校在進行教學的過程中，應該鼓勵學生，使學生積極主動的加入到實踐之中，和社會接觸，運用自己所學的知識對于出現(xiàn)的問題進行解決，讓學生感受到學習的快樂，充分發(fā)揮出自身的價值。

4.3合理的對于新技術進行使用

數(shù)字媒體藝術教育有著非常關鍵的作用。特別是在移動互聯(lián)網這一背景下，運用數(shù)字媒體藝術教育能夠更具有活力，為社會的發(fā)展提供更多人才作為支持，這能夠滿足社會進一步發(fā)展的需要[3]。為此，數(shù)字媒體藝術教育應該合理的對于先進的技術進行使用，并創(chuàng)新教學模式，使媒體藝術教學設施更加豐富，讓學生了解到更多的知識，并提升學生進行實際應用的能力，只有如此才能夠使學生的學習更加適應社會發(fā)展的需要，集中學生的注意力，提高學習效率。

5結語

根據(jù)上文來進行分析，在移動互聯(lián)網思維這一背景下，數(shù)字媒體藝術教育能夠得到一定的發(fā)展，并出現(xiàn)更多新型產物。教育并不是原地踏步，需要不斷的進行摸索，創(chuàng)新，和新型技術相結合，了解更多的教學經驗，確保所開展的數(shù)字媒體藝術教育能夠和新時代的發(fā)展需要相聯(lián)系。借助于移動互聯(lián)網思維進行數(shù)字媒體藝術教育是一種較好的教學手段，能夠豐富教師的教學手段，對于數(shù)字媒體藝術教育的順利開展有著非常關鍵的作用。[4]

參考文獻

[1]秦成.關于移動互聯(lián)網思維融入數(shù)字媒體藝術教育的研究[J].中國教育學刊,2016(S1):50-51.

[2]楊會.”互聯(lián)網+”時代的”三創(chuàng)”人才:內涵,特征及培養(yǎng)路徑——以數(shù)字媒體藝術專業(yè)為例[J].教育理論與實踐,2017(03):13-15.

[3]杭航,陳曄.基于”移動互聯(lián)網”平臺的數(shù)字媒體藝術設計專業(yè)教學改革[J].戲劇之家,2019,000(004):186.

[4]謝婉蓉，李文元，李貞，陳啟賢.智能制造背景下鞋類“計算機輔助設計”課程教學改革與實踐———以“飛織”鞋開發(fā)項目實訓為例[J].中國皮革，2020,49(12):41-42

作者：郝崢嶸 單位：中山市中等專業(yè)學校藝術系數(shù)字媒體技術應用專業(yè)