導(dǎo)語(yǔ)：傳統(tǒng)文化在高中語(yǔ)文教學(xué)的作用一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、涼州傳統(tǒng)文化的形式與內(nèi)涵

涼州歷史悠久，人文薈萃。作為古絲綢之路的黃金節(jié)點(diǎn)，一直是中原與西北地區(qū)溝通與交流的紐帶與橋梁，這里積淀了豐厚的西域文明、絲路文化和涼州文化。涼州傳統(tǒng)文化集中了佛教文化、五涼文化、西夏文化、西涼樂(lè)舞、簡(jiǎn)牘文化等特色文化資源，體現(xiàn)了延續(xù)性較強(qiáng)的文化歷史變遷過(guò)程和獨(dú)特的民俗文化。歷經(jīng)千百年的大浪淘沙，涼州傳統(tǒng)文化以開放包容、合作共贏的態(tài)度孕育了“崇文尚德、包容創(chuàng)新”的新時(shí)代武威城市精神。

二、將涼州傳統(tǒng)文化滲透到當(dāng)?shù)?a href="http://www.jrctt.com/lunwen/yuwenlunwen/ywjxlw/201906/700593.html" target="_blank">高中語(yǔ)文教學(xué)中的原因

1.高中語(yǔ)文傳統(tǒng)文化教育的必要性。當(dāng)代文化多元化趨勢(shì)日益明顯，而地域文化和傳統(tǒng)文化在教學(xué)中的滲透卻略顯缺失。如何有效傳承特色鮮明而豐富的涼州文化，除加強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的保護(hù)和挖掘外，對(duì)區(qū)域內(nèi)的高中生進(jìn)行涼州傳統(tǒng)文化教育勢(shì)在必行。在高中語(yǔ)文校本課程設(shè)置上，將涼州“旅游文化專題”、“民俗文化專題”、“涼州詩(shī)詞專題”等傳統(tǒng)文化引入課堂教學(xué)，是對(duì)涼州傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)揚(yáng)，也是高中新課標(biāo)中“大語(yǔ)文”理念的充分體現(xiàn)。2.涼州傳統(tǒng)文化教育在當(dāng)?shù)馗咧姓Z(yǔ)文教學(xué)中的重要作用。涼州傳統(tǒng)文化具有較強(qiáng)的德育功能，涼州賢孝、漢簡(jiǎn)鳩杖等具有地方特色的傳統(tǒng)文化可以教育學(xué)生處世為賢，居家盡孝；參觀文廟、雷臺(tái)、白塔寺、海藏寺等名勝古跡，可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)和自豪感；瞻仰古今歷史文化名人，學(xué)習(xí)先進(jìn)事跡，可以激發(fā)學(xué)生的民族自尊心、自信心，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，陶冶情操，樹立正確的人生觀、世界觀。涼州傳統(tǒng)文化的形成與當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)、政治、宗教、民族等因素有關(guān)，涉及民族學(xué)、民俗文化學(xué)、社會(huì)學(xué)、哲學(xué)等多種學(xué)科分支，這種人文性內(nèi)涵極大地豐富了高中語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容。涼州歷史古跡和出土文物較多，馬踏飛燕、漢代竹簡(jiǎn)、西夏碑、文廟匾額等，蘊(yùn)含著大量的傳統(tǒng)藝術(shù)、語(yǔ)言文字知識(shí)，巧妙利用則可幫助學(xué)生開拓視野，發(fā)展智力，增強(qiáng)文化素養(yǎng)。

三、涼州傳統(tǒng)文化在當(dāng)?shù)馗咧姓Z(yǔ)文教學(xué)中的滲透

1.思想上重視涼州傳統(tǒng)文化的教化作用。涼州文化中的絲路文化、《涼州詞》文化和西涼歌舞伎文化是激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)思想的重要載體。利用白塔寺會(huì)盟、鳩摩羅什傳法、弘化公主和親等素材，可以引導(dǎo)學(xué)生建立團(tuán)結(jié)和諧的人際關(guān)系；玄奘西行、霍去病的傳說(shuō)、西路紅軍的故事能培養(yǎng)堅(jiān)忍頑強(qiáng)意志力；書城不夜、馬家窯文化遺址等可以強(qiáng)化學(xué)生的智育教育；天梯山石窟、海藏禪林、涼州賢孝、攻鼓子等可以強(qiáng)化學(xué)生的美育教育。2.課堂上強(qiáng)化地域文化的細(xì)節(jié)滲透。語(yǔ)文教師要在教學(xué)內(nèi)容中有機(jī)融合涼州傳統(tǒng)文化，以涼州傳統(tǒng)文化為導(dǎo)入新課的突破口，在背景資料補(bǔ)充、舉例講解、拓展延伸的環(huán)節(jié)中有意滲透涼州傳統(tǒng)文化教育。比如，在閱讀教學(xué)中，將《大漠祭》《西涼馬超》等反映涼州傳統(tǒng)文化的文章或書籍作為研究對(duì)象，挖掘涼州傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵；在作文訓(xùn)練課中，可以緊扣時(shí)令節(jié)日，探究涼州的傳統(tǒng)節(jié)日風(fēng)俗來(lái)歷和文化內(nèi)涵。3.構(gòu)建涼州傳統(tǒng)文化校本課程。為有效挖掘和傳承涼州傳統(tǒng)文化，武威市成立了涼州文化研究院，涼州當(dāng)?shù)氐母咧姓Z(yǔ)文教師要有意識(shí)地會(huì)同涼州文化研究院的專家學(xué)者，開發(fā)高中階段涼州傳統(tǒng)文化校本課程，編寫適合不同階段學(xué)生學(xué)習(xí)的教材和讀本，并積極鼓勵(lì)學(xué)生參與其中，親身感悟體驗(yàn)涼州傳統(tǒng)文化的燦爛悠久和博大精深。4.在實(shí)踐中拓展涼州傳統(tǒng)文化育人陣地。開展針對(duì)性的綜合實(shí)踐活動(dòng)，組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地學(xué)習(xí)調(diào)研，了解涼州文化歷史變遷，體味民俗風(fēng)情，參觀名勝古跡，尋訪名人足跡，重走紅色之旅，參加社區(qū)特色文化活動(dòng)。在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生撰寫相關(guān)涼州傳統(tǒng)文化調(diào)查報(bào)告，開展有意義的專題辯論。這樣，既能培養(yǎng)高中學(xué)生的科學(xué)探究精神和綜合實(shí)踐能力，又能提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)科綜合素養(yǎng)，在很大層面上做到了涼州傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)、熏陶、繼承和發(fā)揚(yáng)。

總之，涼州傳統(tǒng)文化是當(dāng)?shù)厝藗冮L(zhǎng)期生活方式和習(xí)慣的積淀，是千百年來(lái)人們的集體智慧的集中體現(xiàn)，也是整個(gè)民族精神的反映。將涼州傳統(tǒng)文化滲透進(jìn)當(dāng)?shù)氐母咧姓Z(yǔ)文教學(xué)中，既促進(jìn)了語(yǔ)文教學(xué)思路的轉(zhuǎn)變，又豐富了高中語(yǔ)文課程內(nèi)容，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的綜合實(shí)踐能力和熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情懷，樹立了“大語(yǔ)文”觀念，通過(guò)長(zhǎng)期大面積的教學(xué)實(shí)踐，又可以推進(jìn)傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)展。教師要深入挖掘涼州傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵，巧妙利用，揚(yáng)長(zhǎng)避短，真正體現(xiàn)涼州傳統(tǒng)文化在語(yǔ)文課程設(shè)置中的價(jià)值轉(zhuǎn)化。

作者:褚 祺 周福萍 單位:1.武威市教育局 2.武威第六中學(xué)