導(dǎo)語：初中英語教學(xué)如何“立德樹人”一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：新課改背景下，教育工作人員越來越重視學(xué)生的德育教學(xué)工作。德育教育是我國教育工作中的核心內(nèi)容，因此在初中英語教學(xué)工作中，開展德育教育勢在必行。學(xué)生是祖國未來發(fā)展的希望，在日常的初中英語教學(xué)工作中，對“立德樹人”教育理念進(jìn)行滲透，能夠有效地促進(jìn)學(xué)生對英語知識中所蘊(yùn)含的情感、價值進(jìn)行深層次的理解，從而促進(jìn)德育教育與英語教學(xué)工作的深入結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生英語核心素養(yǎng)的形成與提高。該文主要探究新課改背景下初中英語教學(xué)工作中加強(qiáng)“立德樹人”教學(xué)理念融合的必要性，并提出針對性的教學(xué)措施，僅供參考。

關(guān)鍵詞：新課改;初中英語;立德樹人

隨著社會經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，社會對于人才的要求越來越高，英語在人們生活中所占有的重要性也越來越大，很多時候英語不僅僅是一門學(xué)科，更多的是學(xué)生了解外界所必須具備的一項(xiàng)技能。而優(yōu)良的道德品質(zhì)則是學(xué)生在以后的人生、生活、社會中立足的基礎(chǔ)條件，很多時候社會對于人才的需求并不是單純地具備豐富的專業(yè)知識與專業(yè)技能，更重要的是要具備良好的道德品質(zhì)與人生觀念，這樣才能保證一個行業(yè)、一個國家的正常發(fā)展。

1初中英語教學(xué)中“立德樹人”的必要性

在初中英語教學(xué)工作中進(jìn)行“立德樹人”教育觀念的滲透，首先為新課改的要求，要求在英語教學(xué)工作中將人文性教學(xué)內(nèi)容與工具性教學(xué)內(nèi)容并重，在學(xué)習(xí)的過程中促進(jìn)學(xué)生良好意識品質(zhì)的形成。其次在十八大會議上，我國首次將“立德樹人”教學(xué)理念作為教育的根本任務(wù)，為我國教育事業(yè)的發(fā)展指明了方向。什么是立德樹人，指的是教學(xué)工作不僅是知識與技能的傳授，更重要的是對學(xué)生正確人生觀與道德品質(zhì)的培育。初中英語教材中所包含的內(nèi)容十分廣泛，對于老師的教學(xué)工作來講也是一個比較大的挑戰(zhàn)，因此在教學(xué)工作中，老師要充分地對學(xué)生的心理狀態(tài)進(jìn)行了解，從而對教學(xué)方案進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑O(shè)計(jì)，并且在教學(xué)內(nèi)容中融入適當(dāng)?shù)牡掠R，從而確保學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行理解與掌握，對學(xué)生的道德行為進(jìn)行潛移默化的改變與加強(qiáng)[1]。但在實(shí)際的初中英語教學(xué)工作中，存在著一些不良現(xiàn)象，比如，老師只重視學(xué)生英語知識的掌握，對德育品質(zhì)的培養(yǎng)進(jìn)行了忽視等情況，非常不利于學(xué)生未來的發(fā)展。

2初中英語教學(xué)中融入“立德樹人”教育的措施

2.1以詞匯為媒介，培養(yǎng)愛國主義精神。初中英語教學(xué)工作中，老師主要是以詞匯講解為主，從而促進(jìn)學(xué)生對整個句子或整篇文章的理解。詞匯學(xué)習(xí)是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是英語學(xué)習(xí)的核心。在初中英語教學(xué)工作中滲透德育教育，可以從詞匯教學(xué)入手。將詞匯教學(xué)與愛國主義教育相結(jié)合，不僅能夠有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠有效地促進(jìn)學(xué)生增強(qiáng)愛國情感，為祖國的發(fā)展培養(yǎng)高素質(zhì)人才。在詞匯教學(xué)時，老師要對詞匯進(jìn)行認(rèn)真仔細(xì)的選材，能夠有效地促進(jìn)德育知識與英語詞匯相結(jié)合，促進(jìn)愛國主義的滲透。比如英語老師在講解east、west等方位名詞時，老師就可以將這些方位名詞組成一句具有愛國情感的話，例如，Eastorwest,homeisthebest.這樣的詞匯組句不僅能夠有效地加強(qiáng)學(xué)生對詞匯的記憶與理解，還能有效地增強(qiáng)學(xué)生的愛國情感，“家”是一個人永遠(yuǎn)的港灣，什么時候都不要忘記回家。另外，老師在進(jìn)行節(jié)日詞匯教學(xué)時，老師在講解西方傳統(tǒng)文化的一些習(xí)俗時，也可以適當(dāng)?shù)卮┎逡恍┲袊鴤鹘y(tǒng)節(jié)日的一些習(xí)俗，與西方傳統(tǒng)節(jié)日做對比，不僅能夠有效地促進(jìn)學(xué)生對西方文化進(jìn)行深一步了解，還能有效地促進(jìn)學(xué)生對我國傳統(tǒng)文化的了解，有利于學(xué)生民族自豪感的形成，促進(jìn)學(xué)生愛國情感的增強(qiáng)[2]。2.2以句子為載體，培養(yǎng)良好行為規(guī)范。在學(xué)校教育中，老師主要是通過學(xué)生行為規(guī)范去對學(xué)生的行為進(jìn)行一定的限制。在很多時候?qū)W生能夠通過英語日常用語來促進(jìn)學(xué)生英語應(yīng)用能力的提高。比如，老師在對英語禮貌用語進(jìn)行教學(xué)時，老師可以通過多媒體技術(shù)向?qū)W生首先展示一些不文明的禮貌用語與行為，使學(xué)生能夠?qū)Σ晃拿?、不禮貌現(xiàn)象進(jìn)行直觀的了解，從而對學(xué)生的行為進(jìn)行規(guī)范，促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。老師在講解的過程中要盡可能地給予學(xué)生真實(shí)的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生真正置身于英語語言環(huán)境中，促使學(xué)生對英語句式進(jìn)行運(yùn)用，能夠有效地促進(jìn)學(xué)生對英語句式的掌握，并且在真實(shí)情景的影響下，能夠有效地促使學(xué)生感受英語句式的應(yīng)用要點(diǎn)與應(yīng)用情況，從而促進(jìn)學(xué)生英語水平的不斷提高[3]。通過真實(shí)情境的英語句式練習(xí)，能夠較大程度上給予學(xué)生英語語言練習(xí)的機(jī)會，有利于學(xué)生英語交際能力的提高，并且在句式的應(yīng)用過程中，潛移默化地告知學(xué)生什么是對、什么是錯，對學(xué)生的行為進(jìn)行規(guī)范，從而促進(jìn)學(xué)生今后更好的發(fā)展。2.3以閱讀材料為平臺，樹立正確人生觀念。英語閱讀材料在初中英語教學(xué)工作中，所占有的比重非常大，文章中會告知學(xué)生很多為人處世的道理。初中英語教學(xué)工作中，英語閱讀文章有很多是對人良好道德品質(zhì)的贊美與宣傳，這些都是人應(yīng)該具有的且非常寶貴的品質(zhì)，因此老師在日常的教學(xué)活動中，要不斷地進(jìn)行對學(xué)生進(jìn)行優(yōu)良品質(zhì)的滲透，有利于學(xué)生樹立正確的人生觀念，從而更好地服務(wù)于大眾，為社會的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。比如，學(xué)習(xí)一篇關(guān)于貧困山區(qū)教育現(xiàn)狀的文章時，老師可以運(yùn)用多媒體技術(shù)，用圖片、視頻的方式向?qū)W生展示現(xiàn)實(shí)生活中貧困山區(qū)的教育現(xiàn)狀，學(xué)生能夠通過圖片與視頻直觀地認(rèn)識到經(jīng)濟(jì)與教育條件的落后，并且適當(dāng)?shù)卮┎鍘灼驹刚叩膱蟮溃軌蛴行У卮龠M(jìn)學(xué)生形成正確的人生觀念，從而使學(xué)生今后更好地回報社會，促進(jìn)社會的更快發(fā)展。2.4以課外活動為契機(jī)，樹立遠(yuǎn)大理想。促進(jìn)學(xué)生德育認(rèn)知與德育行為的一個重要方式就是實(shí)踐。通過實(shí)踐學(xué)生能夠?qū)⒆约核莆盏挠⒄Z知識進(jìn)行實(shí)際的應(yīng)用，在應(yīng)用的過程中有利于學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身所存在的一些不足，從而在以后的英語學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行針對性的加強(qiáng)，有利于學(xué)生英語水平的顯著提高。比如，舉辦初中英語興趣小組，英語演講比賽，在多種多樣的教學(xué)活動開展過程中，學(xué)生能夠?qū)τ⒄Z知識中所蘊(yùn)含的情感、內(nèi)涵進(jìn)行進(jìn)一步的了解。也因?yàn)楝F(xiàn)在的學(xué)生大多都是獨(dú)生子女，平時在生活中受到的寵愛非常多，并且學(xué)生的自我意識非常強(qiáng)，極少會與同學(xué)進(jìn)行自己內(nèi)心真實(shí)想法的交流，通過課外活動能夠有效地拉近學(xué)生與學(xué)生之間、老師與學(xué)生之間的距離，從而使學(xué)生對自我行為與自我意識進(jìn)行反省，有利于學(xué)生遠(yuǎn)大理想的正確樹立，從而促進(jìn)學(xué)生今后更好地成長[4]。

3結(jié)語

綜上所述，新課改背景下，老師逐漸認(rèn)識到“立德樹人”教學(xué)理念對于初中學(xué)生成長的影響。在初中英語教學(xué)活動中，開展德育教育能夠有效地促進(jìn)英語教學(xué)工作取得更加顯著的成果。德育教育是一個長期的、不間斷的過程，老師需要在初中英語教學(xué)工作中對德育知識進(jìn)行全面的滲透，加強(qiáng)學(xué)生對德育知識的進(jìn)一步了解與掌握，并對英語知識所蘊(yùn)含的內(nèi)容進(jìn)行深層次的理解，從而促進(jìn)學(xué)生今后更好地發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]張仲偉.立德樹人初中英語閱讀教學(xué)有效性策略探究[J].中國新通信,2019,21(1):160.

[2]付茜慶.立德樹人在初中英語教學(xué)中的滲透[J].科學(xué)咨詢:教育科研,2018(11):89.

[3]馬耀國.談立德樹人——德育在初中英語教學(xué)中的滲透策略[J].讀與寫:教育教學(xué)刊,2018,15(3):75.

[4]臺長輝.淺談初中英語教學(xué)中如何“立德樹人”[N].發(fā)展導(dǎo)報,2017-12-01(34).

作者:陳英 單位:臨洮縣洮陽初級中學(xué)