導(dǎo)語：初中政治教學(xué)對案例教學(xué)法的應(yīng)用一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：一直以來，初中政治教學(xué)都承擔(dān)著凈化學(xué)生思想，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確人生觀及價(jià)值的重?fù)?dān)，因此得到教師和學(xué)生的高度重視。隨著新課改不斷推進(jìn)，初中政治教學(xué)也面臨著新的機(jī)遇與新挑戰(zhàn)，因此課堂教學(xué)也要隨著不斷改革創(chuàng)新，才能夠滿足社會發(fā)展所需。本文闡述了在初中政治教學(xué)中應(yīng)用案例教學(xué)法的可行性及應(yīng)用原則，在在此基礎(chǔ)上提出應(yīng)用案例教學(xué)法的措施建議。

關(guān)鍵詞：初中政治教學(xué)；案例教學(xué)法；運(yùn)用

初中政治課程具有極強(qiáng)的實(shí)踐性與理論性，就需要學(xué)生準(zhǔn)確理解政治的理論知識，才能夠更好參與到實(shí)踐中。從初中學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)實(shí)來看，雖然初中政治屬于一門文科，但是真正能夠?qū)W好的學(xué)生并不多。而案例教學(xué)法有效加深學(xué)生對知識的理解，較好的活躍教學(xué)課堂氛圍，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到政治教學(xué)中，并激發(fā)政治學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。因此，探究案例教學(xué)法的運(yùn)用具有實(shí)用價(jià)值。

一運(yùn)用案例教學(xué)法的可行性及原則

（一）運(yùn)用案例教學(xué)法的可行性分析

從初中政治課程教學(xué)的要求來看，就需要教師啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考。引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)到的政治資料合理運(yùn)用到實(shí)踐中。教師要實(shí)現(xiàn)初中政治課堂教學(xué)的目的，就要主動(dòng)積極尋找新教學(xué)方法，才能夠真正提升政治教學(xué)的質(zhì)量。而案例教學(xué)法恰恰符合這個(gè)要求，在初中政治教學(xué)過程中，合理運(yùn)用案例教學(xué)法就能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣，學(xué)生一旦產(chǎn)生了興趣就會主動(dòng)學(xué)習(xí)政治知識。極大的提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。而且案例教學(xué)法具有典型化和生活化的特征，對政治教學(xué)特別是法律知識教學(xué)具有重要作用。而案例教學(xué)還能把抽象的知識變?yōu)楹唵我锥?，教師將典型案例按照通俗語言告訴學(xué)生，初中學(xué)生對案例內(nèi)容比較有興趣，因此也就會認(rèn)真聽教師講，教師就趁機(jī)引導(dǎo)學(xué)生深入思考。通過這種討論，總結(jié)，加強(qiáng)學(xué)生理解知識。通過這種討論的結(jié)論讓學(xué)生更加信服，還加強(qiáng)了教師與學(xué)生間的交流互動(dòng)，拉近師生關(guān)系，由此可見運(yùn)用案例教學(xué)法具有可行性。

（二）運(yùn)用案例教學(xué)法的原則

運(yùn)用案例教學(xué)法時(shí)，不能夠過于隨意，必須要遵循一定的運(yùn)用原則。主要包含了如下幾個(gè)方面的原則：1.時(shí)效性；對于初中學(xué)生而言，對新事物非常好奇，遇到新鮮事物就想探個(gè)究竟。因此教師選擇案例時(shí)，就必須要注意學(xué)生的性格特征，選擇時(shí)效性較強(qiáng)的案例。例如給學(xué)生講授“消費(fèi)者的合法權(quán)益”時(shí)，可以選知名度高、時(shí)間較近的“三鹿奶粉”作為案例分析。2.方向性；初中學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀還不成熟，其價(jià)值思維及價(jià)值選擇模式也還處于形成階段，明辨是非能力還不完善。因此教師選擇案例時(shí)，就要盡可能選擇正面意義極強(qiáng)的案例，盡可能少用反面性質(zhì)案例。通過正面案例去積極引導(dǎo)學(xué)生的思想行為，選擇一些反面案例警告學(xué)生的不好行為，通過正反對比幫助學(xué)生建立正確的人生觀及價(jià)值觀。3.針對性；教學(xué)中選擇案例不能夠過于隨意，必須要具有針對性，要針對本節(jié)課的內(nèi)容選擇案例，還要盡可能和學(xué)生緊密相連。案例要具有明確指向，能夠引起學(xué)生的共鳴，讓學(xué)生從案例中學(xué)習(xí)知識，得到教育。此外一定要具有防微杜漸的意識，教育學(xué)生增強(qiáng)自身的法律意識，提高學(xué)生的思想道德水平，避免發(fā)生違法犯罪的現(xiàn)象。4.實(shí)踐性；初中政治教學(xué)主要任務(wù)就是要幫助學(xué)生提高自身的思想道德素質(zhì)，提高法律意識。采用案例教學(xué)，就必須要盡量調(diào)動(dòng)學(xué)生的能動(dòng)性，讓學(xué)生成為案例教學(xué)的主角。例如講授《珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會》時(shí)，就可讓學(xué)生利用課余時(shí)間制定自己學(xué)習(xí)計(jì)劃，再匯報(bào)交流，開展課程教學(xué)。

二初中政治教學(xué)對案例教學(xué)法的運(yùn)用措施

從前面分析來看，在初中政治教學(xué)過程中合理運(yùn)用案例教學(xué)非常重要，具有可行性，因此我結(jié)合工作經(jīng)驗(yàn)，在遵循原則基礎(chǔ)上提出應(yīng)用措施建議

（一）依據(jù)教學(xué)所需選擇案例

在初中的政治案例教學(xué)過程中，教師就要發(fā)揮主導(dǎo)作用，教師所選案例必須要具有實(shí)踐性及針對性，選擇恰當(dāng)?shù)陌咐菍?shí)施關(guān)鍵。所選案例可是教材中案例，也可從平常聽到、看到的新聞事件作為案例。當(dāng)然教師依據(jù)一些事件改編案例也可作為教學(xué)案例，只要滿足教學(xué)所需都可作為教學(xué)案例。不管案例是不是真實(shí)均可用到課堂討論。政治教學(xué)課堂本身需要不斷的、新鮮的案例，這樣才能夠抓住學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。就需要教師平常多收集和教材內(nèi)容有關(guān)的案例，還要滿足教學(xué)所需。教材上有一些案例就比較好，教師可直接拿來使用。比如八年級學(xué)生學(xué)習(xí)《教師幫我成長》時(shí)，就可飲用教材中的案例：數(shù)學(xué)課時(shí)教師在講臺上講課，副班長小強(qiáng)和周圍幾個(gè)同學(xué)始終在不停的小聲說話，讓附近的同學(xué)根本無法聽清教師講授的內(nèi)容，于是教師讓小強(qiáng)到最后一排去坐，小強(qiáng)極不服氣，沒有理會老師的安排，坐在座位上不懂。空氣驟然緊張起來，大家都感覺沖突馬上爆發(fā)。到此打住，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)想數(shù)學(xué)教師當(dāng)時(shí)的想法及接下來動(dòng)作。以及當(dāng)時(shí)小強(qiáng)的想法和他會做什么。等學(xué)生發(fā)表完了看法后，教師也可發(fā)表自己的看法，并和學(xué)生交流，通過這種換位思考促進(jìn)了師生間的關(guān)系。因此選擇這種案例更能夠達(dá)到事半功倍之效果，教師選擇案例時(shí)就要認(rèn)真篩選，才能夠達(dá)到更好教學(xué)效果。

（二）合理收集典型案例

教師從生活中收集合理的典型案例，將生活案例融合到政治教學(xué)中，這種方式就是比較常用的案例選擇法。合理收集典型案例，就要求教師平常多看一些電視、網(wǎng)絡(luò)以及報(bào)紙等各種渠道，學(xué)會運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)瀏覽所需資料，當(dāng)然也可到圖書館系統(tǒng)收集與整理。經(jīng)過長期積累知識后，就能夠把有關(guān)的圖片資料、影像資料以及文字資料融合為典型案例，當(dāng)然也可組織學(xué)生搜集身邊發(fā)生的案例。

（三）恰當(dāng)把握教學(xué)時(shí)機(jī)呈現(xiàn)案例

并不是隨時(shí)都將案例呈現(xiàn)出來，而是要恰當(dāng)把握教學(xué)時(shí)機(jī)呈現(xiàn)案例。因此案例教學(xué)所選案例就必須要和理論聯(lián)系起來。一旦案例脫離了理論，那么教學(xué)的目標(biāo)與內(nèi)容和所討論內(nèi)容不相符，因此把握時(shí)機(jī)呈現(xiàn)出案例是一個(gè)關(guān)鍵要求，決不能按照格式化形式呈現(xiàn)出來，當(dāng)然也可講完理論知識后呈現(xiàn)出來，無論采用哪種方式呈現(xiàn)都要以基本理論作為主要出發(fā)點(diǎn)，按照實(shí)際要求確定。教師要詳細(xì)講解故事來龍去脈，并把一定文字資料分發(fā)給學(xué)生，可采用多媒體以影音與圖片的形式展現(xiàn)案例。當(dāng)然，展現(xiàn)形式并不是唯一的，還可以通過小品、辯論等形式展現(xiàn)出來。

（四）采用多種方式展現(xiàn)

在政治教學(xué)過程中，除了教師將案例講述給學(xué)生，還可以采用多種方式吸引學(xué)生注意力。如今信息化技術(shù)快速發(fā)展，各個(gè)學(xué)校都在采用多媒體技術(shù)教學(xué)，可以播放圖片、聲音及幻燈片等等。政治教師就把案例一視頻或者圖片形式播放給學(xué)生看，讓學(xué)生在輕松幻覺中學(xué)習(xí)政治知識，這種方式也降低了教師的任務(wù)量（不用寫板書）。比如學(xué)習(xí)《我們維持正義》時(shí)，教師事先給學(xué)生放一段視頻：兩個(gè)初中學(xué)生欺負(fù)一個(gè)小學(xué)生，要小學(xué)生給他們錢，不給錢就打人。當(dāng)播放到此處就應(yīng)該暫停播放視頻，問學(xué)生自己遇到有人欺負(fù)小學(xué)生時(shí)，他們該怎么做？等學(xué)生講出個(gè)人的想法后，教師再播放視頻，而視頻中一位學(xué)生恰好路過，及時(shí)上前制止了兩位初中學(xué)生，并把小學(xué)生送回家?？赐暌曨l之后，學(xué)生聯(lián)想到剛剛自己的想法，教師接著進(jìn)行正確引導(dǎo)教育。通過這種教學(xué)模式能夠得到顯著的教育效果。當(dāng)然教師也可開展一些小品等方式呈現(xiàn)案例。

（五）學(xué)生相互交流，教師歸納總結(jié)

相互交流、總結(jié)歸納，可按照分組形式討論，并鼓勵(lì)各小組討論學(xué)習(xí)。討論案例的發(fā)展過程即為交流方式的依據(jù)，因此在該階段學(xué)生就必須認(rèn)真聽講，做好筆記，不能出現(xiàn)反復(fù)結(jié)論，然后發(fā)言小組就應(yīng)該推翻與補(bǔ)充前面的發(fā)言與觀點(diǎn)。初中政治教師總結(jié)討論學(xué)習(xí)的時(shí)候，就應(yīng)該集合討論學(xué)習(xí)過程，以相關(guān)匯報(bào)作為主題。對于相對正確觀點(diǎn)，教師歸納總結(jié)時(shí)就應(yīng)該適當(dāng)表揚(yáng)。進(jìn)行案例討論學(xué)習(xí)時(shí)，要對小組成員獲得成果給予肯定。在討論過程中，對具有不同討論意見的學(xué)生，教師要幫助學(xué)生評定觀點(diǎn)是不是正確，如果確有創(chuàng)意結(jié)果同樣要給予表揚(yáng)。運(yùn)用案例教學(xué)法，對學(xué)生要有效引導(dǎo)和啟發(fā)，因此在教師引導(dǎo)下依據(jù)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，教師要鼓勵(lì)學(xué)生參與到實(shí)踐活動(dòng)中，同時(shí)還要總結(jié)和歸納每一次集體討論活動(dòng)，讓學(xué)生從中看到自身不足。

三結(jié)束語

在初中政治教學(xué)過程中，合理運(yùn)用案例教學(xué)不但能夠提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，還能夠獲得優(yōu)良的教學(xué)效果。而案例教學(xué)就需要政治教師勤鉆政治教材，全面了解學(xué)生，生活、工作上都要做一個(gè)有心人。當(dāng)然在實(shí)際運(yùn)用中，政治教師還必須要結(jié)合學(xué)生實(shí)況，選擇合理的案例，以合理的方式呈現(xiàn)在學(xué)生面前。同時(shí)，教師還要意識到案例教學(xué)只是一種教學(xué)方法，教師要有創(chuàng)新精神，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高政治教學(xué)質(zhì)量。

作者:任云愛 單位:山西省晉中市平遙縣洪善鎮(zhèn)第二初級中學(xué)校

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