導(dǎo)語：先進(jìn)陶瓷材料課程思想政治教學(xué)與實(shí)踐一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

［摘要］立德樹人是教育的根本任務(wù)，以實(shí)現(xiàn)為黨育人、為國育才的目標(biāo)，這就要求在高校各專業(yè)在教學(xué)過程的各個(gè)環(huán)節(jié)都要注重課程思政的運(yùn)用?！?a href="http://www.jrctt.com/lunwen/zhengzhilunwen/zzjxlw/202112/750503.html" target="_blank">先進(jìn)陶瓷材料”作為哈爾濱工業(yè)大學(xué)研究生教學(xué)課程，旨在通過講授與實(shí)踐課題相結(jié)合的方式，介紹陶瓷材料領(lǐng)域的最近研究方法、前沿進(jìn)展等。結(jié)合該課程的特點(diǎn)，建立起與課程知識(shí)點(diǎn)相關(guān)的思想政治教育素材庫，挖掘課程中所蘊(yùn)含的思想政治教育元素，探索出思想政治教育與材料類專業(yè)教學(xué)的融合路徑，并從教學(xué)內(nèi)容與方法等方面進(jìn)行探索。通過課程思政建設(shè)，增強(qiáng)學(xué)生報(bào)效祖國和人民的信念，實(shí)現(xiàn)全方位育人。

［關(guān)鍵詞］陶瓷材料；專業(yè)課程；課程思政教學(xué)

一、引言

當(dāng)前社會(huì)辦好學(xué)校思想政治課，事關(guān)中國特色社會(huì)主義事業(yè)后繼有人，是培養(yǎng)一代又一代社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的重要保障。思想政治教育課不僅應(yīng)該在課堂上講，也應(yīng)該在社會(huì)生活中來講，“大思想政治課”我們要善用之，一定要跟現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來。由此可見，思想政治教育并不僅僅局限于學(xué)校的思想教育課，在其他基礎(chǔ)課和專業(yè)課程教學(xué)過程中，在與學(xué)生日常交流中，也要充分運(yùn)用思想政治元素，潛移默化中開展思想政治教育，培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人[1-3]?！跋冗M(jìn)陶瓷材料”是在學(xué)生們掌握相應(yīng)的材料科學(xué)基礎(chǔ)方面知識(shí)后，進(jìn)一步講授現(xiàn)代新型陶瓷科學(xué)和技術(shù)發(fā)展、應(yīng)用的一門材料科學(xué)專業(yè)課程。以該課程為基礎(chǔ)，通過強(qiáng)調(diào)先進(jìn)陶瓷材料與高新技術(shù)的交叉與融合，探索專業(yè)課程和思想政治教育相融合的教學(xué)改革，開拓創(chuàng)新性的教學(xué)方法，提升整體專業(yè)課程思想政治教育，提高課堂教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)成效，具有非常重要意義[4，5]。

二、“先進(jìn)陶瓷材料”課程中思想政治元素的運(yùn)用

針對(duì)先進(jìn)陶瓷材料課程各章節(jié)、模塊的知識(shí)特點(diǎn)和內(nèi)容構(gòu)成，分別從文化自信、愛崗敬業(yè)、投身報(bào)國等不同角度進(jìn)行思想政治教學(xué)方面的探討，探索專業(yè)課程與思想政治教育相融合的教學(xué)新模式[6，7]。

（一）陶瓷的起源

中國是世界上幾個(gè)歷史悠久的文明古國之一，對(duì)人類社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展做出了許多重大貢獻(xiàn)，在陶瓷技術(shù)與藝術(shù)上所取得的成就，尤其具有特殊重要意義。中國陶器和瓷器的出現(xiàn)和發(fā)展對(duì)人類文化做出了卓越的貢獻(xiàn)，它已有0多年的悠久歷史，精湛的制作技藝和豐富多彩的裝飾藝術(shù)為世人所矚目，其中“唐三彩”“青花瓷”等都是享譽(yù)中外的藝術(shù)精品。陶瓷文化是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，是我們最深厚的文化軟實(shí)力，積淀著中華民族最深沉的精神追求。英文中的“China”既有中國的意思，又有陶瓷的意思，清楚地表明了中國就是“陶瓷的故鄉(xiāng)”在本課程的緒論部分，通過圖片、視頻等結(jié)合的方式，介紹陶瓷材料的發(fā)展史，突出我國在陶瓷發(fā)明及各階段發(fā)展中所做出的重要貢獻(xiàn)，深度挖掘博大精深的陶瓷文化內(nèi)涵，使中華優(yōu)秀文化的深刻思想內(nèi)涵深入人心，潛移默化間提升學(xué)生熱愛祖國燦爛文化的愛國情懷。此外，在其他章節(jié)的講授過程中，也穿插介紹我國科研院所及科學(xué)家對(duì)于先進(jìn)陶瓷材料發(fā)展所做出的突破性成果，在教學(xué)、研究體系中堅(jiān)守中華民族的文化基因和精神命脈，幫助學(xué)生樹立文化自信、民族自信的情懷，增強(qiáng)學(xué)生熱愛祖國、熱愛民族的自豪感。在課程中宣傳和踐行總書記關(guān)于堅(jiān)定文化自信、建設(shè)文化強(qiáng)國，作為一個(gè)中國人，一定要了解我們民族的歷史等方面的重要指示，用優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化引導(dǎo)人、影響人、感召人、凝聚人，做好文化傳承和弘揚(yáng)，推動(dòng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展。

（二）陶瓷材料的應(yīng)用

隨著現(xiàn)代高新技術(shù)的發(fā)展，先進(jìn)陶瓷材料已逐步成為新材料的重要組成部分，成為許多高技術(shù)領(lǐng)域發(fā)展的關(guān)鍵材料，備受各工業(yè)發(fā)達(dá)國家的極大關(guān)注，其發(fā)展在很大程度上也影響著其他工業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步。由于先進(jìn)陶瓷具有一系列優(yōu)良性能，被廣泛應(yīng)用于國防、化工、冶金、電子、機(jī)械、航空、航天、生物醫(yī)學(xué)等國民經(jīng)濟(jì)的各個(gè)領(lǐng)域，已發(fā)展成為國民經(jīng)濟(jì)新的增長點(diǎn)，其研究、應(yīng)用、開發(fā)狀況是體現(xiàn)一個(gè)國家國民經(jīng)濟(jì)綜合實(shí)力的重要標(biāo)志之一[8]。哈爾濱工業(yè)大學(xué)堅(jiān)持立足航天、服務(wù)國防、面向國民經(jīng)濟(jì)主戰(zhàn)場(chǎng)的辦學(xué)定位，秉承“規(guī)格嚴(yán)格，功夫到家”的校訓(xùn)，取得了一批重大標(biāo)志性成果，其中就包括以航天、國防和國民經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域用先進(jìn)陶瓷材料為代表的科研成就。在課程教學(xué)過程中，通過介紹哈工大該方向創(chuàng)始人的高瞻遠(yuǎn)矚，在艱難環(huán)境中科研攻關(guān)等事跡，講述該方向?qū)液娇蘸教?、國防和國民?jīng)濟(jì)領(lǐng)域發(fā)展的重要性，喚起同學(xué)們對(duì)人生的發(fā)展思考和對(duì)專業(yè)知識(shí)探知的欲望，培育學(xué)生的愛國主義情懷，培養(yǎng)愛崗敬業(yè)的職業(yè)精神。結(jié)合《大國之材》《大國重器》等紀(jì)錄片中與先進(jìn)陶瓷材料相關(guān)的素材，宣傳我國奮斗在新材料行業(yè)一線的專家、企業(yè)家、科學(xué)家乃至普通的材料人，向?qū)W生講述新時(shí)代“一代材料一代裝備一代產(chǎn)業(yè)”的中國制造故事，彰顯中國特色社會(huì)主義制度的優(yōu)越性，激發(fā)學(xué)生們的民族自豪感，樹立為祖國奉獻(xiàn)的精神。從我國在載人航天、高速鐵路、5G通信、高端裝備制造等領(lǐng)域取得了一批具有世界先進(jìn)水平的重大科技創(chuàng)新成果，引申出高新技術(shù)對(duì)于先進(jìn)陶瓷材料的迫切需求，引導(dǎo)學(xué)生做好未來職業(yè)規(guī)劃，樹立他們面向世界科技前沿、面向經(jīng)濟(jì)主戰(zhàn)場(chǎng)、面向國家重大需求，加快各領(lǐng)域科技創(chuàng)新，掌握全球科技競(jìng)爭(zhēng)先機(jī)的遠(yuǎn)大理想，鼓勵(lì)他們不斷向科學(xué)技術(shù)廣度和深度進(jìn)軍，成為對(duì)國家和民族有用的棟梁之材。

（三）現(xiàn)代高技術(shù)陶瓷的發(fā)展

通過多年的發(fā)展，全球范圍內(nèi)美國、日本、德國等在先進(jìn)陶瓷的研制與應(yīng)用領(lǐng)域居于領(lǐng)先地位。經(jīng)過老一輩科學(xué)家與新一代科技工作者不斷艱苦奮斗和努力，國內(nèi)的先進(jìn)陶瓷材料的體系不斷拓展，制備技術(shù)不斷豐富與進(jìn)步，應(yīng)用領(lǐng)域也逐漸從單一的軍事、航空航天推廣到環(huán)保、新能源、電子信息等更為廣泛的民用市場(chǎng)，先進(jìn)陶瓷材料也從單一功能逐漸向結(jié)構(gòu)/功能一體化、多用途化等方向發(fā)展。但總體上看，國內(nèi)先進(jìn)陶瓷材料的總體水平與美國、日本、德國等相比還存在一定的差距，尤其體現(xiàn)在技術(shù)及新產(chǎn)品工程轉(zhuǎn)化、高端粉體制備及分散技術(shù)、制造裝備加工技術(shù)等方面。在課程的講授過程中，通過向同學(xué)們介紹國內(nèi)優(yōu)秀材料學(xué)科方面科研團(tuán)隊(duì)在國內(nèi)外先進(jìn)陶瓷材料領(lǐng)域的領(lǐng)先地位、創(chuàng)新性的研究成果以及在國家重點(diǎn)工程上的關(guān)鍵應(yīng)用，樹立榜樣的力量，激發(fā)向具有開拓創(chuàng)新、刻苦鉆研和淡泊名利精神科學(xué)家學(xué)習(xí)的工作熱情，堅(jiān)定投身科研報(bào)國的信念，推動(dòng)我國先進(jìn)陶瓷材料向規(guī)?；?、應(yīng)用化、高端化發(fā)展，不斷地縮小與國際先進(jìn)水平的差距。此外，結(jié)合當(dāng)前國際形勢(shì)，介紹相關(guān)發(fā)達(dá)國家在高性能陶瓷纖維、半導(dǎo)體芯片等對(duì)我國的技術(shù)限制，通過重點(diǎn)介紹在先進(jìn)陶瓷材料領(lǐng)域中的“卡脖子”關(guān)鍵技術(shù)，使同學(xué)們認(rèn)識(shí)到核心技術(shù)是國之重器，核心技術(shù)受制于人是我們最大的隱患，而真正的核心技術(shù)是花錢買不來的、市場(chǎng)換不到的，要有時(shí)代的緊迫感和使命感，樹立同學(xué)們的危機(jī)意識(shí)和大局意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生逐步建立起居安思危、自力更生、奮勇拼搏的偉大民族精神。弘揚(yáng)熱愛祖國、無私奉獻(xiàn)、自力更生、艱苦奮斗、大力協(xié)同、勇攀高峰的“兩彈一星”精神，以及特別能吃苦、特別能戰(zhàn)斗、特別能攻關(guān)、特別能奉獻(xiàn)的“載人航天”精神，踐行總書記在首個(gè)“中國航天日”之際作出重要指示強(qiáng)調(diào)：要銘記歷史、傳承精神，激發(fā)全民尤其是青少年崇尚科學(xué)、探索未知、敢于創(chuàng)新的熱情，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢(mèng)凝聚強(qiáng)大力量[9]。

三、“先進(jìn)陶瓷材料”課程教學(xué)方式的探討

專業(yè)類課程思政建設(shè)是一項(xiàng)艱巨而復(fù)雜的系統(tǒng)工程，要深入挖掘課程和教學(xué)方式中蘊(yùn)含的思想政治教育資源，形成專業(yè)課程講授與思想政治教育的有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)全員全程全方位育人，以達(dá)到課程思想政治教育的主要目的。課程思政的主要功能是通過系統(tǒng)專業(yè)的知識(shí)體系和實(shí)際技能的教育教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生成長成才，把愛國、強(qiáng)國、報(bào)國的思想和行動(dòng)自覺融入堅(jiān)持和發(fā)展中國特色社會(huì)主義事業(yè)、建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的奮斗之中。教師是課堂教育的引導(dǎo)者，推進(jìn)課程思想政治教育工作，關(guān)鍵也在教師，需要發(fā)揮教師在專業(yè)課教學(xué)開展思想政治教育的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性?！跋冗M(jìn)陶瓷材料”課程中，要針對(duì)現(xiàn)代材料學(xué)科注重研究各類材料及它們之間相互滲透的交叉性和綜合性等特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極正確的思想價(jià)值引領(lǐng)。哈工大材料學(xué)科長期以來，秉承“規(guī)格嚴(yán)格、功夫到家”的校訓(xùn)精神和“真材實(shí)料、工藝精湛”的學(xué)院人才培養(yǎng)理念，逐步形成了“材料設(shè)計(jì)開發(fā)—性能表征評(píng)價(jià)—加工工藝優(yōu)化—專用裝備研制—背景終端應(yīng)用”為一體的全程知識(shí)和實(shí)踐教學(xué)體系，為航天、航空、汽車、裝備制造和通信等重要行業(yè)領(lǐng)域培養(yǎng)和輸送了一大批優(yōu)秀學(xué)子。在講授專業(yè)課程知識(shí)的同時(shí)，可通過身邊榜樣及其先進(jìn)事跡，講述他們以國家需求為己任，頑強(qiáng)拼搏，獻(xiàn)身科學(xué)的執(zhí)著精神，提升學(xué)生的國家和民族自豪感，激發(fā)為國家慷慨奮斗的激情，把立德與育人落實(shí)到言傳身教中。學(xué)生是課堂教育的接受者，也是課程學(xué)習(xí)的主體，提高學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)課程的主動(dòng)性、參與課程的積極性，是決定課堂效果的重要因素，進(jìn)而也將影響課堂思想政治教學(xué)的效果。充分利用現(xiàn)代化多媒體的教學(xué)手段，通過文字、圖片、聲音、影像乃至實(shí)物演示和操作等方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的視聽感官，在提升信息量的同時(shí)，增加學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，是抽象的理論知識(shí)具體化、形象化，更有利于接受。在課程中要注重與學(xué)生之間的互動(dòng)，通過提問、小組討論、翻轉(zhuǎn)課堂等方式增加課堂交流，啟發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極思維。在課程考核上，注重多種考核方式的有機(jī)結(jié)合，通過課程報(bào)告等形式引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，掌握專業(yè)本領(lǐng)，拓展多方面的能力，全面成長成才。綜上所述，課程主要關(guān)注于培育學(xué)生的獨(dú)立思考能力、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造精神、文化素質(zhì)、人文與科學(xué)精神、協(xié)作精神、溝通和交流的能力，引導(dǎo)學(xué)生成為全面發(fā)展的合格社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

四、結(jié)語

“先進(jìn)陶瓷材料”等專業(yè)課程的思想政治教學(xué)，要立足于專業(yè)、課程體系以及學(xué)生的特點(diǎn)，將課程思政融入課堂教學(xué)建設(shè)全過程，明確課程知識(shí)點(diǎn)中所能夠延伸的思想政治元素，尋找專業(yè)知識(shí)內(nèi)容與思想政治元素的“植入”點(diǎn)，把馬克思主義立場(chǎng)觀點(diǎn)方法的教育與科學(xué)精神的培養(yǎng)結(jié)合起來，提高學(xué)生正確認(rèn)識(shí)問題、分析問題和解決問題的能力，達(dá)到知識(shí)傳授與課程思政育人的有機(jī)統(tǒng)一。完善課程體系，解決好專業(yè)課程和思想政治課程相互配合的問題，實(shí)現(xiàn)課程思政與思想政治課程的同向同行，做到價(jià)值塑造、知識(shí)傳授與能力培養(yǎng)的融會(huì)貫通，全面提升學(xué)生的政治思想素質(zhì)、人文道德情懷、專業(yè)技能水平，激發(fā)學(xué)生科技報(bào)國的家國情懷和使命擔(dān)當(dāng)。

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［］分別對(duì)首個(gè)“中國航天日”作出指示批示［EB/OL］.(6-04-24)［1-01-20］.

作者：段小明 李雋 黃小蕭 何培剛 黃陸軍 單位：哈爾濱工業(yè)大學(xué) 材料科學(xué)與工程學(xué)院