摘要：體育課程是構(gòu)建我國高校體育教育專業(yè)課程的關(guān)鍵因素，體育課程的有效開展不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的運動能力，提升身體素質(zhì)，促進(jìn)其全面發(fā)展，還可以為我國體育教育行業(yè)培養(yǎng)出更多具有專業(yè)知識和技能的高端人才。本文著重分析了我國高校體育教育專業(yè)體育課程教學(xué)現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)了目前高校體育教學(xué)中存在的問題，嚴(yán)重影響了高校體育教育的發(fā)展。為了能夠使得高校體育教育專業(yè)學(xué)生能夠更加符合社會對體育教育人才的需求，各大高校提出了為體育專業(yè)學(xué)生構(gòu)建特色體育課程的措施，從而推動了我國體育教育的蓬勃發(fā)展。

關(guān)鍵詞：體育教育;體育課程;現(xiàn)狀分析;措施

不可否認(rèn)，體育課程在高校體育教育專業(yè)中占據(jù)了重要地位，將決定著學(xué)生未來的發(fā)展。但是，礙于目前我國各大高校對于體育課程的教學(xué)指導(dǎo)理念、課程內(nèi)容設(shè)置及教學(xué)方法都相對落后，無法滿足當(dāng)下體育教育專業(yè)學(xué)生的需求，從而阻礙了體育教育的持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展。所以，基于教學(xué)需求不斷變化的背景下，我國各大高校需要重點發(fā)展體育教育課程，為體育教育專業(yè)學(xué)生構(gòu)建特色體育教育課程，豐富課題教學(xué)內(nèi)容，不斷改進(jìn)教學(xué)方法使之與時俱進(jìn)，從而提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)更多社會需要的專業(yè)人才。

1高校體育教育專業(yè)體育課程教學(xué)現(xiàn)狀分析

隨著時代的不斷發(fā)展，我國教學(xué)內(nèi)容也在逐步發(fā)生改變，以期能與時代的發(fā)展和需求同步?；诖朔N環(huán)境背景，我國應(yīng)當(dāng)大力開展高校體育教育課程，從而塑造出更多具備專業(yè)知識和技能的優(yōu)秀人才為國家體育教育事業(yè)添磚加瓦。但是根據(jù)相關(guān)調(diào)查顯示，目前我國各大高校的體育教育課程在開展過程中出現(xiàn)了很多問題，長期發(fā)展下去，難以為社會培養(yǎng)出需要的體育教育人才。

1.1指導(dǎo)理念存在問題

摘要：本文以廣東石油化工學(xué)院公共體育課程的開展現(xiàn)狀作為調(diào)查切入點，從課程設(shè)置、課程內(nèi)容等多個角度進(jìn)行分析，找出了廣東石油化工學(xué)院公共體育課程發(fā)展存在的主要問題，并提出了符合石油化工院校行之有效的體育課程創(chuàng)新發(fā)展路徑及改革策略，為石油化工特色型大學(xué)的體育課程改革、實踐提供了參考依據(jù)。

關(guān)鍵詞：體育課程；石油化工特色型大學(xué)；改革策略

伴隨著社會的不斷發(fā)展，高水平行業(yè)特色型大學(xué)作為我國高等教育的優(yōu)質(zhì)資源，成為為社會供給人才資源的重要陣地。廣東石油化工學(xué)院作為華南地區(qū)唯一一所石油化工特色高校，是廣東省首批普通本科轉(zhuǎn)型試點高校，其專業(yè)設(shè)置具有一定的特點，根據(jù)每個專業(yè)特點的不同，對所培養(yǎng)的學(xué)生具備綜合素質(zhì)的要求也不盡相同，公共體育基礎(chǔ)課程是大學(xué)必修課之一，是發(fā)展大學(xué)生健康體質(zhì)，鍛煉大學(xué)生身體素質(zhì)，培育大學(xué)生終身體育思想的重要課程。筆者認(rèn)為，公共體育課程設(shè)置應(yīng)從學(xué)生的專業(yè)身體素質(zhì)實際需要進(jìn)行設(shè)計。本文通過對廣東石油化工學(xué)院公共體育課程現(xiàn)狀進(jìn)行研究，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)行的公共體育教學(xué)滿足不了石油化工特色型大學(xué)培養(yǎng)創(chuàng)新型應(yīng)用人才的發(fā)展目標(biāo)，公共體育課程改革迫在眉睫。

1廣東石油化工學(xué)院體育課程發(fā)展現(xiàn)狀及存在的問題

廣東石油化工學(xué)院公共體育課程在課程設(shè)置與教學(xué)內(nèi)容方面、提升大學(xué)生的綜合素養(yǎng)與個性化發(fā)展方面取得了一定的效果，不斷地引進(jìn)新的運動項目，并將輪滑、花樣跳繩等項目列為學(xué)校特色體育課程。但是，就課程設(shè)置來說，廣東石油化工學(xué)院對公共體育的學(xué)生開設(shè)了4個學(xué)期的的體育必修課，第1學(xué)期是大學(xué)體育基礎(chǔ)課（籃球和排球），從第2學(xué)期到第4學(xué)期是體育選項課（學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好來選擇運動項目），并且可以重復(fù)選擇，有部分學(xué)生3個學(xué)期都選擇相同的或是與自己專業(yè)毫不相干的課程。但是，2年體育必修課程學(xué)時修滿，學(xué)生選課內(nèi)容很難與自己專業(yè)需求相匹配，與本專業(yè)職業(yè)所需的實用身體能力沒有得到有效提高。而且，由于諸多因素的影響，大三、大四的學(xué)生修滿體育學(xué)分后就很少或是不再參與體育鍛煉，這嚴(yán)重影響了學(xué)生運動能力和職業(yè)體能的發(fā)展。作為一所行業(yè)特色型高校，廣東石油化工學(xué)院在向應(yīng)用技術(shù)性高校轉(zhuǎn)型的背景之下，以就業(yè)為導(dǎo)向、走產(chǎn)學(xué)結(jié)合的發(fā)展之路，旨在培養(yǎng)具有較高技能的專業(yè)性人才。同理，其體育課程的實施過程理應(yīng)走進(jìn)自己的職業(yè)特色，以專業(yè)特色為主要建構(gòu)點、以未來的職業(yè)發(fā)展方向為主要的改革目標(biāo)，真正為國家和社會培養(yǎng)具有“石化特色”的應(yīng)用型人才目標(biāo)服務(wù)。總體來看，廣東石油化工學(xué)院體育課程的發(fā)展和建設(shè)，其特色本質(zhì)仍顯不足，實施的仍舊是傳統(tǒng)的授課方式、評價機(jī)制，未能真正意義上與學(xué)校的學(xué)科特點、專業(yè)特色和職業(yè)發(fā)展相融合，從根本上并未實現(xiàn)體育課程改革質(zhì)的飛躍，不能滿足轉(zhuǎn)型背景下我國行業(yè)特色型高校教育的發(fā)展需要。除此之外，廣東石油化工學(xué)院公共體育課程還面臨著師資力量短缺、教學(xué)手段單一、創(chuàng)新不足等重要問題。

2廣東石油化工學(xué)院體育課程創(chuàng)新發(fā)展路徑及改革策略

1地方體育項目概念及特點

1）地區(qū)性特征。

地方體育項目，是在一定地區(qū)形成和發(fā)展的，具有該地區(qū)的體育文化底蘊和特色。

2）歷史性特征。

地方體育項目，是在長期的體育實踐中形成并得以傳承和發(fā)展的。就其形成、傳承和發(fā)展看，有的是當(dāng)?shù)孛耖g形成的為了祛病延年、娛樂身心和提高競技水平而為群眾喜聞樂見的特色體育運動項目；有的是在地方體育布局中形成和發(fā)展的特色體育運動項目。

3）項目性特征。

【摘要】近幾年，在高等教育體制改革不斷深入背景下，高職教育也取得了較為顯著的發(fā)展成就，但與其他課程的發(fā)展相比，高職體育課程目前還處于發(fā)展相對滯后的狀態(tài)，不論是課程結(jié)構(gòu)、內(nèi)容設(shè)置，還是教學(xué)方法的選用等方面都存在一些有待完善的部分，需要廣大體育教師給予深入思考與革新探究。

【關(guān)鍵詞】工學(xué)結(jié)合；體育課程；內(nèi)容資源；創(chuàng)新與拓展

在高職教育革新發(fā)展過程中，探索出能夠全面適應(yīng)社會經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，且具有中國特色的職業(yè)教育發(fā)展思路，已經(jīng)逐漸成為廣大高職教育工作者關(guān)注的焦點問題，而通過加強(qiáng)工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的有效實施，不論是對高職生全面發(fā)展，還是促進(jìn)高職體育教育水平的進(jìn)一步提升，都具有重要意義，為此，對于體育課程內(nèi)容資源的創(chuàng)新、拓展應(yīng)給予足夠重視。

1創(chuàng)造和諧校園陽光體育運動

高職院校和諧發(fā)展的重要前提與保障是大學(xué)生的身心健康，創(chuàng)造和諧的校園環(huán)境是大學(xué)生身心健康發(fā)展的良好條件，因此，為了全面大學(xué)生的身心健康發(fā)展，各個高校應(yīng)加強(qiáng)陽光體育運動地深入開展。各高職院校可以將陽光體育運動視為改革契機(jī)，結(jié)合本校學(xué)生特點與需求，設(shè)計出更科學(xué)完善的社會化體育鍛煉模式，簡單來講，就是在保證體育教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)上，基于體育文化節(jié)這一主線，借助學(xué)校體育俱樂部、學(xué)生體育社團(tuán)等平臺來開展，在決策者、管理者與參與者等各個層次形成有效互動的良性循環(huán)，感染更多的學(xué)生走向大自然、陽光下和操場，以飽滿的熱情加入到各種體育活動中來，塑造良好的全民健身的體育鍛煉環(huán)境，促進(jìn)大學(xué)生學(xué)生體質(zhì)健康水平的全面提升[1]。

2開發(fā)學(xué)以致用教學(xué)模式與特色體育課程資源

1地方體育項目概念及特點

本文研究的“地方體育項目”是指在長期的體育運動和實踐過程中逐漸形成和發(fā)展起來的具有區(qū)域特征并有別于其他地區(qū)的體育項目或體育內(nèi)容。地方體育項目具有四個基本特征：

1）地區(qū)性特征。地方體育項目，是在一定地區(qū)形成和發(fā)展的，具有該地區(qū)的體育文化底蘊和特色。

2）歷史性特征。地方體育項目，是在長期的體育實踐中形成并得以傳承和發(fā)展的。就其形成、傳承和發(fā)展看，有的是當(dāng)?shù)孛耖g形成的為了祛病延年、娛樂身心和提高競技水平而為群眾喜聞樂見的特色體育運動項目；有的是在地方體育布局中形成和發(fā)展的特色體育運動項目。

3）項目性特征。地方體育項目作為體育運動項目，具有體育運動項目的一般特征，它是以強(qiáng)身健體、娛樂身心、競技表演等為目的的一次性活動過程。地方體育項目根據(jù)其表現(xiàn)形式大體可分為以下三類：一是競技類體育項目。如射箭、摔跤、武術(shù)、石鎖、高腳競速等存在有一定競技形式的體育項目。二是娛樂性民俗類體育項目。如蹴鞠、擊鞠、捶丸、蹴球、舞龍、舞獅、搖旱船、劃龍舟、劃竹筏、跳棋、打花鼓、花鼓燈、秋千等，以娛樂身心為主要表演形式的體育項目。三是養(yǎng)生健身項目。如導(dǎo)引、五禽戲、八段錦、太極拳、太極劍、太極扇等。

2高職院校體育課引入地方體育項目的意義

論文關(guān)鍵詞：體育課程內(nèi)容資源體育教師特點任務(wù)

論文摘要：體育課程內(nèi)容資源開發(fā)的主體，是體育課程內(nèi)容資源開發(fā)的一個核心問題。體育學(xué)科專家、體育教師和學(xué)生是體育課程內(nèi)容資源開發(fā)的主要參與者，構(gòu)成了體育課程內(nèi)容資源開發(fā)的三個不同層面的主體。其中，體育教師在體育課程內(nèi)容資源開發(fā)中起著核心作用。

一、前言

新中國成立60年來，特別是改革開放以來，在廣大學(xué)校體育工作者的共同努力和社會、學(xué)校的大力支持下，我國的基礎(chǔ)教育體育課程改革取得了很大的成就。主要表現(xiàn)在：體育課程對改善學(xué)生的體質(zhì)狀況發(fā)揮了重要的作用；增強(qiáng)了學(xué)生體質(zhì)已成為學(xué)校體育工作者的共識；建立了一套較為完整的、規(guī)范的體育課程管理體系，教學(xué)內(nèi)容的選擇性大，由“一綱一本”向“一綱多本”轉(zhuǎn)變，教材質(zhì)量逐漸提高；體育教學(xué)研究取得了長足的發(fā)展，在教學(xué)實踐中出現(xiàn)了一些注重學(xué)生主動、積極、快樂學(xué)習(xí)的成功改革經(jīng)驗，這主要歸功于參與體育課程內(nèi)容資源開發(fā)的主體之一——體育教師。

二、體育課程內(nèi)容資源開發(fā)主體——體育教師

1.體育教師在開發(fā)體育課程內(nèi)容資源方面的特點

1、引言

在素質(zhì)教育與基礎(chǔ)教育課程改革的不斷完善下，怎樣使每一個學(xué)生都能得到實惠的發(fā)展，是諸多教育者和教育理論需要亟待解決的問題。因此，在當(dāng)今教育快速發(fā)展的情況下，創(chuàng)建多種高質(zhì)量的特設(shè)辦學(xué)學(xué)校來滿足學(xué)生的多種需求，是當(dāng)前教育需要解決真實問題。在這一過程中，一些學(xué)校結(jié)合本地或者本?，F(xiàn)有優(yōu)勢來發(fā)展特色項目，即以科技、體育、藝術(shù)等多學(xué)科知識相互結(jié)合發(fā)展起來的各類特色學(xué)校。

2、創(chuàng)建普通小學(xué)體育特色學(xué)校維度

我們創(chuàng)建特色學(xué)校是以體育項目為特色的，應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)校體育核心文化為根基、塑造傳統(tǒng)體育精品課程、滿足學(xué)生參加體育的需求、大力打造體育教師專業(yè)發(fā)展。體育文化的塑造給予特色學(xué)校創(chuàng)建提供了基礎(chǔ)與保障，體育特色課程創(chuàng)建和體育教學(xué)方法的創(chuàng)新是特色學(xué)校建設(shè)的重要渠道，然而特色學(xué)校創(chuàng)建中學(xué)生和教師是主體。

2.1塑造學(xué)校體育文化。體育文化是學(xué)校在長期教育教學(xué)實踐過程中積淀一種感情、一種氣氛，形成的是以在校學(xué)生為主體，以課外體育文化活動為主要內(nèi)容，以校園為主要活動空間，以校園精神為特征的一種群體文化，并指向“健康第一”。創(chuàng)建一所體育特色項目的學(xué)校需要提煉出全校師生的價值觀、情感等，并把學(xué)校這種價值觀的精神體現(xiàn)出帶有鮮明的體育文化特征。根據(jù)調(diào)查研究，一所好的體育特色學(xué)校所塑造的體育特色項目應(yīng)該保持與學(xué)校文化價值觀一致性。學(xué)校體育文化所要體現(xiàn)的是學(xué)校的辦學(xué)思想和理念所在，校園的體育文化必須通過體育課、課外活動及競賽等方式來傳播。此外，還應(yīng)該對學(xué)校的現(xiàn)有體育設(shè)施進(jìn)行改良，通過學(xué)校媒體（廣播、標(biāo)語宣傳欄）對體育特設(shè)項目宣傳，達(dá)到對校園環(huán)境的再設(shè)置的效果，從而滿足學(xué)校、教師、學(xué)生的需求。

2.2體育特色課程與教學(xué)。體育特色課程的開發(fā)是根據(jù)學(xué)校自身的資源以及學(xué)校師生的需要情況下建設(shè)出來的，是建設(shè)體育特色學(xué)校的重要載體與工具。每個學(xué)校校園環(huán)境都有可能成為特色課程開發(fā)的條件，結(jié)合校園里每個場景把體育特色課程結(jié)合進(jìn)去，同時要把體育特色課程中所體現(xiàn)教育性和藝術(shù)性完整的結(jié)合進(jìn)去。在這方面，海拉爾市一部分小學(xué)充分利用教學(xué)環(huán)境在學(xué)校操場體育館內(nèi)開設(shè)各種特色體育游戲，例如：常規(guī)項目包括足球、籃球、排球、田徑、乒乓球、羽毛球等：特色體育項目有橄欖球、輪滑、圍棋、國際象棋等，使學(xué)生完全融入到體育鍛煉中來，滿足學(xué)生參與體育的需求。部分小學(xué)的校園整體建筑設(shè)計融入很多體育元素，學(xué)校把操場的建設(shè)與教學(xué)樓完全結(jié)合在一起，使學(xué)生參與體育活動很方便，而且在學(xué)校開設(shè)特設(shè)體育游戲項目，例如：健美操、體操、體育舞蹈、足球、跆拳道等特色項目，學(xué)生可以利用課間休息時間到操場上參與體育項目，這樣大大增加了學(xué)生參與體育運動的時間，進(jìn)一步增進(jìn)了學(xué)生活動的動機(jī)，是一種特色課程與體育教學(xué)整體結(jié)合。

第一篇

品牌建設(shè)是所有企業(yè)經(jīng)營的一項重要內(nèi)容。在文明創(chuàng)建工作中，加強(qiáng)品牌建設(shè)，其作用力既是相對企業(yè)整體素質(zhì)提升而言，也源于員工個人素質(zhì)在崗位上集中顯現(xiàn)出的水平尺度所推動。企業(yè)有了文明的品牌，文明創(chuàng)建工作才能有實際成效可言，特別是文明創(chuàng)建工作中的窗口服務(wù)行業(yè)，樹品牌已不僅是企業(yè)形象的需要，而且是美好文化價值、優(yōu)秀管理結(jié)果以及與用戶間建立信任的認(rèn)可和評價，是現(xiàn)場現(xiàn)場管理水平的集中體現(xiàn)，這正是我們文明創(chuàng)建工作努力追求的目標(biāo)。按照文明創(chuàng)建的要求，窗口服務(wù)行業(yè)的宗旨是：奉獻(xiàn)社會，服務(wù)人民。其文明創(chuàng)建的主要內(nèi)容是：“緊緊圍繞服務(wù)人民、奉獻(xiàn)社會，以深入開展職業(yè)道德教育，推行優(yōu)質(zhì)規(guī)范服務(wù)，糾正行業(yè)不正之風(fēng)?！贝翱诜?wù)行業(yè)的品牌，與文明創(chuàng)建的內(nèi)涵相互相成。良好的、有知名度的服務(wù)窗口是旗幟，招示的是城市人的精神風(fēng)貌，是城市體現(xiàn)的文明水平，其在顧客和用戶中的正面形象，既是亮光，也是品位，還是美感。品牌既是企業(yè)展示良好形象的亮點，更是用戶寄予高度期望的聚焦點。當(dāng)然，還要認(rèn)識到，象所有職業(yè)崗位一樣。在提升和追求品質(zhì)的過程中，不能缺少營造和推力，從精神和文化角度而言，這就是一項建設(shè)性的工程，也是我們文明行業(yè)建設(shè)工作中的一種創(chuàng)造性的工作，如果將其與文明創(chuàng)建融為一體，那么，企業(yè)的社會責(zé)任與行業(yè)的品質(zhì)形象就成為了互為作用和內(nèi)外合力的品牌托舉。文明創(chuàng)建不能是沒有具體形象的抽象概念，企業(yè)品牌在注入文明創(chuàng)建活動內(nèi)涵時，也需要品質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)來認(rèn)定和解讀，甚至成為一種具體形象的標(biāo)志，因此，對于服務(wù)窗口而言，品牌建設(shè)不一定是產(chǎn)品服務(wù)的包裝打造，更多的內(nèi)容就在于服務(wù)本身的品質(zhì)追求和行業(yè)的風(fēng)范引領(lǐng)。

由是，非常需要強(qiáng)調(diào)，文明創(chuàng)建工作中，加強(qiáng)文明品牌建設(shè)，固然要有企業(yè)在經(jīng)營中長期辛勤耕耘奠定的基礎(chǔ)，要有管理者主動積極的人力物力投入，但在一段時間內(nèi)，還需要組織者有意識地重點培養(yǎng)和根據(jù)實際情況進(jìn)行扶植，尤其是令其在文明創(chuàng)建中發(fā)揮旗幟標(biāo)桿作用，還需在管理、營造和創(chuàng)建中有所側(cè)重：

首先是要講質(zhì)量選擇。在品牌選擇上要有良莠觀念，也就是培養(yǎng)扶植中，對其要講究長期累積的基礎(chǔ)管理質(zhì)量，品牌組成的人員素質(zhì)質(zhì)量，能長期獲得好評的用戶信任質(zhì)量。在這三種質(zhì)量的基礎(chǔ)上，確立高質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)，實施高質(zhì)量的管理，進(jìn)行高質(zhì)量的考核，從而求得高質(zhì)量的評價。

二是抓服務(wù)。服務(wù)是品牌的支撐，是行業(yè)文明的延伸部分，也就是說我們的服務(wù)也是商品的部分內(nèi)容。有品牌的服務(wù)可以根據(jù)行業(yè)特點推出有特色的服務(wù)舉措。如：電力公交的熱心、親情，供水管道維修的快速及時，煤氣上門服務(wù)的誠信和周到等，這都是群眾特別需要而我們怎么樣做好也無止境的服務(wù)內(nèi)容，這些窗口服務(wù)的文明品牌樹立，優(yōu)質(zhì)和一流是基礎(chǔ)，在努力建設(shè)過程中，還應(yīng)根據(jù)崗位的不同，相對應(yīng)地推出管理套路，使高質(zhì)量的服務(wù)制度化，經(jīng)?；?，變成崗位習(xí)以為常的工作習(xí)慣。在抓服務(wù)的過程中，一方面要對已有的、或是要推出的服務(wù)品牌給予高度的重視。在崗位的規(guī)章要求上要嚴(yán)，在人員的挑選上要有素質(zhì)要求，并可按獲得榮譽的級別不同給予一定的待遇；另一方面要注重挖掘有特色個性的服務(wù)內(nèi)容，通過一切為了用戶的多種服務(wù)創(chuàng)新和內(nèi)容的更新，使服務(wù)品牌人性化，服務(wù)選擇多樣化，服務(wù)管理精細(xì)化。如：按照文明行業(yè)窗口服務(wù)崗位性質(zhì)的特點，適時推出“點將”服務(wù)、用戶聯(lián)系卡服務(wù)、預(yù)約服務(wù)、套餐服務(wù)、滿意百分百點評服務(wù)等，這些深化服務(wù)內(nèi)容、延伸服務(wù)方式的形式行為，深含崗位的人文個性特點和服務(wù)的企業(yè)文化內(nèi)涵，實際就是服務(wù)創(chuàng)新，是品牌服務(wù)的翻新和知名度的打造，只有這些形式的創(chuàng)新不斷推出，才有品牌的刷新，才能做到“讓我們的服務(wù)與用戶的內(nèi)心期望賽跑”。

三是要抓形象宣傳。文明創(chuàng)建中，需要有經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展成績可點數(shù)，還要有服務(wù)品牌、有良好的形象可展示，一個城市和一個企業(yè)的光榮是由英雄托舉的。行業(yè)形象是品牌表現(xiàn)出的個性特征，是文明創(chuàng)建實際成果的展現(xiàn)。做得好是過程，體現(xiàn)出文明形象的共有認(rèn)知感是結(jié)果。抓形象要有內(nèi)在的成績作鋪墊，但還要有外在的平臺進(jìn)行推介，這就是宣傳的作用。光做不說要樹立好形象事倍功半，甚至一半的成效也難獲得。因之，要在宣傳的方式上、手段上、平臺選擇上多加思考。上下形成合力，集中全力作推介，讓文明品牌能更好更快地走進(jìn)平常百姓的心里，走向城市的街頭，成為名片和旗幟，令用戶印象深刻，耳能熟詳。在宣傳中還要認(rèn)識到，昨天的知名度也不等于明天還能讓人感受深刻。就象一些品牌商品，要在實質(zhì)內(nèi)容上不斷推陳出新，要時刻廣而告之，要時刻能讓人滿足不斷增強(qiáng)的期望值。同時，窗口服務(wù)品牌可以找出個性、找出文化特點，不斷地推陳出新。沒有宣傳就沒有旗幟的展示，就沒有知名度可言。四是要抓品牌的文化價值。文化價值是品牌的內(nèi)涵，是產(chǎn)品和服務(wù)的融合體。我們說榜樣的力量是無窮的，實際就是文化價值的一種詮釋。抓品牌的文化價值，就是要在品牌的建設(shè)中注重發(fā)揮其對企業(yè)整體形象提升的推動作用，注重其對一種行業(yè)規(guī)范所具有的引導(dǎo)意義，注重其行業(yè)品質(zhì)的形象代言作用體現(xiàn)。當(dāng)文明品牌作為有口皆碑的形象展現(xiàn)，其價值蘊含的就是自豪、自信、自勵的內(nèi)在力量，這是制度的卡、管、壓怎么樣使力也難以體現(xiàn)的作為。文明創(chuàng)建工作要付出的努力是全方位的，大家都在全力以赴，要體現(xiàn)出亮點，需要在加強(qiáng)文明品牌建設(shè)上下功夫，若如此實行，我們工作中要追求的事半功倍方可有軌可循。每一個城市在文明創(chuàng)建工作都期待在交警崗?fù)?、供電服?wù)、供水110搶修、供氣公交等一系列公用窗口服務(wù)部門，都有叫得響、信得過、經(jīng)得起考驗的巨大影響服務(wù)品牌。

摘要:高職院校體育教學(xué)改革過程中，課程改革最為關(guān)鍵的內(nèi)容。創(chuàng)新課程體系，完善體育課程知識結(jié)構(gòu)，這是促進(jìn)高職院校體育教學(xué)改革的重中之重，體育教育工作者要僅僅依托課程，實現(xiàn)教學(xué)理念、教學(xué)目標(biāo)的轉(zhuǎn)變，全面推進(jìn)高職院校體育教育教學(xué)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞:高職；體育課程；改革；路徑

面對現(xiàn)階段高速發(fā)展、競爭激勵，快節(jié)奏的社會，高職院校的學(xué)生除了需要有過硬的技術(shù)本領(lǐng)，更要有足夠強(qiáng)健的身體和適應(yīng)社會的能力。因此，高職院校的體育課程應(yīng)有更高的要求，除了增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，提高身體素質(zhì)，學(xué)會一定的體育鍛煉技能等一般體育課程目標(biāo)以外，還要以滿足各專業(yè)學(xué)生特有的體能及能力需要為目標(biāo)。基于此，高職體育課程改革就顯得更加緊迫。

1高職院校的體育課程目標(biāo)創(chuàng)新改革

在現(xiàn)代化發(fā)展中，市場競爭激烈，只有不斷的改革創(chuàng)新才能提升在行業(yè)中的競爭力獲得一席地位，因此各行各業(yè)都在推崇改革創(chuàng)新，教育行業(yè)也不例外，順應(yīng)社會發(fā)展，積極開展開展改革創(chuàng)新活動，在高職院校中，體育課程也堅持改革創(chuàng)新的原則，順應(yīng)時代潮流。在教育領(lǐng)域創(chuàng)新改革應(yīng)以創(chuàng)新改革課程目標(biāo)為首要任務(wù)，堅持培養(yǎng)學(xué)生具有全方面的素養(yǎng)。設(shè)置高職院校體育課程創(chuàng)新改革目標(biāo)時，要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、人格素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生具有獨立的思考能力、發(fā)散性的思維、敏銳的觀察力、豐富的想象力、靈活的學(xué)習(xí)性及等；激發(fā)學(xué)生獨立自主的學(xué)習(xí)意識、增強(qiáng)器開拓新鮮事物的能力、使其具備不怕吃苦、不畏失敗的精神、培養(yǎng)學(xué)生具有社會責(zé)任感、歷史使命感、堅持不需。

2高職院校體育課程教學(xué)改革的路徑

摘要:該文通過對體育舞蹈特色課程概念的界定以及對體育舞蹈項目功能特點和中小學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的剖析,探討體育舞蹈運動在中小學(xué)作為特色課程是否具有可行性,闡述了開展體育舞蹈特色課程的價值和意義,運用文獻(xiàn)資料法、專家訪談法、邏輯分析法等研究方法對中小學(xué)開設(shè)體育舞蹈項目進(jìn)行研究分析,為中小學(xué)開設(shè)體育舞蹈特色課程提供一定的理論基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞:體育舞蹈;特色課程;中小學(xué)

2014年l月10日,教育部以教體藝〔2014〕l號印發(fā)《關(guān)于推進(jìn)學(xué)校藝術(shù)教育發(fā)展的若干意見》,根據(jù)意見,教育部將對中小學(xué)校學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)素質(zhì)測評,作為綜合評價學(xué)生發(fā)展?fàn)顩r的內(nèi)容之一以及學(xué)生中考和高考錄取的參考依據(jù),明確義務(wù)教育階段學(xué)校開設(shè)藝術(shù)課程,應(yīng)確保藝術(shù)課程課時總量不低于國家方案規(guī)定占總課時9%的下限,鼓勵有條件的學(xué)校按總課時的11%開設(shè)藝術(shù)課程[1]。由此可見,體育舞蹈項目的健身價值達(dá)到前所未有的高度,相關(guān)的政策為體育舞蹈運動的發(fā)展提供了一定的法律依據(jù),同時也為體育舞蹈作為特色課程在中小學(xué)的開設(shè)奠定了良好的基礎(chǔ)?！爸袊逃龑W(xué)會會長顧明遠(yuǎn)先生曾說過,要使學(xué)校辦出特色,就要改變過去籠統(tǒng)的管理體制,讓學(xué)校有點辦學(xué)的自主權(quán)”[2]。長期以來,中小學(xué)體育課教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法單一,教學(xué)模式固定,課程缺乏創(chuàng)新性。因此,學(xué)校要順應(yīng)教育改革的發(fā)展趨勢,就應(yīng)加強(qiáng)特色化課程建設(shè)。中小學(xué)體育舞蹈特色課程的開展,不僅促進(jìn)學(xué)生全面身心健康,還能推動中小學(xué)特色教育的發(fā)展,符合當(dāng)今素質(zhì)教育的需求。

1相關(guān)概念的界定

1.1特色課程

“特色課程是指由地方或?qū)W校參照自己的教育思想和教育目標(biāo),根據(jù)自己的教育經(jīng)驗和課程能力等,在實踐中逐漸形成發(fā)展起來的具有一定特征和影響力的地方課程和校本課程[3]。其核心價值主要體現(xiàn)在學(xué)校和學(xué)生的統(tǒng)一,特色課程在開發(fā)和實施的過程中,要以學(xué)校的辦學(xué)傳統(tǒng)、校園文化、資源優(yōu)勢以及學(xué)生的需求為基本立足點。同時,特色課程的開發(fā)與設(shè)計是需要通過不斷實踐、改進(jìn)、完善與提高,最終形成符合新課程標(biāo)準(zhǔn)要求并能夠培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)能力的學(xué)校課程。