1.通信行業(yè)市場營銷體系的發(fā)展現(xiàn)狀

通信行業(yè)市場營銷體系的發(fā)展現(xiàn)狀，主要集中在我國通信行業(yè)的三大巨頭，中國電信、中國移動和中國聯(lián)通。三家企業(yè)的市場營銷發(fā)展的趨勢大體相同，根據(jù)2014年12月26日中國信息產(chǎn)業(yè)網(wǎng)人民郵電報的報道，2015年信息通信行業(yè)的十大趨勢一是產(chǎn)業(yè)互聯(lián)網(wǎng)、信息消費和興起中的信息經(jīng)濟，二是我國4G全面啟動，5G國際布局加快，三是寬帶中國邁向新的發(fā)展階段，四是移動互聯(lián)網(wǎng)孕育新一輪的創(chuàng)新與變革，五是從智能終端到智能硬件，開啟智能化時代，六是工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)：構(gòu)筑智能制造的關(guān)鍵基礎(chǔ)，七是云計算和大數(shù)據(jù)：向新技術(shù)新平臺演進，八是車聯(lián)網(wǎng)：從概念走向生活，九是網(wǎng)絡信息安全：基礎(chǔ)設(shè)施和信息資源保護成為戰(zhàn)略，十是網(wǎng)絡空間法制建設(shè)將加速推進。多層次、多樣化使用用戶逐漸對通信行業(yè)提出更高質(zhì)量、更多樣化的需求，而通信行業(yè)產(chǎn)品趨于差異化且目標客戶和市場也需要更加細分。

2.通信行業(yè)市場營銷體系的構(gòu)建

2.1缺少通信行業(yè)市場營銷管理規(guī)范制度

市場營銷不能缺少法律法規(guī)的規(guī)范。隨著通信行業(yè)的飛速發(fā)展，通信行業(yè)的市場營銷的發(fā)展過程中，已經(jīng)凸顯出了諸多問題。隨著愈發(fā)激烈的市場競爭，出現(xiàn)了越來越多的營銷手段衍生品，許多經(jīng)營商利用法律的漏洞進行大肆地非法經(jīng)營，以謀取暴利。而通信是人與人或人與自然之間通過某種行為或媒介進行的信息交流與傳遞，對于每個客戶都是息息相關(guān)的，非法的營銷手段不僅造成客戶經(jīng)濟上的損失，而且造成了市場營銷系統(tǒng)的紊亂。所以，只有加強通信行業(yè)市場營銷管理，建立完善的通信行業(yè)市場營銷的法律法規(guī)，才能促進通信市場的健康發(fā)展。

2.2通信行業(yè)市場營銷手段滯后，管理機制缺失

摘要：文章討論了通信行業(yè)的特征，對企業(yè)誠信經(jīng)營進行了比較分析，探討了通信運營商誠信問題和消費者誠信問題，并對誠信問題產(chǎn)生的原因進行了分析，進一步提出誠信問題的解決途徑和對策。

關(guān)鍵詞：通信行業(yè)；誠信；問題；對策

一、通信行業(yè)誠信概述

隨著國民素質(zhì)的提高，消費者對權(quán)益保護意識的增強，誠信經(jīng)營，品牌經(jīng)營，成為了企業(yè)核心競爭力。企業(yè)只有擁有更多的忠誠客戶，才能有更大和更穩(wěn)定的市場份額。

（一）通信行業(yè)特征

通信行業(yè)不提供實物產(chǎn)品，其本質(zhì)是服務行業(yè)，通信運營商的收入，來源于為客戶提供的電信服務，因此，電信服務就是通信運營商的立身之本。建立一套有效的客戶服務體系，將成為各大運營商提高利潤的主要途徑，誠信服務、優(yōu)質(zhì)服務是通信運營商的核心競爭力。

論文關(guān)鍵詞：通信行業(yè)通信電源管理

論文摘要：在通信行業(yè)中，人們通常把電源比喻為通信系統(tǒng)的心臟。近年來，電信網(wǎng)全方位快速發(fā)展，同時也給從事電源維護管理工作的人員提出了許多新的問題。由于電源設(shè)備正處在新老并存、逐步更新?lián)Q代的時期?；诖?，本文就通信電源的維護和管理方面談幾點想法。

引言

由于歷史發(fā)展的原因，當前通信電源供電體制基本上是以集中放置、集中供電方式為主，有人值守、故障維修為主。而電源的負載，如傳輸、交換、數(shù)據(jù)、移動等專業(yè)的維護方式正朝著集中監(jiān)控、集中維護、少人或無人值守方向發(fā)展。通信基站是通信網(wǎng)絡系統(tǒng)中的重要組成部分，保證任何情況下的正常供電，是保證通信網(wǎng)絡安全運行的重要環(huán)節(jié)。為此各通信基站內(nèi)均配備了較先進的電力電源供電系統(tǒng)，包括開關(guān)整流設(shè)備、免維護蓄電池、油機等。這些設(shè)備是保障供電穩(wěn)定和連續(xù)性的重要設(shè)備，對這些設(shè)備維護的好壞，不僅影響電源系統(tǒng)設(shè)備的壽命和故障率，而且直接涉及通信網(wǎng)絡的平穩(wěn)運行。

一、通信電源概述

從遠古時代以來，陽光、空氣、食物和水一直是人們賴以生存的必需品，而今在科學技術(shù)飛躍發(fā)展的時代，電也已成為人們的必需品。因為有了電，我們的生活才有了歡樂。正是由于通信系統(tǒng)的安全優(yōu)質(zhì)運轉(zhuǎn)，無處不在的通信電源則是堅實的基礎(chǔ)和根本保障。實施集中監(jiān)控管理是網(wǎng)絡技術(shù)發(fā)展的必然趨勢，是現(xiàn)代通信網(wǎng)的要求，也是企業(yè)減員增效的有效措施。各種電源設(shè)備要智能化、標準化，符合開放式通信協(xié)議。若電源系統(tǒng)不能輸出規(guī)定電流，電壓超出允許波動范圍，雜音電壓高于允許值時間并持續(xù)10s以上者均判定為系統(tǒng)故障。原交流系統(tǒng)中的電壓、頻率或波形畸變超出規(guī)定范圍持續(xù)時間大于60s者均判定為故障。為此，要保證通信電源系統(tǒng)的可靠性，有條件的通信部門應盡量從兩個不同的地方引入2路市電輸入，并設(shè)置2路市電電能自動倒換裝置；所用設(shè)備要選用可靠性高的高頻開關(guān)整流設(shè)備，采用模塊化、熱插拔式結(jié)構(gòu)以便于更換，并合理配置備份設(shè)備。任何新技術(shù)、新設(shè)備未經(jīng)充分驗證、試運行前均不得進入供電系統(tǒng)。供電方式要大力推廣分散供電，使用同一種直流電壓的通信設(shè)備采用兩個以上的獨立供電系統(tǒng)，這也是今后通信網(wǎng)絡容量和規(guī)模不斷擴大、各種新業(yè)引入的新要求。為了盡量縮短設(shè)備的平均故障修復時間，要經(jīng)常分析運行參數(shù)，預測故障發(fā)生的時間并及時排除。還要提高技術(shù)維護水平，采用集中維護、遠程遙信、遙測維護。在實施過程中，三遙點的設(shè)置要合理，絕不是越多越好，要以可靠性、實用性為基本原則，宜簡勿繁。

摘要：文章討論了通信行業(yè)的特征，對企業(yè)誠信經(jīng)營進行了比較分析，探討了通信運營商誠信問題和消費者誠信問題，并對誠信問題產(chǎn)生的原因進行了分析，進一步提出誠信問題的解決途徑和對策。

關(guān)鍵詞：通信行業(yè)；誠信；問題；對策

一、通信行業(yè)誠信概述

隨著國民素質(zhì)的提高，消費者對權(quán)益保護意識的增強，誠信經(jīng)營，品牌經(jīng)營，成為了企業(yè)核心競爭力。企業(yè)只有擁有更多的忠誠客戶，才能有更大和更穩(wěn)定的市場份額。

（一）通信行業(yè)特征

通信行業(yè)不提供實物產(chǎn)品，其本質(zhì)是服務行業(yè)，通信運營商的收入，來源于為客戶提供的電信服務，因此，電信服務就是通信運營商的立身之本。建立一套有效的客戶服務體系，將成為各大運營商提高利潤的主要途徑，誠信服務、優(yōu)質(zhì)服務是通信運營商的核心競爭力。

關(guān)鍵詞：3G移動通信CDMA運行商設(shè)備制造商

摘要：近年來，隨著手機和其他相關(guān)移動通信設(shè)備在中國的普及，中國移動通信行業(yè)越來越彰其強大活力和規(guī)模示范效應，目前中國正在逐漸成為全球最大的移動用戶市場和全球移動通信設(shè)備的制造中心。隨著中國第三代移動通信的蓄勢待發(fā)，中國移動通信的產(chǎn)業(yè)格局以及相關(guān)運營與制造業(yè)的競爭格局均將發(fā)生深刻變化。本文從目前中國移動通信行業(yè)市場的現(xiàn)狀入手，分析了國內(nèi)移動通信設(shè)備制造商在當前市場中的優(yōu)勢和劣勢。結(jié)合國外類似通行設(shè)備廠商的成功經(jīng)驗和教訓，從技術(shù)，市場以及自身管理方面為國內(nèi)移動通信設(shè)備制造商，提出了一些改進的建議和思路。

一、國內(nèi)通信設(shè)備廠商的優(yōu)勢與不足

1.1自主創(chuàng)新，技術(shù)差距不斷縮小國外移動設(shè)備商進入中國市場參與中國的移動網(wǎng)絡建設(shè)，不但促進了國內(nèi)移動通信市場的繁榮，也帶動了國內(nèi)通信企業(yè)的發(fā)展。另外，由于國內(nèi)市場對海外設(shè)備商已經(jīng)開放，每一筆訂單，都是在面臨眾多國際競爭對手的情況下取得的，使國內(nèi)設(shè)備商基本適應了主要國際電信設(shè)備廠商的競爭策略，基本形成了獨立自主的技術(shù)創(chuàng)新體系，具備了較強的自主創(chuàng)新能力。同時，寡頭壟斷，強調(diào)高投入、高回報的經(jīng)營模式在一段時間內(nèi)刺激了中國電信業(yè)的迅速發(fā)展。在電信運營商成規(guī)模的采購下，國內(nèi)的設(shè)備制造商也不斷的進行技術(shù)改革和創(chuàng)新，從傳統(tǒng)的程控交換機、GSM系統(tǒng)設(shè)備過渡到CDMA、3G產(chǎn)品。尤其是在3G領(lǐng)域，國內(nèi)通信廠家經(jīng)過多年的大量投入和努力追趕，已經(jīng)極大地縮小了與世界先進水平的差距，如華為、中興、大唐近年來在3G領(lǐng)域取得的一系列技術(shù)進步已經(jīng)讓世人刮目相看。

1.2國外市場競爭力尚待提高目前國內(nèi)的通信設(shè)備廠商長期扎根于國內(nèi)市場，雖然部分中國通信設(shè)備廠商在拓展國外市場方面已經(jīng)取得了長足進步，甚至是可喜成績，如華為，中興等行業(yè)標竿企業(yè)，近幾年在國際市場中搶占了越來越多的市場份額，但大部分的國內(nèi)通信設(shè)備廠商在國外市場的拓展和競爭力方面略顯不足，有待提高。

即使是已經(jīng)開拓了國外市場的設(shè)備商，從目前情況看，雖然在歐美等發(fā)達國家也取得了一些市場份額，但是海外市場多半還是集中于發(fā)展中和比較落后的國家地區(qū)。這些國家的市場存在著一些不確定和偶然性的因素，市場存在相當程度的不穩(wěn)定性。另外，由于這些國家經(jīng)濟相對比較落后，在這些國家和地區(qū)如何解決客戶結(jié)算也是一個較大的問題。

1通信行業(yè)中計算機技術(shù)的基本概述

1.1通信行業(yè)中計算機技術(shù)的含義分析

通信技術(shù)是當今人們生產(chǎn)生活中不可或缺的一項重要工具，主要包括光通信技術(shù)以及電通信技術(shù)等。其中，電通信技術(shù)又涵蓋有線通信和無線通信。通信技術(shù)有著高效的數(shù)據(jù)傳輸功能，能有效獲取手機信號及衛(wèi)星通信信號，然而該技術(shù)也存在著一定的局限性，即運行周期小、成本高以及維護耗費時間長等。而計算機通信技術(shù)作為計算機技術(shù)與通信技術(shù)的有效融合，憑借射頻辨識模塊、GPS無線通信技術(shù)、紅外感應器件以及激光掃描部件等技術(shù)及部件，將互聯(lián)網(wǎng)與任意物品相連，進而達到實現(xiàn)網(wǎng)絡信息高速通信的目的。另外，計算機通信技術(shù)能夠智能識別信號，并物聯(lián)網(wǎng)進行全面的分析，是當今相關(guān)領(lǐng)域研究學者研究的熱點所在。

1.2通信行業(yè)中計算機技術(shù)的特點

首先，計算機通信技術(shù)能夠?qū)崿F(xiàn)多媒體形式的信息傳輸。該技術(shù)以二值信號為重要基礎(chǔ)，完成語言、聲音以及圖片等信息的傳呼，與此同時，還完成了傳輸與處理過程中的監(jiān)管工作。其次，數(shù)據(jù)和信息的傳輸效率較高。一般情況下，一條語言模擬數(shù)據(jù)的傳輸能達到每秒2400比特，換句話來說，一分鐘傳輸?shù)淖址麛?shù)為18000個；而在數(shù)字信息傳播模式中，每秒傳輸?shù)淖址麛?shù)可達每秒64000比特，既一分鐘傳達480000字符。可見，數(shù)字信息傳輸模式的速度是模擬信息的數(shù)據(jù)傳輸速度無法比擬的。再次，計算機通信的呼叫持續(xù)時間較短。據(jù)相關(guān)調(diào)查研究顯示，僅有少部分的計算機通信是在一秒內(nèi)就可完成的，大多數(shù)計算機通信都需要在5s內(nèi)才能完成。在傳統(tǒng)通信模式的信息傳遞中，即電話的信息傳輸中，一般情況下，都需要持續(xù)三到五分鐘。然而在計算機通信中，建立信息傳播方和信息接收方的聯(lián)系的時間通常都短于一分三十秒。

2計算機技術(shù)在通信行業(yè)中的應用分析

摘要：采取“一二三”培養(yǎng)模式，即確立以職業(yè)能力和綜合素質(zhì)培養(yǎng)為主的一條教學主線，構(gòu)建“基礎(chǔ)平臺﹢專業(yè)模塊”的理論教學體系與“仿真﹢全真”的實踐教學體系的兩個教學體系，實施人文素質(zhì)教育與專業(yè)技術(shù)教育相結(jié)合，理論教學與實踐教學相結(jié)合，產(chǎn)與學相結(jié)合的三個結(jié)合，可以培養(yǎng)出受企業(yè)歡迎的“用得上、干得好、留得住、有后勁”的高職通信人才。

關(guān)鍵詞：高職高專；通信人才；培養(yǎng)模式；教學體系

高職教育作為特殊類型的高等教育，肩負著為生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務第一線培養(yǎng)高技能人才的任務，必須構(gòu)建將高等教育與職業(yè)教育的特征融為一體的人才培養(yǎng)模式。隨著通信技術(shù)的高速發(fā)展，三網(wǎng)合一的腳步加快，技術(shù)方面正在向軟交換、下一代互聯(lián)網(wǎng)NGI、3G和后3G、智能光網(wǎng)絡和寬帶接入共同構(gòu)成的下一代網(wǎng)絡NGN技術(shù)發(fā)展，通信企業(yè)的經(jīng)營轉(zhuǎn)型對高技能人才的需求十分迫切。

高職通信人才的培養(yǎng)目標

利用各種有效途徑，充分了解和研究六大基礎(chǔ)電信運營商（電信、移動、聯(lián)通、網(wǎng)通、鐵通、衛(wèi)通）及一些依托基礎(chǔ)電信運營商的增值電信服務商與支撐企業(yè)的實際需求，確定了通信類高職人才的培養(yǎng)目標是通信行業(yè)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務第一線需要的“用得上、干得好、留得住、有后勁”的高技能人才。因此，高職通信人才的培養(yǎng)目標定位應是既掌握通信技術(shù)知識，又懂市場營銷，能進行通信設(shè)備維護管理、設(shè)備營銷管理、通信工程施工的復合型營銷人才。

“一二三”高職通信人才培養(yǎng)模式

【摘要】畢業(yè)設(shè)計是高職院校培養(yǎng)學生綜合技能和實踐能力的一個重要實踐教學環(huán)節(jié)，深度開展校企合作、產(chǎn)學融合，把畢業(yè)設(shè)計與頂崗實習、企業(yè)項目相結(jié)合，能有效提高畢業(yè)設(shè)計的水平，提高畢業(yè)設(shè)計的實用性，盡力做到真題真做，學校、學生、企業(yè)共贏，培養(yǎng)知識型、技能型、創(chuàng)新型的人才，讓職業(yè)教育更好地服務社會。

【關(guān)鍵詞】畢業(yè)設(shè)計;校企合作;頂崗實習

高職高專教育是面向生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務一線培養(yǎng)“高技能應用型專門人才”的教育，它強調(diào)教育的專業(yè)性，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐動手能力，目的是使學生具有全面素質(zhì)和綜合的職業(yè)能力［1］。2017年12月5日，國務院辦公廳發(fā)印發(fā)了《關(guān)于深化產(chǎn)教融合的若干意見》，2018年2月5日教育部等六部門印發(fā)《職業(yè)學校校企合作促進辦法》，國家鼓勵、促進校企合作、產(chǎn)教融合。工學結(jié)合、產(chǎn)教融合、校企合作是職業(yè)教育的基本辦學模式［2］，是辦好職業(yè)教育的關(guān)鍵所在。一般工學結(jié)合、校企合作往往更注重課程、實習等方面的合作，畢業(yè)設(shè)計和頂崗實習、企業(yè)項目相結(jié)合的實踐還比較少。畢業(yè)設(shè)計與頂崗實習、企業(yè)項目相結(jié)合就是校企合作、工學結(jié)合的機制引入到畢業(yè)設(shè)計中。這樣有助于提高畢業(yè)設(shè)計的實用性，論文質(zhì)量，增加學生寫論文的興趣和動力，學以致用，更有利于頂崗實習中專業(yè)技術(shù)水平的提高。職業(yè)院校和企業(yè)形成產(chǎn)教融合、校企合作、工學結(jié)合、知行合一的共同育人機制，建設(shè)知識型、技能型、創(chuàng)新型勞動者大軍［3］。

一、現(xiàn)狀分析

畢業(yè)設(shè)計是高職院校培養(yǎng)學生綜合技能和實踐能力的一個重要實踐教學環(huán)節(jié)，也是實現(xiàn)高職人才培養(yǎng)目標的必經(jīng)階段，是衡量高職教育教學水平、檢驗學生實踐技能水平和綜合素質(zhì)、完成畢業(yè)資格認證的重要依據(jù)［4］。目前職業(yè)院校通信專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計主要有三種類型，一是論文型，偏重理論，偏重綜述，往往和企業(yè)實際需求脫節(jié);二是實習報告型，用實習報告、總結(jié)代替，往往缺乏深度和難度;三是工程型，把工程設(shè)計、網(wǎng)絡優(yōu)化、設(shè)備維護作為畢業(yè)設(shè)計的內(nèi)容，有一定的實用性，但實際情況中，往往是虛擬的工程設(shè)計，全部是紙上作業(yè)。職業(yè)院校通信專業(yè)畢業(yè)設(shè)計和通信企業(yè)實際工作和需求脫節(jié)現(xiàn)象比較常見，畢業(yè)設(shè)計和頂崗實習往往有一定沖突。(一)師資情況的限制。企業(yè)兼職教師偏重于實習、實踐，通常并不指導畢業(yè)設(shè)計，雖然職業(yè)院校的教師大多要求雙師資格，但是往往企業(yè)經(jīng)驗不足，沒有從事過企業(yè)項目，所以對畢業(yè)設(shè)計的命題不能很好地跟企業(yè)需求保持一致，造成命題種類單一，偏重理論;工程設(shè)計型的畢業(yè)設(shè)計很多并不是真實項目，而是指導教師閉門造車，虛擬出來的，有的內(nèi)容不是很合理，或者內(nèi)容陳舊。虛擬的工程設(shè)計即使內(nèi)容合理，也難以達到真實項目中進行工程設(shè)計所達到的學習、鍛煉的效果。以上各種情況都對畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量造成影響。(二)畢業(yè)設(shè)計指導、管理的不足。由于畢業(yè)設(shè)計大部分時間和頂崗實習重合，學生不在校，指導教師和學生當面指導的機會幾乎沒有;學生企業(yè)頂崗實習工作忙，對于教師的指導意見常常不按時反饋，不按時完成畢業(yè)設(shè)計步驟，平時不搜集資料、準備材料、不按時完成任務書上規(guī)定的畢業(yè)設(shè)計內(nèi)容，到最后手忙腳亂地臨時拼湊、抄襲，甚至幾個學生的畢業(yè)設(shè)計完全一樣。頂崗實習的企業(yè)導師不負責指導畢業(yè)設(shè)計，只負責指導學生實習，帶學生從事日常工作，頂崗崗位工作內(nèi)容和畢業(yè)設(shè)計往往也不一致。(三)畢業(yè)設(shè)計和頂崗實習的沖突。畢業(yè)設(shè)計的時間基本和頂崗實習重合。一般情況下，畢業(yè)設(shè)計選題和企業(yè)頂崗實習結(jié)合不緊密，基本是互相獨立的。究其原因，是因為學生先進行畢業(yè)論文選題，后簽訂頂崗實習的三方協(xié)議，畢業(yè)設(shè)計選題一般都比實習早。專科生是三年級第一學期期末畢業(yè)設(shè)計選題，第二學期開始頂崗實習;本科生是四年級第一學期期末畢業(yè)設(shè)計選題，第二學期開始頂崗實習。學生選題時很盲目，往往沒有詳細了解畢業(yè)設(shè)計內(nèi)容，只根據(jù)對命題教師的熟悉程度來選題。實習單位提供的崗位往往也很難與畢業(yè)設(shè)計內(nèi)容相一致。這種畢業(yè)設(shè)計和實習內(nèi)容的脫節(jié)，造成學生把寫論文和頂崗實習看成互相矛盾的兩個任務，顧此失彼，疲于應付，以畢業(yè)論文能通過為最高目標。寫出來的畢業(yè)論文和實際脫節(jié)，內(nèi)容空洞、陳舊，拼湊字數(shù)、質(zhì)量不高，甚至抄襲。對學生頂崗實習工作并無裨益，也難以起到提高專業(yè)知識水平、鍛煉分析能力、總結(jié)實踐和理論知識、指導實際工程的作用。

二、畢業(yè)設(shè)計校企合作的模式

一、通信電源的發(fā)展現(xiàn)狀

（一）供電系統(tǒng)的現(xiàn)狀

通信電源是通信系統(tǒng)必不可少的重要組成部分，其設(shè)計目標是安全、可靠、高效、穩(wěn)定、不間斷地向通信設(shè)備提供能源。通信電源必須具備智能監(jiān)控、無人值守和電池自動管理等功能，從而滿足網(wǎng)絡時代的需求。通信電源系統(tǒng)由交流配電、整流柜、直流配電和監(jiān)控模塊組成。

（二）通信電源設(shè)備的更新?lián)Q代

近年來，隨著技術(shù)的進步，特別是功率器的更新?lián)Q代，新型電磁材料的不斷使用，功率變換技術(shù)的不斷改進，控制方法的不斷進步，以及相關(guān)學科的技術(shù)不斷融合，通信電源在系統(tǒng)的可靠性、穩(wěn)定性，電磁兼容性，消除網(wǎng)側(cè)電流諧波、提高電能利用率、降低損耗、提高系統(tǒng)的動態(tài)性能等等方面都取得長足的進步。

（三）現(xiàn)行通信電源的電路模型和控制技術(shù)

隨著互聯(lián)網(wǎng)+、大數(shù)據(jù)與云計算技術(shù)的迅猛發(fā)展，社會對通信、信息類人才的需求日益增大，行業(yè)對人才質(zhì)量要求也越來越高,不僅要求他們具備扎實的理論基礎(chǔ)，更要求他們具備較強的工程實踐能力。廣西民族師范學院（以下簡稱“我?！保┥钪挥信囵B(yǎng)出符合社會發(fā)展需求的人才，才能提升教學質(zhì)量和口碑。因此，如何培養(yǎng)具有較高實踐能力的應用型服務人才，是我校物理與電子工程院校通信專業(yè)可持續(xù)發(fā)展的根本任務。畢業(yè)設(shè)計是通信專業(yè)實踐教學中一個極其重要的環(huán)節(jié)，長期以來為培養(yǎng)具有專業(yè)實踐能力的人才做出了重大貢獻，是連接理論學習與實際工作的橋梁[1]。在畢業(yè)設(shè)計過程中，學生需要獨立完成資料搜集、制定方案、實驗設(shè)計、調(diào)試、結(jié)果分析和總結(jié)等工作，最終形成論文并通過答辯。通過畢業(yè)設(shè)計，學生在完善知識結(jié)構(gòu)的同時，充分融合專業(yè)知識和培養(yǎng)自身實踐技能，自身的理論知識、實踐能力都得到了有效提升。因此畢業(yè)設(shè)計實踐環(huán)節(jié)的質(zhì)量對以實踐為主的通信專業(yè)尤為重要[2]。

一、通信工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計存在的問題

通過對其他同類型高校的通信工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計情況的調(diào)研和對本校幾屆畢業(yè)生對畢業(yè)設(shè)計過程的反饋，筆者總結(jié)出當前我校通信工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計主要存在以下問題。（一）畢業(yè)設(shè)計課程體系設(shè)計不夠合理。畢業(yè)生的調(diào)查反饋表明，在畢業(yè)設(shè)計前，大部分學生從文獻的搜索、篩選與有效閱讀、設(shè)計文檔、論文的有效寫作、設(shè)計方案的把控、系統(tǒng)調(diào)試與修正等方面都沒有系統(tǒng)的學習與培訓，學生在畢業(yè)設(shè)計過程中，需花費大量精力在這些方面，導致學生制作畢業(yè)設(shè)計的時間和精力得不到有效保證，由此說明畢業(yè)設(shè)計課程體系設(shè)計不夠合理。（二）畢業(yè)設(shè)計實施的環(huán)節(jié)有待改善。我校通信工程專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計過程主要分為選題、開題、中期檢查、初稿修改、定稿、答辯等環(huán)節(jié)。選題方面，主要是通過專任教師根據(jù)研究專長，擬定題目，學生再根據(jù)自己的知識結(jié)構(gòu)和興趣愛好，在教師提供的題目中選擇。此方式，由調(diào)查反饋可知，對于超過一半以上的題目，學生基本不夠了解，學生希望可以有更多的選擇。在開題、中期檢查環(huán)節(jié)，存在形式主義方面的問題。畢業(yè)設(shè)計一般安排在本科教學第七學期進行，為期一年。受社會因素的影響，企事業(yè)單位的應屆畢業(yè)生招聘也在第七學期啟動，迫于就業(yè)壓力，學生的精力主要集中在找工作上，對畢業(yè)設(shè)計投入的精力和關(guān)注度不夠，導致開題環(huán)節(jié)，不少學生都不清楚自己的畢業(yè)設(shè)計任務，讓開題只能淪為形式化的過程。（三）畢業(yè)設(shè)計過程監(jiān)督與結(jié)果評價形式化。我校的畢業(yè)設(shè)計過程監(jiān)督，基本上以填寫相關(guān)表格為佐證，教師對于過程中存在的問題，并沒有進行很好的總結(jié)與提出針對性的解決方法，造成每年的畢業(yè)設(shè)計都會遇到同樣的問題，導致問題不斷疊加，解決問題的困難程度也在增加。我校畢業(yè)論文的結(jié)果評價，分為不合格（60分以下）、合格（60～70分）、中等（70～80分）、良好（80～90分）、優(yōu)秀（90～100）這幾個等級，結(jié)果等級量化比較詳細，但是過程評價沒有得到體現(xiàn)，導致學生認為，只要論文能通過率的檢測，畢業(yè)論文就能順利通過，而整個畢業(yè)設(shè)計過程沒有得到重視，畢業(yè)設(shè)計工作的開展也會越來越形式化。這些存在的問題，主要反映了我校通信工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計的教學模式落后、教學目標與教學目的不夠清晰準確。這些問題會隨著社會經(jīng)濟的迅猛發(fā)展，通信行業(yè)對通信專業(yè)應用型人才的需求日益增多，將會越來越突出。為了充分發(fā)揮畢業(yè)設(shè)計的實踐鍛煉作用，結(jié)合我校的具體情況及邊疆地區(qū)的社會經(jīng)濟發(fā)展狀況，我校提出了構(gòu)建通信工程專業(yè)三維協(xié)同、共促畢業(yè)設(shè)計改革的創(chuàng)新模式，如圖1所示。我校通過對畢業(yè)設(shè)計教學體系、畢業(yè)設(shè)計實施過程、畢業(yè)設(shè)計的過程監(jiān)督與結(jié)果評價[3]這三方面的修正改革，更好地相互促進、共同作用、協(xié)同融匯，建立一個自上而下的畢業(yè)設(shè)計實施完整過程，實現(xiàn)全面提升畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量的目標。

二、通信工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計教學模式改革

（一）畢業(yè)設(shè)計教學體系改革。我校通信工程專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計教學過程歷時一年，從本科教學的第七學期開始，到第八學期結(jié)束。然而，受現(xiàn)實就業(yè)大環(huán)境的影響[4]，學生在畢業(yè)設(shè)計方面投入的精力非常有限。為此，我校提出本科四年制一體化訓練，鼓勵從本科一年級開始，有意識地進行四年制一體化能力訓練，建立起學生的個人興趣點和發(fā)展特長，在畢業(yè)設(shè)計前，逐步建立起學生獨立開展課題研究、撰寫報告等能力，為畢業(yè)設(shè)計教學的開設(shè)奠定基礎(chǔ)。首先，公共基礎(chǔ)課程的開設(shè)方面，如文獻的檢索、論文、設(shè)計報告的寫作等課程的開設(shè)；其次，專業(yè)課程的學習方面，我校針對通信專業(yè)實踐性強的特點，專業(yè)核心課程應設(shè)定課程設(shè)計項目，課程設(shè)計的大項目，經(jīng)過進一步改進，可以將課程設(shè)計的成果轉(zhuǎn)化為畢業(yè)論文，為畢業(yè)設(shè)計的順利完成提供了先決條件。最后，在實踐能力鍛煉課程方面，我校提出利用開放性實驗教學，組織學生從大一開始，加入相關(guān)實驗室進行團隊實踐訓練，并通過組隊參加學科競賽、參與教師科研項目進行能力訓練的驗收。通過團隊訓練、項目訓練，系統(tǒng)培養(yǎng)學生的團隊、設(shè)計等實踐能力。畢業(yè)論文最后作為一個驗收和驗證的過程，體現(xiàn)出學生對基礎(chǔ)知識、專業(yè)知識的積累和轉(zhuǎn)化過程，真正體現(xiàn)通信工程專業(yè)人才培養(yǎng)的系統(tǒng)性、實踐性和先進性。（二）畢業(yè)設(shè)計實施過程改革。在畢業(yè)設(shè)計的內(nèi)容方面，我校提出，打破傳統(tǒng)單一的教師命題、學生選題模式，充分利用教學體系的改革及企業(yè)協(xié)同育人環(huán)境，構(gòu)造畢業(yè)設(shè)計題目的多樣性，一方面，想方設(shè)法將學生實習中涉及的專業(yè)設(shè)計成果轉(zhuǎn)化為畢業(yè)論文，解決學生的就業(yè)需求與畢業(yè)設(shè)計開展的矛盾關(guān)系；另一方面，將學生參與學科競賽的成果、參與教師科研的成果、前期專業(yè)課程的大項目成果進一步轉(zhuǎn)化為畢業(yè)論文，充分肯定學生前三年努力學習成果的同時，大大釋放了學生參與畢業(yè)設(shè)計的時間壓力和就業(yè)大環(huán)境帶來的就業(yè)壓力，為學生的就業(yè)工作提供了很大的便利，最后要將學生參與企業(yè)合作協(xié)同育人的實踐培訓項目轉(zhuǎn)化為畢業(yè)論文。我校通信工程專業(yè)有著非常好的企業(yè)協(xié)同育人基礎(chǔ)，在本科教學第七學期，學院與簽約企業(yè)合作，一起招募相關(guān)專業(yè)的學生進企業(yè)進行項目開發(fā)能力的培訓，并將企業(yè)項目培訓課程與校內(nèi)理論學習課程進行學分置換。學生培訓結(jié)束后，可以根據(jù)自己的能力，選擇參與不同企業(yè)的應聘。因為企業(yè)的培訓，是基于企業(yè)項目開發(fā)來開展的，那么參與培訓的學生，可以將自己參與培訓項目獲得的成果，轉(zhuǎn)化為畢業(yè)論文，在培訓過程中，既可以掌握項目開發(fā)能力，也可以完成畢業(yè)設(shè)計的綜合能力訓練要求。多方面的改革操作，在滿足畢業(yè)論文題目多樣性的同時，也照顧了學生的不同方向、不同興趣、不同專長的各種需求，也可以從根本上釋放教師的指導方式，保障指導效果，在兼顧學生就業(yè)需求的同時，充分保障了畢業(yè)設(shè)計的順利完成，切實提高了畢業(yè)論文的質(zhì)量，為學生順利走向工作崗位奠定了良好的專業(yè)鍛煉基礎(chǔ)。（三）畢業(yè)設(shè)計過程評價與監(jiān)督改革。目前，我校畢業(yè)設(shè)計教學成績的構(gòu)成主要分為三大模塊：指導教師評閱成績、交叉評閱成績、答辯成績。一百分制中，指導教師評閱占比為40%，交叉評閱成績占比為25%，答辯成績占比為35%，由此可以看出，學生的畢業(yè)設(shè)計教學成績，能否順利獲得并通過，更側(cè)重的是相關(guān)教師對學生畢業(yè)設(shè)計的結(jié)果評價，而對于畢業(yè)設(shè)計開展的過程，如開題、中期檢查、指導過程等并沒有進行相關(guān)過程的針對性評價。這種過程針對性評價的缺失，直接導致在畢業(yè)設(shè)計實施過程中，沒有針對性評價的環(huán)節(jié)，外加師生的重視度比較缺乏，甚至忽略，畢業(yè)設(shè)計實施過程嚴謹度不足，以至于影響畢業(yè)設(shè)計教學效果。為切實保障畢業(yè)設(shè)計的教學效果，需要對畢業(yè)設(shè)計的過程評價與監(jiān)督進行改革，將指導教師評閱成績和答辯成績進行詳細分化，分化細節(jié)如表1所示，將學生的選題、開題、文獻檢索及綜述能力、畢業(yè)設(shè)計過程的態(tài)度及紀律、論文指導學習過程表現(xiàn)等重要環(huán)節(jié)進行分化，對每一個環(huán)節(jié)進行對應評分，最后匯總成為指導教師評閱成績和答辯成績。通過成績的細化評定，加強過程的監(jiān)督，增強過程的嚴謹度，使師生重視過程中的每一個環(huán)節(jié)，確保每一個環(huán)節(jié)都能良好實施，最終達到提升畢業(yè)設(shè)計的教學質(zhì)量，達到全面鍛煉學生的專業(yè)實踐能力，實現(xiàn)專業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

三、結(jié)語