摘要：籃球項目區(qū)別于其他訓(xùn)練項目，是非常受學(xué)生喜歡的一項體育運動項目。針對籃球項目自身的特性，學(xué)生可以在高校學(xué)習(xí)中實現(xiàn)籃球的學(xué)習(xí)。目前高?；@球教學(xué)所面臨的是與校園安全文化建設(shè)進行融合的問題，讓高校的籃球進行一定的轉(zhuǎn)換，不再以一種單獨的體育項目而存在，真正為其賦予一定的精神與文化，從而使高校籃球得到更加可持續(xù)性的發(fā)展和延續(xù)。該文將針對兩者之間的影響展開簡要論述。

關(guān)鍵詞：校園籃球；文化建設(shè)；高?；@球教學(xué)

籃球運動對于籃球者的身體素質(zhì)要求比較高，因為在整體的運動過程中需要進行較大的體力消耗。但是在消耗體力的同時又可以對學(xué)生的身體素質(zhì)起到一個良好的提升作用，所以說籃球一直以來的發(fā)展都是比較順利的，而且也已經(jīng)被引入學(xué)校的課程教學(xué)中。要真正實現(xiàn)學(xué)校內(nèi)部的籃球發(fā)展，就要求相關(guān)教師在進行實際教學(xué)中要融合相關(guān)的校園籃球文化，讓兩者相輔相成，共同發(fā)展。在籃球訓(xùn)練中能夠凸顯一定的校園籃球文化，用濃厚的文化內(nèi)涵來推動校園籃球的發(fā)展。

1校園籃球文化建設(shè)對高?；@球教學(xué)的意義

籃球是我們在日常生活中經(jīng)常能夠接觸和見到的一項體育項目，相對于其他訓(xùn)練身體的體育項目來說，籃球是比較受歡迎的一項。目前，籃球也已經(jīng)走入校門，正式成為學(xué)生日常學(xué)習(xí)的課程之一。目前要求相關(guān)高?；@球教師對學(xué)生進行籃球教學(xué)時，要充分發(fā)揮校園文化的作用，讓籃球文化對籃球教學(xué)造成一定的影響。在高?；@球教學(xué)中融入校園籃球文化，所帶給學(xué)生的不只是單純的技巧的訓(xùn)練和動作的指導(dǎo)，更多的是能夠讓學(xué)生得到精神層面的升華。因為現(xiàn)在社會上對各方面的發(fā)展要求越來越高，對于任何一個事物來說，如果脫離文化內(nèi)涵的支持，只是進行單純的重復(fù)性操作的話，在未來發(fā)展的道路不會長久。校園籃球文化是指對高校目前的籃球教學(xué)賦予一定的文化意義，讓籃球在發(fā)展的過程中能夠得到文化內(nèi)涵的支撐。進行校園籃球文化，建設(shè)的目的是想讓校園籃球教學(xué)區(qū)別于社會上其他懶散的休閑式籃球訓(xùn)練，而區(qū)別最好的方法就是對校園籃球的教學(xué)賦予一定的文化含義。

2校園籃球文化建設(shè)對高?；@球教學(xué)的影響

摘要：我國茶葉文化博大精深，并且擁有上千年的歷史，是中國文化的重要分支，而籃球文化也是體育文化的重要組成。在籃球文化中不僅凝聚了現(xiàn)代青年人的智慧，同時對于強大的文化傳承起到了較為重要的作用。以茶文化為代表的傳統(tǒng)文化來看，籃球是一種特殊的文化現(xiàn)象，對于現(xiàn)代青年追求和體驗現(xiàn)代文化具有非常重要的作用。筆者在本文中，將茶文化和籃球文化嵌合起來討論，從茶文化的角度闡述了籃球文化對于校園教育的意義，進而對全面教育的實施提供了相關(guān)的建議。

關(guān)鍵詞：茶文化；籃球文化；校園文化；融合；發(fā)展

我國是一個文化源遠(yuǎn)流長的國家，伴隨著近代社會的變遷，我國的文化也呈現(xiàn)出大融合的趨勢。對于籃球運動而言，本身是一項游戲性的活動方式，籃球運動體現(xiàn)了集體進攻和防守對抗，隨著時代的演變，之間成為了現(xiàn)代一項較為重要的競技項目?；@球和文化和茶文化本身有著相同目的，都是為了讓人們的身心得到放松。從茶文化角度上看，籃球文化更多地體現(xiàn)在對抗，能夠激勵人們頑強的意志力，培養(yǎng)學(xué)生勇于拼搏的精神，學(xué)生對于勝利的渴望也是茶文化和籃球文化具有的共同特點。在我國校園中，籃球是青年人最喜愛的運動之一，在課余時間打籃球，從事著相關(guān)運動不僅能夠鍛煉身體，還能夠調(diào)節(jié)日常生活，讓自身的學(xué)習(xí)和生活擁有更多的樂趣，對于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神以及拼搏精神都大有益處。

1從茶文化角度看籃球文化

我國歷史源遠(yuǎn)流長，茶文化是我國歷史發(fā)展的產(chǎn)物，在茶文化發(fā)展中形成了獨特的文化特征，包括茶具、茶學(xué)和茶故事。籃球是現(xiàn)代人們最喜愛的項目之一，從茶文化對籃球文化的角度分析，籃球文化是現(xiàn)代人們精神文明的產(chǎn)物。作為運動的一種，籃球已經(jīng)深受人們的喜愛，并且隨著現(xiàn)代人逐漸朝著城市發(fā)展，運動對于現(xiàn)代人而言逐漸變成了一種奢望，在這樣的背景下，籃球在社會上更受歡迎。作為學(xué)校而言，由于學(xué)生相對于社會人員的時間較多，因此，學(xué)生打籃球的人數(shù)也較多，導(dǎo)致了籃球在學(xué)校的流行，由于人數(shù)較多，并且大家都有相同的愛好，久而久之就逐漸形成了一種新的文化。同時，籃球相對于足球以及其它運動而言，其運動成本要低不少，對場地要求也低，普及起來相對容易很多。所以，在我國籃球的普及程度幾乎是最高的運動了，幾乎任何校園都會有籃球場。有了必要的硬件措施，籃球文化就依托校園這個環(huán)境得到了充分發(fā)揚，兩者相輔相成，較為突出的籃球文化體現(xiàn)了時代的創(chuàng)新精神，也給學(xué)生的個性解放提供了機遇。許多年輕人在籃球的運動中找到自我，通過籃球與他人建立起友誼，通過籃球與他人進行溝通，讓更多的學(xué)生以及年輕人走出自己的內(nèi)心去迎接新的伙伴。

2從茶文化看籃球文化與校園文化的融合

一、校園體育文化與籃球俱樂部文化釋義

1.校園體育文化釋義。校園文化的活動方式以辦學(xué)為主，體育文化發(fā)展以各個運動項目為支撐。校園體育文化是兩者相互融合、滲透、促進發(fā)展起來的，依托廣大的學(xué)生和教師，在教學(xué)實踐、體育活動過程中積累和創(chuàng)造的物質(zhì)財富和精神財富的集合。校園體育文化是一種管理文化，是一種教育文化，是一種組織文化。校園體育文化的建設(shè)與校園體育項目的開展有直接的聯(lián)系，一般而言，體育項目開展越豐富，校園體育文化建設(shè)越深厚，基礎(chǔ)打得越堅實，使學(xué)生體育精神和意識的培養(yǎng)條件越優(yōu)越。體育是一項有組織性特點的項目，有助于形成濃厚的校園體育文化氛圍與環(huán)境。

2.籃球俱樂部文化釋義。根據(jù)文化的這一概念界定，籃球俱樂部文化可以理解為籃球俱樂部運動本身所蘊含的、圍繞籃球俱樂部運動所形成的一切物質(zhì)文明與精神文明的總和。而對于高校籃球俱樂部文化，則可以理解為以高校校園為空間，以大學(xué)生和教師參與為主體，以籃球俱樂部運動為主要內(nèi)容和運動手段創(chuàng)造的籃球俱樂部物質(zhì)文明和精神文明的總和，由于每個地區(qū)、每個民族都有獨特的本土文化，所以籃球俱樂部文化在世界范圍所體現(xiàn)的外在表現(xiàn)形式也不相同，綜上所述，籃球俱樂部文化可以定義為是世界不同地區(qū)、地域人群通過從事籃球俱樂部活動，圍繞籃球俱樂部本體特征不斷總結(jié)、創(chuàng)新、發(fā)展形成的各種物質(zhì)與精神的財富總稱。

二、高?；@球俱樂部文化的特點及作用

1.高?；@球俱樂部文化的特點。首先，籃球俱樂部運動發(fā)展至今已經(jīng)成為全世界最熱門、最受歡迎的運動項目之一。其次，則是運動中身心的高度統(tǒng)一?；@球俱樂部比賽沒有時間限制，對抗激烈、多數(shù)比賽又是在室內(nèi)體育館進行，既是技術(shù)的較量更是心理素質(zhì)的較量。往往在比賽進行到最后已經(jīng)不是誰的技術(shù)比較好。特別是在實力不分彼此的時候，誰的意志力能撐到最后就成了決定勝負(fù)的關(guān)鍵。意志力薄弱的若不能突破自己的障礙，則不會取得最后的勝利。第三，特有的藝術(shù)魅力；籃球俱樂部的魅力。還體現(xiàn)在它特有的美的藝術(shù)氛圍的營造上，無論從場地設(shè)施還是到器材的使用，甚至于比賽環(huán)境的布置?；@球俱樂部運動把力量美和藝術(shù)美，形體美、服飾美與環(huán)境美，比賽中競爭的激烈性與觀眾的文明性有機結(jié)合在一起，把競爭性、文化性、觀賞性和參與性有機結(jié)合在一起。第四，籃球俱樂部文化的特點?；@球俱樂部文化是一種物態(tài)文化，籃球俱樂部文化也是一種精神文化、一種制度文化、一種行為文化。這對培養(yǎng)籃球俱樂部參與者良好的行為素養(yǎng)具有積極作用。

2.高?；@球俱樂部文化的作用。其一籃球俱樂部文化能夠提升校園體育文化境界。籃球俱樂部運動能夠培養(yǎng)具有“大愛”精神的身心全面發(fā)展的人。努力思考與構(gòu)建校園籃球俱樂部文化，不僅可以通過籃球俱樂部運動鍛煉學(xué)生的身體，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的精神，使大學(xué)生業(yè)余生活更加豐富，還能增強與人溝通的能力，重塑大學(xué)生人格。其二高校籃球俱樂部文化具有導(dǎo)向、融合作用；任何一種文化都是一種價值取向，規(guī)定著人們所追求的目標(biāo)，具有導(dǎo)向功能。營造高?；@球俱樂部文化，崇尚健康、提倡文明，通過籃球俱樂部運動深厚文化底蘊灌輸給學(xué)生的價值觀念，就會產(chǎn)生強大的引導(dǎo)、規(guī)范作用，讓大學(xué)生極其自然的與籃球俱樂部文化所要求的道德規(guī)范、行為準(zhǔn)則保持一致，這就是籃球俱樂部文化的融合作用，它是一股強有力的潛移默化的力量，影響著人們的思想和行為。其三籃球俱樂部文化可提高大學(xué)生的自身修養(yǎng)?，F(xiàn)代籃球俱樂部運動既保留著古代籃球俱樂部文明、禮貌、高雅的文化內(nèi)涵，又增強了籃球俱樂部運動的大眾性、開放性和服務(wù)性。鼓勵大學(xué)生參加籃球俱樂部運動，不僅可以在運動中鍛煉身體，更可以感受籃球俱樂部運動所特有的文化氛圍，學(xué)會注意自己得體的儀表、大方的言行舉止、待人接物的禮貌態(tài)度?；@球俱樂部運動對一個人的誠實守信品質(zhì)要求很高，作為籃球俱樂部運動的愛好者，除了學(xué)習(xí)籃球俱樂部技術(shù)外，更要向優(yōu)秀運動員及優(yōu)秀裁判學(xué)習(xí)認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)、謙虛謹(jǐn)慎、虛懷若谷的優(yōu)秀品質(zhì)。

貫徹落實《國務(wù)院辦公廳關(guān)于強化學(xué)校體育促進學(xué)生身心健康全面發(fā)展的意見》，以服務(wù)學(xué)生全面發(fā)展、增強綜合素質(zhì)為目標(biāo)，堅持健康第一的教育理念，逐步完善教學(xué)、訓(xùn)練、競賽體系，堅持整體推進與典型引領(lǐng)相結(jié)合，鼓勵特色發(fā)展。努力形成“一校一品”、“一校多品”的學(xué)校體育發(fā)展新局面。推動青少年文化學(xué)習(xí)和體育鍛煉協(xié)調(diào)發(fā)展，幫助學(xué)生在體育鍛煉中享受樂趣、增強體質(zhì)、健全人格、錘煉意志。

一、體育教學(xué)改革方面

實施“一校一品”、“一校多品”的體育教學(xué)改革，即按照國家課程標(biāo)準(zhǔn)開齊開足體育課的基礎(chǔ)上，每個學(xué)校至少要發(fā)展一項特色體育運動項目。如：足球、籃球、排球、冰雪運動項目等。目前已有國家級校園足球特色學(xué)校13所、國家級校園足球特色幼兒園3所、國家級校園籃球特色學(xué)校1所、國家級校園排球特色學(xué)校3所、省級冰雪項目特色學(xué)校4所。

二、體育教師配備方面

繼續(xù)加大人才引進、招聘、培養(yǎng)力度，利用特崗教師招聘、事業(yè)單位招聘，補齊體育教師缺口。目前全縣已有體育教師130名，基本滿足學(xué)校體育教學(xué)需要。深化體育教師隊伍改革，2020事業(yè)單位招聘，增設(shè)了田徑、籃球、足球教練員崗位。強化培訓(xùn)，大力提升師資隊伍專業(yè)素養(yǎng)。教育局把學(xué)校體育教育師資隊伍作為一項重要工作來抓，通過校本培訓(xùn)、請進來、走出去相結(jié)合的培訓(xùn)形式，大力開展了體育教師專業(yè)培訓(xùn)。2020年選派13名教師參加國家級校園籃球骨干教師培訓(xùn)。進修學(xué)校組織開展體育課教學(xué)大賽，促進體育教師努力提高教學(xué)水平。

三、體育經(jīng)費投入和體育場地設(shè)施方面

[摘要]文章采用文獻法等方法對籃球教學(xué)原則與方法展開研究，認(rèn)為新時期高?；@球教學(xué)必須堅持適應(yīng)性、科學(xué)性、有效性、時代性以及新穎性的原則。興趣引領(lǐng)法、球感帶動法、身體素質(zhì)側(cè)重法以及競賽刺激法等是新時期我國高?；@球教學(xué)實踐中最為直接有效的教學(xué)訓(xùn)練方法。文章提出，高校籃球教師應(yīng)當(dāng)與時俱進，積極改進教學(xué)方法與手段，更加科學(xué)有效地促進籃球運動在大學(xué)校園的開展。

[關(guān)鍵詞]籃球；教學(xué)原則；教學(xué)方法

高?；@球課程建設(shè)與改革以及校內(nèi)外籃球活動的開展既能夠有效促進學(xué)生身心健康，又能夠豐富校園體育文化的內(nèi)涵，是極具現(xiàn)實意義的時代命題與議題。為此，本文試圖根據(jù)我國高?；@球教學(xué)和課外活動開展的現(xiàn)實狀況，積極探索教學(xué)過程必須遵循的基本原則，并在此基礎(chǔ)上探索切實可行的教學(xué)方法，旨在豐富我國高?；@球教學(xué)改革的理論內(nèi)涵，促進大學(xué)籃球的持續(xù)健康發(fā)展。

一、當(dāng)前我國高校籃球運動發(fā)展的整體特點

與教學(xué)改革要求分析

（一）當(dāng)前我國高?；@球運動發(fā)展的整體特點分析

［摘要］文化墻是學(xué)校文化的重要組成部分，是學(xué)校文化的顯性標(biāo)記。通過那一面面內(nèi)容不同、風(fēng)格各異的墻面，一所學(xué)校的辦學(xué)理念、歷史文化、特色活動等文化內(nèi)涵便會浮現(xiàn)在師生的眼前。蘭州市城關(guān)區(qū)五泉小學(xué)的文化墻設(shè)計便秉承了上述設(shè)計理念，有效地將學(xué)校的教育理念、培育目標(biāo)、特色活動、泉水文化滲透在不同的文化墻中，讓文化墻展現(xiàn)出獨特的教育魅力。

［關(guān)鍵詞］校園文化；展現(xiàn)；魅力

一、“潤智教育”文化墻：學(xué)校理念的詮釋載體

五泉小學(xué)校門走廊右側(cè)是學(xué)校的潤智教育文化墻。墻頂是五個泉水水滴造型的燈罩，意味著從五泉山的五泉中流出的水流到了校園；墻面主體圖是水花奔騰流淌中形成的變體的“潤智”二字，上方書寫著“揚泉水精神，創(chuàng)潤智教育”，下方書寫著“潤澤生命，啟迪智慧，過一種幸福完整的教育生活”，意味著學(xué)校立足水之潤澤、啟智精神指向，給泉水加上教育基因后所提出的“潤智教育”的辦學(xué)理念：潤者，潤澤也，智者，智慧也；潤澤是溫潤、是呵護，潤澤是滋潤、是喚醒，潤澤是浸潤、是培植，潤澤是圓潤、是引領(lǐng)。智慧是知識、是智力，智慧是個性、是能力，智慧是靈感、是魄力，智慧是堅持、是毅力。其核心價值就是：潤澤生命，啟迪智慧，過一種幸福完整的教育生活。

二、“五有泉娃”文化墻：培育目標(biāo)的形象展現(xiàn)

五泉小學(xué)校門走廊左側(cè)是學(xué)校的“五有泉娃”文化墻。墻面主體是五個生動活潑的泉娃形象和他們所代表的形象目標(biāo)，他們分別被命名為蒙娃、惠娃、掬月娃、甘露娃、摸子娃。墻面上方書寫著“做智慧教師，育‘五有泉娃’”。這個文化墻意在說明在潤智教育理念引領(lǐng)下，學(xué)校倡導(dǎo)每一個教師通過自己的智慧，引領(lǐng)學(xué)生朝著“五有泉娃”的發(fā)展目標(biāo)邁進。具體來說，“五有泉娃”的培養(yǎng)目標(biāo)就是以下五個目標(biāo)：蒙娃的培養(yǎng)目標(biāo)是五泉小學(xué)的每一個孩子在讀書反思中獲得知識，積淀自我，產(chǎn)生想法，成為一個有思想的孩子?；萃薜呐囵B(yǎng)目標(biāo)是五泉小學(xué)的每一個孩子在學(xué)習(xí)生活中講究方法，理性思考，巧妙應(yīng)對，成為一個有智慧的孩子。掬月娃的培養(yǎng)目標(biāo)是五泉小學(xué)的每一個孩子在求知探索中敢于想象，勇于創(chuàng)新，樹立目標(biāo)，成為一個有夢想的孩子。甘露娃的培養(yǎng)目標(biāo)是五泉小學(xué)的每一個孩子在為人處事中永施愛心，樂于助人，恪守準(zhǔn)則，成為一個有道德的孩子。摸子娃的培養(yǎng)目標(biāo)是五泉小學(xué)的每一個孩子在實踐活動中腳踏實地，善于合作，彰顯靈動，成為一個有活力的孩子。

一、研究對象

本文以吉林大學(xué)籃球教學(xué)為研究對象進行研究。

二、研究方法

(1)文獻資料法:為了更好的研究女大學(xué)生的籃球?qū)W習(xí)興趣，廣泛閱讀了心理學(xué)、生理學(xué)、社會學(xué)方面的書籍，并查閱中國知網(wǎng)上關(guān)于女大學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)方面的論文，對這些文獻進行總結(jié)分析。(2)專家訪談法:對吉林省高校體育教學(xué)方面的專家學(xué)者進行訪談，主要就女大學(xué)生對于籃球是否存在興趣開展的。(3)問卷調(diào)查法:在吉林大學(xué)開展隨機的問卷調(diào)查，一共發(fā)放300份問卷，回收300份，回收率為100%，其中有效問卷達到297份，問卷有效率達到99%。(4)數(shù)理統(tǒng)計法:運用SPSS、EXCEL軟件對問卷的調(diào)查結(jié)果進行統(tǒng)計分析，為論文分析提供數(shù)據(jù)支撐。

三、結(jié)果與分析

(一)女大學(xué)生對籃球運動的認(rèn)知情況調(diào)查分析

摘要:本文研究的是中國大學(xué)生籃球聯(lián)賽的可持續(xù)發(fā)展問題。文章在簡要闡述了中國大學(xué)生籃球聯(lián)賽的概念與內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，具體分析了中國大學(xué)生籃球聯(lián)賽對高校的影響(有助于高校校園文化活動的豐富、有助于高校學(xué)生管理工作的開展、有助于體育人文知識在高校的普及)，并從管理體制、經(jīng)費以及教練員隊伍三個層面入手探討了中國大學(xué)生籃球聯(lián)賽可持續(xù)發(fā)展的制約因素與對策建議，以期對聯(lián)賽的可持續(xù)發(fā)展能夠有所助益。

關(guān)鍵詞:中國大學(xué)生籃球聯(lián)賽;影響因素;發(fā)展策略

近些年來，中國大學(xué)生籃球聯(lián)賽所取得的成績是有目共睹的，也是毋庸置疑的，而中國大學(xué)生籃球聯(lián)賽也因此得到了眾多高校的重視與關(guān)注。如今，這項以高校學(xué)生為參與主體的籃球賽事，以賽季跨度長、地域分布廣、運動員的文化素質(zhì)水平高以及觀眾的人數(shù)多等特點，在中國籃球競賽的歷史上創(chuàng)下了諸多的記錄，并逐漸的樹立起了一個具有文化特色品牌形象。這一具有文化特色的品牌形象的樹立，不但有助于我國籃球運動的職業(yè)化發(fā)展，還對于中國高校體育教育的改革深化有著積極的促進意義，由此可見其開展的重要性與必要性。鑒于此，本文就分析了中國大學(xué)生籃球聯(lián)賽對于學(xué)校體育的影響，探討了中國大學(xué)生籃球聯(lián)賽可持續(xù)發(fā)展的制約因素及對策與建議，以期對聯(lián)賽的可持續(xù)發(fā)展能夠有所助益。

1．中國大學(xué)生籃球聯(lián)賽的概念界定

中國大學(xué)生籃球聯(lián)賽，也就是通常所說的CUBA，其是由中國大學(xué)生籃球協(xié)會與恒華集團共同主辦的，同時也是中國體育史上首個面向全國高校和社會，以培養(yǎng)高素質(zhì)、高水平的籃球運動人才為目標(biāo)的專項體育運動賽事。中國大學(xué)生籃球聯(lián)賽采用的是社會化、產(chǎn)業(yè)化的運作模式，是在教育部、中國大學(xué)生體育協(xié)會和國家體育總局以及中國籃球協(xié)會的領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)下開展的，其核心的宗旨在于培養(yǎng)高水平、高素質(zhì)的籃球運動人才。中國大學(xué)生籃球聯(lián)賽創(chuàng)立于1998年，發(fā)展至今，已經(jīng)成為了我國地域覆蓋范圍最廣的單項體育賽事之一，并具備了較高的知名度和影響力，在我國高校學(xué)生中擁有了廣泛的群眾基礎(chǔ)。中國大學(xué)生籃球聯(lián)賽始終是以高校學(xué)生為主，依托高校，圍繞高校校園文化這一主題開展的，其在創(chuàng)建之初就提出中國大學(xué)生籃球聯(lián)賽是“大學(xué)生自己的籃球賽”，而在其發(fā)展的過程中，也始終堅持這一正確的目標(biāo)導(dǎo)向，堅持育人主張和文化特色，是屬于廣大的高校學(xué)生群體的一項體育運動賽事。

2．中國大學(xué)生籃球聯(lián)賽對高校的影響

［摘要］新時代環(huán)境下，中等職業(yè)學(xué)校體育教育教學(xué)在貫徹“健康第一”的指導(dǎo)思想，以“學(xué)生的發(fā)展為本”的思想，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的理念，提高學(xué)生身體素質(zhì)為目標(biāo)。籃球課程在中等職業(yè)學(xué)校體育的開展得到了廣大學(xué)生的喜愛，如何在開展籃球課程中促進學(xué)生身體素質(zhì)的提高，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的理念，實現(xiàn)學(xué)生終身體育與專業(yè)能力協(xié)調(diào)發(fā)展的教學(xué)目標(biāo)，是中等職業(yè)學(xué)校開展籃球課程的重點。

［關(guān)鍵詞］中職;籃球課程;中山市

1中等職業(yè)學(xué)?；@球課程開展的分析

1.1中等職業(yè)學(xué)?；@球課程對學(xué)生能力的促進。中等職業(yè)學(xué)校開展籃球課程是結(jié)合學(xué)校的人才培養(yǎng)模式，以全面發(fā)展學(xué)生身心素質(zhì)，提高學(xué)生職業(yè)能力為目標(biāo)的體育教學(xué)形式。新時代中等職業(yè)學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)是以“服務(wù)為宗旨，就業(yè)為導(dǎo)向”。在學(xué)?；@球課程的開展中，要發(fā)揮籃球教材內(nèi)容的特點和學(xué)生專業(yè)的特點，豐富籃球教學(xué)方式，不斷發(fā)展學(xué)生參與籃球活動形成的組織能力、競爭意識、團隊意識、應(yīng)變能力、堅強的意志等職業(yè)能力。中等職業(yè)學(xué)校籃球課程的目標(biāo)不僅是為了培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)能力，而且還是以促進學(xué)生專業(yè)能力服務(wù)的。在中等職業(yè)學(xué)校開展籃球課程也要堅持以促進學(xué)生發(fā)展為前提，強調(diào)從中等職業(yè)學(xué)校的特點出發(fā)，與學(xué)校的辦學(xué)特色與人才培養(yǎng)方式相聯(lián)系進行籃球課程的活動。發(fā)掘籃球課程內(nèi)容，以滿足學(xué)生的興趣愛好，促進學(xué)生在籃球教學(xué)中體驗到成就感，增強中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的自信心，針對不同的個體，增強學(xué)生的適應(yīng)能力，提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。中等職業(yè)學(xué)校的籃球課程需要與學(xué)校的辦學(xué)特點相聯(lián)系。在這個過程中，要不斷發(fā)展和豐富籃球課程的教學(xué)內(nèi)容，確保中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生對體育知識的需求，使籃球教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的發(fā)展相適應(yīng)，促進學(xué)生身體素質(zhì)的不斷發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生主動參與體育鍛煉的意識，提高學(xué)生的鍛煉能力。教師在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生從注重籃球活動對身體的鍛煉到對心理、社會適應(yīng)的發(fā)展，使學(xué)生在籃球活動中逐漸完善自我，促進身體素質(zhì)的發(fā)展與增強職業(yè)能力。學(xué)生在籃球課程的學(xué)習(xí)中，形成對籃球的基本技術(shù)的正確運用，有效達到鍛煉身體和提高素質(zhì)的目的，提高學(xué)生的獨立思考、主動參與的意識以及處理問題的能力，增強學(xué)生對專業(yè)技術(shù)技能的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)能力。1.2中等職業(yè)學(xué)校籃球課程開展現(xiàn)狀的研究。中等職業(yè)學(xué)?；@球課程開展的研究領(lǐng)域主要在籃球教學(xué)、學(xué)生能力培養(yǎng)等方面。部分研究與職業(yè)教育的課程理念以“服務(wù)為宗旨，就業(yè)為導(dǎo)向”相結(jié)合對學(xué)生職業(yè)能力與素質(zhì)提高進行的研究。目前，在中等職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)中，學(xué)生多籃球運動很感興趣，但是在籃球課程的學(xué)習(xí)上沒有深入，卻沒有參與籃球運動的熱情。體育教學(xué)模式是體育教學(xué)思想、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)結(jié)構(gòu)以及教學(xué)方法等諸方面的具體體現(xiàn)形式。它是按照一定的原理設(shè)計的一種具有相應(yīng)結(jié)構(gòu)和功能的教學(xué)活動的模型或策略。傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式只是注重對學(xué)生的鍛煉，教師成為教學(xué)活動的中心和主導(dǎo)，而學(xué)生則是被動地接受，缺乏與社會發(fā)展相適應(yīng)的新的學(xué)術(shù)思想，致使缺少理論支持，導(dǎo)致在教學(xué)實踐中難以有所突破和創(chuàng)新。中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的動手能力比較強、性格比較活潑的特點［1］，教師在口常教學(xué)中應(yīng)不斷地改變教學(xué)模式，教學(xué)方法要多元化，要注重學(xué)生體能的發(fā)展，要讓學(xué)生主動地參與到籃球?qū)W習(xí)中來，并發(fā)揮他們的主動創(chuàng)造能力［2］。從學(xué)生的實際出發(fā)，加大了培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。即具有良好的職業(yè)能力，與社會的需求掛鉤，全面培養(yǎng)學(xué)生的能力滿足社會的需要。促進學(xué)生具有良好的身體、專業(yè)能力、職業(yè)素養(yǎng)。通過籃球課程的開展與學(xué)生專業(yè)特點的結(jié)合，發(fā)揮籃球在促進學(xué)生全面發(fā)展中的作用?；@球運動是一項集體的活動，同時也能體現(xiàn)個人的價值。在籃球活動的開展中，注重兩者的協(xié)調(diào)發(fā)展，不斷增強學(xué)生參與籃球活動的熱情，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。本文將對籃球課程在中等職業(yè)學(xué)校開展進行綜合的分析研究，旨在得出籃球課程的開展對學(xué)生綜合能力與職業(yè)素質(zhì)的促進作用。

2中等職業(yè)學(xué)?；@球課程開展情況——以中山市為例

為了解中等職業(yè)學(xué)?；@球課程的開設(shè)情況，通過對中山市內(nèi)6所中職學(xué)校進行調(diào)查研究，發(fā)放問卷，了解在學(xué)校體育教學(xué)中籃球課程的開展情況。2.1職業(yè)學(xué)校籃球課程設(shè)置的依據(jù)。《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》中提出：“學(xué)校教育要樹立健康第一的指導(dǎo)思想，切實加強體育工作，使學(xué)生掌握基本的運動技能，養(yǎng)成堅持鍛煉身體的良好習(xí)慣”。在學(xué)校教育中，學(xué)校體育是處于與德育［3］、智育同等重要的位置。在學(xué)校體育工作的具體實踐過程中，學(xué)校體育的課程設(shè)置的指導(dǎo)性較強，能決定體育教學(xué)的基本方向與教學(xué)的過程。也是實施學(xué)校體育教學(xué)，落實“健康第一”的體育理念的保證。有70%的學(xué)校開始了籃球課程。是按照《指導(dǎo)綱要》的要求進行設(shè)定的，采用與專業(yè)發(fā)展相結(jié)合的人才培養(yǎng)模式的學(xué)校占16%。但是在以學(xué)生的需求而設(shè)置籃球課程，占的比例較少，學(xué)生是學(xué)校體育課程的主體。在體育課中，為了讓每個學(xué)生都能從參加體育獲得效用，需要充分發(fā)揮學(xué)生的參與體育的積極主動性，不斷激發(fā)學(xué)生的潛力，體育課程要滿足學(xué)生身心的發(fā)展，使學(xué)生獲得有益地情感體驗，體育課程的設(shè)置要以學(xué)生為主體，考慮到學(xué)生的需要，增加活動的多樣性和可選擇性。體育項目使學(xué)生有更大選擇的空間，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和個體差異，使學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍得到提高。2.2職業(yè)學(xué)?；@球課程設(shè)置的情況。隨著籃球運動的發(fā)展，籃球文化深入人心，特別是籃球運動中強調(diào)整體性的攻防，突出個性的個人能力的表現(xiàn)?；@球運動是在一個有限的空間展開激烈的爭奪，具有較強的對抗性、觀賞性刺激性。中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生正適青春好動的年齡階段，個體希望被關(guān)注，表現(xiàn)欲望特別強。學(xué)生參與籃球的活動的積極性特別高，在參與籃球活動中不僅能夠有效增強學(xué)生的身體素質(zhì)，提高學(xué)生的籃球技術(shù)水平，同時也能讓學(xué)生個性得到發(fā)展，有利于培養(yǎng)學(xué)生參與運動的意識與在運動中形成的團結(jié)協(xié)作、遵守規(guī)則的優(yōu)秀品質(zhì)?；@球課程的內(nèi)容在發(fā)展中不斷的豐富和充實，一方面是技能和戰(zhàn)術(shù)的不斷更新，另一方面是原有課程內(nèi)容的充實與創(chuàng)造。這是籃球課程教學(xué)內(nèi)容連續(xù)性和創(chuàng)造性的體現(xiàn)。在調(diào)查中的學(xué)校有70%的是按照《體育與健康教學(xué)指導(dǎo)綱要》的具體規(guī)定開設(shè)籃球課程的。在高一年級，籃球課程是必修要學(xué)習(xí)的，籃球教學(xué)是在高一年級基礎(chǔ)模塊中分二個學(xué)期進行的。按照基礎(chǔ)模塊的分配，在高一年級的籃球課程為18課時，在提高學(xué)生運動技能增進學(xué)生的健康水平，提高學(xué)生的職業(yè)能力來看籃球課程教學(xué)課時嚴(yán)重不足。2.3職業(yè)學(xué)?；@球課程的教學(xué)組織形式。通過調(diào)查，各個學(xué)校的體育教學(xué)全部采用統(tǒng)一的班級授課制，班級學(xué)生人數(shù)在30～40人。教師在籃球課程的實施當(dāng)中采用分組教學(xué)，對男女生提出不同要求的教學(xué)方法。在中等職業(yè)學(xué)?；@球教學(xué)中，不能固守某一種教學(xué)方法，而應(yīng)該根據(jù)不同情況和不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容采用多種教學(xué)方法，讓學(xué)生在教師創(chuàng)造的新奇的課堂氛圍中認(rèn)知籃球運動，形成濃厚的籃球?qū)W習(xí)興趣。這要求教師在組織體育教學(xué)過程中要樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想，通過科學(xué)安排與指導(dǎo)學(xué)生參與體育鍛煉，促進學(xué)生身體健康水平，提高學(xué)生身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成健康的體育意識，養(yǎng)成終身體育的意識，培養(yǎng)籃球運動興趣。在籃球課程中培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)拼搏合作互助的精神，促進學(xué)生在籃球活動中體驗成功的感受，增強學(xué)生信心，提升學(xué)生職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)。2.4職業(yè)學(xué)校籃球課程的教學(xué)方法分析。教學(xué)方法是師生為實現(xiàn)課程目標(biāo)和完成教學(xué)任務(wù)在共同活動中所采用的行為或操作體系。在教育教學(xué)改革不斷深入的今天［4］，出現(xiàn)了許多新的教學(xué)方法。在實際的教育教學(xué)工作中，教師也在有選擇性地加以運用。在教學(xué)過程中，教師是設(shè)計者，也是主導(dǎo)者，在教學(xué)活動的開展之前注重學(xué)生的主體性，以學(xué)生的體育需求為出發(fā)點，設(shè)計課程的內(nèi)容。教學(xué)方法的好壞，直接關(guān)系到教師與學(xué)生信息溝通的有效性，學(xué)生能力的提高。在中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的籃球課程的教學(xué)中，突出學(xué)生以“就業(yè)為導(dǎo)向”的職業(yè)能力的培養(yǎng)方向，使學(xué)生能夠把在籃球課程當(dāng)中所學(xué)知識與所形成的品質(zhì)運用到以后的實踐工作中去。這要求教師在體育教學(xué)中要充分地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與學(xué)習(xí)主動性。教師在籃球課中不僅培養(yǎng)學(xué)生的籃球技戰(zhàn)術(shù)、理論知識和技能，還應(yīng)注重對學(xué)生綜合能力和與職業(yè)學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)相一致的職業(yè)素質(zhì)的教育。同時根據(jù)對學(xué)生的專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，確定體育教學(xué)方法，突出學(xué)生的主體地位，根據(jù)學(xué)生的實際情況，進行因材施教，發(fā)展學(xué)生的能力，從而更好的為完成中等職業(yè)學(xué)校的體育教學(xué)任務(wù)服務(wù)，促進學(xué)生的職業(yè)發(fā)展，讓學(xué)生在素質(zhì)教育和終身體育發(fā)展中終身受益。在教學(xué)過程中運用講解示范法占30%，練習(xí)法占22%，分解教學(xué)法占16%，游戲教學(xué)法占14%，探究教學(xué)法8%，發(fā)現(xiàn)教學(xué)法6%，其他4%。通過對比表明常規(guī)的教學(xué)方法在籃球課程的教學(xué)中占據(jù)主要位置，已經(jīng)成為體育教師的首要教學(xué)方法選擇，具有現(xiàn)代意義的教學(xué)方法，探究教學(xué)法、發(fā)現(xiàn)教學(xué)法等在教學(xué)過程中教師運用較少。

[摘要]河南省高校體育市場的發(fā)展關(guān)系到河南省高校整體產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。本文提出的對策有利于河南省高校管理部門對高校體育產(chǎn)業(yè)市場的重視，為高校體育的發(fā)展提供理論依據(jù)。

[關(guān)鍵詞]河南省高校體育市場消費研究

高校體育市場是一種新型的高校產(chǎn)業(yè)，它具有自己的服務(wù)形式、服務(wù)種類和消費群體。大力發(fā)展高校體育市場既是社會發(fā)展的必然要求，也是高校體育主動適應(yīng)社會發(fā)展的必然舉措。因此，合理開發(fā)高校體育市場，必將帶動高校體育事業(yè)的發(fā)展，為高校體育事業(yè)的繁榮提供了契機，促進高校體育文化和校園文化的和諧發(fā)展。

一、研究對象與方法

1.研究對象。本研究以河南大學(xué)、鄭州大學(xué)、河南科技大學(xué)等20所本省院校為研究對象。

2.研究方法。問卷調(diào)查法：設(shè)計與本文相關(guān)的問卷，向20所院校的主管體育場館的領(lǐng)導(dǎo)發(fā)放問卷20份，回收有效問卷18份，有效率90%。向?qū)W生發(fā)放問卷2000份，回收有效問卷1824份，有效率91.2%。