摘要:全球化是中醫(yī)藥高等教育的必然發(fā)展方向，但如何與全球化的發(fā)展趨勢(shì)相適應(yīng)卻是困擾相關(guān)教育工作者的一大難題。在全球化的發(fā)展形勢(shì)下，中醫(yī)藥高等教育可以說正處于機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存的特殊階段，如何實(shí)現(xiàn)與全球化的聯(lián)系與協(xié)作是相關(guān)教育研究工作者必須引起重視的一項(xiàng)問題。本文重點(diǎn)分析中醫(yī)藥高等教育全球化背景下所面臨的機(jī)遇以及需要應(yīng)對(duì)的挑戰(zhàn)，進(jìn)而探討適宜全球化的中醫(yī)藥高等教育發(fā)展策略，望能夠促進(jìn)中醫(yī)藥高等教育的發(fā)展。

關(guān)鍵詞:中醫(yī)藥；高等教育；全球化；現(xiàn)狀；策略

中醫(yī)藥是中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中一顆璀璨的明珠，在現(xiàn)代化衛(wèi)生保健領(lǐng)域中有著非常重要的應(yīng)用價(jià)值，同時(shí)也是傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)體系中的典型代表之一[1-2]。中醫(yī)藥教育走向世界是中醫(yī)藥全球化的重要基礎(chǔ)，必須引起各方重視，但在中醫(yī)藥的傳承與發(fā)展中仍然存在難以擺脫不合理管理體制機(jī)制束縛的問題，中醫(yī)藥人才嚴(yán)重匱乏。除此以外當(dāng)前中醫(yī)藥院校教育中仍然無法擺脫“中醫(yī)人才中不中、西不西”的問題，影響本專業(yè)人才的綜合質(zhì)量。在這一背景下，為面向中醫(yī)藥發(fā)展提供良好的環(huán)境與人才支持，就必須積極探索將中醫(yī)藥引入醫(yī)學(xué)全球化系統(tǒng)中的方法與路徑。因此，在中醫(yī)藥全球化發(fā)展的浪潮影響下，高等教育如何適應(yīng)這一發(fā)展趨勢(shì)并走向全球化的發(fā)展道路，這一問題備受各方人員的關(guān)注與重視。

一、中醫(yī)藥高等教育全球化發(fā)展機(jī)遇

近年來，國(guó)家政府以及相關(guān)機(jī)構(gòu)逐步加大對(duì)中醫(yī)藥事業(yè)的扶持力度，加之我國(guó)在世界舞臺(tái)上的影響力不斷提升，進(jìn)而使得中醫(yī)藥領(lǐng)域逐步走入全球化發(fā)展的嶄新層面，與西方醫(yī)學(xué)理論的交流、協(xié)作也更加密切，這一點(diǎn)通過中醫(yī)藥受重視程度的不斷提升中可見一斑。有調(diào)查數(shù)據(jù)顯示[3]：國(guó)際社會(huì)近年來針對(duì)中醫(yī)藥專業(yè)的關(guān)注度不斷提高，中醫(yī)藥在國(guó)際醫(yī)療衛(wèi)生舞臺(tái)上的覆蓋面不斷擴(kuò)展，與多個(gè)國(guó)家和地區(qū)簽訂有大量的中醫(yī)藥專項(xiàng)合作協(xié)議，并將中醫(yī)藥技術(shù)快速推廣至疾病預(yù)防與治療的各個(gè)領(lǐng)域中。除此以外，隨著中醫(yī)藥國(guó)際影響的不斷擴(kuò)大，中醫(yī)藥教育的社會(huì)需求也日益增加。有關(guān)報(bào)道中指出，近十余年以來，國(guó)際上的中醫(yī)院校和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)逐步成立，不同規(guī)模的中醫(yī)藥教育在世界各地相繼開展，國(guó)際主流教育學(xué)界也開始高度重視中醫(yī)藥教育的全球化目標(biāo)實(shí)現(xiàn)，大量國(guó)家與地區(qū)的正規(guī)大學(xué)中已經(jīng)創(chuàng)辦了各種類型的中醫(yī)藥本科教育專業(yè)，中醫(yī)藥對(duì)外教育也逐步自傳統(tǒng)模式下的散、亂、小狀態(tài)向著主流化、規(guī)范化、學(xué)歷化、本土化的方向繁榮發(fā)展。正是由于中醫(yī)藥專業(yè)在國(guó)際社會(huì)中的影響力不斷提高，因此對(duì)中醫(yī)藥專業(yè)人才的需求量也不斷增加。中醫(yī)藥高等院校作為面向社會(huì)培養(yǎng)并輸送專業(yè)性、復(fù)合型中醫(yī)藥人才的重要陣地，必須做好對(duì)全球化趨勢(shì)的應(yīng)對(duì)工作，將中醫(yī)藥專業(yè)的發(fā)展作為生命科學(xué)領(lǐng)域一個(gè)全新的增長(zhǎng)點(diǎn)，從而為中醫(yī)藥專業(yè)的快速發(fā)展贏取更加廣闊的前景與市場(chǎng)。

二、中醫(yī)藥高等教育全球化發(fā)展挑戰(zhàn)

辛亥革命以后，西方文化及西方醫(yī)藥學(xué)在中國(guó)進(jìn)一步傳播，這對(duì)中國(guó)社會(huì)及醫(yī)藥事業(yè)的發(fā)展產(chǎn)生了重大影響，隨之出現(xiàn)了全盤否定傳統(tǒng)文化的思潮，中醫(yī)藥學(xué)的發(fā)展受到阻礙。為了宣傳、發(fā)展和改進(jìn)中醫(yī)藥學(xué)、傳播與普及中醫(yī)藥理論，中醫(yī)藥界仁人志士創(chuàng)辦了民國(guó)中醫(yī)藥期刊。作為中醫(yī)藥學(xué)術(shù)傳承不可或缺的資料，期刊保存了大量史料和學(xué)術(shù)文獻(xiàn)，具有很高的價(jià)值。本文以江蘇地區(qū)公共圖書館、高校圖書館收藏的民國(guó)時(shí)期江浙滬出版的50種中醫(yī)藥期刊為研究對(duì)象，以藥學(xué)欄目和專號(hào)為切入點(diǎn)，對(duì)民國(guó)中醫(yī)藥期刊中的藥學(xué)文獻(xiàn)進(jìn)行整理和價(jià)值研究，以期從學(xué)術(shù)傳承的角度了解民國(guó)中藥學(xué)發(fā)展的樣貌。

1民國(guó)中醫(yī)藥期刊藥學(xué)欄目整理與內(nèi)容分析

1．1民國(guó)中醫(yī)藥期刊藥學(xué)欄目整理。民國(guó)中醫(yī)藥期刊處于從無到有的探索發(fā)展期，醫(yī)藥界處于西學(xué)東進(jìn)、廢中存西、戰(zhàn)亂頻繁的社會(huì)背景下，欄目設(shè)置呈現(xiàn)隨意性、無標(biāo)準(zhǔn)性等特點(diǎn)，欄目名稱呈現(xiàn)各自為政、百花齊放的局面。研究的50種中醫(yī)藥期刊，46種創(chuàng)辦時(shí)沒有明確的編輯體例、收錄范圍和讀者定位，也沒有定義欄目名稱和欄目?jī)?nèi)容。通過對(duì)欄目的統(tǒng)計(jì)和欄目?jī)?nèi)容的分析，筆者整理出民國(guó)時(shí)期只收錄藥學(xué)論文的欄目有“藥物”、“藥物研究”、“藥學(xué)研究”、“藥物學(xué)”、“方藥”、“驗(yàn)方與治驗(yàn)”、“新藥介紹”，期刊與欄目的對(duì)照情況見表1。另有些期刊中“學(xué)說”、“醫(yī)藥學(xué)說”、“醫(yī)藥雜識(shí)”、“民眾醫(yī)藥”、“專著”、“論文”、“研究”欄目下也刊發(fā)中藥學(xué)研究的文章。《神州醫(yī)藥學(xué)報(bào)》《紹興醫(yī)藥學(xué)報(bào)》創(chuàng)辦時(shí)就明確了藥學(xué)欄目的名稱和內(nèi)容?！渡裰葆t(yī)藥學(xué)報(bào)》“學(xué)說”欄目藥學(xué)部分包括藥物學(xué)、藥劑學(xué)、化制學(xué)和格致學(xué)四類，規(guī)定“凡單味之天然品、人造品如草、木、金、石、昆蟲、鳥獸及各種精粉、油脂、酒水等”屬藥物學(xué)，“凡合味方劑配合丹、膏、丸、散、酒水各方”屬藥劑學(xué)，“凡藥品之炮制成分、之分化”屬化制學(xué)，“凡植物、動(dòng)物、礦物之解剖、生理”屬格致學(xué)［1］?！督B興醫(yī)藥學(xué)報(bào)》“學(xué)說”欄目分醫(yī)學(xué)部和藥學(xué)部?jī)砷T，藥學(xué)部分生藥學(xué)和醫(yī)藥化學(xué)兩類，要求“各科學(xué)說，擇其最精要者編述之，其間中者編撰，西者譯述或征求”［2］。1．2民國(guó)中醫(yī)藥期刊藥學(xué)欄目?jī)?nèi)容研究。藥學(xué)類欄目是民國(guó)中藥學(xué)研究成果和學(xué)術(shù)思想的體現(xiàn)，是雜志的重點(diǎn)欄目之一，欄目主要收錄研究中藥的采制、性能、功效及應(yīng)用的論文，以及探討驗(yàn)方臨床功效、藥物制劑和藥物整理方面的文章。期刊由于辦刊目的、編輯出版者和讀者定位的不同，藥學(xué)欄目的研究?jī)?nèi)容又各有側(cè)重?！短K州國(guó)醫(yī)雜志》“藥物”欄目主要研究藥物的臨床應(yīng)用和藥效，從第7期開始，欄目名稱改為“藥學(xué)研究”，著重從名稱、形態(tài)、產(chǎn)地等九個(gè)方面介紹藥物的功效。如陶克文的《大黃之功用及其補(bǔ)性之研究》?！秶?guó)醫(yī)導(dǎo)報(bào)》第1卷“藥物研究”主要是民間單方的功效研究，如葉橘泉的《景開草為炎癥吐血特效藥》。第2卷開始，欄目名稱調(diào)整為“藥物”，收錄以科學(xué)方式整理藥物的論文，以及藥物制劑、方藥研究等方面的文章，如黃勞逸的《國(guó)醫(yī)藥物學(xué)》，沈仲圭的《方藥碎語(yǔ)》、周慧心的《驗(yàn)方集解》等。《醫(yī)藥衛(wèi)生月刊》的“方藥”欄目包括藥物和驗(yàn)方兩部分，藥物主要介紹單味草藥，包括一些民間秘藥，驗(yàn)方主要介紹中成藥，如朱壽朋的《肝胃病方兩則》?！吨嗅t(yī)雜志》“藥物學(xué)”欄目對(duì)中藥作了較為系統(tǒng)的研究，刊發(fā)的論文分三個(gè)方面的內(nèi)容：一是對(duì)單味藥物的研究，如許有恒的《浙貝母之形狀與培植及制干法》。二是藥物的整理與研究，形成方便實(shí)用的資料匯編，便于醫(yī)藥界人士使用與學(xué)習(xí)。如徐子石編的《藥性類編》，按藥性將492味中藥分成宣肺祛風(fēng)之品、升陽(yáng)散熱之品、回陽(yáng)溫寒之品等23品。三是有關(guān)中藥理論問題的探討。如王葦生的《辨中藥之真?zhèn)巍贰⑷~勁秋抄錄前人的《藥品道地錄》等?！吨嗅t(yī)世界》“藥學(xué)研究”欄目涉及藥物研究、中藥學(xué)發(fā)展、理論探討等方面的內(nèi)容。藥物研究方面，主要從本原、形態(tài)、產(chǎn)地、性味、成分、效能等方面研究中藥。中藥學(xué)發(fā)展方面，則呼吁重視國(guó)產(chǎn)藥物、地道藥材的整理與發(fā)展。理論探討主要是臨床應(yīng)用和藥效研究等，如曹穎甫的《經(jīng)方實(shí)驗(yàn)錄》?！缎l(wèi)生雜志》“驗(yàn)方與治驗(yàn)”欄目記錄了民間就地取材的植物藥方和功效?！秶?guó)藥新聲》“新藥介紹”主要從成分、制法、功用、主治、用法、包裝等方面介紹當(dāng)時(shí)生產(chǎn)的中成藥?！皩Ｖ睓谀恐貜拿Q、釋名、科屬、產(chǎn)地、辨真、形態(tài)、藥用之部、性味、修治、成分、藥理作用、醫(yī)治效用、用法、用量、處方名稱、禁忌、制劑等方面對(duì)國(guó)藥進(jìn)行整理與研究?！督B興醫(yī)藥學(xué)報(bào)》有關(guān)中藥學(xué)的文章收錄于“學(xué)說”欄目的藥學(xué)部，如嚴(yán)紹岐的《用藥要決》、何振華的《本草必用》等?！渡裰葆t(yī)藥學(xué)報(bào)》中藥學(xué)研究論文收錄于“學(xué)說”欄目下的藥學(xué)類，藥學(xué)類包括藥物學(xué)、藥劑學(xué)、化制學(xué)和格致學(xué)四小類，如鄭肖嚴(yán)的《中西藥學(xué)匯參》入藥物學(xué)類，包桃初的《桂枝湯即陽(yáng)日湯議》入藥劑學(xué)類，包識(shí)生的《香藥制造法》入化制學(xué)類，徐長(zhǎng)卿的《以形象形論》入格致學(xué)類。藥學(xué)欄目的作品是民國(guó)中藥學(xué)研究的重要學(xué)術(shù)成果，欄目重視中藥材和臨證用藥研究，注重中藥資源的推廣和整理，謀求中醫(yī)藥改良與發(fā)展道路，具有較高的學(xué)術(shù)價(jià)值。

2民國(guó)中醫(yī)藥期刊藥學(xué)專號(hào)整理與內(nèi)容研究

期刊專號(hào)是指集中一整期的版面，專門報(bào)道、論述、研究某一主題或某種專業(yè)內(nèi)容的?？渲械膶W(xué)術(shù)專號(hào)就某一學(xué)術(shù)問題進(jìn)行討論，具有重要的史料和學(xué)術(shù)價(jià)值。2．1民國(guó)中醫(yī)藥期刊藥學(xué)專號(hào)整理。藥學(xué)專號(hào)是指以整期期刊的篇幅集中刊登藥物學(xué)研究成果的?？?，強(qiáng)化了期刊的學(xué)術(shù)理論傾向，拓展了藥學(xué)專題討論的濃度和廣度，促進(jìn)了中藥學(xué)學(xué)術(shù)交流和學(xué)術(shù)成果的積累。民國(guó)中醫(yī)藥期刊藥學(xué)專號(hào)共有7期，具體情況見表2。2．2民國(guó)中醫(yī)藥期刊藥學(xué)專號(hào)內(nèi)容研究?！夺t(yī)界春秋》“藥物學(xué)特刊”刊發(fā)了15篇有關(guān)藥物學(xué)的文章。這些文章有的探討發(fā)展中草藥栽培與國(guó)計(jì)民生的關(guān)系，如張汝偉［3］在《吾國(guó)地大物博荒野甚多宜設(shè)法墾種草藥以應(yīng)世用而挽利權(quán)芻議》一文中提出中草藥人工栽培的思路，呼吁“留心國(guó)藥、留心墾荒、留心弭亂、留心經(jīng)濟(jì)侵略”；有的探討中藥制法改良方法，如葉橘泉的《國(guó)藥改良炮制談》；有的探討中藥科學(xué)化研究的思路，如宋大仁的《中藥之科學(xué)的研究》；有的是醫(yī)家對(duì)中藥的考證研究性論文，如楊華亭的《甘草考證》；還有的是對(duì)單味藥的研究文章，如岳秀鐘的《蘆薈之研究》從產(chǎn)地及形態(tài)、釋名、性質(zhì)、功用、主治、用量及配合、禁忌等方面作了闡述?！冬F(xiàn)代國(guó)醫(yī)》“藥物專號(hào)”陳存仁對(duì)人參作了全面的考證和研究。首先介紹了處方用名、古籍別名、外國(guó)名詞、花名及士名、參商隱名、異類參名，接著從基本、產(chǎn)地、形態(tài)、種類、種植、栽培之要點(diǎn)、采取、炮制、性質(zhì)、近世應(yīng)用、效能、醫(yī)治、作用、主治等方面作了研究，然后是張仲景對(duì)人參這味藥的實(shí)驗(yàn)和歷代記述考證，以及日本學(xué)者對(duì)人參的研究成果。專號(hào)最后還收錄了陳存仁的《古今藥學(xué)書目考》和《近代各雜志藥學(xué)稿件索引》?！吨嗅t(yī)世界》“藥物討論號(hào)”刊登了陳存仁對(duì)甘草和黃耆兩味藥的考證研究性論文。從處方用名、古籍用名、外國(guó)名詞、藥商花名、基本、產(chǎn)地、性質(zhì)、形態(tài)、近世應(yīng)用、用法、醫(yī)治、作用、用量、主治、張仲景之發(fā)明、歷代記述考證、成分、辨?zhèn)?、著名方劑、禁忌、近人學(xué)說、參考資料等方面進(jìn)行研究闡述。還刊載了中本漢醫(yī)名著牛山香月啟益著的《藥籠本草》。《大眾醫(yī)學(xué)月刊》“中藥專號(hào)”收錄了當(dāng)世名家和前人研究單味中藥的文章，并按強(qiáng)壯劑、健胃劑、解熱劑、制表劑、攻里劑、利尿祛濕劑、鎮(zhèn)痛鎮(zhèn)靜鎮(zhèn)痙劑、鎮(zhèn)咳祛痰劑、理血?jiǎng)?、收濇劑、滋補(bǔ)劑、殺蟲劑十二章進(jìn)行歸類。如時(shí)逸人的《黨參效用之考證》、沈仲圭的《附子之研究》等歸入強(qiáng)壯劑；章次公的《山藥之研究》、葉橘泉的《石菖蒲》歸入分健胃劑；賈燮卿的《石膏功用之研究》、金澄甫的《陳金汁治大腸實(shí)熱之特效》歸入解熱劑，等等。《中華醫(yī)學(xué)雜志》“國(guó)藥專號(hào)”編輯目的是為“吾人研究國(guó)藥，自應(yīng)采取現(xiàn)代科學(xué)方法，且不妨利用以前中外學(xué)者研究所得之結(jié)果，以作更進(jìn)一步之貢獻(xiàn)。本志為提倡是項(xiàng)精神”［4］。伊博恩《中國(guó)藥物近十年中曾用科學(xué)方法試驗(yàn)者》一文，對(duì)當(dāng)時(shí)十年來所有研究國(guó)藥的文獻(xiàn)匯集作了評(píng)述。朱恒璧的《幾種國(guó)藥之成分及藥理》對(duì)延胡索、麻黃素、莽草等15種中經(jīng)進(jìn)行了分析。余云岫的《三子養(yǎng)親湯小治驗(yàn)》介紹了紫蘇子、白芥子、蘿蔔子三味藥構(gòu)成的三子養(yǎng)親湯臨床上治療43個(gè)病例的效驗(yàn)。《新中醫(yī)刊》“國(guó)藥專號(hào)”收錄了15篇關(guān)于中藥學(xué)方面的論文。這些文章有的是對(duì)國(guó)藥發(fā)展問題的探討，如朱小南的《國(guó)藥前途之展望》；有的是對(duì)藥物文獻(xiàn)的研究，如錢公玄的《香藥考》；有的是對(duì)藥物功效的研究，如蔣文芳的《中藥興奮劑之范圍》，章次公的《論止血?jiǎng)?；有的是臨床藥物治療疾病的案例記錄，如程紹典的《中國(guó)治瘧劑之發(fā)掘》，漢河的《蔓陀羅華治氣喘失眠》；有的是藥物史料分析，如朱中德的《本草史話》；還有藥物新研究成果介紹，如《國(guó)藥參三七成分之新研究》、《蒜之新藥理》等。

3民國(guó)中醫(yī)藥期刊藥學(xué)文獻(xiàn)的價(jià)值研究

創(chuàng)新型藥學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)對(duì)于藥學(xué)專業(yè)的發(fā)展來說具有極為重要的影響作用，藥學(xué)專業(yè)如何適應(yīng)市場(chǎng)的發(fā)展而不斷創(chuàng)新，就成為了影響藥行業(yè)發(fā)展的重點(diǎn)。同時(shí)創(chuàng)新型藥學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)對(duì)于學(xué)生來說，可以加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力，讓學(xué)生將理論知識(shí)靈活應(yīng)用于工作中，對(duì)于培養(yǎng)高素質(zhì)藥學(xué)專業(yè)人才具有重要的促進(jìn)作用。本文將對(duì)建立創(chuàng)新型藥學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式展開探討，在當(dāng)前教學(xué)基礎(chǔ)之上提出符合學(xué)生發(fā)展的藥學(xué)專業(yè)創(chuàng)新模式，希望可有效提高專業(yè)教學(xué)有效性，為培養(yǎng)高素質(zhì)藥學(xué)專業(yè)實(shí)踐型人才打下良好的基礎(chǔ)。藥學(xué)專業(yè)學(xué)生不僅要能夠具備生產(chǎn)藥物的能力以外，還需要掌握藥品的研發(fā)鑒定等相關(guān)能力，所以藥學(xué)專業(yè)對(duì)于學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力要求更高。但在當(dāng)前醫(yī)藥專業(yè)的教學(xué)中，藥學(xué)專業(yè)知識(shí)點(diǎn)凡多復(fù)雜，教師為了能夠?qū)⒅R(shí)更加完整的傳輸給學(xué)生，往往采用傳統(tǒng)傳輸式教學(xué)，將理論知識(shí)完整的以文字的方式傳輸給學(xué)生。鑒于藥學(xué)專業(yè)對(duì)于我國(guó)經(jīng)濟(jì)和民眾生命健康安全的重要影響，必須要突破傳統(tǒng)教學(xué)模式，以創(chuàng)新型思維構(gòu)建更加符合社會(huì)發(fā)展需求的創(chuàng)新型藥學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式，以此來提高學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力。

1建立創(chuàng)新型藥學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式的重要性

醫(yī)藥專業(yè)本身是一項(xiàng)極為注重實(shí)踐的教育專業(yè)，在醫(yī)藥專業(yè)中教學(xué)的實(shí)踐性質(zhì)量如何將會(huì)直接影響到學(xué)生的職業(yè)技能和未來的就業(yè)發(fā)展前景，如果學(xué)生無法在學(xué)習(xí)活動(dòng)中掌握科學(xué)有效的實(shí)踐技巧，那么學(xué)生將無法在畢業(yè)后順利進(jìn)入工作崗位，導(dǎo)致學(xué)生未來發(fā)展受到一定的限制。而目前醫(yī)藥專業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式也存在諸多問題，學(xué)生只是按照教師的教學(xué)分部，將課本中的理論知識(shí)在實(shí)踐中加以再一次驗(yàn)證學(xué)生的學(xué)習(xí)成為了對(duì)理論知識(shí)的復(fù)述，并未將學(xué)生的主觀意識(shí)融入到實(shí)踐教學(xué)中去，導(dǎo)致學(xué)生在未來的工作中無法科學(xué)利用所學(xué)知識(shí)來展開日常工作，學(xué)生的創(chuàng)造創(chuàng)新能力不足。因此為了推動(dòng)我國(guó)醫(yī)藥行業(yè)的快速發(fā)展，必須要建立創(chuàng)新型藥學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式。讓學(xué)生在實(shí)踐過程中不僅能夠驗(yàn)證理論知識(shí)，還需要進(jìn)一步加強(qiáng)自我創(chuàng)新。讓學(xué)生可以科學(xué)利用所學(xué)知識(shí)來展開實(shí)踐實(shí)驗(yàn)，這樣才能夠保障教學(xué)內(nèi)容與社會(huì)用人單位的市局需求相同。

2藥學(xué)專業(yè)教學(xué)當(dāng)前所存在的主要問題

2.1理論教育與實(shí)踐教學(xué)相脫節(jié)

藥學(xué)專業(yè)本身是一門對(duì)于學(xué)生實(shí)踐能力要求較高的專業(yè)，學(xué)生所學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)，必須要能夠?qū)W會(huì)靈活運(yùn)用，這樣才能夠保障學(xué)生在畢業(yè)進(jìn)入工作崗位之后能夠妥善的完成相關(guān)工作任務(wù)，所以在藥學(xué)專業(yè)教學(xué)活動(dòng)中，必須要將實(shí)踐教育融入其中。但在當(dāng)前藥學(xué)專業(yè)教學(xué)中，藥學(xué)專業(yè)的教學(xué)時(shí)間為4年，但是實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)偏少，只占總教學(xué)時(shí)長(zhǎng)的30%左右，并且在該教學(xué)時(shí)間段內(nèi)學(xué)生還需要完成畢業(yè)論文設(shè)計(jì)，這樣就導(dǎo)致學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)更加緊張。而藥學(xué)專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容與高中時(shí)期完全不同，學(xué)生在高中時(shí)期能夠掌握的藥學(xué)專業(yè)知識(shí)基本為零，但藥學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)雜繁重，知識(shí)體系十分龐大，讓學(xué)生短時(shí)間內(nèi)接受這些專業(yè)化知識(shí)是不現(xiàn)實(shí)的，所以在大學(xué)教育中，教師為了更加完善的將理論知識(shí)傳授給學(xué)生，只能夠壓縮實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，將理論教育作為重點(diǎn)。這樣的教學(xué)模式導(dǎo)致學(xué)生理論教育實(shí)踐教學(xué)相脫節(jié)，學(xué)生所學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)無法真正實(shí)際應(yīng)用，也無法在實(shí)際教學(xué)中驗(yàn)證理論知識(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)難度被不斷加大。

論文關(guān)健詞:中醫(yī)藥教育醫(yī)療西班牙

論文摘要:筆者通過在西班牙講學(xué)期間對(duì)西班牙中醫(yī)醫(yī)療和教育現(xiàn)狀的調(diào)查，認(rèn)為西班牙的中醫(yī)醫(yī)療和教育目前存在7個(gè)方面的狀況，文章對(duì)現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，并對(duì)應(yīng)提出了7方面的對(duì)策。

西班牙是歐洲較早開展中醫(yī)藥教育和醫(yī)療的國(guó)家之一，也是在世界上中醫(yī)藥推廣較好的國(guó)家之一。隨著中醫(yī)藥在歐洲的不斷發(fā)展，我校和北京中醫(yī)藥大學(xué)分別與西班牙歐洲中醫(yī)基金會(huì)簽訂了雙方聯(lián)合培養(yǎng)中醫(yī)藥人才的有關(guān)協(xié)議，由我校和北京中醫(yī)藥大學(xué)定期派出教師赴西進(jìn)行短期中醫(yī)藥教學(xué)工作。筆者有幸于2005年9月中旬受邀赴西，在西進(jìn)行了為期三周的講學(xué)和考察工作。現(xiàn)將筆者在西期間對(duì)西班牙中醫(yī)藥教育和醫(yī)療狀況的調(diào)查情況作簡(jiǎn)要介紹，并提出個(gè)人的意見。由于在西時(shí)間較短，調(diào)查不細(xì)，管窺之處，敬請(qǐng)斧正。

1現(xiàn)狀和分析

1.1中醫(yī)醫(yī)療沒有法律的保護(hù)，政府支持管理無力

中醫(yī)藥在歐洲及澳洲盛行已10多年，但至今，西班牙政府仍然沒有承認(rèn)中醫(yī)藥在西的合法地位。由于政府擔(dān)心放開了對(duì)中醫(yī)的政策、中醫(yī)藥進(jìn)人西班牙后，這種傳統(tǒng)的自然療法有可能會(huì)影響他們長(zhǎng)期使用的西醫(yī)藥療法的利益，因而，西班牙政府不承認(rèn)在西中醫(yī)藥教育的學(xué)歷及學(xué)位，不承認(rèn)中醫(yī)藥的合法地位，不承認(rèn)中醫(yī)生的“醫(yī)師”資格，公費(fèi)醫(yī)療只能享受西醫(yī)醫(yī)療服務(wù)。

1藥學(xué)人才培養(yǎng)模式的確定

由前述研究可知，藥學(xué)相關(guān)專業(yè)的培養(yǎng)模式(培養(yǎng)目標(biāo))由前期與中藥或藥學(xué)專業(yè)相近培養(yǎng)的“方向性”人才，變成現(xiàn)代專業(yè)較強(qiáng)的“高級(jí)中藥師、藥師、制藥工程師和藥劑師專業(yè)性人才”［2］。根據(jù)國(guó)家教育部的中藥、藥學(xué)、制藥工程及藥物制劑本科專業(yè)教育質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合目前各專業(yè)辦學(xué)的實(shí)際情況，確定了中藥、藥學(xué)、制藥工程與藥物制劑等專業(yè)的培養(yǎng)模式(目標(biāo))［1］分別是:①中藥專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo):培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要，德、智、體、美全面發(fā)展，系統(tǒng)掌握中藥學(xué)專業(yè)的基礎(chǔ)理論和基本知識(shí)，能在中藥開發(fā)、生產(chǎn)、檢驗(yàn)、流通與管理等領(lǐng)域從事新藥研究、中藥材鑒別、中藥成分提取、中藥飲片生產(chǎn)、中成藥檢驗(yàn)、醫(yī)藥營(yíng)銷等方面工作的專門人才。②藥學(xué)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo):培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要，德、智、體、美全面發(fā)展，系統(tǒng)掌握藥學(xué)基礎(chǔ)理論、基本知識(shí)和基本技能，具備在藥品開發(fā)、生產(chǎn)、檢驗(yàn)、流通和管理等領(lǐng)域從事新藥研究、藥理實(shí)驗(yàn)與評(píng)價(jià)、藥物劑型與制劑的設(shè)計(jì)和制備、藥物分析檢驗(yàn)、質(zhì)量鑒定、臨床合理用藥指導(dǎo)以及醫(yī)藥營(yíng)銷等方面工作的專門人才。③制藥工程專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo):培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)需要，德、智、體、美全面發(fā)展，系統(tǒng)掌握中藥制藥及其工藝工程產(chǎn)業(yè)化技術(shù)等方面的科學(xué)原理、生產(chǎn)工藝技術(shù)、工程設(shè)計(jì)等基礎(chǔ)理論、專業(yè)理論和基本技能，能在中藥制藥等領(lǐng)域從事新藥研發(fā)、新工藝研發(fā)、生產(chǎn)工藝工程設(shè)計(jì)、生產(chǎn)技術(shù)管理、技術(shù)改造以及質(zhì)量控制等工作的專門技術(shù)人才。④藥物制劑專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo):培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要，德、智、體、美全面發(fā)展，系統(tǒng)掌握藥物制劑基本知識(shí)和基本技能，能在藥物制劑及制劑技術(shù)相關(guān)領(lǐng)域從事研究、開發(fā)、工藝設(shè)計(jì)、生產(chǎn)技術(shù)改進(jìn)和質(zhì)量控制等方面工作的高級(jí)應(yīng)用型技術(shù)人才［2］。根據(jù)各專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)、藥學(xué)知識(shí)群結(jié)構(gòu)特征及向化學(xué)－生物－社會(huì)－創(chuàng)新－藥學(xué)模式的要求對(duì)課程體系進(jìn)行了構(gòu)建。

2藥學(xué)相關(guān)專業(yè)教育體系的確立和優(yōu)化

2.1課程體系的優(yōu)化方案。根據(jù)目前社會(huì)對(duì)藥學(xué)(本科)相關(guān)專業(yè)學(xué)生人才素質(zhì)結(jié)構(gòu)要求及教育培養(yǎng)模式變化，考慮各專業(yè)藥學(xué)知識(shí)群特點(diǎn)，按“同公共、類基礎(chǔ)、別?；悓I(yè)”的原則對(duì)其課程體系進(jìn)行改革和優(yōu)化［1］。①按新世紀(jì)化學(xué)－生物－社會(huì)－創(chuàng)新－藥學(xué)模式培養(yǎng)高級(jí)藥學(xué)(本科)相關(guān)專業(yè)人才?！昂窕A(chǔ)，寬口徑，重創(chuàng)新”為基本指導(dǎo)思想，拓寬大學(xué)生的知識(shí)面，優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)?！袄^承，發(fā)展，創(chuàng)新”三者并重，構(gòu)筑藥學(xué)(本科)專業(yè)的課程教育體系［3］。②必修課包括公共基礎(chǔ)、專業(yè)基礎(chǔ)、專業(yè)課。其中公共基礎(chǔ)課應(yīng)加強(qiáng)英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)、人文社會(huì)素質(zhì)應(yīng)用能力的教育［4］。加強(qiáng)與社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)的法律學(xué)基礎(chǔ)教育。專業(yè)基礎(chǔ)課應(yīng)加強(qiáng)化學(xué)、生命科學(xué)知識(shí)的教育，可增設(shè)專業(yè)英語(yǔ)、工程技術(shù)、信息技術(shù)、中藥現(xiàn)代化研究方法學(xué)概論、植物成分分類學(xué)(或以選修課形式開出)。專業(yè)課主要是減少理論課時(shí)量，增加實(shí)驗(yàn)課時(shí)量，實(shí)行理論與實(shí)驗(yàn)課教學(xué)分離，實(shí)驗(yàn)課單獨(dú)考核算成績(jī)，同時(shí)根據(jù)各專業(yè)課的特點(diǎn)增加一些限選課程。③限選課，根據(jù)不同專業(yè)增加或調(diào)整生物科學(xué)、化學(xué)科學(xué)、工程科學(xué)、信息科學(xué)與藥物制劑科學(xué)知識(shí)的課程。④選修課，為彌補(bǔ)公共基礎(chǔ)課，專業(yè)基礎(chǔ)，專業(yè)課不足，開設(shè)近90門選修課，由學(xué)校統(tǒng)一管理，包括人文社會(huì)、化學(xué)、生物、數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)、信息科學(xué)、醫(yī)學(xué)臨床、中醫(yī)藥文化、文獻(xiàn)、中藥材商品、中藥種植、藥廠管理、市場(chǎng)營(yíng)銷等課程組成。2.2教材安排。公共課使用全國(guó)高等院校理科通用教材;專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課使用國(guó)家中醫(yī)藥管理局、人民衛(wèi)生出版社、上海市科技出版社統(tǒng)編的規(guī)劃教材;限選課使用統(tǒng)編教材，按各專業(yè)特點(diǎn)進(jìn)行內(nèi)容調(diào)節(jié)與修改;選修課教材由各位教師自己指定，大多為全國(guó)相應(yīng)“理、工、醫(yī)、農(nóng)、文、史、哲”等本科專業(yè)統(tǒng)編教材。2.3教學(xué)原則、方法及形式。執(zhí)行一定學(xué)年完成一定學(xué)分的指導(dǎo)性學(xué)年制，學(xué)生原則上在四年內(nèi)修完所要求的課程和學(xué)分，并在修完所要求學(xué)分的基礎(chǔ)上完成畢業(yè)實(shí)習(xí)及通過論文答辯，可以獲得學(xué)士學(xué)位。第一、二兩年主要安排公共課及部分專業(yè)基礎(chǔ)課，第三、四年主要安排部分專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課及畢業(yè)實(shí)習(xí)。課程教學(xué)主要原則是遵循理科(本科)學(xué)生的教育基本原則［5-7］:①科學(xué)性和經(jīng)驗(yàn)性相結(jié)合的原則，特別對(duì)藥學(xué)(本科)專業(yè)學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)用現(xiàn)代科學(xué)闡述傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)理論教育;②理論與實(shí)踐性相結(jié)合的原則，增加學(xué)生的實(shí)際操作課時(shí)，基礎(chǔ)課的理論和實(shí)驗(yàn)課時(shí)比為2∶1，而專業(yè)課為1∶1，與專業(yè)關(guān)系緊密的課程的實(shí)驗(yàn)課應(yīng)單獨(dú)開設(shè)。③教師的指導(dǎo)性和學(xué)生自主學(xué)習(xí)主動(dòng)相結(jié)合原則，導(dǎo)師采用形成性評(píng)價(jià)方法進(jìn)行教學(xué);④藥學(xué)專業(yè)知識(shí)性與其他現(xiàn)代科學(xué)相融合性結(jié)合原則，特別注重化學(xué)、生物學(xué)與信息科學(xué)對(duì)藥學(xué)專業(yè)學(xué)生的影響;⑤信息反饋促進(jìn)教學(xué)的形成性教學(xué)原則。教學(xué)方法:各課程采用理論講授，習(xí)題鞏固，實(shí)驗(yàn)及實(shí)驗(yàn)報(bào)告書寫，操作演示，實(shí)地參觀，分組討論，野外實(shí)習(xí)，自學(xué)等方法，具體方法依各門課程的特點(diǎn)要求而定。教學(xué)形式:各課程采用理論課、實(shí)驗(yàn)課、CAI式媒體教學(xué)，課外作業(yè)及輔導(dǎo)，課外活動(dòng)等多種形式的教學(xué)。另外，教學(xué)過程應(yīng)建立對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的反饋渠道。2.4實(shí)習(xí)教育。藥學(xué)類各專業(yè)進(jìn)行為期6個(gè)月的實(shí)習(xí)教育，其內(nèi)容主要為綜合和專題實(shí)習(xí)兩部分［8-9］。學(xué)生在實(shí)習(xí)前進(jìn)行為期2周的強(qiáng)化訓(xùn)練，其內(nèi)容主要是專業(yè)課的具體實(shí)際操作訓(xùn)練，然后先分配到指定的實(shí)習(xí)單位進(jìn)行綜合訓(xùn)練，再選定指導(dǎo)教師進(jìn)行專題的研究實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)單位有湖南中醫(yī)藥大學(xué)各教研室、學(xué)校各直屬和非直屬醫(yī)院藥劑科、湖南中醫(yī)研究院中藥所、長(zhǎng)沙九芝堂制藥有限公司、長(zhǎng)沙驁馬制藥有限公司、湖南省藥檢所、長(zhǎng)沙金沙制藥有限公司、長(zhǎng)沙市藥檢所、株洲藥檢所、湘潭藥檢所、湘潭制藥有限公司、株州千金藥業(yè)有限公司等二十余家省內(nèi)及省外單位。

3新的質(zhì)量測(cè)試方法的確立

根據(jù)目前新的課程教育培養(yǎng)模式的要求及調(diào)查問卷分析結(jié)果，藥學(xué)(本科)相關(guān)專業(yè)學(xué)生的質(zhì)量測(cè)試方案應(yīng)按下列原則確立［10］。①質(zhì)量測(cè)試方案要反映藥學(xué)(本科)專業(yè)人才新的素質(zhì)知識(shí)結(jié)構(gòu)及新的培養(yǎng)模式。②質(zhì)量測(cè)試方案以修總學(xué)分為基本要求，以年級(jí)教師考評(píng)，學(xué)生互評(píng)，實(shí)習(xí)單位考評(píng)及論文答辯等多種方式綜合評(píng)價(jià)，建立各課程的理論和實(shí)驗(yàn)(踐)技能考試(查)體系(學(xué)?，F(xiàn)有題庫(kù)抽卷考試)為主，畢業(yè)考試，實(shí)習(xí)單位考核，畢業(yè)論文，年級(jí)綜合基本素質(zhì)評(píng)價(jià)為輔的全面質(zhì)量測(cè)試方案體系。其中中藥專業(yè)(本科)學(xué)生素質(zhì)知識(shí)結(jié)構(gòu)質(zhì)量測(cè)試方案詳見表1;課程考核按湖南中醫(yī)藥大學(xué)學(xué)生管理手冊(cè)執(zhí)行，總基分，詳細(xì)考核辦法;年級(jí)德育考核以湖南中醫(yī)藥大學(xué)藥學(xué)院學(xué)生處考核辦法為準(zhǔn)。實(shí)習(xí)單位考核按用人單位對(duì)本校畢業(yè)學(xué)生的評(píng)價(jià)表進(jìn)行考核，由實(shí)習(xí)單位計(jì)分為準(zhǔn)，見表2。論文考核以湖南中醫(yī)藥大學(xué)畢業(yè)論文評(píng)分要求為準(zhǔn)。③專業(yè)課及專業(yè)基礎(chǔ)課在現(xiàn)有手工試題抽卷考核的基礎(chǔ)上，逐步建立計(jì)算機(jī)隨機(jī)出卷網(wǎng)絡(luò)鍵盤考核體系，增強(qiáng)防弊性，實(shí)行真正的考教分離;限選課及選修課采用隨堂考試或小論文等方式進(jìn)行考核。④跟蹤進(jìn)行實(shí)習(xí)單位及畢業(yè)后用人單位實(shí)際工作能力考核，建立人才教育后期效果的評(píng)價(jià)體系。

目前國(guó)內(nèi)外發(fā)表于各類不同期刊的藏、漢、英文藏醫(yī)藥學(xué)術(shù)期刊有26種，論文約有32000篇。由于大多均為紙質(zhì)版，存在語(yǔ)言障礙、出版周期長(zhǎng)、讀者面狹窄、傳播途徑窄、信息傳遞速度慢、論文資源散亂等問題，無法滿足日益增長(zhǎng)的藏醫(yī)藥學(xué)術(shù)研究與交流需求。

藏醫(yī)藥學(xué)術(shù)的繼承、創(chuàng)新，始終是藏醫(yī)藥事業(yè)發(fā)展的核心任務(wù)，是藏醫(yī)繼承工作最重要的組成部分。繼承是為了更好地創(chuàng)新，繼承是創(chuàng)新的基礎(chǔ)和前提，藏醫(yī)藥學(xué)術(shù)論文是藏醫(yī)藥學(xué)術(shù)價(jià)值、應(yīng)用價(jià)值的重要憑借，是藏醫(yī)藥工作者在藏醫(yī)藥基礎(chǔ)理論或原理應(yīng)用實(shí)際上取得新的研究成果或創(chuàng)新見解的科學(xué)總結(jié)。也是真實(shí)、全面、系統(tǒng)反映最新研究成果和傳播學(xué)術(shù)信息的主要載體。代表著藏醫(yī)藥學(xué)術(shù)和臨床發(fā)展的最高水平。隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)在世界的普及，電子期刊越來越受到讀者的歡迎。電子期刊具有體積小，存貯密度高，信息量大，傳播范圍廣泛，利用率高，檢索方便快捷等特點(diǎn)，是實(shí)現(xiàn)信息資源共享的有效途徑。國(guó)內(nèi)已建立的大型期刊數(shù)據(jù)庫(kù)有維普、中國(guó)知網(wǎng)、萬方等，由國(guó)家統(tǒng)籌建設(shè)的大型綜合性中醫(yī)藥數(shù)據(jù)庫(kù)有《中醫(yī)藥期刊數(shù)據(jù)庫(kù)》、《中藥數(shù)據(jù)庫(kù)》等，在滿足中醫(yī)藥信息需求方面起著主導(dǎo)作用。藏醫(yī)藥數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)相對(duì)滯后，為適應(yīng)國(guó)際和國(guó)內(nèi)活躍的藏醫(yī)藥研究在網(wǎng)絡(luò)化時(shí)代的需求，我們擬借鑒成熟的學(xué)術(shù)期刊數(shù)據(jù)庫(kù)開發(fā)與應(yīng)用技術(shù)，引進(jìn)先進(jìn)的信息網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，結(jié)合藏醫(yī)藥的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，自主開發(fā)基于信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，藏漢英互相兼容的藏醫(yī)藥學(xué)術(shù)期刊數(shù)據(jù)庫(kù)，深度整合國(guó)內(nèi)外藏、漢、英文相關(guān)藏醫(yī)藥學(xué)術(shù)論文資源，對(duì)藏醫(yī)藥學(xué)術(shù)期刊進(jìn)行數(shù)字化研究，建立方便、快捷、準(zhǔn)確和具有檢索功能的藏醫(yī)藥學(xué)術(shù)期刊數(shù)據(jù)庫(kù)，形成面向國(guó)內(nèi)外藏醫(yī)醫(yī)療機(jī)構(gòu)、科研院所、大專院校、生產(chǎn)和銷售企業(yè)及國(guó)內(nèi)外醫(yī)學(xué)界、文化界、學(xué)術(shù)界和廣大患者的信息共享平臺(tái)，通過網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)藏醫(yī)藥學(xué)術(shù)論文資源的廣泛覆蓋與快捷檢索，為藏醫(yī)藥的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展與重點(diǎn)突破提供強(qiáng)有力的科技支撐，有效滿足國(guó)內(nèi)外對(duì)藏醫(yī)藥學(xué)術(shù)論文信息資源的迫切需求。

改革開放以來，特別是隨著我國(guó)西部大開發(fā)戰(zhàn)略的實(shí)施，藏醫(yī)藥事業(yè)取得快速發(fā)展。目前，我國(guó)現(xiàn)有藏醫(yī)藥醫(yī)療機(jī)構(gòu)近4000家、科研院所120多家、大專院校50余家、藏藥生產(chǎn)和銷售企業(yè)80余家，藏醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)已經(jīng)成為西藏、青海、甘肅、四川、云南等藏區(qū)特色支柱或優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)，為促進(jìn)藏區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、保障人民群眾身心健康發(fā)揮著不可替代的重要作用。同時(shí)，隨著國(guó)際上綠色化學(xué)、環(huán)保產(chǎn)品、回歸自然與可持續(xù)發(fā)展的提倡，國(guó)內(nèi)外醫(yī)學(xué)界、文化界、學(xué)術(shù)界和廣大患者對(duì)藏醫(yī)藥深入了解和研究需求日益迫切，項(xiàng)目實(shí)施具有廣闊的應(yīng)用前景。青海省藏醫(yī)藥研究院主辦的《中國(guó)藏醫(yī)藥》雜志是2007年通過青海省藏醫(yī)藥研究院的不懈努力，在全國(guó)期刊審批基本凍結(jié)的情況下，經(jīng)國(guó)家新聞出版總署批準(zhǔn)的我國(guó)首部面向國(guó)內(nèi)外藏醫(yī)醫(yī)療、藏醫(yī)藥科研、藏醫(yī)學(xué)院校、藏藥企業(yè)廣大藏醫(yī)藥工作者公開發(fā)行的藏醫(yī)藥學(xué)術(shù)專業(yè)期刊，由青海金訶藏醫(yī)藥集團(tuán)主管，青海省藏醫(yī)藥研究院、青海省藏醫(yī)院、青海大學(xué)藏醫(yī)學(xué)院主辦，青海、甘肅、四川、云南、北京等省市19家藏醫(yī)藥骨干單位協(xié)辦，面向國(guó)內(nèi)外公開發(fā)行。截止2016年，累計(jì)出版發(fā)行雜志40期，收稿1355篇，596篇，總發(fā)行量達(dá)46000冊(cè)，辦刊質(zhì)量和水平逐步提高，在國(guó)內(nèi)外的影響力不斷提升，已經(jīng)成為展示和傳播藏醫(yī)藥最新研究成果，代表國(guó)內(nèi)外一流藏醫(yī)藥學(xué)術(shù)水平、有豐富文化內(nèi)涵、珍貴史料價(jià)值和鮮明使用價(jià)值的藏醫(yī)藥學(xué)重要學(xué)術(shù)期刊，為傳承和弘揚(yáng)優(yōu)秀藏醫(yī)藥文化，促進(jìn)藏醫(yī)藥學(xué)術(shù)繁榮與進(jìn)步，推進(jìn)國(guó)內(nèi)外藏醫(yī)藥學(xué)術(shù)交流與合作發(fā)揮著積極作用。數(shù)據(jù)庫(kù)開發(fā)與應(yīng)用技術(shù)日趨成熟，在現(xiàn)代信息網(wǎng)絡(luò)社會(huì)得到廣泛應(yīng)用。藏醫(yī)藥數(shù)據(jù)庫(kù)開發(fā)與應(yīng)用起步較晚，至今國(guó)內(nèi)外尚無藏醫(yī)藥專業(yè)學(xué)術(shù)電子期刊數(shù)據(jù)庫(kù)。項(xiàng)目擬借鑒成熟的學(xué)術(shù)期刊數(shù)據(jù)庫(kù)開發(fā)與應(yīng)用技術(shù)，深度整合國(guó)內(nèi)外藏醫(yī)藥學(xué)術(shù)論文資源，結(jié)合藏醫(yī)藥自身的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，自主開發(fā)中國(guó)藏醫(yī)藥電子期刊數(shù)據(jù)庫(kù)，通過網(wǎng)絡(luò)為用戶提供藏醫(yī)藥學(xué)術(shù)論文資源的廣泛覆蓋與快捷檢索，實(shí)現(xiàn)藏醫(yī)藥學(xué)術(shù)資源的有效整合與高度共享。

以《中國(guó)藏醫(yī)藥》雜志已發(fā)表的論文為基礎(chǔ)，搜集整理國(guó)內(nèi)外相關(guān)的藏醫(yī)藥學(xué)術(shù)論文，深度整合藏醫(yī)藥學(xué)術(shù)論文資源，對(duì)藏醫(yī)藥學(xué)術(shù)論文進(jìn)行原文掃描、內(nèi)容分類，組織形成具有一定格式的期刊電子文檔?！吨袊?guó)藏醫(yī)藥》電子期刊數(shù)據(jù)庫(kù)標(biāo)準(zhǔn)體系:為進(jìn)一步完善期刊數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)與數(shù)字化規(guī)范，在電子論文整理的基礎(chǔ)上，解析完善藏醫(yī)藥電子期刊的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，建立制定論文篩選、論文分類、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、數(shù)據(jù)庫(kù)模型等內(nèi)容的《中國(guó)藏醫(yī)藥》電子期刊數(shù)據(jù)庫(kù)標(biāo)準(zhǔn)?；诓蒯t(yī)藥電子期刊數(shù)據(jù)庫(kù)的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，對(duì)藏醫(yī)藥學(xué)術(shù)論文按照篇名、作者(第一作者)、關(guān)鍵詞、機(jī)構(gòu)、摘要、全文、刊名、刊期、分類號(hào)、年代、主題詞等進(jìn)行元數(shù)據(jù)的深度加工，經(jīng)專家審核校驗(yàn)后入庫(kù)。《中國(guó)藏醫(yī)藥》電子期刊數(shù)據(jù)庫(kù):根據(jù)《中國(guó)藏醫(yī)藥》電子期刊數(shù)據(jù)庫(kù)標(biāo)準(zhǔn)和數(shù)據(jù)資源的結(jié)構(gòu)，采用目前最先進(jìn)成熟的數(shù)據(jù)庫(kù)MicrosoftSQLSERVER2008數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)，建立藏漢英多語(yǔ)言互相兼容的藏醫(yī)藥電子期刊數(shù)據(jù)庫(kù)。電子期刊數(shù)據(jù)庫(kù)的應(yīng)用:采用服務(wù)器/瀏覽器(B/S)開發(fā)模式和國(guó)際Unicode編碼，建立藏漢雙語(yǔ)的《中國(guó)藏醫(yī)藥》電子期刊數(shù)據(jù)庫(kù)共享平臺(tái)，通過Internet實(shí)現(xiàn)藏醫(yī)藥學(xué)術(shù)論文資源的檢索服務(wù)功能。

論文關(guān)鍵詞:中醫(yī)藥教育教師邊學(xué)邊教更新認(rèn)識(shí)教學(xué)改革

論文摘要:當(dāng)教師，要始終堅(jiān)持邊學(xué)邊教，不斷為自己“充電”，不斷更新知識(shí)。一個(gè)不能隨時(shí)更新知識(shí)的教師，就不是一個(gè)合格的教師。高等中醫(yī)藥教育的教學(xué)改革，在認(rèn)識(shí)和處理傳統(tǒng)與現(xiàn)代的關(guān)系上，要著眼于兩者的結(jié)合、整合、融合、協(xié)調(diào)發(fā)展。通過實(shí)踐去“優(yōu)化”選擇，不搞一種固定模式，不搞“一刀切”的做法，提倡充分的開放性、兼容性，并給學(xué)校以較大的自主權(quán)、較多的靈活性和個(gè)性，以期打破僵局、走出新路。

1邊學(xué)邊教的教學(xué)之路

20世紀(jì)50年代末，我踏上了中醫(yī)藥教育之路，那正是我國(guó)中醫(yī)藥高等教育的初創(chuàng)時(shí)期。我在大學(xué)學(xué)的是生物學(xué)，中醫(yī)藥學(xué)對(duì)我來說是一個(gè)完全陌生的領(lǐng)域。我需要加快補(bǔ)上中醫(yī)藥學(xué)這一課，才能進(jìn)人教師角色，于是，如饑似渴地學(xué)習(xí)，邊學(xué)邊教成了我唯一的選擇。我積極參加學(xué)校為青年教師舉辦的中醫(yī)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)班，學(xué)習(xí)中醫(yī)學(xué)概論、中藥學(xué)、方劑學(xué)、中醫(yī)診斷學(xué)、針灸學(xué)等，并發(fā)奮自學(xué)中醫(yī)藥經(jīng)典。當(dāng)時(shí)的院長(zhǎng)、著名中醫(yī)學(xué)家李斯熾、著名醫(yī)經(jīng)學(xué)家吳掉仙等都親自授課，引領(lǐng)我們進(jìn)人中醫(yī)藥學(xué)這座博大精深的殿堂。成都中醫(yī)學(xué)院(成都中醫(yī)藥大學(xué)前身)作為全國(guó)最早創(chuàng)辦的4所中醫(yī)學(xué)院之一，于1959年率先開辦了中藥學(xué)專業(yè)，我被分配到中藥學(xué)系任教。但是，還沒有正式走上講堂，卻獲得了一個(gè)進(jìn)人大自然課堂的機(jī)會(huì)，令我終生難忘。1960年，我有幸參加了全國(guó)首次中藥資源普查，隨普查隊(duì)進(jìn)人四川省甘孜藏族自治州。那時(shí)，環(huán)境條件異常艱苦，我們乘車翻過二郎山、折多山抵達(dá)甘孜。從甘孜到下面普查點(diǎn)大多不通公路，牧區(qū)的交通工具主要是馬，州政府很關(guān)心普查隊(duì)，給每個(gè)隊(duì)員分配了一匹馬。我們白天騎馬挎槍翻山越嶺開展調(diào)查及采集標(biāo)本，夜晚住宿帳篷或藏胞民舍。我國(guó)的中藥資源普查就是這樣開始的。我運(yùn)用所學(xué)的植物分類學(xué)知識(shí)辨認(rèn)中藥原植物，第一次看到野生的川貝母、冬蟲夏草、大黃、羌活、雪蓮花、察等藥用動(dòng)、植物。我深為祖國(guó)豐富的中藥資源所感動(dòng)，也使我更加真摯地?zé)釔凵现兴帉W(xué)專業(yè)，建立起為之奮斗的決心和信心。

中藥學(xué)專業(yè)創(chuàng)辦時(shí)，除了現(xiàn)成的古代本草文獻(xiàn)之外，結(jié)合現(xiàn)代實(shí)際的中藥學(xué)教材幾乎都是空白，需要進(jìn)行開創(chuàng)性的編寫工作。在老一輩中藥學(xué)專家凌一擺教授的主持下，我們編寫出了嶄新的具有劃時(shí)代意義的《中藥學(xué)》。那時(shí)我剛20歲出頭，也以“初生牛犢不怕虎”的氣概，獨(dú)自編寫了《藥用動(dòng)物學(xué)講義》，并首次在中醫(yī)學(xué)院開設(shè)藥用動(dòng)物學(xué)課程。在其后30多年的教學(xué)生涯中，我始終堅(jiān)持邊學(xué)邊教的信念，先后執(zhí)教過藥用動(dòng)物學(xué)、藥用植物學(xué)、中藥鑒定學(xué)、中藥品種品質(zhì)與資源學(xué)等。而對(duì)于藥用動(dòng)物學(xué)依然情有獨(dú)鐘，不懈地進(jìn)行研究積累，于1993年主編出版了《藥用動(dòng)物學(xué)》本科教材，1996年獲得國(guó)家中醫(yī)藥管理局頒發(fā)的優(yōu)秀教材一等獎(jiǎng)。我和我的同事們?yōu)橹兴帉W(xué)專業(yè)的開創(chuàng)和發(fā)展曾做過不懈的努力，使成都中醫(yī)藥大學(xué)的中藥學(xué)始終處于國(guó)內(nèi)領(lǐng)先水平，至今仍然保持著國(guó)家級(jí)重點(diǎn)學(xué)科的地位。

如果問我從教40年的體會(huì)，我會(huì)回答:永遠(yuǎn)不要以教師自居，要努力適應(yīng)教學(xué)發(fā)展的需要，要先當(dāng)好學(xué)生再當(dāng)先生，要邊學(xué)邊教，不斷為自己“充電”，不斷更新知識(shí)。我認(rèn)為，一個(gè)不能隨時(shí)更新知識(shí)的教師，就是一個(gè)不合格的教師。

摘要：實(shí)踐教學(xué)是高校培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的重要途徑，構(gòu)建科學(xué)、合理、有效的實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系是保障并提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的有效措施和必要手段。結(jié)合新工科背景下生物制藥專業(yè)實(shí)踐教學(xué)實(shí)際，安徽師范大學(xué)生物制藥專業(yè)近年來重點(diǎn)圍繞完善實(shí)踐教學(xué)課程體系、創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)模式、加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)師資隊(duì)伍建設(shè)等方面，著力建立和完善生物制藥專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量保障體系，落實(shí)實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量監(jiān)控措施，切實(shí)保障生物制藥專業(yè)的人才培養(yǎng)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：生物制藥專業(yè)；實(shí)踐教學(xué)；質(zhì)量監(jiān)控體系

隨著國(guó)家戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展，生物制藥產(chǎn)業(yè)取得了迅速發(fā)展，目前已成為生物技術(shù)應(yīng)用領(lǐng)域中發(fā)展最快的行業(yè)[1]。生物制藥行業(yè)的快速發(fā)展同時(shí)，也給高校相應(yīng)人才培養(yǎng)的專業(yè)模式提出了最新的要求。高校對(duì)生物制藥專業(yè)人才的培養(yǎng)，不僅關(guān)系到當(dāng)前國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人口社會(huì)問題，而且影響國(guó)家長(zhǎng)遠(yuǎn)的生物技術(shù)發(fā)展戰(zhàn)略的實(shí)施。因此，如何通過生物制藥專業(yè)建設(shè)的發(fā)展能夠持續(xù)地為生物制藥行業(yè)輸送合格從業(yè)者，是現(xiàn)階段高校在人才培養(yǎng)方面面臨的首要課題[2]。生物制藥專業(yè)主要培養(yǎng)未來生物制藥行業(yè)的從業(yè)人員，其培養(yǎng)的最終目標(biāo)就是滿足未來的市場(chǎng)需求。因此，生物制藥專業(yè)的人才培養(yǎng)方案應(yīng)該以實(shí)踐為基礎(chǔ)，其課程設(shè)置應(yīng)該積極發(fā)揮實(shí)踐性的主導(dǎo)作用，通過提高實(shí)踐教學(xué)水平來不斷加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[3]。對(duì)于高校來說，構(gòu)建科學(xué)有效的激發(fā)大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力的實(shí)踐教學(xué)人才培養(yǎng)體系對(duì)于培養(yǎng)應(yīng)用型專業(yè)人才具有十分重要的意義。與此同時(shí)，建立與完善專業(yè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量保障體系，落實(shí)實(shí)踐教學(xué)過程中的質(zhì)量監(jiān)控是培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型專業(yè)人才的根本保障[4]。

1生物制藥專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的現(xiàn)狀

安徽師范大學(xué)（以下簡(jiǎn)稱安師大）生物制藥專業(yè)是在2012年創(chuàng)建“應(yīng)用生物科學(xué)”專業(yè)（“生物制藥”方向）的基礎(chǔ)上，于2016年正式設(shè)置為新工科類生物制藥專業(yè)，主要培養(yǎng)具有健全人格，具備扎實(shí)的生物學(xué)和藥學(xué)基礎(chǔ)理論、基本知識(shí)，熟練掌握現(xiàn)代生物制藥專業(yè)的基本理論和基本技能，了解生物技術(shù)制藥企業(yè)研發(fā)、生產(chǎn)和銷售等環(huán)節(jié)流程，能夠勝任現(xiàn)代生物技術(shù)制藥企業(yè)崗位基本要求，從事生物藥物研制、生產(chǎn)與工藝設(shè)計(jì)、技術(shù)創(chuàng)新、生產(chǎn)管理、質(zhì)量控制，以及生物醫(yī)藥相關(guān)產(chǎn)品的生產(chǎn)與應(yīng)用的高層次復(fù)合型人才。該培養(yǎng)目標(biāo)即以“寬口徑、厚基礎(chǔ)、強(qiáng)化素質(zhì)”為原則，培養(yǎng)掌握生物制藥專業(yè)的基本理論和基本知識(shí)、獲得生物制藥綜合訓(xùn)練的、具有創(chuàng)新精神的高層次復(fù)合型人才?；谠撃繕?biāo)，生物制藥專業(yè)本科階段的學(xué)習(xí)不僅要為學(xué)生以后的擇業(yè)或繼續(xù)教育打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，更主要的是要提高學(xué)生自身素質(zhì)，如自學(xué)能力、動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力等。因此，實(shí)踐教學(xué)是地方本科高校在培養(yǎng)應(yīng)用型專業(yè)人才過程中最重要的教學(xué)環(huán)節(jié)之一。然而，目前與大多數(shù)地方本科高校一樣，伴隨著近年來專業(yè)辦學(xué)規(guī)模的擴(kuò)大，安師大在生物制藥專業(yè)的辦學(xué)中也逐漸出現(xiàn)了“重理論、輕實(shí)踐”的現(xiàn)象，實(shí)踐教學(xué)仍然采用傳統(tǒng)的理實(shí)一體化的教學(xué)模式，這樣的教學(xué)模式存在一定的弊端，在實(shí)際的教學(xué)過程中，會(huì)出現(xiàn)各種各樣的問題，從而導(dǎo)致生物制藥專業(yè)人才的培養(yǎng)質(zhì)量不高。在實(shí)踐教學(xué)過程中，生物制藥專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量沒有得到實(shí)質(zhì)性的提升，學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力沒有明顯提高。其主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：①實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容比較單一，目標(biāo)也不太明確，因此無法為學(xué)生提供豐富的實(shí)踐教學(xué)機(jī)會(huì)；②實(shí)踐教學(xué)環(huán)境普遍較差，難以帶來理想的實(shí)踐教學(xué)效果；③實(shí)踐教學(xué)的師資力量不足，其對(duì)實(shí)踐教學(xué)的重視程度普遍不高，因此不利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和提升其實(shí)踐能力。此外，目前地方高校的實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控普遍存在教學(xué)的監(jiān)控盲區(qū)，其教學(xué)質(zhì)量往往難以得到有效的保障，因此實(shí)踐教學(xué)效果也不盡如人意。因此，為保障實(shí)踐教學(xué)作為應(yīng)用型本科教育特色重要環(huán)節(jié)的順利實(shí)施，建立適合應(yīng)用型專業(yè)人才培養(yǎng)的實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系是當(dāng)前地方高校生物制藥專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革的關(guān)鍵。

2生物制藥專業(yè)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系構(gòu)建的探索

摘要:目的:探索具有醫(yī)藥學(xué)特色的留學(xué)生醫(yī)學(xué)哲學(xué)課程。方法:于2018－2019學(xué)年及2019－2020學(xué)年第二學(xué)期分別通過線下與線上正式授課。課后使用調(diào)查問卷評(píng)估教學(xué)效果。結(jié)果:全學(xué)期授課順利進(jìn)行。85.71%的學(xué)生對(duì)課程設(shè)置與教師水平表示高度滿意。絕大部分學(xué)生表示通過本課程學(xué)習(xí)，其醫(yī)學(xué)相關(guān)哲學(xué)邏輯思辨能力、對(duì)中國(guó)文化和中國(guó)哲學(xué)的認(rèn)識(shí)均有顯著提升。89.29%的學(xué)生表示該課程讓他們更喜歡中國(guó)文化，82.14%的學(xué)生認(rèn)為該課程能幫助他們更好地適應(yīng)在中國(guó)的學(xué)習(xí)生活。結(jié)論:本課程的探索與實(shí)踐提示在醫(yī)藥類來華留學(xué)生教育體系中，圍繞專業(yè)特色開設(shè)哲學(xué)類人文課程對(duì)提高學(xué)生的哲學(xué)邏輯思辨能力、傳播中國(guó)文化有重要意義。

關(guān)鍵詞:醫(yī)藥類留學(xué)生;醫(yī)學(xué)哲學(xué);中國(guó)文化;邏輯思辨

來華留學(xué)教育是發(fā)揮大國(guó)影響、傳播中國(guó)文化的奠基工程。浙江大學(xué)醫(yī)學(xué)部自2006年開設(shè)本科留學(xué)生項(xiàng)目以來，每年招收近百名外國(guó)留學(xué)生。但在醫(yī)藥類來華留學(xué)生培養(yǎng)方案中，開設(shè)哲學(xué)類文化課程不多。古希臘醫(yī)學(xué)家希波克拉底提出:“醫(yī)學(xué)家必須同時(shí)是哲學(xué)家?！泵课慌R床工作者在面對(duì)無數(shù)的臨床推理、臨床決策、臨床共識(shí)問題中，都需依賴自身的專業(yè)知識(shí)與唯物辯證思維能力。良好的哲學(xué)思辨能力是每一位優(yōu)秀的醫(yī)藥專業(yè)學(xué)生所需。因此，我們于2018年提出系統(tǒng)性創(chuàng)建面向醫(yī)藥類來華留學(xué)生的哲學(xué)思辨類全英文課程———醫(yī)學(xué)哲學(xué)(MedicalPhilosophy)，并于2018－2019學(xué)年第二學(xué)期正式開課，至今已開課2次，共計(jì)38名留學(xué)生選課，教學(xué)實(shí)踐效果良好。學(xué)生對(duì)課程設(shè)計(jì)滿意度較高，普遍認(rèn)為通過本課程的學(xué)習(xí)，其醫(yī)學(xué)相關(guān)哲學(xué)邏輯思辨能力得到顯著提高。現(xiàn)將我們的實(shí)踐報(bào)告如下。

1課程定位與目標(biāo)

首先，本課程定位為醫(yī)學(xué)辯證法學(xué)科的專業(yè)基礎(chǔ)課程，面向醫(yī)藥類來華留學(xué)生授課?；窘虒W(xué)目的是培養(yǎng)學(xué)生的醫(yī)學(xué)相關(guān)哲學(xué)思辨能力，具體教學(xué)目標(biāo)包括:(1)理解世界哲學(xué)發(fā)展歷程及其對(duì)醫(yī)學(xué)發(fā)展的作用;(2)了解中國(guó)古代哲學(xué)與傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)和中國(guó)傳統(tǒng)文化間的關(guān)系;(3)樹立正確的生命觀和健康觀，促進(jìn)醫(yī)藥學(xué)專業(yè)精神和人文精神的培養(yǎng);(4)學(xué)習(xí)將唯物辯證哲學(xué)思想融會(huì)于臨床工作思維中。

2教學(xué)內(nèi)容安排

《上海中醫(yī)藥大學(xué)學(xué)報(bào)》（以下簡(jiǎn)稱《學(xué)報(bào)》）創(chuàng)辦于1960年3月，由上海中醫(yī)藥大學(xué)、上海市中醫(yī)藥研究院主辦，為中醫(yī)藥類學(xué)術(shù)性科技期刊，主要報(bào)道中醫(yī)藥在科研、臨床等方面的最新研究成果。近年來，《學(xué)報(bào)》緊密跟蹤中醫(yī)藥學(xué)科發(fā)展動(dòng)態(tài)，注重創(chuàng)新和特色報(bào)道，為促進(jìn)中醫(yī)藥學(xué)術(shù)交流與發(fā)展發(fā)揮了重要作用?？萍计诳奈墨I(xiàn)計(jì)量學(xué)評(píng)價(jià)是指運(yùn)用文獻(xiàn)計(jì)量學(xué)方法，對(duì)科技期刊的相關(guān)指標(biāo)進(jìn)行量化分析，從而直觀地展現(xiàn)科技期刊的發(fā)展變化規(guī)律，為把握期刊質(zhì)量、明確辦刊定位、確立選題策劃方向等提供參考依據(jù)，進(jìn)而提高期刊的學(xué)術(shù)水平和影響力［1］。本文以2016—2020年《學(xué)報(bào)》刊載文章為研究對(duì)象，運(yùn)用文獻(xiàn)計(jì)量學(xué)研究方法，對(duì)《學(xué)報(bào)》載文數(shù)量、作者分布、基金論文比、論文被引情況等指標(biāo)進(jìn)行文獻(xiàn)計(jì)量學(xué)分析，以期為《學(xué)報(bào)》把握期刊發(fā)展方向、提高學(xué)術(shù)影響力提供客觀依據(jù)。

一、研究方法

筆者主要利用中國(guó)知網(wǎng)（CNKI）數(shù)據(jù)庫(kù)獲取《學(xué)報(bào)》2016年1月至2020年12月共30期刊載文章的相關(guān)文獻(xiàn)計(jì)量指標(biāo)，主要包括載文量、作者情況、基金論文情況及文章被引頻次和下載頻次等。具體操作如下：筆者首先在中國(guó)知網(wǎng)高級(jí)檢索頁(yè)面“文獻(xiàn)來源”條目中錄入“上海中醫(yī)藥大學(xué)學(xué)報(bào)”，發(fā)表時(shí)間為2016年1月1日至2020年12月31日，檢索規(guī)定時(shí)間內(nèi)《學(xué)報(bào)》發(fā)表的全部文章，然后進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和分析。在進(jìn)行統(tǒng)計(jì)時(shí)，筆者將征稿啟事、征訂啟事、聲明、消息、英文縮略詞表等非學(xué)術(shù)研究篇章數(shù)據(jù)剔除，并與《學(xué)報(bào)》紙質(zhì)刊進(jìn)行逐一核對(duì)。

二、統(tǒng)計(jì)結(jié)果與分析

（一）載文量情況

2016—2020年，《學(xué)報(bào)》共發(fā)表學(xué)術(shù)論文594篇、總頁(yè)碼為3019頁(yè)，年均載文118.8篇、年均載文頁(yè)碼為603.8頁(yè)，期均載文19.8篇、期均頁(yè)碼為100.6頁(yè)（見表1)。載文量是期刊在一定時(shí)間內(nèi)的數(shù)量，可在一定程度上反映期刊的信息量大小及其學(xué)術(shù)貢獻(xiàn)［2］。相關(guān)研究認(rèn)為，篇均頁(yè)碼能夠反映每篇文章的信息量，其值越大提示刊載文章的信息量越大［3-4］。為了吸收更多優(yōu)秀的學(xué)術(shù)論文，增加單篇論文的學(xué)術(shù)信息量，在維持篇均頁(yè)碼穩(wěn)中有升的基礎(chǔ)上，《學(xué)報(bào)》降低了載文量。