摘要:隨著有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生的污染日益嚴(yán)重，減少環(huán)境污染和實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)綠色化教學(xué)改革是必然的要求。本文在綠色化理念指導(dǎo)下對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行整合，改進(jìn)實(shí)驗(yàn)方案和實(shí)驗(yàn)方法，積極選用綠色催化劑，在引進(jìn)新的科研成果和新技術(shù)等方面探討了有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)綠色化教學(xué)改革。

關(guān)鍵詞:有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn);綠色化;改革

綠色化學(xué)(GreenChemistry)，又稱環(huán)境無(wú)害化學(xué)(EnviromentalBenignChemistry)和清潔化學(xué)(CleanChemistry)，它是1991年美國(guó)環(huán)境保護(hù)署提出的，自1995年被美國(guó)正式采用后，現(xiàn)已被國(guó)際學(xué)術(shù)界所公認(rèn)［1］。綠色化學(xué)核心理念就是不使用有毒有害的物質(zhì)，不產(chǎn)生有毒有害的廢棄物，生產(chǎn)對(duì)環(huán)境無(wú)害的綠色產(chǎn)品，實(shí)現(xiàn)有害物質(zhì)的零排放，力爭(zhēng)從源頭上阻止任何污染［2］。因此在高等學(xué)校的教學(xué)中滲透綠色化理念是十分必要和可行的?！熬G水青山就是金山銀山”就是綠色化理念的一種體現(xiàn)，即保護(hù)環(huán)境，減少污染。在農(nóng)業(yè)類高校中有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)如何實(shí)現(xiàn)綠色化既是實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革中的重要組成部分，也是有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中面臨的課題。

1有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)綠色化的必要性和可行性

有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)是應(yīng)用化學(xué)專業(yè)的一門重要的基礎(chǔ)課。由于教學(xué)和科研的需求，每學(xué)期都有大量教師和學(xué)生在做各種有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)，經(jīng)常使用一些有一定毒性的、腐蝕性的試劑和溶劑，同時(shí)在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中還會(huì)產(chǎn)生廢氣、廢液、廢渣等，如果處理不當(dāng)就會(huì)影響身體健康，還會(huì)對(duì)環(huán)境產(chǎn)生持久的危害。另外，一些實(shí)驗(yàn)室缺乏科學(xué)管理，有些教師在實(shí)驗(yàn)課上不夠認(rèn)真，對(duì)學(xué)生督查不嚴(yán)格，而學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中也缺乏相關(guān)的環(huán)保意識(shí)，實(shí)驗(yàn)中藥品任意取用，實(shí)驗(yàn)廢液隨意傾倒等。一些實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)不夠科學(xué)合理也導(dǎo)致了不必要的浪費(fèi)和環(huán)境的污染［3］。因此，在加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的科學(xué)管理、合理安排基礎(chǔ)上，還要積極開展綠色化實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究，并通過(guò)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生綠色化理念，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展的意識(shí)，嚴(yán)格控制學(xué)生取藥劑量及實(shí)驗(yàn)后廢液廢渣的收集和處理。

2有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中加強(qiáng)學(xué)生綠色化理念培養(yǎng)和養(yǎng)成

1修訂有機(jī)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)大綱，更新實(shí)驗(yàn)內(nèi)容

科學(xué)技術(shù)的發(fā)展日新月異，要使有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容與教學(xué)方法與時(shí)俱進(jìn)，我們必須對(duì)有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法進(jìn)行改進(jìn)，必須加強(qiáng)應(yīng)用實(shí)驗(yàn)、趣味實(shí)驗(yàn)和科學(xué)前沿課題的新知識(shí)實(shí)驗(yàn)。當(dāng)前一些有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教材內(nèi)容陳舊，除基本操作外，都是一些驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，缺乏應(yīng)用性、趣味性和前沿性的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。學(xué)生每次都像“照方抓藥”那樣地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，根本不認(rèn)真預(yù)習(xí)、思考，這樣學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新能力難以得到提高，有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果不佳。因之，對(duì)有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行兼并整合，合理構(gòu)建實(shí)驗(yàn)內(nèi)容體系是當(dāng)務(wù)之急。

1.1整合強(qiáng)化基本操作內(nèi)容

根據(jù)教育部高等學(xué)校化學(xué)類(即師范類)專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)制定的“化學(xué)專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)基本內(nèi)容”，將基本操作和基本技能作為一個(gè)單元單獨(dú)訓(xùn)練，該階段主要訓(xùn)練學(xué)生的基本技能，強(qiáng)調(diào)操作的規(guī)范性。在開始基礎(chǔ)訓(xùn)練階段，我們發(fā)給學(xué)生寫實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)報(bào)告的樣本，要求學(xué)生按規(guī)范的樣本格式寫好預(yù)習(xí)報(bào)告和實(shí)驗(yàn)報(bào)告。要求學(xué)生在預(yù)習(xí)報(bào)告中要查閱寫上實(shí)驗(yàn)所用藥品試劑的物理常數(shù)。實(shí)驗(yàn)報(bào)告一定要實(shí)事求是的詳細(xì)記錄實(shí)驗(yàn)步驟現(xiàn)象，實(shí)驗(yàn)?zāi)康脑?，要總結(jié)出實(shí)驗(yàn)的重難點(diǎn)、實(shí)驗(yàn)成敗的關(guān)鍵步驟和操作、問(wèn)題討論及說(shuō)明等。這樣既要求學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中動(dòng)手，又要?jiǎng)幽X。對(duì)于難度較大的基本操作實(shí)驗(yàn)如:減壓蒸餾、紙層色譜、薄層色譜、重結(jié)晶、熔點(diǎn)測(cè)定、分餾、旋光度測(cè)定、萃取與洗滌等獨(dú)立安排實(shí)驗(yàn)進(jìn)行，并要求學(xué)生單人單做。對(duì)較簡(jiǎn)單的基本操作實(shí)驗(yàn)如:蒸餾及沸點(diǎn)的測(cè)定、折光率的測(cè)定、液體化合物的干燥、機(jī)械攪拌、磁力攪拌及密閉合成攪拌等均在相應(yīng)的合成實(shí)驗(yàn)中一并進(jìn)行，這樣可使學(xué)生在少學(xué)時(shí)下學(xué)到更多的實(shí)驗(yàn)技能。其次刪掉一些簡(jiǎn)單陳舊的實(shí)驗(yàn)，增加一些復(fù)雜的應(yīng)用實(shí)驗(yàn)，趣味實(shí)驗(yàn)及前沿科學(xué)的新知識(shí)實(shí)驗(yàn)。該實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容的重組提高了學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的興趣，激發(fā)了學(xué)生的求知欲，強(qiáng)化了學(xué)生嫻熟的基本操作能力的訓(xùn)練。

1.2在實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的安排上注意實(shí)用性、趣味性、時(shí)代性

經(jīng)典的有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)都是成熟的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，對(duì)于師范本科生而言，通過(guò)這些實(shí)驗(yàn)掌握了相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本操作技能、基本實(shí)驗(yàn)原理和方法，在培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、推理、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度等方面是有益的。而且符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。但我們要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，必須改進(jìn)有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容的知識(shí)結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)應(yīng)用實(shí)驗(yàn)、趣味實(shí)驗(yàn)和涉及科學(xué)前沿課題的實(shí)驗(yàn)。如刪去了一些簡(jiǎn)單陳舊缺乏應(yīng)用性、趣味性的傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)，增加了一些應(yīng)用性實(shí)驗(yàn)，如:①藥物阿司匹林的合成;②磺胺藥物的合成;③從槐米中提取藥物有效成分蘆丁及鼠李糖;④從黃連中提取黃連素等。增加了一些趣味性實(shí)驗(yàn)如:①?gòu)臒熑~中提取煙堿;②從茶葉中提取咖啡因;③合成減少農(nóng)作物落花落果的防落素對(duì)氯苯氧乙酸;④合成除草劑2，4－二氯苯氧乙酸。增加一些與時(shí)俱進(jìn)的前沿科學(xué)實(shí)驗(yàn)如:①冠醚合成;②納米材料的合成與應(yīng)用;③手性化合物的合成拆分及表征。通過(guò)增添應(yīng)用實(shí)驗(yàn)、趣味實(shí)驗(yàn)和涉及科學(xué)前沿課題的實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新精神，將不愿學(xué)變?yōu)槲乙獙W(xué)。同時(shí)開闊了學(xué)生的知識(shí)視野，增加了學(xué)習(xí)的廣度和深度，使學(xué)生看到了在人類生產(chǎn)和生活中有機(jī)實(shí)驗(yàn)的重要性，形成了自覺(jué)渴求新知識(shí)的意識(shí)，促進(jìn)了教與學(xué)，提高了教學(xué)質(zhì)量和水平。

摘要：有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程作為醫(yī)學(xué)專業(yè)有機(jī)化學(xué)課程的重要組成部分之一，本文研究了有機(jī)實(shí)驗(yàn)與臨床醫(yī)學(xué)有機(jī)實(shí)驗(yàn)的內(nèi)在關(guān)系，以及存在部分有機(jī)實(shí)驗(yàn)在醫(yī)學(xué)中使用率不高且與藥物合成等內(nèi)容存在脫節(jié)等問(wèn)題。分別從提高學(xué)生的重視程度、豐富實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的課前指導(dǎo)、優(yōu)化課程內(nèi)容以及加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)與醫(yī)學(xué)的聯(lián)系等方面進(jìn)行探討。以求進(jìn)一步提高醫(yī)學(xué)類有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。

關(guān)鍵詞：有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn);醫(yī)學(xué);實(shí)驗(yàn)課程

有機(jī)化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。有機(jī)化學(xué)理論即來(lái)源于有機(jī)反應(yīng)規(guī)律的總結(jié)，并通過(guò)實(shí)驗(yàn)可以不斷的發(fā)展與完善有機(jī)理論體系。因此，有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)有機(jī)化學(xué)理論的發(fā)展起著至關(guān)臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程改革探索ExplorationontheReformofOrganicChemistryExperimentCourseinClinicalMedicineSpecialty陽(yáng)緒衡王芳李玉姣黃堅(jiān)YangXuhengWangFangLiYujiaoHuangJian（國(guó)防科技大學(xué)文理學(xué)院湖南長(zhǎng)沙410073）CollegeofArtsandSciences，NationalUniversityofDefenseTechnology，Changsha，Hunan410073，China)重要的作用。而在有機(jī)化學(xué)課程教學(xué)中實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)也同樣具有重要的地位和作用。隨著素質(zhì)教育的普及，要求大學(xué)教育不僅要向?qū)W生傳授知識(shí)，也要培養(yǎng)學(xué)生利用知識(shí)解決問(wèn)題并不斷探索新領(lǐng)域的綜合能力，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和探索能力。有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)就是在這種理念的指導(dǎo)下所開設(shè)的一門針對(duì)大學(xué)三年級(jí)臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)的實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)的課程，該課程在對(duì)培養(yǎng)學(xué)生有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作能力、掌握基本玻璃儀器和常用設(shè)備使用技能、避免實(shí)驗(yàn)安全事故、提高對(duì)有機(jī)化學(xué)理論的理解以及增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力起著十分重要的培訓(xùn)作用。因此，不斷改革有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法為提高學(xué)生對(duì)有機(jī)化學(xué)知識(shí)的理解和實(shí)際運(yùn)用提供重要的實(shí)踐保障，并激發(fā)學(xué)生對(duì)有機(jī)化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)和探索能力以及普及素質(zhì)教育有著重要意義。

一、有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的問(wèn)題

有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)是培養(yǎng)臨床醫(yī)學(xué)類學(xué)生有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能的重要課程，其中實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)起著至關(guān)重要的作用。在目前實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中仍然存在一些問(wèn)題并亟待引起重視。首先醫(yī)學(xué)類學(xué)生在思想上對(duì)有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程重視不夠，目前相對(duì)于醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生來(lái)講，化學(xué)理論課和化學(xué)實(shí)驗(yàn)課處于從屬地位，主要體現(xiàn)在課時(shí)和學(xué)分較少；其次教學(xué)內(nèi)容重視不足，學(xué)習(xí)效果缺乏系統(tǒng)評(píng)價(jià)等。除此以外，教學(xué)方式單一，實(shí)驗(yàn)過(guò)程缺乏對(duì)學(xué)生及時(shí)指導(dǎo)。目前針對(duì)有機(jī)實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)模式探討較少，教學(xué)方法多采用傳統(tǒng)PPT教學(xué)，對(duì)于實(shí)驗(yàn)內(nèi)容不夠全面和直觀，同時(shí)一次講授大量的操作知識(shí)和技巧，學(xué)生無(wú)法在短時(shí)間內(nèi)掌握和理解。同時(shí)有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課人數(shù)較多，教師不能及時(shí)有效的指導(dǎo)監(jiān)督，導(dǎo)致有機(jī)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)達(dá)不到預(yù)期目的和要求。另外，無(wú)論有機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)還是理論教學(xué)與所學(xué)專業(yè)和生活聯(lián)系都不夠緊密。此外在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中教師過(guò)分偏重實(shí)驗(yàn)的操作要點(diǎn)和安全事項(xiàng)，導(dǎo)致課程缺乏趣味性以及與醫(yī)學(xué)專業(yè)的緊密性，學(xué)生實(shí)驗(yàn)僅按照操作步驟按部就班地完成，學(xué)習(xí)積極性、動(dòng)手操作和思考的能力得不到有效提高。

二、大學(xué)化學(xué)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法的探索和改革

2007年，我們將進(jìn)一步更新觀念，轉(zhuǎn)變職能，緊緊圍繞經(jīng)濟(jì)工作這個(gè)中心，以提高科技對(duì)經(jīng)濟(jì)的帶動(dòng)能力為目標(biāo)，從經(jīng)濟(jì)建設(shè)的需求出發(fā)開展科技工作。通過(guò)加大應(yīng)用開發(fā)，強(qiáng)化成果轉(zhuǎn)化，加大信息支持，強(qiáng)化政策引導(dǎo)，為我區(qū)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展提供強(qiáng)有力的技術(shù)支撐。為此，我們將從以下幾方面著手做好04年的科技工作：公務(wù)員之家版權(quán)所有

1、開展調(diào)查研究，摸清工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的科技現(xiàn)狀，為政府決策當(dāng)好參謀，為有的放矢的做好科技工作打好基礎(chǔ)。我們擬拿出一定的人力和時(shí)間，為對(duì)區(qū)內(nèi)有色金屬壓延、電子通信、有機(jī)化工、飼料獸藥、水果蔬菜、花卉產(chǎn)銷等幾大主產(chǎn)業(yè)的人才結(jié)構(gòu)、技術(shù)水平、研發(fā)創(chuàng)新能力、關(guān)鍵技術(shù)難題、展開摸底調(diào)查，對(duì)產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀和今后發(fā)展趨勢(shì)及各項(xiàng)科技優(yōu)惠政策的利用，做到情況清、底數(shù)明，有的放矢地對(duì)特色骨干產(chǎn)業(yè)的提升指路子，開展技術(shù)服務(wù)。圍繞結(jié)構(gòu)調(diào)整的主方向，著眼于現(xiàn)有產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)，抓好高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的謀劃，促進(jìn)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展和傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的改造升級(jí)。針對(duì)現(xiàn)有土地資源、自然條件和農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，有針對(duì)性地加大先進(jìn)農(nóng)業(yè)科技成果和技術(shù)的推廣應(yīng)用力度，有機(jī)地整合各種農(nóng)業(yè)資源，為農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和城郊型農(nóng)業(yè)的發(fā)展提供強(qiáng)有力的技術(shù)支持。

2、發(fā)展高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)，促進(jìn)傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的改造升級(jí)。我區(qū)的郵電器材、電子設(shè)備、有機(jī)合成等產(chǎn)業(yè)，技術(shù)水平較高，產(chǎn)品競(jìng)爭(zhēng)力較強(qiáng)，市場(chǎng)占有率較高。目前已有部分企業(yè)和產(chǎn)品申報(bào)了省、市高新技術(shù)企業(yè)和產(chǎn)品。年內(nèi)將對(duì)天星通信器材公司的數(shù)學(xué)光線架、力圣電子公司的智能ups電源、海明化工有限公司的新型合成樹脂等一批關(guān)鍵技術(shù)和產(chǎn)品組織攻關(guān)，并積極準(zhǔn)備申報(bào)立項(xiàng)，爭(zhēng)取各級(jí)科技政策和基金的支持。年內(nèi)爭(zhēng)取申報(bào)認(rèn)定高新技術(shù)企業(yè)一家（省級(jí)），市級(jí)高新技術(shù)企業(yè)2—3家。有色金屬壓延、飼料獸藥等產(chǎn)業(yè)是我區(qū)的傳統(tǒng)特色產(chǎn)業(yè)，隨著市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的加劇，以高新技術(shù)改造和提升傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)以迫在眉睫。年內(nèi)我們將重點(diǎn)抓好以鑫源泰螺旋鋼管有限公司，福到冶金公司為代表的制造業(yè)信息化改造工作，在示范的基礎(chǔ)上加以推廣，幫助企業(yè)引進(jìn)、消化吸收高新技術(shù)成果，以此帶動(dòng)我區(qū)傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的改造升級(jí)。通過(guò)以科技為支撐、市場(chǎng)容量大、科技含量高的高新技術(shù)群體的培育，以及以高新技術(shù)改造和提升傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)來(lái)帶出一批高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)和龍頭企業(yè)，以培育新的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)，發(fā)展和壯大我區(qū)的經(jīng)濟(jì)實(shí)力。

3、大力發(fā)展民營(yíng)科技企業(yè)，以科技促進(jìn)民營(yíng)科技企業(yè)上規(guī)模、上水平、上效益。在深入企業(yè)開展調(diào)研的基礎(chǔ)上，積極幫助企業(yè)謀劃項(xiàng)目，申報(bào)立項(xiàng)，爭(zhēng)取各級(jí)資金支持，解決生產(chǎn)中的關(guān)鍵技術(shù)難題。以提高企業(yè)的研發(fā)和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)拳頭產(chǎn)品，增加企業(yè)的發(fā)展后勁。積極組織民營(yíng)科技企業(yè)和產(chǎn)品參加各類新技術(shù)、新產(chǎn)品的展銷活動(dòng)，幫助企業(yè)展示自己的形象和產(chǎn)品，擴(kuò)大企業(yè)和產(chǎn)品的知名度，引進(jìn)企業(yè)急需的項(xiàng)目資金和人才，促進(jìn)民營(yíng)企業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展和壯大。組織相關(guān)科技政策和法規(guī)的培訓(xùn)，幫助民營(yíng)企業(yè)用足用好國(guó)家在科技方面的鼓勵(lì)和支持政策。

4、加大信息工作的力度，為全區(qū)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)各項(xiàng)事業(yè)的發(fā)展提供信息支持。在03年工作的基礎(chǔ)上,再加強(qiáng)兩方面的工作：一是定期收集整理相關(guān)行業(yè)和企業(yè)人才、技術(shù)、融資、產(chǎn)品供求等方面的信息，通過(guò)滄州市科技信息網(wǎng)上網(wǎng)，為企業(yè)提供一個(gè)外聯(lián)平臺(tái)。二是利用互聯(lián)網(wǎng)和國(guó)家科技信息數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)搜集整理相關(guān)信息，定期對(duì)有需要的我區(qū)企業(yè)和社會(huì)各界。科技信息數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)包含工業(yè)信息、農(nóng)業(yè)信息、科技成果、企業(yè)產(chǎn)品、專利信息、尋醫(yī)問(wèn)藥等五大內(nèi)容，容量大、內(nèi)容豐富、更新快。在加強(qiáng)宣傳的基礎(chǔ)上歡迎和鼓勵(lì)我區(qū)有關(guān)社會(huì)各界查詢和使用該數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)。從而更好地為全區(qū)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)各項(xiàng)事業(yè)的發(fā)展提供信息支持。

5、繼續(xù)加強(qiáng)與大專院校和科研單位的聯(lián)系，通過(guò)項(xiàng)目、技術(shù)和人才的間的合作，提升區(qū)內(nèi)企業(yè)的研發(fā)、創(chuàng)新和市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)能力。通過(guò)廣交朋友、聯(lián)絡(luò)感情、密切關(guān)系來(lái)建立和完善科技研發(fā)的前沿跟蹤機(jī)制，跟蹤和挖掘一手科技研發(fā)信息。為我區(qū)企業(yè)搶占行業(yè)技術(shù)制高點(diǎn)、強(qiáng)化與大專院校和科研單位間的合作公務(wù)員之家版權(quán)所有、促進(jìn)科技成果的轉(zhuǎn)化應(yīng)用牽線搭橋。

×年，我們將進(jìn)一步更新觀念，轉(zhuǎn)變職能，緊緊圍繞經(jīng)濟(jì)工作這個(gè)中心，以提高科技對(duì)經(jīng)濟(jì)的帶動(dòng)能力為目標(biāo)，從經(jīng)濟(jì)建設(shè)的需求出發(fā)開展科技工作。通過(guò)加大應(yīng)用開發(fā)，強(qiáng)化成果轉(zhuǎn)化，加大信息支持，強(qiáng)化政策引導(dǎo)，為我區(qū)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展提供強(qiáng)有力的技術(shù)支撐。為此，我們將從以下幾方面著手做好年的科技工作：公務(wù)員之家版權(quán)所有

⒈開展調(diào)查研究，摸清工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的科技現(xiàn)狀，為政府決策當(dāng)好參謀，為有的放矢的做好科技工作打好基礎(chǔ)。我們擬拿出一定的人力和時(shí)間，為對(duì)區(qū)內(nèi)有色金屬壓延、電子通信、有機(jī)化工、飼料獸藥、水果蔬菜、花卉產(chǎn)銷等幾大主產(chǎn)業(yè)的人才結(jié)構(gòu)、技術(shù)水平、研發(fā)創(chuàng)新能力、關(guān)鍵技術(shù)難題、展開摸底調(diào)查，對(duì)產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀和今后發(fā)展趨勢(shì)及各項(xiàng)科技優(yōu)惠政策的利用，做到情況清、底數(shù)明，有的放矢地對(duì)特色骨干產(chǎn)業(yè)的提升指路子，開展技術(shù)服務(wù)。圍繞結(jié)構(gòu)調(diào)整的主方向，著眼于現(xiàn)有產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)，抓好高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的謀劃，促進(jìn)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展和傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的改造升級(jí)。針對(duì)現(xiàn)有土地資源、自然條件和農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，有針對(duì)性地加大先進(jìn)農(nóng)業(yè)科技成果和技術(shù)的推廣應(yīng)用力度，有機(jī)地整合各種農(nóng)業(yè)資源，為農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和城郊型農(nóng)業(yè)的發(fā)展提供強(qiáng)有力的技術(shù)支持。

⒉發(fā)展高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)，促進(jìn)傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的改造升級(jí)。我區(qū)的郵電器材、電子設(shè)備、有機(jī)合成等產(chǎn)業(yè)，技術(shù)水平較高，產(chǎn)品競(jìng)爭(zhēng)力較強(qiáng)，市場(chǎng)占有率較高。目前已有部分企業(yè)和產(chǎn)品申報(bào)了省、市高新技術(shù)企業(yè)和產(chǎn)品。年內(nèi)將對(duì)天星通信器材公司的數(shù)學(xué)光線架、力圣電子公司的智能電源、海明化工有限公司的新型合成樹脂等一批關(guān)鍵技術(shù)和產(chǎn)品組織攻關(guān)，并積極準(zhǔn)備申報(bào)立項(xiàng)，爭(zhēng)取各級(jí)科技政策和基金的支持。年內(nèi)爭(zhēng)取申報(bào)認(rèn)定高新技術(shù)企業(yè)一家（省級(jí)），市級(jí)高新技術(shù)企業(yè)家。有色金屬壓延、飼料獸藥等產(chǎn)業(yè)是我區(qū)的傳統(tǒng)特色產(chǎn)業(yè)，隨著市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的加劇，以高新技術(shù)改造和提升傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)以迫在眉睫。年內(nèi)我們將重點(diǎn)抓好以鑫源泰螺旋鋼管有限公司，福到冶金公司為代表的制造業(yè)信息化改造工作，在示范的基礎(chǔ)上加以推廣，幫助企業(yè)引進(jìn)、消化吸收高新技術(shù)成果，以此帶動(dòng)我區(qū)傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的改造升級(jí)。通過(guò)以科技為支撐、市場(chǎng)容量大、科技含量高的高新技術(shù)群體的培育，以及以高新技術(shù)改造和提升傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)來(lái)帶出一批高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)和龍頭企業(yè)，以培育新的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)，發(fā)展和壯大我區(qū)的經(jīng)濟(jì)實(shí)力。

⒊大力發(fā)展民營(yíng)科技企業(yè)，以科技促進(jìn)民營(yíng)科技企業(yè)上規(guī)模、上水平、上效益。在深入企業(yè)開展調(diào)研的基礎(chǔ)上，積極幫助企業(yè)謀劃項(xiàng)目，申報(bào)立項(xiàng)，爭(zhēng)取各級(jí)資金支持，解決生產(chǎn)中的關(guān)鍵技術(shù)難題。以提高企業(yè)的研發(fā)和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)拳頭產(chǎn)品，增加企業(yè)的發(fā)展后勁。積極組織民營(yíng)科技企業(yè)和產(chǎn)品參加各類新技術(shù)、新產(chǎn)品的展銷活動(dòng)，幫助企業(yè)展示自己的形象和產(chǎn)品，擴(kuò)大企業(yè)和產(chǎn)品的知名度，引進(jìn)企業(yè)急需的項(xiàng)目資金和人才，促進(jìn)民營(yíng)企業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展和壯大。組織相關(guān)科技政策和法規(guī)的培訓(xùn)，幫助民營(yíng)企業(yè)用足用好國(guó)家在科技方面的鼓勵(lì)和支持政策。

⒋加大信息工作的力度，為全區(qū)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)各項(xiàng)事業(yè)的發(fā)展提供信息支持。在年工作的基礎(chǔ)上再加強(qiáng)兩方面的工作：一是定期收集整理相關(guān)行業(yè)和企業(yè)人才、技術(shù)、融資、產(chǎn)品供求等方面的信息，通過(guò)滄州市科技信息網(wǎng)上網(wǎng)，為企業(yè)提供一個(gè)外聯(lián)平臺(tái)。二是利用互聯(lián)網(wǎng)和國(guó)家科技信息數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)搜集整理相關(guān)信息，定期對(duì)有需要的我區(qū)企業(yè)和社會(huì)各界?？萍夹畔?shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)包含工業(yè)信息、農(nóng)業(yè)信息、科技成果、企業(yè)產(chǎn)品、專利信息、尋醫(yī)問(wèn)藥等五大內(nèi)容，容量大、內(nèi)容豐富、更新快。在加強(qiáng)宣傳的基礎(chǔ)上歡迎和鼓勵(lì)我區(qū)有關(guān)社會(huì)各界查詢和使用該數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)。從而更好地為全區(qū)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)各項(xiàng)事業(yè)的發(fā)展提供信息支持。

⒌繼續(xù)加強(qiáng)與大專院校和科研單位的聯(lián)系，通過(guò)項(xiàng)目、技術(shù)和人才的間的合作，提升區(qū)內(nèi)企業(yè)的研發(fā)、創(chuàng)新和市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)能力。通過(guò)廣交朋友、聯(lián)絡(luò)感情、密切關(guān)系來(lái)建立和完善科技研發(fā)的前沿跟蹤機(jī)制，跟蹤和挖掘一手科技研發(fā)信息。為我區(qū)企業(yè)搶占行業(yè)技術(shù)制高點(diǎn)、強(qiáng)化與大專院校和科研單位間的合作、促進(jìn)科技成果的轉(zhuǎn)化應(yīng)用牽線搭橋。公務(wù)員之家版權(quán)所有

[摘要]科學(xué)精神是科學(xué)教育的核心目標(biāo)之一，但是科學(xué)精神在實(shí)踐層面沒(méi)有得到有效落實(shí)，科學(xué)精神培養(yǎng)缺失問(wèn)題較為突出。闡述了科學(xué)精神的內(nèi)涵，選擇了蘇教版高中化學(xué)教材“化學(xué)史話”“拓展視野”兩個(gè)典型欄目，從“感悟化學(xué)理論曲折發(fā)展過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生理性思維”“辯證全面看待化學(xué)的是非功過(guò)，鼓勵(lì)學(xué)生批判質(zhì)疑”“賞析諾貝爾獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)?wù)咄黄菩怨ぷ鳎龠M(jìn)學(xué)生勇于探究”三個(gè)維度管窺高中化學(xué)教育過(guò)程中學(xué)生科學(xué)精神的培養(yǎng)。最后，對(duì)學(xué)生科學(xué)精神培養(yǎng)提出若干建議。

[關(guān)鍵詞]科學(xué)精神；學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)；化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)；化學(xué)教材；欄目素材資源

一、基于學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的科學(xué)精神的探討

科學(xué)精神培養(yǎng)是科學(xué)教育的核心目標(biāo)之一，但是，在長(zhǎng)期的高中化學(xué)教育教學(xué)實(shí)踐中，不難發(fā)現(xiàn)，科學(xué)精神的培養(yǎng)在高中化學(xué)課程和教學(xué)中是有所缺失的。綜觀學(xué)校里的科學(xué)教育，大多數(shù)的教師只扮演科學(xué)知識(shí)搬運(yùn)工的角色，簡(jiǎn)單地把科學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)運(yùn)給學(xué)生，卻漏掉了科學(xué)家做學(xué)問(wèn)的精神、獲得科學(xué)結(jié)論的方法。在這種簡(jiǎn)單機(jī)械轉(zhuǎn)移知識(shí)的灌輸式僵化教育下，學(xué)生只會(huì)把這些知識(shí)當(dāng)作推之四海而皆準(zhǔn)的圭臬，科學(xué)精神不可得，卻養(yǎng)成了獨(dú)斷的精神。這是科學(xué)教育幌子下最不科學(xué)的教育。[1]科學(xué)精神是伴隨近代科學(xué)的誕生，在傳承人類科學(xué)思想和知識(shí)的基礎(chǔ)上，逐漸發(fā)展起來(lái)的貫串于科學(xué)研究與探索的價(jià)值理念、意志行為和思維品質(zhì)的綜合。[2]每個(gè)時(shí)代的科學(xué)精神都有其特定的內(nèi)涵，是人類科學(xué)精神中發(fā)展的鏈條。近而言之，當(dāng)代中學(xué)生的科學(xué)精神應(yīng)有其特定的歷史內(nèi)涵，其界定既要考慮到國(guó)家特定歷史時(shí)期的時(shí)代要求，又要考慮到當(dāng)代中國(guó)中學(xué)生發(fā)展現(xiàn)狀和特定學(xué)科科學(xué)知識(shí)發(fā)展現(xiàn)狀，從中提煉出中學(xué)生科學(xué)精神的基本要素。只有這樣，才能為當(dāng)前中學(xué)生科學(xué)精神的養(yǎng)成明確方向及實(shí)施路徑?！吨袊?guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》將“科學(xué)精神”作為學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的六大維度之一[3]，教育部正在組織專家修訂的《普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》也將“科學(xué)精神和社會(huì)責(zé)任”作為高中化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的五個(gè)維度之一[4]?？梢?，科學(xué)精神的重要性已經(jīng)得到國(guó)家教育部門的高度重視?？茖W(xué)精神的培養(yǎng)必將成為未來(lái)高中化學(xué)課程改革的重要目標(biāo)加以落實(shí)?？茖W(xué)精神的培養(yǎng)需要基于高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)明確的目標(biāo)規(guī)定、內(nèi)容要求、教材編寫中豐富的素材資源和教師創(chuàng)造性的實(shí)踐才能實(shí)現(xiàn)。本文對(duì)科學(xué)精神培養(yǎng)的討論采用《中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》的描述和界定，即理性思維、批判質(zhì)疑、勇于探究，并基于蘇教版高中化學(xué)教材“化學(xué)史話”“拓展視野”欄目教學(xué)素材資源功能和價(jià)值的挖掘，探討如何在高中化學(xué)教育中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)精神。

二、基于高中化學(xué)教材欄目素材資源培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)精神舉隅

筆者選擇了蘇教版高中化學(xué)教材“化學(xué)史話”“拓展視野”兩個(gè)典型欄目，從“感悟化學(xué)理論曲折發(fā)展過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生理性思維”“辯證全面看待化學(xué)的是非功過(guò)，鼓勵(lì)學(xué)生批判質(zhì)疑”“賞析諾貝爾獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)?wù)咄黄菩怨ぷ鳎龠M(jìn)學(xué)生勇于探究”三個(gè)維度管窺高中化學(xué)教育過(guò)程中學(xué)生科學(xué)精神的培養(yǎng)。

為了增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)能力，滿足經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的需求，“十三五”期間一大批地方本科院校積極向應(yīng)用型大學(xué)轉(zhuǎn)型，樹立以“市場(chǎng)為導(dǎo)向，能力為本位，應(yīng)用為目的”[1]的人才培養(yǎng)理念，建立新的學(xué)生發(fā)展觀念。有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)是高?；瘜W(xué)、化工、食品、制藥、生物等專業(yè)的重要基礎(chǔ)課程。有機(jī)實(shí)驗(yàn)課是學(xué)生重要的實(shí)踐途徑，以其特有的應(yīng)用性和綜合性在完善知識(shí)體系和培養(yǎng)創(chuàng)新能力中具有重要作用。傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師依據(jù)選定的實(shí)驗(yàn)教材按步驟講解，學(xué)生照本宣科地進(jìn)行操作。實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，學(xué)生不動(dòng)腦，對(duì)教師依賴心強(qiáng)，實(shí)驗(yàn)過(guò)程拖拉冗長(zhǎng)，耐心不足者草草了事。這種被動(dòng)的學(xué)習(xí)，沒(méi)有激發(fā)學(xué)生的潛能，扼殺學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的興趣，制約學(xué)生能力的提升。應(yīng)用型大學(xué)要達(dá)到人才培養(yǎng)的目的，必須改變傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式。隨著環(huán)保意識(shí)的增強(qiáng)，“綠色化學(xué)”理念[2]逐漸深入人心，網(wǎng)絡(luò)、多媒體技術(shù)的發(fā)展及普及，我們?cè)谟袡C(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容等方面也在不斷地改革。開展課外科研競(jìng)賽活動(dòng)，達(dá)到多渠道、全方位的育人目的。

1教學(xué)方式多樣化

對(duì)于實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)和儀器的使用，學(xué)生可以利用手機(jī)或自帶電腦上網(wǎng)搜索學(xué)習(xí)。課上可以讓學(xué)生講解或演示操作，其他同學(xué)進(jìn)行糾正、提問(wèn)，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。既可以提高學(xué)生的自學(xué)能力、分析能力，又可以節(jié)省實(shí)驗(yàn)時(shí)間，避免實(shí)驗(yàn)事故，優(yōu)化實(shí)驗(yàn)效果。實(shí)驗(yàn)室配備投影儀和網(wǎng)絡(luò)接口，老師可以錄制實(shí)驗(yàn)視頻便于講解，也可實(shí)現(xiàn)同步實(shí)驗(yàn)錄像、同步實(shí)驗(yàn)過(guò)程拍攝。比如實(shí)驗(yàn)中的突發(fā)事件、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、不規(guī)范的操作或違規(guī)的現(xiàn)象(如廢液的處理)，使有機(jī)實(shí)驗(yàn)課程生動(dòng)、形象，使實(shí)驗(yàn)講評(píng)更具有針對(duì)性。利用多媒體技術(shù)，通過(guò)圖像、聲音、文字等，讓學(xué)生對(duì)書本上的知識(shí)立體化，比單純的書面預(yù)習(xí)效果更好。進(jìn)行實(shí)際操作時(shí)，避免了盲目性，提高了實(shí)驗(yàn)的成功率，減少了實(shí)驗(yàn)危害和對(duì)環(huán)境的污染。

2實(shí)驗(yàn)內(nèi)容特色化

在達(dá)到教學(xué)目的、完成教學(xué)任務(wù)的前提下，改變?cè)?、溶劑、試劑、催化劑等，盡量采用綠色溶劑和低毒、無(wú)味綠色試劑[3]，采用小量[4]或微量實(shí)驗(yàn)，這是有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的發(fā)展趨勢(shì)。我們?cè)诒Ａ魝€(gè)別傳統(tǒng)的無(wú)害實(shí)驗(yàn)外，增加地方特色實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，大大激發(fā)了學(xué)生興趣，提高了實(shí)驗(yàn)積極性，培養(yǎng)了學(xué)生的探索精神和科研能力。如利用當(dāng)?shù)靥厣卟怂_設(shè)天然化合物提取實(shí)驗(yàn)，從百香果中提取色素和果膠、水蒸氣蒸餾法從橘子皮中提取橘子油、用水做溶劑從茶葉中提取咖啡因等，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容貼近生活，即達(dá)到了有機(jī)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)要求，又增加實(shí)驗(yàn)的趣味性、增強(qiáng)了創(chuàng)新意識(shí)和環(huán)保意識(shí)。

3教師指導(dǎo)與小組自主探究相結(jié)合

2013年，我主持局全面工作。一年來(lái)，在市局黨組和縣委縣政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在局班子成員和全體干部職工的全力配合和共同努力下，以認(rèn)真落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀為主題，以深化“五個(gè)一”工程為主線，以提高安全保障水平為主旨，認(rèn)真履行職責(zé)，盡心盡力工作，較圓滿地完成了市局和縣委、縣政府交辦的各項(xiàng)任務(wù)，質(zhì)監(jiān)事業(yè)發(fā)展跨上新臺(tái)階。

一、抓住重點(diǎn)，落實(shí)責(zé)任，全面完成各項(xiàng)工作任務(wù)

年初，根據(jù)市局目標(biāo)責(zé)任狀和縣委、縣政府工作要求，提出了全局工作總目標(biāo)，各科、所、隊(duì)根據(jù)各自職責(zé)，制定出各單位工作目標(biāo)，任務(wù)層層分解，責(zé)任到人。利用省局目標(biāo)管理系統(tǒng)，定期對(duì)工作目標(biāo)完成情況進(jìn)行調(diào)度、督導(dǎo)。堅(jiān)持每周黨組例會(huì)、每月中層干部調(diào)度會(huì)和每季工作講評(píng)會(huì)，對(duì)重點(diǎn)工作如“兩個(gè)安全”、名牌創(chuàng)建、行政執(zhí)法等堅(jiān)持經(jīng)常調(diào)度，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決。堅(jiān)持學(xué)習(xí)研究各項(xiàng)業(yè)務(wù)工作，增強(qiáng)督導(dǎo)工作有效性和針對(duì)性。全力推進(jìn)食品農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全檢驗(yàn)檢測(cè)中心建設(shè)，先后投入約100萬(wàn)元，建成了一流的P2實(shí)驗(yàn)室和萬(wàn)級(jí)無(wú)菌室，現(xiàn)具備了肉制品、乳制品、飲料類、冷凍飲品、酒類等26大類食品以及瓜果類、甘藍(lán)類、食用菌類等379種農(nóng)產(chǎn)品的檢測(cè)能力，其中113個(gè)參數(shù)通過(guò)省質(zhì)監(jiān)局實(shí)驗(yàn)室資質(zhì)認(rèn)定。完成了中小企業(yè)食品產(chǎn)業(yè)檢驗(yàn)檢測(cè)公共技術(shù)服務(wù)平臺(tái)建設(shè)項(xiàng)目，獲25萬(wàn)元省經(jīng)濟(jì)和信息化委專項(xiàng)資金支持?？h人大、政協(xié)領(lǐng)導(dǎo)先后視察我局，對(duì)食品農(nóng)產(chǎn)品檢測(cè)中心現(xiàn)有規(guī)模和檢測(cè)水平給予了充分肯定。質(zhì)檢所與縣經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)共同籌建省鋁及鋁制品產(chǎn)品質(zhì)量監(jiān)督檢驗(yàn)中心，得到了省局的同意，市纖維檢驗(yàn)中心工作站已掛牌、運(yùn)作。大力實(shí)施“五個(gè)一”工程，助推鋁產(chǎn)業(yè)發(fā)展。按照市局工作部署，選取我縣鋁產(chǎn)業(yè)實(shí)施“五個(gè)一”工程，局投入重兵、精兵深入園區(qū)，以質(zhì)監(jiān)業(yè)務(wù)為載體，緊扣節(jié)點(diǎn)進(jìn)度，不折不扣地落實(shí)量化考核指標(biāo)，通過(guò)持續(xù)努力，“五個(gè)一”工程取得明顯成效。在市局舉行的“五個(gè)一”工程現(xiàn)場(chǎng)觀摩活動(dòng)中，我縣鋁產(chǎn)業(yè)發(fā)展所取得的成績(jī)得到了市局領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定。

二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，帶好班子，建好隊(duì)伍

一年來(lái)，我能堅(jiān)持學(xué)習(xí)黨的十七大、十七屆五中、六中全會(huì)精神，政治上同黨中央保持一致。堅(jiān)定不移地執(zhí)行市局黨組和縣委、縣政府的各項(xiàng)決策部署。平時(shí)堅(jiān)持自學(xué)黨的方針政策、質(zhì)監(jiān)法律法規(guī)，并帶動(dòng)班子成員和中層干部開展學(xué)習(xí)活動(dòng)，局班子成員帶頭學(xué)法、守法。利用春節(jié)后一周的時(shí)間，開展全員培訓(xùn)，聘請(qǐng)縣紀(jì)委、檢察院、法制辦、黨校和市局有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)授課，拓展依法行政知識(shí)面，稽查人員參加了市局舉辦的準(zhǔn)軍事化訓(xùn)練班，并取得好的成績(jī)。在全市系統(tǒng)稽查隊(duì)伍準(zhǔn)軍事化管理工作考評(píng)中，局稽查綜合考評(píng)成績(jī)位列全市縣區(qū)局第一名。抓班子、帶隊(duì)伍是一把手的重要職責(zé)，也是質(zhì)監(jiān)事業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵所在。作為“一把手”能與班子成員一道嚴(yán)格要求自己，努力做到團(tuán)結(jié)共事，大事講原則、小事講風(fēng)格，帶頭堅(jiān)持局各項(xiàng)規(guī)章制度，堅(jiān)持早上班，遲下班。凡重大事項(xiàng)、重要決策、大額經(jīng)費(fèi)支出都集體討論決定。班子成員坦誠(chéng)相待，識(shí)大局、顧大體、凝聚力、戰(zhàn)斗力比較強(qiáng)。加強(qiáng)制度建設(shè)，出臺(tái)了《質(zhì)監(jiān)局工作紀(jì)律》、《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)黨風(fēng)廉政建設(shè)的規(guī)定》、《關(guān)于局長(zhǎng)走訪企業(yè)的通知》等二十余個(gè)制度性文件。全面規(guī)范工作流程，規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作，全方位進(jìn)行監(jiān)督考核。做到獎(jiǎng)懲分明、動(dòng)真碰硬、一貫到底，為各項(xiàng)工作順利推進(jìn)提供強(qiáng)力保障。

三、注重創(chuàng)新，服務(wù)發(fā)展保安全

論文關(guān)鍵詞：有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)改革實(shí)踐

論文摘要：筆者針對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題，結(jié)合實(shí)際，從教學(xué)體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和考核制度等方面對(duì)有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行了一系列改革并在教學(xué)實(shí)踐中加以運(yùn)用，取得了良好的效果。

有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)是有機(jī)化學(xué)教學(xué)的重要組成部分，對(duì)鞏固學(xué)生的理論知識(shí)、訓(xùn)練學(xué)生的動(dòng)手能力、提高學(xué)生的操作技能及運(yùn)用理論知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題和科技創(chuàng)新的能力、培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度等方面起著無(wú)可替代的作用［1］。隨著素質(zhì)教育的逐步推行，在學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、支持下，有機(jī)化學(xué)課程組的全體教師共同努力，經(jīng)過(guò)不斷改革與實(shí)踐，形成了新的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，在教材建設(shè)、師資培養(yǎng)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式與方法和考核制度等方面取得了一些成果。

1.實(shí)驗(yàn)教材建設(shè)得到加強(qiáng)

為提高有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，我們對(duì)實(shí)驗(yàn)教材進(jìn)行了大膽改革，自編了一套適合本校各專業(yè)實(shí)際的有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教材。教材秉承現(xiàn)代教育理念，摒棄“小而全、面面俱到”的常規(guī)編法，選擇了有機(jī)合成實(shí)驗(yàn)的基本操作，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)基本知識(shí)、基本理論后，通過(guò)實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蛘莆沼袡C(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本操作技能，并能應(yīng)用多種實(shí)驗(yàn)技術(shù)和方法來(lái)探究化學(xué)反應(yīng)，掌握化合物的制備、分離和結(jié)構(gòu)鑒定及表征的方法；精選了涵蓋近年來(lái)有機(jī)化學(xué)發(fā)展起來(lái)的有代表性的新反應(yīng)、新技術(shù)、新方法等的基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)和綜合性、設(shè)計(jì)性及創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)，使教材體現(xiàn)了學(xué)科前沿，體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生工程素質(zhì)和意識(shí)的訓(xùn)練，體現(xiàn)了素質(zhì)教育和創(chuàng)新能力與實(shí)踐能力的培養(yǎng)，有利于學(xué)生知識(shí)、能力、素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展。

2.實(shí)驗(yàn)教學(xué)人員專業(yè)素質(zhì)得以提高

一、項(xiàng)目化教學(xué)模式實(shí)施中存在的問(wèn)題

當(dāng)前，高職院校普遍采用項(xiàng)目化教學(xué)模式。項(xiàng)目化教學(xué)是指師生通過(guò)共同實(shí)施一個(gè)完整的項(xiàng)目工作而進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)。項(xiàng)目教學(xué)法是“行為導(dǎo)向”教學(xué)法的一種，具有實(shí)踐性、自主性、綜合性、開放性等特點(diǎn)，能夠充分發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的綜合能力。毫無(wú)疑問(wèn)，項(xiàng)目化教學(xué)模式的推廣和改進(jìn)，對(duì)于高等職業(yè)教育擺脫本本教學(xué)，促進(jìn)課堂教學(xué)和社會(huì)生產(chǎn)實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合起到了不可替代的作用。然而，項(xiàng)目化教學(xué)實(shí)施過(guò)程中也存在著不可忽視的問(wèn)題。首先，“項(xiàng)目化”課程開發(fā)脫離生產(chǎn)實(shí)際，課程體系構(gòu)建經(jīng)不起實(shí)踐檢驗(yàn)?！绊?xiàng)目化”教學(xué)的初衷是以企業(yè)生產(chǎn)的內(nèi)容和工作程序來(lái)規(guī)范高職院校的日常教學(xué)活動(dòng)。但是在教學(xué)活動(dòng)“項(xiàng)目化”的過(guò)程中，這一良好的愿望很難真正實(shí)現(xiàn)。因?yàn)椤绊?xiàng)目”這一概念很寬泛，涉及的內(nèi)容比較龐雜，既有大項(xiàng)目又有子項(xiàng)目，既有綜合項(xiàng)目又有獨(dú)立項(xiàng)目。按照通常的理解，對(duì)于小小的課堂來(lái)說(shuō)，項(xiàng)目化教學(xué)應(yīng)該選擇那些子項(xiàng)目或獨(dú)立項(xiàng)目，但高職的很多課程是綜合課程，涵蓋方方面面的知識(shí)，并不是孤立的，很多項(xiàng)目課程的開發(fā)不可能依靠一個(gè)獨(dú)立的項(xiàng)目來(lái)實(shí)現(xiàn)，而是需要多個(gè)項(xiàng)目的共同參與，這就形成了矛盾，處理不好會(huì)造成綜合項(xiàng)目與子項(xiàng)目關(guān)系脫離、各子項(xiàng)目彼此不相關(guān)聯(lián)、知識(shí)重復(fù)等現(xiàn)象。要想有效實(shí)施項(xiàng)目化教學(xué)，就需要對(duì)原有高職課程體系進(jìn)行學(xué)科性架構(gòu)，對(duì)課程門類進(jìn)行重新劃分，對(duì)專業(yè)教學(xué)計(jì)劃、課時(shí)分配等進(jìn)行大幅度的調(diào)整。這是不現(xiàn)實(shí)的。其次，“項(xiàng)目化”教學(xué)的實(shí)施缺乏教學(xué)資源的有力支撐。項(xiàng)目化教學(xué)依仗于豐富的教學(xué)資源，若沒(méi)有與教學(xué)內(nèi)容相吻合的現(xiàn)代化的生產(chǎn)設(shè)備和生產(chǎn)設(shè)施，項(xiàng)目化教學(xué)就會(huì)成為無(wú)源之水、無(wú)本之木。而這恰恰是目前國(guó)內(nèi)大多數(shù)高職院校的短板。由于教學(xué)資源嚴(yán)重不足，因此很多項(xiàng)目化教學(xué)只是對(duì)原有的綜合實(shí)訓(xùn)或畢業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的重復(fù)，無(wú)法用現(xiàn)實(shí)的工作成果引領(lǐng)學(xué)生的學(xué)習(xí)，無(wú)法將生產(chǎn)實(shí)際中的“項(xiàng)目”變?yōu)榻虒W(xué)活動(dòng)中的“項(xiàng)目”，致使項(xiàng)目化教學(xué)收效甚微。

二、成品化教學(xué)模式探討

高職教育中，無(wú)論是理論基礎(chǔ)課程、專業(yè)基礎(chǔ)課程還是專業(yè)課程，總能夠在社會(huì)實(shí)踐和生產(chǎn)實(shí)踐中找到對(duì)應(yīng)其知識(shí)體系的物化原型，這為成品化教學(xué)模式的確立提供了條件。成品化教學(xué)是指將教學(xué)目標(biāo)產(chǎn)品化，或稱實(shí)體化。它脫胎于項(xiàng)目化教學(xué)，是項(xiàng)目化教學(xué)的具體化。相較于項(xiàng)目化教學(xué)，該模式教學(xué)目標(biāo)明確，更加貼近生產(chǎn)實(shí)際，適用于各類課程的教學(xué)活動(dòng)。它以“教學(xué)做一體化”的高職教育理念和教學(xué)方法為支撐，基于工作崗位和工作過(guò)程來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)程序。它生發(fā)于成品又終結(jié)于成品，能夠避免理論講授和實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)的脫節(jié)，實(shí)現(xiàn)課堂知識(shí)傳授和實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)的無(wú)縫對(duì)接，實(shí)現(xiàn)高等職業(yè)教育系統(tǒng)傳授知識(shí)、全面培養(yǎng)能力的初衷，能夠克服項(xiàng)目化教學(xué)脫離生產(chǎn)實(shí)際、內(nèi)容空泛的弊端，能夠切實(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高教育教學(xué)質(zhì)量。成品化教學(xué)模式很大程度上擺脫了傳統(tǒng)單一課堂的束縛，集中了多媒體教學(xué)、仿真教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)資源利用的最大化。成品化教學(xué)模式也對(duì)教師的綜合能力提出了較高的要求，需要任課教師實(shí)現(xiàn)由“授人以魚”向“授人以漁”的轉(zhuǎn)變。教師應(yīng)該具備廣博的專業(yè)理論知識(shí)、高超的職業(yè)技能、敏銳的行業(yè)發(fā)展洞察力、突出的職業(yè)素養(yǎng)。只有授業(yè)教師構(gòu)建出合理的成品化教學(xué)方案，拿出合格的、有實(shí)質(zhì)意義的教學(xué)產(chǎn)成品，才能夠保證學(xué)生順利完成成品化教學(xué)提出的各項(xiàng)任務(wù)，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)［2］。對(duì)于高職教育而言，學(xué)生實(shí)踐技能的獲取需要有專門的實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所和實(shí)訓(xùn)模式，同樣，理論知識(shí)的傳授也離不開專業(yè)性的教學(xué)場(chǎng)所和教學(xué)模式。成品化教學(xué)模式能夠?qū)鹘y(tǒng)課堂教學(xué)和實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，根據(jù)教育教學(xué)的目標(biāo)，靈活、高效地完成發(fā)展型、復(fù)合型和創(chuàng)新型高等級(jí)技能人才的培養(yǎng)任務(wù)。將課程知識(shí)體系所對(duì)應(yīng)的物化原型或者類似于物化原型的事物作為教師教學(xué)分析和研究的對(duì)象，符合教育教學(xué)的規(guī)律;將其作為學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)、技能培養(yǎng)的起點(diǎn)，符合認(rèn)知規(guī)律，符合唯物辯證法的認(rèn)識(shí)論原則。

三、高職應(yīng)用化工技術(shù)專業(yè)成品化教學(xué)模式的實(shí)施

(一)理論基礎(chǔ)課程