摘要：小學(xué)教育是學(xué)生整體學(xué)習(xí)階段的啟蒙期，很多家長和教師特別關(guān)注青少年的小學(xué)教育。小學(xué)生因?yàn)樯鐣啔v較少、思想單純，所以在人生價(jià)值觀形成和自我安全保護(hù)意識方面相對淡薄，而小學(xué)班主任作為小學(xué)生在校學(xué)習(xí)的監(jiān)護(hù)人，有責(zé)任也有義務(wù)加強(qiáng)對學(xué)生的德育教育和安全教育，確保學(xué)生在小學(xué)的學(xué)習(xí)成長中樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，提高自我保護(hù)意識，從而自立自強(qiáng)，爭做社會未來的接班人。在此，本文從德育教育和安全教育的角度和大家談?wù)劧咴谛W(xué)班主任工作中的重要性。

關(guān)鍵詞：德育教育；安全教育；小學(xué)班主任工作；重要性

德育教育是對學(xué)生進(jìn)行思想、政治、道德、法律和心理健康的教育，它是學(xué)校教育工作的重要組成部分，與智育、體育、美育等相互聯(lián)系，彼此滲透，密切協(xié)調(diào)，對學(xué)生健康成長成才和學(xué)校工作具有重要的導(dǎo)向、動(dòng)力和保證作用，學(xué)校必須把德育工作擺在素質(zhì)教育的首要位置。安全教育是對學(xué)生進(jìn)行自我防范及保護(hù)意識的教育，學(xué)生在成長中具有自我保護(hù)的能力是其快樂健康成長的必備能力；只有學(xué)會自我保護(hù)，遠(yuǎn)離危險(xiǎn)，學(xué)生才能擁有幸福，享受美好的生活。為了孩子的健康成長，小學(xué)班主任需及時(shí)對孩子進(jìn)行德育教育和安全教育，全方位培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的自我保護(hù)能力及良好的應(yīng)急心態(tài)。

一、德育教育和安全教育在小學(xué)班主任工作中的重要性

1.可以促進(jìn)班主任和學(xué)生的溝通，拉近師生之間的關(guān)系。德育教育和安全教育相對于語文、數(shù)學(xué)等其他學(xué)科教育，其具有一定的實(shí)踐性和互動(dòng)性，在實(shí)際的互動(dòng)活動(dòng)中，班主任通過和學(xué)生進(jìn)行溝通和交流，可以清晰地掌握到每個(gè)學(xué)生的心理狀態(tài)和性格特點(diǎn)，從而在進(jìn)行語文等其他學(xué)科教學(xué)時(shí)可以幫助教師針對性、系統(tǒng)性地輔助教學(xué)。例如學(xué)生心態(tài)開朗、性格好動(dòng)，那班主任可以利用其心態(tài)和性格采取激勵(lì)式教學(xué)，鼓勵(lì)其努力學(xué)習(xí)。同樣，在德育教育和安全教育的實(shí)踐互動(dòng)中，班主任和學(xué)生之間以一種平等的朋友關(guān)系進(jìn)行溝通和交流，這不僅可以拉近學(xué)生和班主任之間的關(guān)系，還能為學(xué)生和班主任創(chuàng)建良好的互動(dòng)溝通平臺，進(jìn)一步促進(jìn)師生和諧關(guān)系的發(fā)展[1]。2.德育教育可以全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)風(fēng)貌。德育教育的教學(xué)目標(biāo)較寬泛，其不僅要求班主任要加強(qiáng)對學(xué)生的思想、政治教育，培養(yǎng)學(xué)生樹立健康的三觀，同時(shí)還要求班主任要關(guān)注學(xué)生的心理健康和個(gè)人素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生以健康的心態(tài)去面對生活。關(guān)于德育教育，小學(xué)班主任有必要，也必須在學(xué)生的成長學(xué)習(xí)中逐漸加強(qiáng)對學(xué)生的思想政治教育。首先，班主任可以結(jié)合生活實(shí)際案例和國家的相關(guān)法律法規(guī)，對學(xué)生展開思想政治教學(xué)，樹立學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀和社會觀，提高學(xué)生的思想政治觀念，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生社會意識。其次，班主任在日常的學(xué)習(xí)中要善于觀察每個(gè)學(xué)生的心理狀況和生活細(xì)節(jié)，深度剖析學(xué)生的心理狀態(tài)，對心理素質(zhì)相對較弱的學(xué)生及時(shí)進(jìn)行心理疏導(dǎo)和健康輔助教育，幫助學(xué)生塑造健康的心態(tài)，建立學(xué)習(xí)的信心。學(xué)生在小學(xué)學(xué)習(xí)生涯中通過班主任的德育教育可以不斷提高自我的思想政治認(rèn)知水平，樹立自我正確的人生三觀，逐步提高自我個(gè)人的綜合素養(yǎng)；同時(shí)，在不斷的德育學(xué)習(xí)中，對于我國的道德法律意識逐步得到提升，自我的責(zé)任義務(wù)感也會得到強(qiáng)化，從而在日后的社會學(xué)習(xí)中為自己做好知識積累。3.安全教育可以提高學(xué)生的自我保護(hù)意識。小學(xué)生因?yàn)樯鐣啔v不足，危險(xiǎn)意識不高，所以，在新課改的教育理念中，國家明確提出教師要加強(qiáng)小學(xué)生的安全教育。班主任是小學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間的第一安全負(fù)責(zé)人，班主任有義務(wù)對學(xué)生展開安全教育，提高學(xué)生的安全觀念。通過安全教育知識普及和實(shí)踐演練，學(xué)生對于日常生活中存在的危險(xiǎn)情況會有自我的判定意識和防范意識，在危險(xiǎn)或意外情況發(fā)生時(shí)，學(xué)生可以快速地進(jìn)行防范或采取相關(guān)措施，這對于學(xué)生的健康成長有著重要的意義。同時(shí)，安全教育可以增強(qiáng)學(xué)生自強(qiáng)自愛的保護(hù)觀，樹立學(xué)生正確的自治意識。學(xué)生在漫長的學(xué)習(xí)成長中，只有自強(qiáng)自愛，才能做到贏得別人的尊重和愛戴，因此，小學(xué)生必須在不斷的安全學(xué)習(xí)中培養(yǎng)自立自愛的保護(hù)觀，保護(hù)自我，健康成長，為家長和教師減輕不必要的擔(dān)憂。4.德育教育和安全教育是班主任踐行新課改理念的積極配合。在小學(xué)教學(xué)中，班主任加強(qiáng)對小學(xué)生的德育教育和安全教育是新課改教育目標(biāo)的親身踐行和積極配合，作為小學(xué)生的第一負(fù)責(zé)人和教育者，我們需及時(shí)轉(zhuǎn)變自我的教育觀念，積極創(chuàng)新教育模式，全力支持并配合國家的教育政策改革，以身作則，為全國的教師和小學(xué)班主任做好榜樣，全面提升小學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)素養(yǎng)，以培育出德、智、體、美全方位優(yōu)秀的青少年為教育目標(biāo)，為社會所需的人才類型做好培育工作。

二、小學(xué)班主任德育教育和安全教育的現(xiàn)狀

摘要：為了提高大學(xué)生的安全意識和安全素質(zhì)，文章首先闡述了大學(xué)生安全教育的意義，然后分析了大學(xué)生安全教育現(xiàn)狀及大學(xué)生安全教育存在問題的原因，最后提出了“三全育人”視角下大學(xué)生安全教育的創(chuàng)新措施。

關(guān)鍵詞：安全教育；大學(xué)生；“三全育人”

近年來頻發(fā)的大學(xué)生安全事件，在一定程度上反映出現(xiàn)今大學(xué)生安全意識不足、自我防范和辨別能力較弱、自我保護(hù)意識不強(qiáng)的問題[1]。因此，高校應(yīng)當(dāng)通過全員、全程、全方位的育人措施，將大學(xué)生的安全教育工作做深做實(shí)，這對于高校的穩(wěn)定發(fā)展具有重要意義。

一、大學(xué)生安全教育的意義

（一）國家層面

大學(xué)生是國家經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的中堅(jiān)力量，是國家、民族的希望，大學(xué)生安全教育與國家的穩(wěn)定安全發(fā)展密不可分，大學(xué)生安全教育的普及有利于在保護(hù)大學(xué)生安全不受傷害的同時(shí)，引導(dǎo)其深入認(rèn)識當(dāng)前國家安全形勢，樹立憂患意識，增強(qiáng)對國家的責(zé)任感、認(rèn)同感，使其自發(fā)維護(hù)國家安全與利益，進(jìn)而可為現(xiàn)代化建設(shè)提供健全的人才，助力國家的長治久安和偉大復(fù)興中國夢的如期實(shí)現(xiàn)。

1煤礦安全危機(jī)預(yù)警組織保障機(jī)制

有效的危機(jī)預(yù)警活動(dòng)必須通過合適的組織予以實(shí)施，為保障煤礦企業(yè)安全事故的預(yù)警與監(jiān)控有效實(shí)施，要成立專門的安全危機(jī)預(yù)警組織機(jī)構(gòu)，作為安全危機(jī)預(yù)測與監(jiān)控的運(yùn)行指揮中心，即安全危機(jī)管理委員會．安全危機(jī)管理委員會能夠會同各方專家，對各類安全危機(jī)信息進(jìn)行預(yù)測和總結(jié)研究，在國家安全、企業(yè)生產(chǎn)安全和人民生命安全的高度上制定有效的預(yù)控方案;同時(shí)，因地制宜，在地方政府設(shè)立管理分會，在危機(jī)預(yù)測和預(yù)控過程中發(fā)揮中央危機(jī)預(yù)警機(jī)構(gòu)的權(quán)威作用，及時(shí)調(diào)動(dòng)地方政府力量全權(quán)負(fù)責(zé)煤礦企業(yè)安全危機(jī)預(yù)警．甚至可以成立安全危機(jī)監(jiān)控的虛擬組織，即煤礦企業(yè)安全危機(jī)預(yù)警聯(lián)盟會，重視地區(qū)之間以及地區(qū)企業(yè)之間的相互合作與安全評價(jià)，構(gòu)建統(tǒng)一的安全交流平臺．從企業(yè)內(nèi)部看，目前大多煤礦企業(yè)的安全危機(jī)監(jiān)控組織機(jī)構(gòu)往往只涉及安全管理部門這一單一系統(tǒng)，實(shí)際上煤礦企業(yè)安全生產(chǎn)與危機(jī)管理是一個(gè)系統(tǒng)工程，絕不是安全管理部門這一單一部門能夠有效完成的．安全危機(jī)的預(yù)防與控制，不僅涉及安全管理部門，也涉及到采購管理部門對設(shè)備的質(zhì)量把關(guān)，生產(chǎn)管理部門對工作規(guī)程的監(jiān)管，信息管理部門對安全信息的收集與處理，以及財(cái)務(wù)管理部門對安全管理的投入支持等等．因此，煤礦企業(yè)內(nèi)部安全危機(jī)預(yù)警組織機(jī)構(gòu)，必須是由安全管理、采購管理、信息管理、財(cái)務(wù)管理等多部門相關(guān)人員組成的委員會，委員會應(yīng)由總經(jīng)理主管，依據(jù)煤礦企業(yè)安全管理目標(biāo)和安全管理理念，對企業(yè)的安全危機(jī)源、不安全行為、安全事故概率等進(jìn)行嚴(yán)格的預(yù)測、監(jiān)控和管理．

2煤礦安全危機(jī)預(yù)警信息反饋機(jī)制

強(qiáng)化煤礦企業(yè)安全危機(jī)預(yù)警的信息反饋體系，才能及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決煤礦企業(yè)生產(chǎn)中出現(xiàn)的各類問題，為降低安全事故發(fā)生概率，提高安全危機(jī)預(yù)警與管理水平打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)．煤礦企業(yè)安全危機(jī)預(yù)警與管理機(jī)制要想有效運(yùn)作，必須建立員工、專家、企業(yè)、政府、社會等多個(gè)層面相互暢通的信息反饋體系［6］:一是員工信息反饋．定期深入一線員工當(dāng)中了解安全信息，及時(shí)收集員工的意見和建議;二是專家信息反饋．安全管理專家對企業(yè)生產(chǎn)中員工的工作行為和生活行為進(jìn)行全面檢查、監(jiān)督、指導(dǎo)和調(diào)研，向企業(yè)決策層提供安全危機(jī)預(yù)警與管理的檢查評估報(bào)告;三是管理信息反饋．由企業(yè)安全危機(jī)管理委員會通過安全檢查與巡查、監(jiān)管與調(diào)研等活動(dòng)，有效地掌握安全動(dòng)態(tài)，實(shí)現(xiàn)對各安全生產(chǎn)環(huán)節(jié)信息的收集和控制［7］;四是政府信息反饋．政府安全危機(jī)管理委員會，加強(qiáng)對地方政府和相關(guān)官員以及煤礦企業(yè)和企業(yè)高管的信息監(jiān)管．通過第三方權(quán)威機(jī)構(gòu)和各方專家收集有關(guān)煤礦企業(yè)的各種安全信息，形成最終安全危機(jī)預(yù)警與評估報(bào)告，對處于警報(bào)范疇的企業(yè)予以警示，并責(zé)令改進(jìn);五是社會信息反饋．完善監(jiān)督信息通道，充分發(fā)揮社會和媒體對地方政府和煤礦企業(yè)的監(jiān)督作用，減少政府與煤礦企業(yè)以及中央政府與地方政府之間的信息不對稱，促使約束機(jī)制由政府外部約束向企業(yè)內(nèi)部約束轉(zhuǎn)變．

3煤礦安全危機(jī)預(yù)警評價(jià)考核機(jī)制

現(xiàn)有評價(jià)考核機(jī)制以GDP增長為導(dǎo)向，往往導(dǎo)致地方政府具有嚴(yán)重的地方保護(hù)主義傾向，因此與煤礦企業(yè)形成某種聯(lián)盟，隱瞞煤礦企業(yè)安全隱患、安全事故等事實(shí)，甚至阻礙中央政府對煤礦企業(yè)的監(jiān)管行為，進(jìn)一步加大了中央政府對安全事故預(yù)警與管理的成本．同時(shí)，煤礦企業(yè)過于追求利潤增長這一目標(biāo)，尤其在地方政府的保護(hù)下，更是大膽，安全投入不到位、安全監(jiān)管缺失，因而存在巨大的安全隱患．可見，改革中央政府對地方政府政績以及企業(yè)業(yè)績的評價(jià)體系不失為一種解決問題的途徑．我們認(rèn)為，中央政府應(yīng)改革對地方政府及煤礦企業(yè)的考核機(jī)制，改變現(xiàn)有的政績導(dǎo)向、經(jīng)濟(jì)導(dǎo)向等不良觀念，樹立“綠色GDP”理念，加快“綠色GDP”改革進(jìn)程，把安全因素作為一個(gè)重要的指標(biāo)納入到對地方政府、官員以及煤礦企業(yè)高管的考核中來，建立安全保障與經(jīng)濟(jì)增長協(xié)調(diào)發(fā)展的評價(jià)考核體系，并對安全監(jiān)管不到位的政府、官員和煤礦企業(yè)高管實(shí)行一票否決制．此外，在評價(jià)實(shí)施過程中，采取360度評價(jià)模式，引入第三方權(quán)威機(jī)構(gòu)對煤礦企業(yè)的安全危機(jī)以及相關(guān)人員的安全行為進(jìn)行評價(jià)．

摘要：當(dāng)前，應(yīng)急產(chǎn)業(yè)和應(yīng)急安全教育已經(jīng)得到政府和社會的高度關(guān)注，并獲得較大發(fā)展和水平上的提升，但也存在一些突出矛盾和現(xiàn)實(shí)問題，與人民基本安全需求滿足和日益增長的美好生活期待還存在一定的差距。如何促進(jìn)應(yīng)急安全產(chǎn)業(yè)發(fā)展和應(yīng)急安全教育的協(xié)同發(fā)展，不斷提升產(chǎn)業(yè)發(fā)展和應(yīng)急安全教育水平提升，是理論界和實(shí)務(wù)界需要共同關(guān)注和破解的新時(shí)代命題。青島海麗雅近年來圍繞應(yīng)急安全產(chǎn)業(yè)發(fā)展和應(yīng)急安全教育進(jìn)行了探索，聚焦應(yīng)急產(chǎn)業(yè)支撐應(yīng)急安全教育，政府要繼續(xù)加強(qiáng)產(chǎn)業(yè)支撐應(yīng)急安全教育的組織領(lǐng)導(dǎo)和統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，為應(yīng)急產(chǎn)業(yè)支撐應(yīng)急安全教育提供有力支持和保障；行業(yè)和企業(yè)乃至全社會要關(guān)注應(yīng)急產(chǎn)業(yè)和應(yīng)急安全教育的探索和實(shí)踐，促進(jìn)應(yīng)急產(chǎn)業(yè)和應(yīng)急安全教育的相互支撐，最終實(shí)現(xiàn)產(chǎn)教融合和協(xié)同發(fā)展，提高應(yīng)急安全管理水平，為保障群眾人身安全，促進(jìn)社會和諧穩(wěn)定做出應(yīng)有貢獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞：應(yīng)急管理；應(yīng)急安全教育；應(yīng)急安全體驗(yàn)

一、問題的提出

我國正處于全面深化改革的關(guān)鍵階段，社會矛盾和社會風(fēng)險(xiǎn)不斷增多且成因機(jī)理復(fù)雜，已經(jīng)呈現(xiàn)出自然致災(zāi)因素和人為致災(zāi)因素相互聯(lián)系、傳統(tǒng)安全因素與非傳統(tǒng)安全因素相互作用、既有社會矛盾與新生社會矛盾相互交織等特點(diǎn)，各類突發(fā)事件多發(fā)、頻發(fā)、易發(fā)，考驗(yàn)應(yīng)急安全管理水平。與此同時(shí)，政府、社會、企業(yè)、學(xué)校、家庭對應(yīng)急安全的需求迫切又多元，標(biāo)準(zhǔn)和期盼越來越高。與嚴(yán)峻的應(yīng)急安全形勢和不斷增長的安全需求不相適應(yīng)的是：我國應(yīng)急產(chǎn)業(yè)市場潛力遠(yuǎn)未轉(zhuǎn)化為實(shí)際需求，存在應(yīng)急安全產(chǎn)業(yè)體系不完善，關(guān)鍵技術(shù)和設(shè)備開發(fā)利用不足，公眾參與應(yīng)急管理社會化組織程度較低等問題；應(yīng)急安全教育工作還存在與之配套的相關(guān)法規(guī)政策不完善、缺乏頂層設(shè)計(jì)、面向基層和貼近實(shí)戰(zhàn)的體驗(yàn)教育不夠、群眾公共安全意識和自救互救能力總體薄弱等現(xiàn)實(shí)問題。應(yīng)急安全產(chǎn)業(yè)是為應(yīng)急管理和公共安全提供特定產(chǎn)品和專門服務(wù)的新型產(chǎn)業(yè)，是提高應(yīng)急管理水平的支撐和保障?！秶彝话l(fā)事件應(yīng)急體系建設(shè)“十三五”規(guī)劃》（以下簡稱《規(guī)劃》）提出：要大力推進(jìn)應(yīng)急產(chǎn)業(yè)健康發(fā)展，促進(jìn)應(yīng)急產(chǎn)業(yè)產(chǎn)值大幅增長；推進(jìn)公共安全教育工作進(jìn)企業(yè)、進(jìn)社區(qū)、進(jìn)學(xué)校、進(jìn)農(nóng)村、進(jìn)家庭；開展救援能力專業(yè)培訓(xùn)，強(qiáng)化大中小學(xué)公共安全知識和技能培養(yǎng)，開展公共安全知識普及，提升公眾突發(fā)事件防范意識和自救互救能力；建設(shè)現(xiàn)有科普及教育培訓(xùn)設(shè)施，建設(shè)一批公共安全教育基地，支持企業(yè)建設(shè)面向公眾的培訓(xùn)演練和自救互救體驗(yàn)館，提高公眾安全應(yīng)急文化素質(zhì)。同時(shí)，《規(guī)劃》將“國家公共安全應(yīng)急體驗(yàn)基地建設(shè)”作為重點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目。2018年，應(yīng)急管理部掛牌成立，這意味著我國應(yīng)急管理體制機(jī)制將面臨脫胎換骨的重塑：一方面，應(yīng)急管理職業(yè)化和專業(yè)化趨勢將更加明顯，以人才培養(yǎng)和素質(zhì)提升為核心任務(wù)的應(yīng)急安全教育將更為迫切；另一方面，應(yīng)急安全產(chǎn)業(yè)將面臨新的發(fā)展機(jī)遇期，即將迎來發(fā)展的春天。如何針對影響應(yīng)急安全突出問題、熱點(diǎn)問題與難點(diǎn)問題，以產(chǎn)業(yè)尤其是應(yīng)急產(chǎn)業(yè)為支撐，促進(jìn)應(yīng)急安全“教育鏈”和“產(chǎn)業(yè)鏈”的結(jié)合，繼而整合各方力量和多種資源，創(chuàng)新應(yīng)急安全教育發(fā)展體制機(jī)制，打造“黨委領(lǐng)導(dǎo)、政府負(fù)責(zé)、社會協(xié)同、公眾參與”的應(yīng)急安全教育新格局，構(gòu)建與當(dāng)前公共安全風(fēng)險(xiǎn)治理相適應(yīng)的應(yīng)急安全教育體系，夯實(shí)應(yīng)急管理基礎(chǔ)，提高應(yīng)急防災(zāi)能力，促進(jìn)社會和諧穩(wěn)定，維護(hù)群眾人身安全，已成為學(xué)界和實(shí)務(wù)界高度關(guān)注和亟需破解的新時(shí)代命題。

二、應(yīng)急安全教育概念界定與研究述評

（一）應(yīng)急安全教育概念界定。當(dāng)前，國內(nèi)學(xué)界和實(shí)務(wù)界常用的與“應(yīng)急安全教育”有交叉和涵蓋意義的一些概念主要有：“應(yīng)急教育”、“災(zāi)難教育”、“災(zāi)害教育”、“公共危機(jī)教育”、“防災(zāi)教育”、“應(yīng)急避險(xiǎn)教育”、“應(yīng)急科普宣教”、“公共安全教育”等[1]48。筆者認(rèn)為，所謂應(yīng)急安全教育是基于個(gè)體或社會整體安全需要，以提升應(yīng)急管理和安全治理能力為目的，遵循應(yīng)急安全管理規(guī)律和教育教學(xué)規(guī)律實(shí)施的一種社會活動(dòng)。為進(jìn)一步厘清應(yīng)急安全教育概念的內(nèi)涵和外延，筆者從應(yīng)急安全教育對象、主要內(nèi)容、基本形式和最終目的等維度展開進(jìn)一步分析。首先，應(yīng)急安全教育對象從人在與突發(fā)事件和災(zāi)難災(zāi)害交互作用中所處的位置，可分為受害者、救援者和管理者三類人群[1]；若根據(jù)不同培養(yǎng)目標(biāo)和教育形式，可以將應(yīng)急安全教育對象分為普通市民、應(yīng)急管理人員和應(yīng)急管理相關(guān)專業(yè)學(xué)生。其次，就應(yīng)急安全教育的主要內(nèi)容而言，有學(xué)者結(jié)合不同的對象將教育內(nèi)容劃分為三個(gè)模塊：以應(yīng)急知識普及和應(yīng)急演練為主要內(nèi)容的全民教育、以面向?qū)I(yè)和職業(yè)的應(yīng)急管理人員與黨政干部的教育培訓(xùn)、以應(yīng)急理論知識系統(tǒng)傳授和應(yīng)急管理專業(yè)人才培養(yǎng)為主要內(nèi)容的學(xué)校教育[2]。最后，就應(yīng)急安全教育基本形式而言，有學(xué)者結(jié)合不同階段的教育形式將應(yīng)急安全教育分為具有遞進(jìn)、并行、交叉和共融關(guān)系的幾種基本形式：應(yīng)急安全科普宣傳、應(yīng)急安全知識講授、應(yīng)急安全技能培訓(xùn)和應(yīng)急演練[1]。應(yīng)急安全教育最終目的是減少災(zāi)害、風(fēng)險(xiǎn)、危機(jī)和突發(fā)事件威脅，確保人的生命和財(cái)產(chǎn)安全，維護(hù)社會秩序穩(wěn)定與和諧。筆者所指的應(yīng)急安全教育主要是面向普通市民，以普及應(yīng)急安全知識和提升應(yīng)急自救互救技能為主要內(nèi)容的教育活動(dòng)。從應(yīng)急管理流程看，它屬于應(yīng)急準(zhǔn)備的重要內(nèi)容，事關(guān)應(yīng)急反應(yīng)及事后處置能力，對提高應(yīng)急管理水平具有十分重要的意義。（二）應(yīng)急安全教育研究的基本維度。學(xué)界對應(yīng)急安全教育的關(guān)注主要圍繞以下幾個(gè)方面。一是開展了應(yīng)急安全教育重要性、必要性與緊迫性的分析。如，當(dāng)前公共安全形勢嚴(yán)峻亟需加強(qiáng)社會公眾的應(yīng)急安全教育[3]、應(yīng)盡快補(bǔ)上全民應(yīng)急安全教育這一課[4]、公共安全要補(bǔ)齊應(yīng)急安全教育短板[5]等等。二是結(jié)合不同領(lǐng)域和類型的突發(fā)事件的應(yīng)急安全教育探討。如，針對核與輻射類型突發(fā)事件的應(yīng)急安全教育[6]、針對學(xué)校突發(fā)事件的應(yīng)急安全教育[7][8]、針對溺水、踩踏等突發(fā)事件的應(yīng)急安全教育[9]等等。三是針對不同教育對象而實(shí)施的應(yīng)急安全教育。如，針對城鄉(xiāng)社區(qū)群眾的應(yīng)急安全教育[10]、針對在校學(xué)生的應(yīng)急安全教育[11][12]、針對家庭成員的應(yīng)急安全教育[13]等等。四是對國外應(yīng)急安全教育經(jīng)驗(yàn)及其借鑒的研究。如，對美國應(yīng)急安全教育經(jīng)驗(yàn)的介紹和分析[13][2]、日本應(yīng)急安全教育的經(jīng)驗(yàn)與借鑒研究[14]等等。五是應(yīng)急安全本土實(shí)踐探索經(jīng)驗(yàn)的介紹和分析。如，國內(nèi)校園應(yīng)急安全教育的經(jīng)驗(yàn)介紹[15]、我國應(yīng)急安全教育體系構(gòu)建研究[16]、各地和相關(guān)單位依托應(yīng)急安全教育基地和場館的應(yīng)急安全教育經(jīng)驗(yàn)分析[17][18][19][20]等等。綜上，學(xué)界對應(yīng)急安全教育從基本概念界定、應(yīng)急安全教育對象和內(nèi)容以及重要性等方面進(jìn)行了分析。同時(shí)，結(jié)合不同的教育對象和多類型的突發(fā)事件進(jìn)行了應(yīng)急安全教育相關(guān)研究，也有學(xué)者對國內(nèi)外的應(yīng)急安全教育經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了總結(jié)和梳理。通過對當(dāng)前圍繞應(yīng)急安全教育的相關(guān)研究來看，主要存在兩個(gè)方面的問題。第一，缺少對應(yīng)急安全教育本土經(jīng)驗(yàn)的系統(tǒng)總結(jié)和深入分析。相對于美國、日本等西方發(fā)達(dá)國家的應(yīng)急安全教育，我國應(yīng)急安全教育仍處于起步階段，但近年來進(jìn)行了大量的實(shí)踐和探索，也不乏相關(guān)研究成果的呈現(xiàn)，亟需從理論和實(shí)踐兩個(gè)層面探討和構(gòu)建適合我國本土需要和特色的應(yīng)急安全教育體系，這兼具理論和實(shí)踐雙重價(jià)值。第二，缺少結(jié)合產(chǎn)業(yè)尤其是應(yīng)急產(chǎn)業(yè)發(fā)展研究探討應(yīng)急安全教育發(fā)展的理念思路和具體路徑。從某種意義上而言，應(yīng)急安全教育是應(yīng)急產(chǎn)業(yè)不可或缺的重要組成部分，應(yīng)急產(chǎn)業(yè)發(fā)展也是應(yīng)急安全教育可持續(xù)發(fā)展和水平提升的重要保障。當(dāng)前，學(xué)界圍繞應(yīng)急產(chǎn)業(yè)發(fā)展研究應(yīng)急安全教育的成果相對匱乏，不利于促進(jìn)產(chǎn)教相互支撐和相互融合相關(guān)決策和實(shí)踐。

為貫徹落實(shí)、公安部、教育部、民政部、文化部、衛(wèi)生部、廣電總局、安全監(jiān)管總局聯(lián)合制定了《全民消防安全教育培訓(xùn)綱要（—2015）》（以下簡稱《綱要》）有關(guān)精神，推動(dòng)各街鎮(zhèn)、區(qū)直各有關(guān)部門依法落實(shí)責(zé)任，提高全民消防安全意識，增強(qiáng)全社會防范火災(zāi)、撲救初起火災(zāi)和逃生自救能力，決定從即日起至今年底，在全區(qū)集中開展《綱要》宣傳活動(dòng)，特制定本方案。

一、總體要求

以《綱要》為主導(dǎo)，結(jié)合《省“十二五”消防工作專項(xiàng)規(guī)劃》，積極推動(dòng)消防安全宣傳教育工作社會化進(jìn)程，形成“政府統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、部門依法監(jiān)管、單位全面負(fù)責(zé)、群眾積極參與”的工作格局。不斷加大社會宣傳教育力度，切實(shí)強(qiáng)化各街鎮(zhèn)、區(qū)直各有關(guān)部門依法開展消防安全宣傳教育的責(zé)任意識，確保人民群眾生命財(cái)產(chǎn)安全，促進(jìn)社會和諧穩(wěn)定。

二、組織機(jī)構(gòu)

區(qū)政府依托區(qū)消防工作聯(lián)席會議，成立《綱要》宣傳工作領(lǐng)導(dǎo)小組，組長由區(qū)政府陳輝副區(qū)長擔(dān)任，副組長由區(qū)安監(jiān)局洪鼎錚局長、公安分局陳明俤副局長擔(dān)任，成員由各街鎮(zhèn)、派出所分管消防工作的領(lǐng)導(dǎo)組成。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，掛靠區(qū)消防大隊(duì)，辦公室主任由公安消防大隊(duì)王錦彬大隊(duì)長擔(dān)任，負(fù)責(zé)組織協(xié)調(diào)全區(qū)集中開展工作。各街鎮(zhèn)、區(qū)直各有關(guān)部門也要相應(yīng)成立領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，迅速動(dòng)員部署，結(jié)合本單位實(shí)際制定工作方案，層層抓好落實(shí)，確保宣傳活動(dòng)取得明顯實(shí)效。

三、部署時(shí)間

摘要：安全是礦井施工期間最為重要的工作，強(qiáng)化礦井公司職工的安全教育對于礦井發(fā)展來說非常關(guān)鍵，保障礦井安全施工的關(guān)鍵前提正是礦井穩(wěn)定發(fā)展的關(guān)鍵。礦井安全學(xué)習(xí)在具體開展期間，依舊有眾多問題，導(dǎo)致工作開展遇到阻礙，融合礦井單位安全學(xué)習(xí)的具體情況，在理論與實(shí)際操作等方面針對安全學(xué)習(xí)工作展開探究，可以提升安全教育質(zhì)量，從而保證礦井單位能夠持續(xù)穩(wěn)定的發(fā)展?；诖耍恼聦γ旱V企業(yè)安全質(zhì)量培訓(xùn)存在的問題及對策進(jìn)行研究，以供參考。

關(guān)鍵詞：煤礦企業(yè)；安全質(zhì)量培訓(xùn)；存在的問題；對策

隨著社會的逐漸發(fā)展，國家以及社會越來越重視煤炭生產(chǎn)的安全。而與此同時(shí)，在進(jìn)行煤炭安全生產(chǎn)的過程中，安全培訓(xùn)也成了一個(gè)熱點(diǎn)話題。為了使我國煤礦能夠穩(wěn)步的發(fā)展，企業(yè)必須將安全培訓(xùn)作為一項(xiàng)十分重要的內(nèi)容。安全培訓(xùn)是一項(xiàng)專業(yè)的工作，必須要打造專業(yè)的人才來推進(jìn)煤礦的安全生產(chǎn)工作。在進(jìn)行安全培訓(xùn)的過程中，可以使從業(yè)人員的責(zé)任意識得到提高，在操作的過程中規(guī)范操作行為使操作的過程更加安全[1]。但是，在進(jìn)行實(shí)際的培訓(xùn)過程中，會有諸多因素來影響培訓(xùn)，從而導(dǎo)致安全培訓(xùn)工作的效果并不理想。所以為了能夠順利地推進(jìn)安全培訓(xùn)工作，必須要做好相應(yīng)的措施，來推進(jìn)培訓(xùn)工作的順利進(jìn)行。

1安全培訓(xùn)的必要性分析

1.1安全培訓(xùn)有利于提高員工養(yǎng)成安全行為

部分礦井施工人員的文化水平相對較低、安全觀念較差，特別是礦井內(nèi)部存在操作人員教育程度較低、安全意識比較薄弱、安全技能較低、安全方面的資質(zhì)證書考取率較低等問題，但是在較短的時(shí)間中提升工人的文化程度比較困難。在這種狀況下，強(qiáng)化安全教育，提升礦井相關(guān)工人特別是實(shí)際從事生產(chǎn)工人的安全觀念，可以保證礦井單位內(nèi)部職工知識結(jié)構(gòu)逐漸的優(yōu)化，強(qiáng)化公司職工知識體系的組件，培育高素養(yǎng)的員工，保證礦井施工的安全性[2]。

為扎實(shí)推進(jìn)安全宣傳進(jìn)企業(yè)、進(jìn)社區(qū)、進(jìn)學(xué)校、進(jìn)家庭（以下統(tǒng)稱“四進(jìn)”），牢固樹立安全發(fā)展理念，大力加強(qiáng)公眾安全教育，進(jìn)一步提高全社會整體安全水平，結(jié)合我街實(shí)際，制定本方案。

一、指導(dǎo)思想

堅(jiān)持以新時(shí)代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，深入貫徹黨的四中全會精神，全面落實(shí)關(guān)于應(yīng)急管理重要論述精神，樹牢安全發(fā)展理念，壓實(shí)安全責(zé)任，完善公民安全教育體系，堅(jiān)持社會共治，堅(jiān)持群眾觀點(diǎn)和群眾路線，拓展人民群眾參與公共安全治理的有效途徑，加強(qiáng)公益宣傳，普及安全知識，培育安全文化，從安全價(jià)值、安全倫理、安全認(rèn)同、安全意愿、安全意識、安全知識與安全技能等方面，以安全生產(chǎn)清單制管理為抓手，扎實(shí)推進(jìn)安全宣傳“四進(jìn)”工作，引導(dǎo)公眾強(qiáng)化風(fēng)險(xiǎn)防范、安全應(yīng)急意識和自救互救能力，實(shí)現(xiàn)企業(yè)安全生產(chǎn)主體責(zé)任落實(shí),職工安全技能提升、學(xué)生安全知識提高、群眾安全意識增強(qiáng)，積極營造全社會關(guān)注、全民參與的良好氛圍，努力提高社會參與能力、全民安全素質(zhì)和社會整體安全水平。

二、工作目標(biāo)

充分認(rèn)識安全宣傳“四進(jìn)”工作在服務(wù)社會安全發(fā)展、提升社會安全水平方面的重要作用，堅(jiān)持平戰(zhàn)結(jié)合的工作機(jī)制，重點(diǎn)做好安全發(fā)展理念的宣傳教育，大力宣傳關(guān)于應(yīng)急管理重要論述和黨中央、國務(wù)院決策部署，牢固樹立安全發(fā)展理念，弘揚(yáng)生命至上、安全第一的思想；重點(diǎn)做好安全生產(chǎn)和自然災(zāi)害防治形勢任務(wù)的宣傳教育，引導(dǎo)社會各方科學(xué)理性認(rèn)識災(zāi)害事故，增強(qiáng)憂患意識、風(fēng)險(xiǎn)意識、安全意識和責(zé)任意識；重點(diǎn)做好安全生產(chǎn)、防災(zāi)減災(zāi)救災(zāi)和應(yīng)急救援等工作舉措的宣傳教育，推進(jìn)工作理念、制度機(jī)制、方法手段創(chuàng)新運(yùn)用，強(qiáng)化社會安全自覺，深化社會共治理念；重點(diǎn)做好相關(guān)法規(guī)制度標(biāo)準(zhǔn)、安全生產(chǎn)清單制管理的宣傳教育，宣傳黨委政府、監(jiān)管部門履行監(jiān)管職責(zé)，企業(yè)和從業(yè)人員落實(shí)安全責(zé)任以及安全權(quán)利、義務(wù)，提高安全法治意識、法治水平和法治素養(yǎng)；重點(diǎn)做好公共安全知識的宣傳教育，普及與人民群眾生產(chǎn)生活息息相關(guān)的風(fēng)險(xiǎn)防范、隱患排查、應(yīng)急處置和自救互救等安全常識，營造良好安全輿論氛圍，夯實(shí)社會安全基礎(chǔ)。

三、任務(wù)措施

［摘要］分析了在中職安全教育課堂中滲透德育教育的現(xiàn)實(shí)意義，闡述了中職安全教育和德育教育相互滲透、提升學(xué)生安全意識的方法和途徑，力求提升學(xué)生的安全意識和安全防范能力。

［關(guān)鍵詞］中職學(xué)生；安全教育；德育

長期以來，中職學(xué)校安全教育和德育教育之間存在著相互割裂的情況，很多教師認(rèn)為安全教育和德育之間并不存在必然的聯(lián)系，將安全教育脫離在德育教育之外。事實(shí)上，安全教育和德育教育是相互滲透的。中職德育教育一直面臨著何謂道德觀、如何確定實(shí)踐中的德育教育目標(biāo)、如何運(yùn)用德育教育去解決實(shí)際問題的三重困惑。安全教育為其提供了解決這些困惑的有效途徑。安全教育需要學(xué)生在實(shí)際生活中遵守，需要學(xué)生具有較高的安全意識，并且安全教育在實(shí)踐中具有客觀和具體的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。因此，在中職安全教育課堂中滲透德育教育是很有必要的。

一、在中職安全教育課堂中滲透德育教育的意義

中職學(xué)生作為特殊的青少年群體之一，他們正處于人格發(fā)展和價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，他們具有和普通青少年安全需求不同的特殊安全教育需求，具體表現(xiàn)為以下幾方面。1.中職生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，受到各種歷史原因的影響，他們的學(xué)習(xí)能力和普通青少年相比處于弱勢，需要教師和學(xué)校的特別關(guān)注。在過往的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和生活中，他們可能積累了一些自卑、急躁、敏感的情緒，這些情緒如果不能妥善地加以解決，那么可能對其健康發(fā)展產(chǎn)生一些負(fù)面影響，近年來數(shù)量上升的中職生夜不歸宿、逃課、厭學(xué)的事件，正是這種情緒積累到一定程度的結(jié)果。如果學(xué)生具有上述傾向的話，其人身財(cái)產(chǎn)安全就存在潛在的風(fēng)險(xiǎn)。2.筆者調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)一部分來自留守家庭的中職生。他們的生長環(huán)境缺乏足夠的安全教育，給他們的安全觀帶來偏差，加上受留守人員常見的思想問題和心理問題影響，中職生可能在安全意識上有所欠缺，而其所在年齡階段還沒有積累足夠的自我保護(hù)能力，可能會被社會不良因素所影響。正是緣于此，如果在安全教育課堂中能夠滲透德育教育，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，那么學(xué)生就會形成基本的明辨是非能力和辯證看待世界的能力，在這種情況下，他們被社會不良分子引導(dǎo)或者走上彎路的可能性就會大大降低。當(dāng)中職生能夠心無旁騖地學(xué)習(xí)時(shí)，其人身安全和財(cái)產(chǎn)安全都能得到較大程度的保障。

二、中職安全教育滲透德育教育、提升安全意識的途徑和方法

生命認(rèn)知、對生命的珍惜、生命保護(hù)能力、風(fēng)險(xiǎn)規(guī)避、危機(jī)抵御、生存技能提升、生命質(zhì)量增強(qiáng)、感受生命價(jià)值等是生命安全教育的主要內(nèi)容。通過在高中體育課程中融入這種教育思想，是實(shí)現(xiàn)雙重教育的重要途徑和方法。

一、生命安全教育融入高中體育教學(xué)的價(jià)值

基于分析生命安全教育和體育教育的基本本質(zhì)，體育授課和生命安全教育的統(tǒng)一性非常明顯，全是為人的生命而著想。堅(jiān)持健康首位是體育課程的指導(dǎo)思想，對其實(shí)踐性給予高度重視，在社會發(fā)展中更好的培養(yǎng)學(xué)生的適應(yīng)性，并對相應(yīng)的技能技術(shù)進(jìn)行掌握，把學(xué)生的體質(zhì)增強(qiáng)。在德、智、體綜合發(fā)展的基礎(chǔ)上，把人一體化的生命安全知識體系構(gòu)建起來是生命安全教育的基本目的，讓學(xué)生更懂得珍愛自己的生命，把對生命的熱愛度提升，掌握防范風(fēng)險(xiǎn)以及應(yīng)對危機(jī)的能力。分析生命安全教育和體育的基本內(nèi)容，我們應(yīng)該在體育課程自身優(yōu)勢的基礎(chǔ)上構(gòu)建生命安全教育課程體系，勇于實(shí)踐教學(xué)，主要涉及：體育場地、身體機(jī)能和器材等方面。而現(xiàn)階段體育授課中所可能遇到的運(yùn)動(dòng)傷害事故以及運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)，有應(yīng)該利用生命安全教育課程的保護(hù)機(jī)能與風(fēng)險(xiǎn)意識進(jìn)行化解。所以，兩者是互相促進(jìn)，彼此制約的，生命安全教育保證了體育課程的順利進(jìn)行，而強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性是體育課程的基本終止，它將一條新途徑為實(shí)施生命安全教育提供了出來。

二、生命安全教育在高中體育教學(xué)中的融入方法

(一)在運(yùn)動(dòng)中感受生命教育的價(jià)值。在高中階段，學(xué)校會定期組織和召開運(yùn)動(dòng)會，而運(yùn)動(dòng)會使展示體育運(yùn)動(dòng)以及體育授課效果的主要平臺，也是實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育目標(biāo)的重要手段。是構(gòu)建和建設(shè)校園文化、學(xué)校教育體系的中堅(jiān)力量。學(xué)校舉行運(yùn)動(dòng)會具有重要的價(jià)值和意義，是對訓(xùn)練和教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行檢驗(yàn)的重要途徑，不斷提升學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平，此外，對學(xué)生學(xué)校生活進(jìn)行活躍，對學(xué)生榮譽(yù)感、集體感、分發(fā)向上、遵守紀(jì)律的素質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)。公開性、競爭性、公平性、公正性等是學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)會的主要特征。競爭的激烈性異常突出，通過運(yùn)動(dòng)會的體育競賽，學(xué)生會為個(gè)人榮譽(yù)或者集體榮譽(yù)而努力，基于大會所制定的原則，競爭變得異常公平，學(xué)生在運(yùn)動(dòng)會中將自我盡情的展現(xiàn)出來，把本身潛能激發(fā)，挑戰(zhàn)更強(qiáng)、更快、更高，感受運(yùn)動(dòng)會所呈現(xiàn)的向上積極、快樂、健康的情感。在運(yùn)動(dòng)會中，學(xué)生會感受到很多東西，因此，我們可以借此將生命安全教育的內(nèi)容融入進(jìn)去，把有關(guān)生命安全教育和技能的體育游戲創(chuàng)設(shè)出來，向競賽項(xiàng)目中編入，從而在學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)會中使生命安全教育也可以參與進(jìn)來。(二)設(shè)置多樣化運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，彰顯生命安全教育價(jià)值。我們以案例的方式展開：樓梯跑是一個(gè)運(yùn)動(dòng)性與堅(jiān)韌性相結(jié)合的運(yùn)動(dòng)，主要目的是對學(xué)生上下樓的能力進(jìn)行測試。比賽期間，要求學(xué)生從一樓跑到規(guī)定的樓層，隨后向樓下返回，把所花費(fèi)的時(shí)間記錄下來，其中，成績主要利用用時(shí)其概況來判斷。在比賽期間，學(xué)生要佩戴好手套、護(hù)膝、護(hù)肘等防具，避免受傷，而且，把安全人員安排到比賽的每個(gè)樓層中，防止有不測發(fā)生。爬行項(xiàng)目設(shè)置。此測試活動(dòng)的目的為鍛煉學(xué)生狹窄區(qū)域內(nèi)的運(yùn)動(dòng)和風(fēng)險(xiǎn)規(guī)避能力，是學(xué)生的一項(xiàng)重要逃生技能。在比賽中，預(yù)先設(shè)定好場地，讓學(xué)生在此進(jìn)行15米的匍匐爬行，然后同另一個(gè)人對接，看那個(gè)班級所用時(shí)間最短。在活動(dòng)中，可以聘請專業(yè)人員提供保障意見，比如，匍匐運(yùn)動(dòng)中，就可以請消防人員進(jìn)行專業(yè)的講解和演示，從而讓學(xué)生更加明了、清晰，從而將各種運(yùn)動(dòng)損傷的現(xiàn)象在運(yùn)動(dòng)場上降低，在此期間，利用安全教育進(jìn)行防止運(yùn)動(dòng)損傷教育就變得非常重要。(三)優(yōu)化體育教學(xué)模式，優(yōu)化教育引導(dǎo)策略。注重傳授技能是傳統(tǒng)體育教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容。而向體育課堂內(nèi)融入了生命安全教育后，需要將安全教育內(nèi)容穿插到運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)中，這就規(guī)定高中體育教師按照體育教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，不斷更新和優(yōu)化授課模式。若是以遭遇突發(fā)事件的逃生練習(xí)為教學(xué)內(nèi)容，在課堂上，可以按照險(xiǎn)情的不同，將多樣化的教學(xué)方法設(shè)計(jì)出來，也就是利用分層教學(xué)、運(yùn)動(dòng)處理授課、團(tuán)隊(duì)協(xié)作教學(xué)等方式展開。若是以心理健康教育為安全教育的主題，這時(shí)應(yīng)該將主題教育融入到教學(xué)之中，通過老師細(xì)心引導(dǎo)、體驗(yàn)生活活動(dòng)、分享回顧等將學(xué)生心理健康水平提升。

三、結(jié)語

【摘要】新時(shí)代黨和國家對大學(xué)生國家安全教育給予了高度關(guān)注，分析、研究大學(xué)生國家安全教育已成為時(shí)代之必然。新時(shí)代大學(xué)生國家安全教育在學(xué)科體系、教育內(nèi)容和教育效果等方面面臨現(xiàn)實(shí)難題。針對這些問題，我們可以從構(gòu)建合理的學(xué)科體系、充分拓展教育資源、重視公共課程的教育以及引導(dǎo)形成濃厚的輿論氛圍等方面著力，切實(shí)提高大學(xué)生國家安全教育的實(shí)效性。

【關(guān)鍵詞】新時(shí)代大學(xué)生國家安全教育

新時(shí)代我國國家安全面臨著一系列挑戰(zhàn)與威脅，加強(qiáng)大學(xué)生國家安全教育，既是響應(yīng)黨和國家戰(zhàn)略布局的需要，也是新時(shí)代大學(xué)生思想政治教育的一項(xiàng)迫切任務(wù)。要深刻認(rèn)識、分析當(dāng)前大學(xué)生國家安全教育存在的現(xiàn)實(shí)問題，以黨的精神為指引，探索解決問題的實(shí)踐策略。

一、新時(shí)代大學(xué)生國家安全教育的價(jià)值意蘊(yùn)

（一）從學(xué)科上看———有利于充實(shí)高校思想政治教育理論。加強(qiáng)新時(shí)代大學(xué)生國家安全教育，是國家安全教育普及的要求，也拓展了思想政治教育的廣度和深度。首先，有利于緊跟思想政治教育的新特征?！靶聲r(shí)代思想政治教育具有指導(dǎo)思想的時(shí)代性，全員參與性，內(nèi)容全面性，明顯的價(jià)值取向性，活動(dòng)的全過程，方式方法的科學(xué)性、多樣性和可操作性以及國家安全教育的緊迫性等特征?！盵1]國家安全教育是新時(shí)代思想政治教育改革創(chuàng)新的助推劑，有利于彰顯思想政治教育的特色。隨著新時(shí)代社會發(fā)生的深刻變化，必須與時(shí)俱進(jìn)研究思想政治教育理論與實(shí)踐，將國家安全教育作為有益補(bǔ)充，緊握時(shí)代脈搏、展現(xiàn)時(shí)代風(fēng)采，緊跟時(shí)代要求、體現(xiàn)時(shí)代精神。其次，有利于充實(shí)高校思想政治教育的內(nèi)容。目前高校思想政治教育主要還是以傳統(tǒng)的教育內(nèi)容為主，部分內(nèi)容教條化、理想化、空泛化，導(dǎo)致部分大學(xué)生對其喪失興趣，使思想政治教育不能對大學(xué)生起到良好的引領(lǐng)作用。新時(shí)代將國家主權(quán)與安全、國家時(shí)事政治等內(nèi)容貫穿在思想政治教育之中，能夠豐富思想政治教育理論，完善新時(shí)代思想政治教育體系。最后，有利于充實(shí)大學(xué)生對思想政治教育的新認(rèn)識。在思想政治課程中補(bǔ)充國家安全教育的內(nèi)容，有利于刷新大學(xué)生對思想政治教育的認(rèn)識，意識到思想政治教育不是教條，有著深層的現(xiàn)實(shí)依據(jù)，從而提升大學(xué)生對思想政治教育的認(rèn)同感，提高思政課堂的“抬頭率”。（二）從目標(biāo)上看———有利于國家安全教育深入大學(xué)生頭腦。新時(shí)代大學(xué)生國家安全教育不僅事關(guān)國家的前途與命運(yùn)，也關(guān)系著大學(xué)生個(gè)人的成長成才。首先，有利于增強(qiáng)大學(xué)生國家安全防范意識。涉世未深的大學(xué)生國家安全防范意識不強(qiáng)、社會經(jīng)驗(yàn)不足。部分大學(xué)生出于鍛煉自身能力或?qū)ふ医?jīng)濟(jì)來源以支持學(xué)業(yè)等原因，想要從事一些兼職。因此，往往容易被境外間諜勢力用“兼職可賺錢”、“高額酬金回報(bào)”、“共同興趣愛好”等幌子所引誘，做出危及國家安危的行為。加強(qiáng)大學(xué)生國家安全教育，有利于大學(xué)生樹立起反奸防諜、拒絕勾連的安全意識，在思想上構(gòu)筑起維護(hù)國家安全的堅(jiān)實(shí)屏障。其次，有利于大學(xué)生認(rèn)同國家安全教育理論。近年來網(wǎng)絡(luò)調(diào)查結(jié)果顯示，部分大學(xué)生不知道《國家安全法》，即使知道但對具體的內(nèi)容根本不熟悉，對國家時(shí)政的關(guān)注度較低。加強(qiáng)大學(xué)生國家安全教育，有利于大學(xué)生將個(gè)人發(fā)展與祖國命運(yùn)緊密結(jié)合，理解國家安全理論的具體內(nèi)容，以深刻的國家安全知識武裝頭腦、指導(dǎo)行為。最后，有利于大學(xué)生積極參與國家安全教育活動(dòng)。當(dāng)下，高校還沒有設(shè)置專門的國家安全教育課程，相關(guān)的內(nèi)容通常都是通過講座交流、活動(dòng)宣傳、內(nèi)容展覽等形式來傳遞。因此，大學(xué)生對活動(dòng)的態(tài)度顯得至關(guān)重要。加強(qiáng)大學(xué)生國家安全教育，有利于使大學(xué)生意識到國家安全教育的重要意義，明白以活動(dòng)為載體的重要性，增強(qiáng)參與活動(dòng)的興趣，并盡可能成為活動(dòng)的志愿服務(wù)者和組織者，成長為新時(shí)代全面發(fā)展的大學(xué)生。（三）從站位上看———有利于高校培養(yǎng)社會主義合格接班人。從高校承擔(dān)的責(zé)任來看，高校承擔(dān)著培育合格的社會主義建設(shè)者和接班人的重任，加強(qiáng)大學(xué)生的國家安全教育是高等學(xué)校扎根中國大地辦教育、服務(wù)國家重大戰(zhàn)略需求、推進(jìn)“雙一流”現(xiàn)代化建設(shè)的必然舉措，有利于確保高校社會主義的辦學(xué)方向；有利于順應(yīng)時(shí)代潮流，培養(yǎng)堅(jiān)定的奮進(jìn)者與拼搏者，全面提高人才培養(yǎng)能力，提高我國高等教育的整體水平。從新時(shí)代大學(xué)生理應(yīng)具備的素養(yǎng)來看，黨的報(bào)告指出，“中國特色社會主義進(jìn)入了新時(shí)代，這是我國發(fā)展新的歷史方位?！盵2]新時(shí)代的到來意味著大學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入新時(shí)代，成為時(shí)代新人。新時(shí)代的大學(xué)生，在精神狀態(tài)、使命擔(dān)當(dāng)以及綜合素質(zhì)方面都出現(xiàn)了新變化。國家安全教育應(yīng)新時(shí)代大學(xué)生的特點(diǎn)而生，應(yīng)新時(shí)代大學(xué)生的發(fā)展方向而成為必要。加強(qiáng)大學(xué)生國家安全教育有利于大學(xué)生緊跟時(shí)代的步伐，成為祖國堅(jiān)實(shí)、可靠的接班人。

二、新時(shí)代大學(xué)生國家安全教育的現(xiàn)實(shí)難題